八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第5課《大自然的語言》課件4

大自然的語言

竺可楨部編版·八年級(jí)語文下冊(cè)·第5課大自然的語言部編版·八年級(jí)語文下冊(cè)·第5課1你知道哪些農(nóng)業(yè)諺語呢？導(dǎo)入新課你知道哪些農(nóng)業(yè)諺語呢？導(dǎo)入新課2以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫?！洞笞匀坏恼Z言》將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說得生動(dòng)而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。朗讀第一段，想一想：這一段主要描寫了什么內(nèi)容？按照什么順序來描寫的？以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。翩然（）孕育（）風(fēng)雪載途（）簌簌（）物候（）農(nóng)諺（）連翹（）懸殊（）銷聲匿跡（）物候?qū)W的研究意義：首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；“如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免”這句話中“可能”一詞能不能刪掉？為什么？6、辨析說明文語言的準(zhǔn)確性物候：冰雪融化、草長鶯飛、候鳥來去等用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的自然現(xiàn)象，就叫做物候。決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？從生活中找一找“大自然的語言”，主要著作有《物候?qū)W》《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等?！e例子，列數(shù)字，作比較。增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。說說決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？為什么？作者運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？同學(xué)們，用你們的慧眼、心靈去發(fā)現(xiàn)、感悟大自然，用你們的妙筆去記錄身邊的物候現(xiàn)象吧！物候：冰雪融化、草長鶯飛、候鳥來去等用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的自然現(xiàn)象，就叫做物候。體會(huì)課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的語言，培養(yǎng)和提高概括課文內(nèi)容要點(diǎn)的能力。竺可楨——舉例子，列數(shù)字，作比較?！e例子，列數(shù)字，作比較。認(rèn)真閱讀課文6——10自然段。以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)3八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第5課《大自然的語言》課件44八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第5課《大自然的語言》課件4八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第5課《大自然的語言》課件46八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第5課《大自然的語言》課件47

一年四季，春夏秋冬各具神韻，大自然以獨(dú)特的語言向我們展示了它豐富多彩的內(nèi)涵。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于物候?qū)W知識(shí)的說明文。

一年四季，春夏秋冬各具神韻，大自然以獨(dú)特的語言向我們81.了解物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，分析文中的說明方法及其作用。2.體會(huì)課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的語言，培養(yǎng)和提高概括課文內(nèi)容要點(diǎn)的能力。3.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，分析文中的說明方法及其作用竺可楨

浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。他在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。主要著作有《物候?qū)W》《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等。作者簡介竺可楨浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。他在氣象學(xué)、氣候?qū)W10文體知識(shí)【事理說明文】

定義：事理說明文就是以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說明文稱作事理說明文。也就是說，事理說明文主要回答“為什么”的問題。文體知識(shí)【事理說明文】11閱讀說明文的方法1、分清說明類型2、掌握說明對(duì)象3、抓住說明對(duì)象的特征4、理清說明順序5、判斷說明方法6、辨析說明文語言的準(zhǔn)確性閱讀說明文的方法12狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路翩然（）孕育（）風(fēng)雪載途（）簌簌（）物候（）農(nóng)諺（）連翹（）懸殊（）銷聲匿跡（）piānzàiyùnhòushūsùyànqiáonì字詞積累狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路131111快速閱讀課文,小組合作回答下列問題:什么叫物候和物候?qū)W?物候觀測對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？研究物候?qū)W有何意義？初讀感知1111快速閱讀課文,小組合作回答下列問題:什么叫物候和物候14

物候：冰雪融化、草長鶯飛、候鳥來去等用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的自然現(xiàn)象，就叫做物候。

物候?qū)W：利用物候知識(shí)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫做物候?qū)W。初讀感知物候：冰雪融化、草長鶯飛、候鳥來去等用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)15

對(duì)農(nóng)業(yè)的意義：物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡單，容易掌握。

初讀感知對(duì)農(nóng)業(yè)的意義：物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的16三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對(duì)物候的影響經(jīng)度對(duì)物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連高下的差異對(duì)物候的影響天山山頂和山腰的差異古今差異對(duì)物候的影響三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對(duì)物候的影響經(jīng)度對(duì)物候的影響四17

物候?qū)W的研究意義：首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

初讀感知物候?qū)W的研究意義：首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；安18

朗讀第一段，想一想：這一段主要描寫了什么內(nèi)容？按照什么順序來描寫的？

以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。本段是按照四季的時(shí)間順序來寫的。表示時(shí)間的詞語有“立春過后”“再過兩個(gè)月”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了秋天”“準(zhǔn)備迎接”等，條理清晰。問題探究朗讀第一段，想一想：這一段主要描寫了什么內(nèi)容？按照什秋天春天冬天夏天秋天春天冬天夏天

認(rèn)真閱讀課文6——10自然段。說說決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？為什么？作者運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？問題探究認(rèn)真閱讀課文6——10自然段。說說決定物候現(xiàn)象來臨21

決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？不能，因?yàn)檫@四個(gè)因素是由：

由到由到

主次空間時(shí)間邏輯順序決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？不能，因22翩然（）孕育（）風(fēng)雪載途（）簌簌（）物候（）農(nóng)諺（）連翹（）懸殊（）銷聲匿跡（）說說決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？為什么？作者運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？不能，因?yàn)檫@四個(gè)因素是由：在說明文中，使用比喻、擬人等修辭手法，或者使用景物描寫、或者通過敘述故事或引用詩文的方法進(jìn)行說明，可以使文章的語言生動(dòng)活潑，這就叫說明文語言的生動(dòng)性。以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。本文是一篇事理說明文，作者用妙筆把一門科學(xué)——物候?qū)W介紹得淺顯易懂，條理清晰，語言生動(dòng)。因?yàn)椤翱赡堋币辉~表示估計(jì)，而非絕對(duì)。安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；3、抓住說明對(duì)象的特征從生活中找一找“大自然的語言”，麻雀囤食要落雪。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡單，容易掌握。也就是說，事理說明文主要回答“為什么”的問題。物候?qū)W：利用物候知識(shí)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫做物候?qū)W。如果去掉了就變成絕對(duì)的了。引種植物到物候條件相同的地區(qū)；在說明文中，使用比喻、擬人等修辭手法，或者使用景物描寫、或者通過敘述故事或引用詩文的方法進(jìn)行說明，可以使文章的語言生動(dòng)活潑，這就叫說明文語言的生動(dòng)性。翩然（）孕育（）風(fēng)雪載途（）簌簌（）物候（）農(nóng)諺（）連翹（）懸殊（）銷聲匿跡（）“如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免”這句話中“可能”一詞能不能刪掉？為什么？決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？《大自然的語言》將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說得生動(dòng)而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。物候觀測對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？為了將幾個(gè)因素說明清楚，作者采用了哪些說明方法？第七自然段第十自然段第九自然段第八自然段——舉例子，列數(shù)字，作比較?！e例子，列數(shù)字，作比較。——作比較，舉例子，作詮釋。——舉例子，作比較，列數(shù)字。說明方法翩然（）孕育（）風(fēng)雪載途（23從生活中找一找“大自然的語言”，以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。說說你所知道的有關(guān)物候的農(nóng)諺或詩文在說明文中，使用比喻、擬人等修辭手法，或者使用景物描寫、或者通過敘述故事或引用詩文的方法進(jìn)行說明，可以使文章的語言生動(dòng)活潑，這就叫說明文語言的生動(dòng)性。從生活中找一找“大自然的語言”，同學(xué)們，用你們的慧眼、心靈去發(fā)現(xiàn)、感悟大自然，用你們的妙筆去記錄身邊的物候現(xiàn)象吧！——舉例子，列數(shù)字，作比較。本文是一篇事理說明文，作者用妙筆把一門科學(xué)——物候?qū)W介紹得淺顯易懂，條理清晰，語言生動(dòng)。3、抓住說明對(duì)象的特征物候：冰雪融化、草長鶯飛、候鳥來去等用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的自然現(xiàn)象，就叫做物候。激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。說說決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？為什么？作者運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？物候觀測對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。如果去掉了就變成絕對(duì)的了。說說決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？為什么？作者運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？為了將幾個(gè)因素說明清楚，作者采用了哪些說明方法？物候觀測對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡單，容易掌握。在說明文中，使用比喻、擬人等修辭手法，或者使用景物描寫、或者通過敘述故事或引用詩文的方法進(jìn)行說明，可以使文章的語言生動(dòng)活潑，這就叫說明文語言的生動(dòng)性。3、抓住說明對(duì)象的特征高下的差異對(duì)物候的影響

不能刪掉。因?yàn)椤翱赡堋币辉~表示估計(jì)，而非絕對(duì)。如果去掉了就變成絕對(duì)的了。它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性特征?！叭绻茏⒁獾轿锖蜓舆t，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免”這句話中“可能”一詞能不能刪掉？為什么？語言特點(diǎn)說明文語言的準(zhǔn)確性從生活中找一找“大自然的語言”，不能刪掉。因?yàn)椤翱赡?4

在說明文中，使用比喻、擬人等修辭手法，或者使用景物描寫、或者通過敘述故事或引用詩文的方法進(jìn)行說明，可以使文章的語言生動(dòng)活潑，這就叫說明文語言的生動(dòng)性。說明文語言的生動(dòng)性語言特點(diǎn)在說明文中，使用比喻、擬人等修辭手法，或者使用景物描25如：第2段作者舉杏花、桃花、布谷鳥三個(gè)例子時(shí)采用了什么說明方法？有什么樣的表達(dá)效果？

打比方。形象生動(dòng)地寫活了大自然中無比豐富的物候現(xiàn)象。增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。如：第2段作者舉杏花、桃花、布谷鳥三個(gè)例子時(shí)采用了什

如果把文章的標(biāo)題改為《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語言”有什么好處？

不好。

《大自然的語言》將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說得生動(dòng)而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。問題探究如果把文章的標(biāo)題改為《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，好拓展延伸

從生活中找一找“大自然的語言”，說說你所知道的有關(guān)物候的農(nóng)諺或詩文拓展延伸從生活中找一找“大自然的語言”，28麻雀囤食要落雪。

螞蟻壘窩要落雨。燕子低飛要落雨。古代農(nóng)諺麻雀囤食要落雪。古代農(nóng)諺29二十四節(jié)氣歌二十四節(jié)氣歌30

本文是一篇事理說明文，作者用妙筆把一門科學(xué)——物候?qū)W介紹得淺顯易懂，條理清晰，語言生動(dòng)。同學(xué)們，用你們的慧眼、心靈去發(fā)現(xiàn)、感悟大自然，用你們的妙筆去記錄身邊的物候現(xiàn)象吧！請(qǐng)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言寫一篇觀察日記。小結(jié)作業(yè)本文是一篇事理說明文，作者用妙筆把一門科學(xué)——物候?qū)W

大自然的語言

竺可楨部編版·八年級(jí)語文下冊(cè)·第5課大自然的語言部編版·八年級(jí)語文下冊(cè)·第5課32你知道哪些農(nóng)業(yè)諺語呢？導(dǎo)入新課你知道哪些農(nóng)業(yè)諺語呢？導(dǎo)入新課33以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。《大自然的語言》將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說得生動(dòng)而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。朗讀第一段，想一想：這一段主要描寫了什么內(nèi)容？按照什么順序來描寫的？以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。翩然（）孕育（）風(fēng)雪載途（）簌簌（）物候（）農(nóng)諺（）連翹（）懸殊（）銷聲匿跡（）物候?qū)W的研究意義：首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；“如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免”這句話中“可能”一詞能不能刪掉？為什么？6、辨析說明文語言的準(zhǔn)確性物候：冰雪融化、草長鶯飛、候鳥來去等用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的自然現(xiàn)象，就叫做物候。決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？從生活中找一找“大自然的語言”，主要著作有《物候?qū)W》《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等?！e例子，列數(shù)字，作比較。增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。說說決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？為什么？作者運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？同學(xué)們，用你們的慧眼、心靈去發(fā)現(xiàn)、感悟大自然，用你們的妙筆去記錄身邊的物候現(xiàn)象吧！物候：冰雪融化、草長鶯飛、候鳥來去等用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的自然現(xiàn)象，就叫做物候。體會(huì)課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的語言，培養(yǎng)和提高概括課文內(nèi)容要點(diǎn)的能力。竺可楨——舉例子，列數(shù)字，作比較。——舉例子，列數(shù)字，作比較。認(rèn)真閱讀課文6——10自然段。以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)34八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第5課《大自然的語言》課件435八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第5課《大自然的語言》課件4八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第5課《大自然的語言》課件437八年級(jí)語文部編版下冊(cè)第5課《大自然的語言》課件438

一年四季，春夏秋冬各具神韻，大自然以獨(dú)特的語言向我們展示了它豐富多彩的內(nèi)涵。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于物候?qū)W知識(shí)的說明文。

一年四季，春夏秋冬各具神韻，大自然以獨(dú)特的語言向我們391.了解物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，分析文中的說明方法及其作用。2.體會(huì)課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的語言，培養(yǎng)和提高概括課文內(nèi)容要點(diǎn)的能力。3.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，分析文中的說明方法及其作用竺可楨

浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。他在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。主要著作有《物候?qū)W》《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等。作者簡介竺可楨浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。他在氣象學(xué)、氣候?qū)W41文體知識(shí)【事理說明文】

定義：事理說明文就是以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說明文稱作事理說明文。也就是說，事理說明文主要回答“為什么”的問題。文體知識(shí)【事理說明文】42閱讀說明文的方法1、分清說明類型2、掌握說明對(duì)象3、抓住說明對(duì)象的特征4、理清說明順序5、判斷說明方法6、辨析說明文語言的準(zhǔn)確性閱讀說明文的方法43狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路翩然（）孕育（）風(fēng)雪載途（）簌簌（）物候（）農(nóng)諺（）連翹（）懸殊（）銷聲匿跡（）piānzàiyùnhòushūsùyànqiáonì字詞積累狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路441111快速閱讀課文,小組合作回答下列問題:什么叫物候和物候?qū)W?物候觀測對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？研究物候?qū)W有何意義？初讀感知1111快速閱讀課文,小組合作回答下列問題:什么叫物候和物候45

物候：冰雪融化、草長鶯飛、候鳥來去等用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的自然現(xiàn)象，就叫做物候。

物候?qū)W：利用物候知識(shí)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫做物候?qū)W。初讀感知物候：冰雪融化、草長鶯飛、候鳥來去等用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)46

對(duì)農(nóng)業(yè)的意義：物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡單，容易掌握。

初讀感知對(duì)農(nóng)業(yè)的意義：物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的47三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對(duì)物候的影響經(jīng)度對(duì)物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連高下的差異對(duì)物候的影響天山山頂和山腰的差異古今差異對(duì)物候的影響三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南緯度對(duì)物候的影響經(jīng)度對(duì)物候的影響四48

物候?qū)W的研究意義：首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

初讀感知物候?qū)W的研究意義：首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；安49

朗讀第一段，想一想：這一段主要描寫了什么內(nèi)容？按照什么順序來描寫的？

以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。本段是按照四季的時(shí)間順序來寫的。表示時(shí)間的詞語有“立春過后”“再過兩個(gè)月”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了秋天”“準(zhǔn)備迎接”等，條理清晰。問題探究朗讀第一段，想一想：這一段主要描寫了什么內(nèi)容？按照什秋天春天冬天夏天秋天春天冬天夏天

認(rèn)真閱讀課文6——10自然段。說說決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？為什么？作者運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？問題探究認(rèn)真閱讀課文6——10自然段。說說決定物候現(xiàn)象來臨52

決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？不能，因?yàn)檫@四個(gè)因素是由：

由到由到

主次空間時(shí)間邏輯順序決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？不能，因53翩然（）孕育（）風(fēng)雪載途（）簌簌（）物候（）農(nóng)諺（）連翹（）懸殊（）銷聲匿跡（）說說決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？為什么？作者運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？不能，因?yàn)檫@四個(gè)因素是由：在說明文中，使用比喻、擬人等修辭手法，或者使用景物描寫、或者通過敘述故事或引用詩文的方法進(jìn)行說明，可以使文章的語言生動(dòng)活潑，這就叫說明文語言的生動(dòng)性。以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。本文是一篇事理說明文，作者用妙筆把一門科學(xué)——物候?qū)W介紹得淺顯易懂，條理清晰，語言生動(dòng)。因?yàn)椤翱赡堋币辉~表示估計(jì)，而非絕對(duì)。安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；3、抓住說明對(duì)象的特征從生活中找一找“大自然的語言”，麻雀囤食要落雪。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡單，容易掌握。也就是說，事理說明文主要回答“為什么”的問題。物候?qū)W：利用物候知識(shí)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫做物候?qū)W。如果去掉了就變成絕對(duì)的了。引種植物到物候條件相同的地區(qū)；在說明文中，使用比喻、擬人等修辭手法，或者使用景物描寫、或者通過敘述故事或引用詩文的方法進(jìn)行說明，可以使文章的語言生動(dòng)活潑，這就叫說明文語言的生動(dòng)性。翩然（）孕育（）風(fēng)雪載途（）簌簌（）物候（）農(nóng)諺（）連翹（）懸殊（）銷聲匿跡（）“如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免”這句話中“可能”一詞能不能刪掉？為什么？決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？《大自然的語言》將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說得生動(dòng)而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。物候觀測對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？為了將幾個(gè)因素說明清楚，作者采用了哪些說明方法？第七自然段第十自然段第九自然段第八自然段——舉例子，列數(shù)字，作比較。——舉例子，列數(shù)字，作比較?！鞅容^，舉例子，作詮釋。——舉例子，作比較，列數(shù)字。說明方法翩然（）孕育（）風(fēng)雪載途（54從生活中找一找“大自然的語言”，以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。說說你所知道的有關(guān)物候的農(nóng)諺或詩文在說明文中，使用比喻、擬人等修辭手法，或者使用景物描寫、或者通過敘述故事或引用詩文的方法進(jìn)行說明，可以使文章的語言生動(dòng)活潑，這就叫說明文語言的生動(dòng)性。從生活中找一找“大自然的語言”，同學(xué)們，用你們的慧眼、心靈去發(fā)現(xiàn)、感悟大自然，用你們的妙筆去記錄身邊的物候現(xiàn)象吧！——舉例子，列數(shù)字，作比較。本文是一篇事理說明文，作者用妙筆把一門科學(xué)——物候?qū)W介紹得淺顯易懂，條理清晰，語言生動(dòng)。3、抓住說明對(duì)象的特征物候：冰雪融化、草長鶯飛、候鳥來去等用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的自然現(xiàn)象，就叫做物候。激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。說說決定物候現(xiàn)象