小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)稱專題教案設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)稱專題教案設(shè)計(jì)人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·68生活的密切關(guān)系，陶冶情操，滲透美育。通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽能力。圖形，會(huì)畫對(duì)稱軸。多媒體課件、對(duì)稱圖形、尺子等。學(xué)具準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、圓、剪刀、尺子、鉛筆等。一、設(shè)疑激趣師：老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)小故事，大家想不想聽?電腦演示：一個(gè)炎熱的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，這討論。(小組匯報(bào))師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、條紋一樣、圖案也一樣。如果把左邊和右邊對(duì)折，會(huì)發(fā)生什么情況呢?師：我們把這樣的圖形叫做對(duì)稱圖形，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－對(duì)稱》。二、操作探索師：對(duì)稱的東西還有很多，如衣服、剪刀、眼鏡等，這些東西都是對(duì)稱的。(二)動(dòng)手操作師先請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)商量商量用長(zhǎng)方形的紙 剪出一對(duì)稱圖?(小組討)全班交流后，教師板書：折、畫、剪。想一想：我們用不用把整個(gè)圖案全畫在長(zhǎng)方形紙上?為什么?師：把長(zhǎng)方形紙對(duì)折以后，你認(rèn)為我們應(yīng)該沿著哪條邊來畫?為什么不沿著開口的這條邊來畫?師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們用長(zhǎng)方形的紙自己創(chuàng)作一個(gè)對(duì)稱圖形，比比看，誰的作品最奇特、最漂亮!(學(xué)生活動(dòng)后展示作品)師：你覺得誰的作品比較好?為什么?師：雖然他們剪出的對(duì)稱圖形樣子不一樣，可是在這些對(duì)稱圖形的中間都有什么?誰能來前面給大家畫一畫?師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了對(duì)稱，知道了對(duì)稱軸，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮淌依镎乙徽?，哪些東西是對(duì)稱的?三、課間小歇師：其實(shí)生活中還有很多東西是對(duì)稱的，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去欣賞一下生活中的對(duì)稱圖形。(電腦演示)四、鞏固深化師：老師給同學(xué)們帶來了幾樣生活中常見的東西，請(qǐng)你幫老師找一找，哪些東西是對(duì)稱的。(出示課本第68頁“做一做”)師：你能畫出他們的對(duì)稱軸嗎?(全班交流)師：小蜻蜓又遇到一個(gè)難題，它不知道長(zhǎng)方形、正方形、圓的對(duì)稱軸在哪兒，請(qǐng)你幫它找一找。(小組討論，全班交流)師：其實(shí)，老師還給同學(xué)們帶來了兩個(gè)好朋友，你們想不想見