六年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)-第2課時(shí)課件

作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)

應(yīng)用文寫(xiě)作1.作品梗概2.讀后感3.書(shū)信4.日記5.留言條應(yīng)用文寫(xiě)作1.作品梗概作品梗概什么是作品梗概我們?cè)谟梦淖窒騽e人介紹一本書(shū)、一部影視作品或推薦一篇文章時(shí)，常常會(huì)用到寫(xiě)梗概的方法。寫(xiě)作品梗概，就是把書(shū)、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。作品梗概什么是作品梗概寫(xiě)梗概的要求1.不能改變?cè)幕蜃髌返闹行乃枷?.抓住原文或者作品的主要內(nèi)容，保留原文主要情節(jié)3.用簡(jiǎn)明語(yǔ)言，概括原文的思想內(nèi)容，使它成為通順的連貫的短文章寫(xiě)梗概的要求1.不能改變?cè)幕蜃髌返闹行乃枷雽?xiě)作方法1.讀。通過(guò)對(duì)原文的精讀，盡可能地和本文、作者“對(duì)話”，了解原文內(nèi)容，明確作者寫(xiě)作意圖2.抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文中各段的大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些描寫(xiě)具體或富含情感的關(guān)鍵段落，要注意適當(dāng)保留原句；對(duì)一些簡(jiǎn)短的、不影響文章表達(dá)的次要段落，則大膽地取舍寫(xiě)作方法1.讀。通過(guò)對(duì)原文的精讀，盡可能地和本文、作者“對(duì)話寫(xiě)作方法3.連。將抽取出來(lái)的各段大意連接起來(lái)4.理。將連接好的句子梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話寫(xiě)作方法3.連。將抽取出來(lái)的各段大意連接起來(lái)范文引路《麻雀》梗概《麻雀》敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事。在打獵回來(lái)的路上，一只小麻雀從巢里掉了下來(lái)，獵狗走進(jìn)了小麻雀，準(zhǔn)備美餐一頓。這時(shí)候，一只老麻雀從樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似得落在獵狗面前，用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，并盡自己最大努力，哪怕用生命來(lái)與龐然大物——獵狗作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，在老麻雀這種強(qiáng)大的母愛(ài)影響下，獵狗被感動(dòng)了，它退出了。小麻雀因而得救了。范文引路《麻雀》梗概讀后感什么是讀后感讀后感是看了謀篇（部）作品后，根據(jù)自己的感想所寫(xiě)的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫(xiě)的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”性質(zhì)相同）。讀后感什么是讀后感寫(xiě)作方法1.研讀原文。只有研讀好原文，才能深刻全面的理解和把握原文內(nèi)容主旨，才能有所感悟。2.確立感發(fā)點(diǎn)。既是文章的理論基礎(chǔ)又或是中心論點(diǎn)。在研讀作品后，會(huì)受到啟發(fā)，啟發(fā)最大，感悟最深的一點(diǎn)（或幾點(diǎn)）就可以確立為“感發(fā)點(diǎn)”。例如：寫(xiě)人為主的記敘文，感發(fā)點(diǎn)往往是人物最突出的精神、品德等特點(diǎn)、最有價(jià)值的言論行動(dòng)。3.述讀與發(fā)感。述讀是交代所讀作品的背景，包括文章的出處、篇名及作者的交代，用簡(jiǎn)潔的話概括有關(guān)文章內(nèi)容和總體感受。發(fā)感是述讀和感發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和引申，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行發(fā)揮。4.讀后感的結(jié)尾。結(jié)尾可概括中心、總結(jié)全文，或提出問(wèn)題，發(fā)表看法，引人深思。寫(xiě)作方法1.研讀原文。只有研讀好原文，才能深刻全面的理解和把范文引路讀《賣火柴的小女孩》有感

大家一定讀過(guò)《賣火柴的小女孩》這個(gè)感人肺腑的故事。故事主要講：有個(gè)小女孩，圣誕節(jié)時(shí)在外游蕩，她手中握著一捆火柴，是她的媽媽叫她出來(lái)賣的，并且沒(méi)賣完就不許回家。女孩坐在地上，并沒(méi)有人買她的火柴。于是，女孩坐在墻角里，漸漸睡著了。女孩就這樣一睡不醒，她死了，并沒(méi)有一個(gè)人為她舉行葬禮。為什么？為什么我們有小棉襖，小女孩卻沒(méi)有；我們有帽子，手套，她卻沒(méi)有；我們能吃到美味的食物，她卻吃不到......女孩本該可以擁有一切，本該可以上學(xué)，可她什么都沒(méi)有，唯一有的只是疲勞和饑餓。范文引路讀《賣火柴的小女孩》有感范文引路

為什么那時(shí)候的人那么冷酷？他們從女孩身邊走過(guò)，卻不曾理睬小女孩，自顧自地往前走，并不伸出愛(ài)心之手幫助小女孩。如果那時(shí)候人們有愛(ài)心，能幫助小女孩一樣的窮人，我相信，世界一定變得很美好，就不會(huì)有更多的窮人。我真心希望世界能變成我想象中的世界那么美好。范文引路為什么那時(shí)候的人那么冷酷？他們從女孩身邊走過(guò)書(shū)信書(shū)信是一種向特定對(duì)象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文書(shū)。書(shū)信一般由稱謂、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成。1.稱謂。在首行的頂格位置寫(xiě)稱謂，后加冒號(hào)。為了表示尊敬親切，可在稱謂前加“尊敬的”或“親愛(ài)的”等詞。例如：親愛(ài)的明明書(shū)信書(shū)信是一種向特定對(duì)象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文書(shū)。書(shū)書(shū)信2.問(wèn)候語(yǔ)。第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。運(yùn)用禮貌語(yǔ)言，使收信人感到親切，受到尊敬。長(zhǎng)者多問(wèn)候身體，中年者多問(wèn)候事業(yè)和家庭，青年多問(wèn)候愛(ài)情和學(xué)業(yè)，少年兒童多祝福健康成長(zhǎng)。例如：你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧，別忘記了老同學(xué)呦3.正文。另起一行空兩格寫(xiě)，一般一件事一段，注意分層次敘述清楚，簡(jiǎn)潔清晰。語(yǔ)言要求準(zhǔn)確通俗，不要作過(guò)多過(guò)深修飾，以免造成對(duì)方難以理解。例如：最近我們準(zhǔn)備開(kāi)一次同學(xué)聚會(huì)，不知你有時(shí)間回來(lái)參加沒(méi)有？書(shū)信2.問(wèn)候語(yǔ)。第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。運(yùn)用禮貌語(yǔ)言，使收書(shū)信4.結(jié)尾。根據(jù)收信人的身份，寫(xiě)表示祝愿的話，以示禮貌。一般性的祝詞“此致”“敬禮”，格式是另起一行空兩格寫(xiě)“此致”，“敬禮”下一行頂格寫(xiě)。給長(zhǎng)者往往寫(xiě)“祝您健康長(zhǎng)壽”，給朋友寫(xiě)“祝工作順利”，給晚輩“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”。例如：祝學(xué)習(xí)更上一層樓5.署名和日期。最后兩行靠右寫(xiě)寫(xiě)信人的姓名，姓名正下方落下寫(xiě)信日期。根據(jù)寫(xiě)信人與收信人的關(guān)系，姓名前可表明身份，如“學(xué)生XXX”等例如：好友：小紅

XX年X月X日

書(shū)信4.結(jié)尾。根據(jù)收信人的身份，寫(xiě)表示祝愿的話，以示禮貌。一范文引路親愛(ài)的媽媽：您好！媽媽，我愛(ài)您！有些話想對(duì)您說(shuō)，卻不知道怎么開(kāi)口，今天終于鼓起勇氣給您寫(xiě)了一封信。媽媽，謝謝您給了我生命。讓我品嘗到人生的酸甜苦辣，謝謝您在我成長(zhǎng)的道路上一直陪伴著我。媽媽，謝謝您對(duì)我多年的悉心照顧，您不辭辛苦，為我做飯，輔導(dǎo)我功課，當(dāng)我生病時(shí)，您會(huì)著急得夜不能寐。媽媽謝謝您，您對(duì)我的照顧我心里清清楚楚。媽媽，我愛(ài)您！您的女兒小紅

2019年9月9日范文引路親愛(ài)的媽媽：日記什么是日記

日記是指每天記事的本子或每天所遇到的和所做的事情的記錄。日記什么是日記日記日記的內(nèi)容1.寫(xiě)自己的所見(jiàn)：自己看到的人和事物，寫(xiě)出其特征，圍繞一個(gè)中心寫(xiě)。2.寫(xiě)自己所做：記下學(xué)校、班級(jí)、家庭活動(dòng)等有意義的活動(dòng)，寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3.寫(xiě)自己所想：自己對(duì)某人、某事的看法，及自己在學(xué)習(xí)生活中的優(yōu)缺點(diǎn)等一些成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)。日記格式：

X月X日星期X（天氣）XX

正文日記日記的內(nèi)容范文引路9月9日星期一陰天

早上上學(xué)一出門(mén)，我見(jiàn)到地上一群螞蟻在搬家，就想起科學(xué)課上老師講的，螞蟻搬家可能是要下雨的知識(shí)。我趕緊返身回家?guī)Я擞陚?，下午的雨好大?/p>

放學(xué)的時(shí)候許多家長(zhǎng)都冒雨來(lái)送傘，我在心里默默感謝那群螞蟻。不，應(yīng)該是感謝科學(xué)。范文引路9月9日星期一陰天留言條什么是留言條在日常生活中，有事情要通知對(duì)方，或者有事托付對(duì)方，對(duì)方不在，卻又沒(méi)有時(shí)間等候?qū)Ψ交貋?lái)，寫(xiě)張字條留給對(duì)方。這種文體就是留言條。留言條什么是留言條留言條的格式1.稱呼。開(kāi)頭在左上方頂格寫(xiě)稱呼，稱呼后用冒號(hào)，表示引出下面的內(nèi)容。2.正文。在稱呼下一行空兩格寫(xiě)正文。簡(jiǎn)單明了的把你要給對(duì)方說(shuō)的事情寫(xiě)清楚。3.署名。在留言條的右下方，署上留言人的名字。4.日期。在署名下方，寫(xiě)上留言日期。留言條的格式1.稱呼。開(kāi)頭在左上方頂格寫(xiě)稱呼，稱呼后用冒號(hào)，范文引路媽媽：

我和洋洋到公園去玩，晚上六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)回來(lái)，請(qǐng)不要擔(dān)心。小明

2019年9月9日范文引路媽媽：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)同學(xué)們?cè)僖?jiàn)2022年春季六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)六年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀古詩(shī)文2022年各地真題匯總部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2022年1月26日2022年春季六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)六年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀古詩(shī)文20目錄CONTENTS壹2022麗水市蓮都區(qū)貳2022長(zhǎng)沙市叁2022洛陽(yáng)摸擬肆2022西安模擬伍2022洛陽(yáng)西工區(qū)目錄CONTENTS壹貳叁肆伍閱讀古詩(shī)文閱讀古詩(shī)文一.（2022麗水市蓮都區(qū)）閱讀古詩(shī)詞,完成習(xí)題書(shū)湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。1.讀詩(shī)題可以知道,這是一首寫(xiě)在______(地方)的詩(shī)?！懊╅荛L(zhǎng)掃凈無(wú)苔,花木成畦手自栽”描寫(xiě)了庭院的景致,其中“_____”字突出庭院的整潔,“_____”突出了庭院的秀美。2.“一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)”中“排闥”的意思是___________,這一擬人化的動(dòng)態(tài),賦予山水之趣。這兩句詩(shī)兩兩相對(duì)，是對(duì)偶句:“一水”對(duì)“兩山”,“護(hù)田”對(duì)“________”,“________”對(duì)________”。像這樣運(yùn)用對(duì)偶的手法寫(xiě)的詩(shī)句還有:______________________________________。參考答案：1湖陰先生家中凈畦2.推開(kāi)門(mén)排闥將綠繞送青來(lái)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天（答案不唯一）一.（2022麗水市蓮都區(qū)）二.(2022長(zhǎng)沙市)蜀中有杜處士,好書(shū)畫(huà),所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S,尤所愛(ài),錦囊玉軸,常以自隨一曰曝書(shū)畫(huà),有一牧童見(jiàn)之,拊掌大笑,曰:“此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股之間，今乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語(yǔ)有云:“耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢。”不可改也。1.本文的作者是_______，《牛》的作者是________,收藏畫(huà)作《?！返娜耸莀_____。2.文中加粗黑體字是什么意思?用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)。_________________________________________3.杜處士和牧童各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)分別用一個(gè)詞概括。杜處士:____________牧童:________4.“耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢”對(duì)你有什么啟發(fā)?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際談一談。_____________________________________________________________________________________參考答案：1.蘇軾戴嵩杜處士2.牛相斗的時(shí)候,力氣用在角上,尾巴抽縮在兩腿中間,現(xiàn)在這幅畫(huà)上的牛卻是搖著尾巴相斗，錯(cuò)了。3.[示例]虛懷若谷善于觀察4.[示例]這句話讓我認(rèn)識(shí)到遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，要向內(nèi)行的人請(qǐng)教。我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中遇到難題或者困難,我會(huì)向同學(xué)們請(qǐng)教,或及時(shí)問(wèn)老師。二.(2022長(zhǎng)沙市)三（2022洛陽(yáng)摸擬）蜀中有杜處士,好書(shū)畫(huà),所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S,尤所愛(ài),錦囊玉軸,常以自隨。一日曝書(shū)畫(huà),有一牧童見(jiàn)之,拊掌大笑,曰:“此畫(huà)斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入兩股間,今乃掉尾而斗,謬矣?！碧幨啃Χ恢９耪Z(yǔ)有云:“耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢。”不可改也。1.寫(xiě)出下列黑體字的意思。(1)好書(shū)畫(huà)：__________(2)處士笑而然之：_________2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出畫(huà)“”句子的意思。3.找出描寫(xiě)牧童和杜處士動(dòng)作或神態(tài)的句子,并結(jié)合短文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)二人的性格特點(diǎn)。牧童:________性格特點(diǎn):_______杜處士:________性格特點(diǎn):_________4.你從“耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢”中得到了什么啟示?三（2022洛陽(yáng)摸擬）參考答案：1(1)喜愛(ài)。(2)認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。2.牛打斗的時(shí)候,力氣用在角上,尾巴緊緊地夾在兩腿中間,現(xiàn)在這幅畫(huà)上的牛卻是翹著尾巴在斗,錯(cuò)了!3.拊掌大笑。*天真可愛(ài),善于觀察,敢于質(zhì)疑。笑而然之。*謙虛、善于接受意見(jiàn)。4.藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)細(xì)心觀察,藝術(shù)家應(yīng)該向富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)人民虛心學(xué)習(xí)參考答案：四（2022西安模擬）伯牙鼓琴,鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水?！辨R子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1.“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！边@句話中“善”的意思是()A.擅長(zhǎng)。B.善良,慈善。C.好D.熟悉。2.人們根據(jù)伯牙和鍾子期的傳說(shuō)，就把_____________的人叫作“知音”,用“高山流水”比喻_______________________。請(qǐng)你用“_____”在文中畫(huà)出他們互為知音的句子。3.鍾子期死后,伯牙摔琴斷弦,終生不再?gòu)椙俚脑蚴鞘裁?請(qǐng)用原文中的句子回答,并給這句話劃分朗讀節(jié)奏(畫(huà)出三處)。4.下面的詩(shī)句與伯牙和鍾子期無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是()A.鍾期一見(jiàn)知,山水千秋聞。B.故人舍我歸黃壤,流水高山心自知。C.鍾期久已沒(méi),世上無(wú)知音。D.莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君?四（2022西安模擬）參考答案：1.c2.真正了解自己知音難覓或樂(lè)曲高妙方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。3.[示例]以為/世/無(wú)足/復(fù)為鼓琴者。4.D參考答案：五（2022洛陽(yáng)西工區(qū)）伯牙鼓琴,鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,()乎若太”()之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,()乎若流水?！辨R子期死，破琴(),終身不復(fù)鼓琴,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1.按原文內(nèi)容填空。2.鍾子期死后伯牙從此不再?gòu)椙俚脑蚴鞘裁?請(qǐng)用“_________”在原文中畫(huà)出。3.下面成語(yǔ)與短文內(nèi)容一致的一項(xiàng)是()A.黃鐘大呂B.行云流水C.高山流水4.用“～～～”畫(huà)出鍾子期對(duì)琴聲聯(lián)想的句子。你認(rèn)為伯牙的琴聲還會(huì)像什么?展開(kāi)想象,寫(xiě)片段。五（2022洛陽(yáng)西工區(qū)）伯牙鼓琴,鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太參考答案：1巍巍少選湯湯絕弦2.以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。3.C4.巍巍乎若太山。湯湯乎若流水。【示例】伯牙的琴聲猶如皎潔的明月靜靜地照耀在大地上,大地仿佛披上了一層輕紗,十分清幽。伯牙的琴聲猶如洶涌波濤的大河，仿佛千軍萬(wàn)馬在戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行你死我活的戰(zhàn)爭(zhēng)。參考答案：六（2022洛龍區(qū)）伯牙鼓琴,鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水?！辨R子期死,伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1.解釋加點(diǎn)詞。(1)志:_________(2)少選:__________2.先解釋文中黑體字意思的句子,再寫(xiě)寫(xiě)你從中體會(huì)會(huì)到的情感。意思:___________________________體會(huì):_________________________3.下列詩(shī)句中,與伯牙和鍾子期無(wú)關(guān)的是（)A.鍾期一見(jiàn)知,山水千秋聞。B.莫愁前路無(wú)知已,天下誰(shuí)人不識(shí)君?C.鍾期久已沒(méi),世上無(wú)知音。D.故人舍我歸黃壤,流水高山心自知。六（2022洛龍區(qū)）參考答案：1.(1)心志,情志。(2)一會(huì)兒,不久。2.子期去世后,伯牙摔琴斷弦,終生不再?gòu)椙佟ＵJ(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。伯牙失去知音之后心情悲痛;伯牙與鍾子期的情誼深厚,令人動(dòng)容。3.B參考答案：1.(1)心志,情志。(2)一會(huì)兒,不久。七（2022洛陽(yáng)摸擬）西江月·夜行黃沙道中[宋]_________明月別枝驚鵲，__________________。稻花香里說(shuō)豐年，___________________。________________________，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。1.請(qǐng)?zhí)钌献髡?并將這首詞補(bǔ)充完整。2.作者是從聽(tīng)覺(jué)、_______、________、三個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)景物的。其中描寫(xiě)的聲音主要有和人們討論豐收的說(shuō)話聲,這樣寫(xiě)的好處是()A.強(qiáng)調(diào)山村是動(dòng)物的樂(lè)園。B強(qiáng)調(diào)作者見(jiàn)多識(shí)廣。C.使山村顯得生機(jī)勃勃。3.這首詞描繪了一幅怎樣的圖景?下面概括最恰當(dāng)?shù)氖?)A.鄉(xiāng)村豐收?qǐng)DB.鄉(xiāng)村夏夜圖C.鄉(xiāng)村雨夜圖七（2022洛陽(yáng)摸擬）4.下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A“稻花香里說(shuō)豐年”描寫(xiě)的是豐收后人們熱烈暢談的情景。B.這首詞前半部分寫(xiě)出了鄉(xiāng)村月夜的溫馨,后半部分寫(xiě)出了作者下雨時(shí)忽然找到茅店的欣喜。C.這首詞抒發(fā)了作者喜愛(ài)鄉(xiāng)村生活的感情。參考答案：1.辛棄疾清風(fēng)半夜鳴蟬聽(tīng)取蛙聲一片七八個(gè)星天外2.視覺(jué)嗅覺(jué)蟬鳴蛙叫C3.B4.A4.下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用PPT的好處在平常的教學(xué)中只要是用到多媒體就會(huì)用到PPT。因?yàn)樵诮虒W(xué)中運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)，我認(rèn)為它有以下幾個(gè)方面的好處：部編版六年級(jí)語(yǔ)文在平常的教學(xué)中只要是用到多媒體就會(huì)用到PPT

1、能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教育教學(xué)，有時(shí)哪怕老師講得再好，可總有學(xué)生的精力分散的時(shí)候，運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們保持相對(duì)的精力。部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用PPT的第一好處

2、能夠提高課堂時(shí)間的利用率，知識(shí)的傳授需要時(shí)間，所以利用PPT可以節(jié)約時(shí)間，另外還可以在課堂上可加大課堂知識(shí)容量，增添授課內(nèi)容，使學(xué)生的知識(shí)面會(huì)進(jìn)一步得到擴(kuò)展。部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用PPT的第二好處2、能夠提高課堂時(shí)間的利用率，知識(shí)的傳授需要時(shí)間，所以利用P3、能夠讓教學(xué)內(nèi)容變得形象直觀，圖文并茂，易于學(xué)生接受。使課堂氣氛活躍，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂(lè)部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用PPT的第三好處3、能夠讓教學(xué)內(nèi)容變得形象直觀，圖文并茂，易于學(xué)生接受。使課

4、可以發(fā)布在網(wǎng)上進(jìn)行資源共享，易于同行之間的合作與交流。部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用PPT的第四好處

作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)

應(yīng)用文寫(xiě)作1.作品梗概2.讀后感3.書(shū)信4.日記5.留言條應(yīng)用文寫(xiě)作1.作品梗概作品梗概什么是作品梗概我們?cè)谟梦淖窒騽e人介紹一本書(shū)、一部影視作品或推薦一篇文章時(shí)，常常會(huì)用到寫(xiě)梗概的方法。寫(xiě)作品梗概，就是把書(shū)、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。作品梗概什么是作品梗概寫(xiě)梗概的要求1.不能改變?cè)幕蜃髌返闹行乃枷?.抓住原文或者作品的主要內(nèi)容，保留原文主要情節(jié)3.用簡(jiǎn)明語(yǔ)言，概括原文的思想內(nèi)容，使它成為通順的連貫的短文章寫(xiě)梗概的要求1.不能改變?cè)幕蜃髌返闹行乃枷雽?xiě)作方法1.讀。通過(guò)對(duì)原文的精讀，盡可能地和本文、作者“對(duì)話”，了解原文內(nèi)容，明確作者寫(xiě)作意圖2.抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文中各段的大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些描寫(xiě)具體或富含情感的關(guān)鍵段落，要注意適當(dāng)保留原句；對(duì)一些簡(jiǎn)短的、不影響文章表達(dá)的次要段落，則大膽地取舍寫(xiě)作方法1.讀。通過(guò)對(duì)原文的精讀，盡可能地和本文、作者“對(duì)話寫(xiě)作方法3.連。將抽取出來(lái)的各段大意連接起來(lái)4.理。將連接好的句子梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話寫(xiě)作方法3.連。將抽取出來(lái)的各段大意連接起來(lái)范文引路《麻雀》梗概《麻雀》敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事。在打獵回來(lái)的路上，一只小麻雀從巢里掉了下來(lái)，獵狗走進(jìn)了小麻雀，準(zhǔn)備美餐一頓。這時(shí)候，一只老麻雀從樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似得落在獵狗面前，用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，并盡自己最大努力，哪怕用生命來(lái)與龐然大物——獵狗作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，在老麻雀這種強(qiáng)大的母愛(ài)影響下，獵狗被感動(dòng)了，它退出了。小麻雀因而得救了。范文引路《麻雀》梗概讀后感什么是讀后感讀后感是看了謀篇（部）作品后，根據(jù)自己的感想所寫(xiě)的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫(xiě)的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”性質(zhì)相同）。讀后感什么是讀后感寫(xiě)作方法1.研讀原文。只有研讀好原文，才能深刻全面的理解和把握原文內(nèi)容主旨，才能有所感悟。2.確立感發(fā)點(diǎn)。既是文章的理論基礎(chǔ)又或是中心論點(diǎn)。在研讀作品后，會(huì)受到啟發(fā)，啟發(fā)最大，感悟最深的一點(diǎn)（或幾點(diǎn)）就可以確立為“感發(fā)點(diǎn)”。例如：寫(xiě)人為主的記敘文，感發(fā)點(diǎn)往往是人物最突出的精神、品德等特點(diǎn)、最有價(jià)值的言論行動(dòng)。3.述讀與發(fā)感。述讀是交代所讀作品的背景，包括文章的出處、篇名及作者的交代，用簡(jiǎn)潔的話概括有關(guān)文章內(nèi)容和總體感受。發(fā)感是述讀和感發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和引申，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行發(fā)揮。4.讀后感的結(jié)尾。結(jié)尾可概括中心、總結(jié)全文，或提出問(wèn)題，發(fā)表看法，引人深思。寫(xiě)作方法1.研讀原文。只有研讀好原文，才能深刻全面的理解和把范文引路讀《賣火柴的小女孩》有感

大家一定讀過(guò)《賣火柴的小女孩》這個(gè)感人肺腑的故事。故事主要講：有個(gè)小女孩，圣誕節(jié)時(shí)在外游蕩，她手中握著一捆火柴，是她的媽媽叫她出來(lái)賣的，并且沒(méi)賣完就不許回家。女孩坐在地上，并沒(méi)有人買她的火柴。于是，女孩坐在墻角里，漸漸睡著了。女孩就這樣一睡不醒，她死了，并沒(méi)有一個(gè)人為她舉行葬禮。為什么？為什么我們有小棉襖，小女孩卻沒(méi)有；我們有帽子，手套，她卻沒(méi)有；我們能吃到美味的食物，她卻吃不到......女孩本該可以擁有一切，本該可以上學(xué)，可她什么都沒(méi)有，唯一有的只是疲勞和饑餓。范文引路讀《賣火柴的小女孩》有感范文引路

為什么那時(shí)候的人那么冷酷？他們從女孩身邊走過(guò)，卻不曾理睬小女孩，自顧自地往前走，并不伸出愛(ài)心之手幫助小女孩。如果那時(shí)候人們有愛(ài)心，能幫助小女孩一樣的窮人，我相信，世界一定變得很美好，就不會(huì)有更多的窮人。我真心希望世界能變成我想象中的世界那么美好。范文引路為什么那時(shí)候的人那么冷酷？他們從女孩身邊走過(guò)書(shū)信書(shū)信是一種向特定對(duì)象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文書(shū)。書(shū)信一般由稱謂、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成。1.稱謂。在首行的頂格位置寫(xiě)稱謂，后加冒號(hào)。為了表示尊敬親切，可在稱謂前加“尊敬的”或“親愛(ài)的”等詞。例如：親愛(ài)的明明書(shū)信書(shū)信是一種向特定對(duì)象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文書(shū)。書(shū)書(shū)信2.問(wèn)候語(yǔ)。第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。運(yùn)用禮貌語(yǔ)言，使收信人感到親切，受到尊敬。長(zhǎng)者多問(wèn)候身體，中年者多問(wèn)候事業(yè)和家庭，青年多問(wèn)候愛(ài)情和學(xué)業(yè)，少年兒童多祝福健康成長(zhǎng)。例如：你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧，別忘記了老同學(xué)呦3.正文。另起一行空兩格寫(xiě)，一般一件事一段，注意分層次敘述清楚，簡(jiǎn)潔清晰。語(yǔ)言要求準(zhǔn)確通俗，不要作過(guò)多過(guò)深修飾，以免造成對(duì)方難以理解。例如：最近我們準(zhǔn)備開(kāi)一次同學(xué)聚會(huì)，不知你有時(shí)間回來(lái)參加沒(méi)有？書(shū)信2.問(wèn)候語(yǔ)。第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。運(yùn)用禮貌語(yǔ)言，使收書(shū)信4.結(jié)尾。根據(jù)收信人的身份，寫(xiě)表示祝愿的話，以示禮貌。一般性的祝詞“此致”“敬禮”，格式是另起一行空兩格寫(xiě)“此致”，“敬禮”下一行頂格寫(xiě)。給長(zhǎng)者往往寫(xiě)“祝您健康長(zhǎng)壽”，給朋友寫(xiě)“祝工作順利”，給晚輩“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”。例如：祝學(xué)習(xí)更上一層樓5.署名和日期。最后兩行靠右寫(xiě)寫(xiě)信人的姓名，姓名正下方落下寫(xiě)信日期。根據(jù)寫(xiě)信人與收信人的關(guān)系，姓名前可表明身份，如“學(xué)生XXX”等例如：好友：小紅

XX年X月X日

書(shū)信4.結(jié)尾。根據(jù)收信人的身份，寫(xiě)表示祝愿的話，以示禮貌。一范文引路親愛(ài)的媽媽：您好！媽媽，我愛(ài)您！有些話想對(duì)您說(shuō)，卻不知道怎么開(kāi)口，今天終于鼓起勇氣給您寫(xiě)了一封信。媽媽，謝謝您給了我生命。讓我品嘗到人生的酸甜苦辣，謝謝您在我成長(zhǎng)的道路上一直陪伴著我。媽媽，謝謝您對(duì)我多年的悉心照顧，您不辭辛苦，為我做飯，輔導(dǎo)我功課，當(dāng)我生病時(shí)，您會(huì)著急得夜不能寐。媽媽謝謝您，您對(duì)我的照顧我心里清清楚楚。媽媽，我愛(ài)您！您的女兒小紅

2019年9月9日范文引路親愛(ài)的媽媽：日記什么是日記

日記是指每天記事的本子或每天所遇到的和所做的事情的記錄。日記什么是日記日記日記的內(nèi)容1.寫(xiě)自己的所見(jiàn)：自己看到的人和事物，寫(xiě)出其特征，圍繞一個(gè)中心寫(xiě)。2.寫(xiě)自己所做：記下學(xué)校、班級(jí)、家庭活動(dòng)等有意義的活動(dòng)，寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3.寫(xiě)自己所想：自己對(duì)某人、某事的看法，及自己在學(xué)習(xí)生活中的優(yōu)缺點(diǎn)等一些成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)。日記格式：

X月X日星期X（天氣）XX

正文日記日記的內(nèi)容范文引路9月9日星期一陰天

早上上學(xué)一出門(mén)，我見(jiàn)到地上一群螞蟻在搬家，就想起科學(xué)課上老師講的，螞蟻搬家可能是要下雨的知識(shí)。我趕緊返身回家?guī)Я擞陚悖挛绲挠旰么蟆?/p>

放學(xué)的時(shí)候許多家長(zhǎng)都冒雨來(lái)送傘，我在心里默默感謝那群螞蟻。不，應(yīng)該是感謝科學(xué)。范文引路9月9日星期一陰天留言條什么是留言條在日常生活中，有事情要通知對(duì)方，或者有事托付對(duì)方，對(duì)方不在，卻又沒(méi)有時(shí)間等候?qū)Ψ交貋?lái)，寫(xiě)張字條留給對(duì)方。這種文體就是留言條。留言條什么是留言條留言條的格式1.稱呼。開(kāi)頭在左上方頂格寫(xiě)稱呼，稱呼后用冒號(hào)，表示引出下面的內(nèi)容。2.正文。在稱呼下一行空兩格寫(xiě)正文。簡(jiǎn)單明了的把你要給對(duì)方說(shuō)的事情寫(xiě)清楚。3.署名。在留言條的右下方，署上留言人的名字。4.日期。在署名下方，寫(xiě)上留言日期。留言條的格式1.稱呼。開(kāi)頭在左上方頂格寫(xiě)稱呼，稱呼后用冒號(hào)，范文引路媽媽：

我和洋洋到公園去玩，晚上六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)回來(lái)，請(qǐng)不要擔(dān)心。小明

2019年9月9日范文引路媽媽：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)同學(xué)們?cè)僖?jiàn)2022年春季六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)六年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀古詩(shī)文2022年各地真題匯總部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2022年1月26日2022年春季六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)六年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀古詩(shī)文20目錄CONTENTS壹2022麗水市蓮都區(qū)貳2022長(zhǎng)沙市叁2022洛陽(yáng)摸擬肆2022西安模擬伍2022洛陽(yáng)西工區(qū)目錄CONTENTS壹貳叁肆伍閱讀古詩(shī)文閱讀古詩(shī)文一.（2022麗水市蓮都區(qū)）閱讀古詩(shī)詞,完成習(xí)題書(shū)湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。1.讀詩(shī)題可以知道,這是一首寫(xiě)在______(地方)的詩(shī)?！懊╅荛L(zhǎng)掃凈無(wú)苔,花木成畦手自栽”描寫(xiě)了庭院的景致,其中“_____”字突出庭院的整潔,“_____”突出了庭院的秀美。2.“一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)”中“排闥”的意思是___________,這一擬人化的動(dòng)態(tài),賦予山水之趣。這兩句詩(shī)兩兩相對(duì)，是對(duì)偶句:“一水”對(duì)“兩山”,“護(hù)田”對(duì)“________”,“________”對(duì)________”。像這樣運(yùn)用對(duì)偶的手法寫(xiě)的詩(shī)句還有:______________________________________。參考答案：1湖陰先生家中凈畦2.推開(kāi)門(mén)排闥將綠繞送青來(lái)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天（答案不唯一）一.（2022麗水市蓮都區(qū)）二.(2022長(zhǎng)沙市)蜀中有杜處士,好書(shū)畫(huà),所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S,尤所愛(ài),錦囊玉軸,常以自隨一曰曝書(shū)畫(huà),有一牧童見(jiàn)之,拊掌大笑,曰:“此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股之間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語(yǔ)有云:“耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊?。1.本文的作者是_______，《?！返淖髡呤莀_______,收藏畫(huà)作《牛》的人是______。2.文中加粗黑體字是什么意思?用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)。_________________________________________3.杜處士和牧童各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)分別用一個(gè)詞概括。杜處士:____________牧童:________4.“耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢”對(duì)你有什么啟發(fā)?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際談一談。_____________________________________________________________________________________參考答案：1.蘇軾戴嵩杜處士2.牛相斗的時(shí)候,力氣用在角上,尾巴抽縮在兩腿中間,現(xiàn)在這幅畫(huà)上的牛卻是搖著尾巴相斗，錯(cuò)了。3.[示例]虛懷若谷善于觀察4.[示例]這句話讓我認(rèn)識(shí)到遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，要向內(nèi)行的人請(qǐng)教。我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中遇到難題或者困難,我會(huì)向同學(xué)們請(qǐng)教,或及時(shí)問(wèn)老師。二.(2022長(zhǎng)沙市)三（2022洛陽(yáng)摸擬）蜀中有杜處士,好書(shū)畫(huà),所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S,尤所愛(ài),錦囊玉軸,常以自隨。一日曝書(shū)畫(huà),有一牧童見(jiàn)之,拊掌大笑,曰:“此畫(huà)斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入兩股間,今乃掉尾而斗,謬矣。”處士笑而然之。古語(yǔ)有云:“耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊病?.寫(xiě)出下列黑體字的意思。(1)好書(shū)畫(huà)：__________(2)處士笑而然之：_________2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出畫(huà)“”句子的意思。3.找出描寫(xiě)牧童和杜處士動(dòng)作或神態(tài)的句子,并結(jié)合短文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)二人的性格特點(diǎn)。牧童:________性格特點(diǎn):_______杜處士:________性格特點(diǎn):_________4.你從“耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢”中得到了什么啟示?三（2022洛陽(yáng)摸擬）參考答案：1(1)喜愛(ài)。(2)認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。2.牛打斗的時(shí)候,力氣用在角上,尾巴緊緊地夾在兩腿中間,現(xiàn)在這幅畫(huà)上的牛卻是翹著尾巴在斗,錯(cuò)了!3.拊掌大笑。*天真可愛(ài),善于觀察,敢于質(zhì)疑。笑而然之。*謙虛、善于接受意見(jiàn)。4.藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)細(xì)心觀察,藝術(shù)家應(yīng)該向富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)人民虛心學(xué)習(xí)參考答案：四（2022西安模擬）伯牙鼓琴,鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。”鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1.“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！边@句話中“善”的意思是()A.擅長(zhǎng)。B.善良,慈善。C.好D.熟悉。2.人們根據(jù)伯牙和鍾子期的傳說(shuō)，就把_____________的人叫作“知音”,用“高山流水”比喻_______________________。請(qǐng)你用“_____”在文中畫(huà)出他們互為知音的句子。3.鍾子期死后,伯牙摔琴斷弦,終生不再?gòu)椙俚脑蚴鞘裁?請(qǐng)用原文中的句子回答,并給這句話劃分朗讀節(jié)奏(畫(huà)出三處)。4.下面的詩(shī)句與伯牙和鍾子期無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是()A.鍾期一見(jiàn)知,山水千秋聞。B.故人舍我歸黃壤,流水高山心自知。C.鍾期久已沒(méi),世上無(wú)知音。D.莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君?四（2022西安模擬）參考答案：1.c2.真正了解自己知音難覓或樂(lè)曲高妙方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。3.[示例]以為/世/無(wú)足/復(fù)為鼓琴者。4.D參考答案：五（2022洛陽(yáng)西工區(qū)）伯牙鼓琴,鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,()乎若太”()之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,()乎若流水?！辨R子期死，破琴(),終身不復(fù)鼓琴,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1.按原文內(nèi)容填空。2.鍾子期死后伯牙從此不再?gòu)椙俚脑蚴鞘裁?請(qǐng)用“_________”在原文中畫(huà)出。3.下面成語(yǔ)與短文內(nèi)容一致的一項(xiàng)是()A.黃鐘大呂B.行云流水C.高山流水4.用“～～～”畫(huà)出鍾子期對(duì)琴聲聯(lián)想的句子。你認(rèn)為伯牙的琴聲還會(huì)像什么?展開(kāi)想象,寫(xiě)片段。五（2022洛陽(yáng)西工區(qū)）伯牙鼓琴,鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太參考答案：1巍巍少選湯湯絕弦2.以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。3.C4.巍巍乎若太山。湯湯乎若流水?！臼纠坎赖那俾暘q如皎潔的明月靜靜地照耀在大地上,大地仿佛披上了一層輕紗,十分清幽。伯牙的琴聲猶如洶涌波濤的大河，仿佛千軍萬(wàn)馬在戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行你死我活的戰(zhàn)爭(zhēng)。參考答案：六（2022洛龍區(qū)）伯牙鼓琴,鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。”鍾子期死,伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1.解釋加點(diǎn)詞。(1)志: