冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)-第一單元-升和毫升-第1課時-升和毫升的認(rèn)識課件

第1課時升和毫升的認(rèn)識一升和毫升JJ

四年級上冊第1課時升和毫升的認(rèn)識一課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測（1）認(rèn)識容量（2）認(rèn)識升和毫升1課堂探究點(diǎn)2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測（1）認(rèn)識容量1課堂探究點(diǎn)2冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)-第一單元-升和毫升-第1課時-升和毫升的認(rèn)識課件探究點(diǎn)1認(rèn)識容量比一比，下面兩個杯子哪個盛水多？探究點(diǎn)1認(rèn)識容量比一比，下面兩個杯子哪個盛水多？方法一：水不滿的那個杯子盛水多。方法一：水不滿的那個杯子盛水多。方法二：倒入的水面高的那個杯子盛水多。方法二：倒入的水面高的那個杯子盛水多。結(jié)論：結(jié)論：探究點(diǎn)2認(rèn)識升和毫升（1）比一比：下面哪個瓶子裝的飲料多？探究點(diǎn)2認(rèn)識升和毫升（1）比一比：下面哪個瓶子裝的飲料多方法一：倒入的飲料面高的那個杯子盛的飲料多。方法一：倒入的飲料面高的那個杯子盛的飲料多。方法二：方法二：（2）把兩個杯子中的飲料分別倒入同樣的量杯量一量。飲料液面所在的刻度大的杯子中的飲料多。計量液體，如汽油、飲料、藥水等，用升或毫升作單位。升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。（2）把兩個杯子中的飲料分別倒入同樣的量杯量一量。飲料液面所小試牛刀（教材P3試一試）測量自己水杯的容量，算一算每天應(yīng)該喝大約幾杯水。小試牛刀（教材P3試一試）測量自己水杯的容量，算一算每天應(yīng)該小試牛刀1．下面每組兩個容器誰的容量大。(在容量大的容器下面的括號里打“√”)√√小試牛刀1．下面每組兩個容器誰的容量大。(在容量大的容器下面2.想一想，填一填。(1)計量液體，如汽油、飲料、藥水等，用(

)或(

)作單位。升用字母(

)表示，毫升用字母(

)表示。(2)用(

)和(

)可以準(zhǔn)確測量飲料的多少。(3)一個人每天應(yīng)該飲水大約1400(

)。升毫升LmL量筒量杯毫升2.想一想，填一填。升毫升LmL量筒量杯毫升3.在括號里填上合適的計量單位。(1)一桶食用油5(

)。(2)一瓶墨水60(

)。(3)一小瓶眼藥水25(

)。(4)一桶汽油有200(

)。升毫升毫升升3.在括號里填上合適的計量單位。升毫升毫升升4．一瓶礦泉水有500毫升，一箱這樣的礦泉水一共有6000毫升。一箱礦泉水有多少瓶？6000÷500＝12(瓶)答：一箱礦泉水有12瓶。4．一瓶礦泉水有500毫升，一箱這樣的礦泉水一共有6000毫5．佳佳去超市買水，面對兩種礦泉水，她不知道買哪種合適。你能幫她選擇一下嗎？當(dāng)買4瓶380毫升的礦泉水時，1.5×4＝6(元)，4×380＝1520(毫升)當(dāng)買3瓶550毫升的礦泉水時，2×3＝6(元)，3×550＝1650(毫升)所以買550毫升1瓶的礦泉水合適。5．佳佳去超市買水，面對兩種礦泉水，她不知道買哪種合適。你能歸納總結(jié)：只有計量液體的體積時，才使用“升”或“毫升”作單位。計量比較多的液體的體積時，用“升”作單位；計量比較少的液體的體積時，用“毫升”作單位。要在頭腦中正確建立1升和1毫升到底有多少的概念。歸納總結(jié)：只有計量液體的體積時，才使用“升”或“毫升”作單位夯實(shí)基礎(chǔ)（選題源于教材P3練一練）1.怎樣使兩個瓶子里的水同樣多？（1）把水多的瓶中的水倒入另一個瓶中，使兩個瓶子中水的高度一樣。（2）把兩個瓶子中的水測量一下，看一共有多少，再平均分在兩個瓶子中。（3）分別測量兩個瓶子中各有多少水，算出相差多少，再平均分。夯實(shí)基礎(chǔ)（選題源于教材P3練一練）1.怎樣使兩個瓶子里的水同2.讀一讀。13毫升500毫升200毫升475毫升2.讀一讀。13毫升500毫升200毫升475毫升3.讀一讀。()mL()mL()mL25070010003.讀一讀。()mL(4.用自己的水杯測量家中四件不同容器的容量。略4.用自己的水杯測量家中四件不同容器的容量。略6.判斷：一個蘋果的體積大約是200毫升。(

)易錯辨析辨析：升和毫升是計量液體的多少的特定計量單位?！?.判斷：一個蘋果的體積大約是200毫升。(作業(yè)

作業(yè)

Thankyou!Thankyou!第1課時升和毫升的認(rèn)識一升和毫升JJ

四年級上冊第1課時升和毫升的認(rèn)識一課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測（1）認(rèn)識容量（2）認(rèn)識升和毫升1課堂探究點(diǎn)2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測（1）認(rèn)識容量1課堂探究點(diǎn)2冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)-第一單元-升和毫升-第1課時-升和毫升的認(rèn)識課件探究點(diǎn)1認(rèn)識容量比一比，下面兩個杯子哪個盛水多？探究點(diǎn)1認(rèn)識容量比一比，下面兩個杯子哪個盛水多？方法一：水不滿的那個杯子盛水多。方法一：水不滿的那個杯子盛水多。方法二：倒入的水面高的那個杯子盛水多。方法二：倒入的水面高的那個杯子盛水多。結(jié)論：結(jié)論：探究點(diǎn)2認(rèn)識升和毫升（1）比一比：下面哪個瓶子裝的飲料多？探究點(diǎn)2認(rèn)識升和毫升（1）比一比：下面哪個瓶子裝的飲料多方法一：倒入的飲料面高的那個杯子盛的飲料多。方法一：倒入的飲料面高的那個杯子盛的飲料多。方法二：方法二：（2）把兩個杯子中的飲料分別倒入同樣的量杯量一量。飲料液面所在的刻度大的杯子中的飲料多。計量液體，如汽油、飲料、藥水等，用升或毫升作單位。升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。（2）把兩個杯子中的飲料分別倒入同樣的量杯量一量。飲料液面所小試牛刀（教材P3試一試）測量自己水杯的容量，算一算每天應(yīng)該喝大約幾杯水。小試牛刀（教材P3試一試）測量自己水杯的容量，算一算每天應(yīng)該小試牛刀1．下面每組兩個容器誰的容量大。(在容量大的容器下面的括號里打“√”)√√小試牛刀1．下面每組兩個容器誰的容量大。(在容量大的容器下面2.想一想，填一填。(1)計量液體，如汽油、飲料、藥水等，用(

)或(

)作單位。升用字母(

)表示，毫升用字母(

)表示。(2)用(

)和(

)可以準(zhǔn)確測量飲料的多少。(3)一個人每天應(yīng)該飲水大約1400(

)。升毫升LmL量筒量杯毫升2.想一想，填一填。升毫升LmL量筒量杯毫升3.在括號里填上合適的計量單位。(1)一桶食用油5(

)。(2)一瓶墨水60(

)。(3)一小瓶眼藥水25(

)。(4)一桶汽油有200(

)。升毫升毫升升3.在括號里填上合適的計量單位。升毫升毫升升4．一瓶礦泉水有500毫升，一箱這樣的礦泉水一共有6000毫升。一箱礦泉水有多少瓶？6000÷500＝12(瓶)答：一箱礦泉水有12瓶。4．一瓶礦泉水有500毫升，一箱這樣的礦泉水一共有6000毫5．佳佳去超市買水，面對兩種礦泉水，她不知道買哪種合適。你能幫她選擇一下嗎？當(dāng)買4瓶380毫升的礦泉水時，1.5×4＝6(元)，4×380＝1520(毫升)當(dāng)買3瓶550毫升的礦泉水時，2×3＝6(元)，3×550＝1650(毫升)所以買550毫升1瓶的礦泉水合適。5．佳佳去超市買水，面對兩種礦泉水，她不知道買哪種合適。你能歸納總結(jié)：只有計量液體的體積時，才使用“升”或“毫升”作單位。計量比較多的液體的體積時，用“升”作單位；計量比較少的液體的體積時，用“毫升”作單位。要在頭腦中正確建立1升和1毫升到底有多少的概念。歸納總結(jié)：只有計量液體的體積時，才使用“升”或“毫升”作單位夯實(shí)基礎(chǔ)（選題源于教材P3練一練）1.怎樣使兩個瓶子里的水同樣多？（1）把水多的瓶中的水倒入另一個瓶中，使兩個瓶子中水的高度一樣。（2）把兩個瓶子中的水測量一下，看一共有多少，再平均分在兩個瓶子中。（3）分別測量兩個瓶子中各有多少水，算出相差多少，再平均分。夯實(shí)基礎(chǔ)（選題源于教材P3練一練）1.怎樣使兩個瓶子里的水同2.讀一讀。13毫升500毫升200毫升475毫升2.讀一讀。13毫升500毫升200毫升475毫升3.讀一讀。()mL()mL()mL25070010003.讀一讀。(