寫作第55課時(shí)-跟隨教材學(xué)寫作(一)-課堂講本課件-福建省中考語文總復(fù)習(xí)

第55課時(shí)跟隨教材學(xué)寫作（一）第55課時(shí)跟隨教材學(xué)寫作（一）1目錄01福建考情學(xué)習(xí)指導(dǎo)02目錄01福建考情學(xué)習(xí)指導(dǎo)022學(xué)習(xí)指導(dǎo)02·技法1：記事如何清楚？·技法2：思路如何清晰？·技法3：中心如何突出？·技法4：如何抓住細(xì)節(jié)？·技法5：如何描寫景物？學(xué)習(xí)指導(dǎo)02·技法1：記事如何清楚？·技法2：思路如何清晰？32017—2020年福建中考“寫作”考情分析年份題目體裁命題形式分值字?jǐn)?shù)要求2020年《學(xué)習(xí)與性格》未明確體裁導(dǎo)語＋命題作文60不少于600字2019年《最好的作品》記敘文或議論文導(dǎo)語＋命題作文60不少于600字2018年《充電》記敘文或議論文導(dǎo)語＋命題作文60不少于600字2017年《每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景》記敘文或議論文導(dǎo)語＋命題作文60不少于600字2017—2020年福建中考“寫作”考情分析年份題目體裁命4第1講：跟隨教材學(xué)寫記敘文技法1：記事如何清楚？葉圣陶說：“敘述文的材料是客觀的事物，寫作的目的在于傳述?！痹谟洈⑽膶懽髦?，敘述好一件事，是一項(xiàng)基本功。要記敘好一件事情，就要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間，把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時(shí)第1講：跟隨教材學(xué)寫記敘文技法1：記事如何清楚？5間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。交代這六個(gè)方面內(nèi)容要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，間接表示出來。間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有6記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是最主要的環(huán)節(jié)。為了7教材示例：教材七上冊(cè)23頁《散步》我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子?！鞖夂芎谩＝衲甑拇禾靵淼锰t，太遲了，有一些老人挺不住……但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?！滩氖纠航滩钠呱蟽?cè)23頁《散步》8我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：9她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”……她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重10這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處11點(diǎn)評(píng)：1.要素交代清楚：寫一家四口(人物)在初春(時(shí)間)田野中(地點(diǎn))散步(事件)。2.重點(diǎn)突出：在敘事過程中重點(diǎn)寫選擇路線的經(jīng)過。突出了散步過程中的“分歧”，給讀者留下深刻的印象。點(diǎn)評(píng)：1.要素交代清楚：寫一家四口(人物)在初春(時(shí)間)田12

3.借景抒情：作者的情感也在文筆中自然流露出來，比如“今年的春天來得太遲，太遲了”一句表達(dá)了怕母親熬不住，急切盼望春暖花開的心情，而文章結(jié)尾又用深切的筆墨寫出了自己內(nèi)心的責(zé)任感，情味濃郁，能夠引起讀者的共鳴。3.借景抒情：作者的情感也在文筆中自然流露出來，比如“今13技法2：思路如何清晰？所謂思路清晰，就是要在布局謀篇中做到結(jié)構(gòu)完整、層次分明，讓閱卷老師明白文章先說了什么，后說了什么，主要在說什么。如果沒有布局謀篇的意識(shí)，習(xí)慣于想到哪兒寫到哪兒，行文便會(huì)雜亂無章、顛三倒四，令人不知所云。作文只有做到思路清晰、層次分明，才能清晰地表達(dá)作者的思想感情。技法2：思路如何清晰？14教材示例：教材七上冊(cè)70頁《植樹的牧羊人》想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人。那是在1913年，我走進(jìn)法國(guó)普羅旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行…………教材示例：教材七上冊(cè)70頁《植樹的牧羊人》想真正了解一個(gè)人，15和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家再住一天。不是我需要休息…………這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了…………1945年6月，我最后一次見到植樹的老人。那年，他已經(jīng)87歲了…………和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他16每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對(duì)這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了17點(diǎn)評(píng)：思路清晰的具體做法：1.理清事情發(fā)展的大體經(jīng)過，并分成幾個(gè)階段?！吨矘涞哪裂蛉恕凡捎玫氖菚r(shí)間順序。2.每個(gè)階段用表明時(shí)間的關(guān)鍵語句，按順序敘述。點(diǎn)評(píng)：思路清晰的具體做法：2.每個(gè)階段用表明時(shí)間的關(guān)鍵語句18技法3：中心如何突出？中心，是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在。每篇文章都要有一個(gè)相對(duì)集中且明確的中心。有了中心，寫文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就會(huì)像一盤散沙，讓人不知所云。技法3：中心如何突出？19如何突出中心？(1)要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，舍棄無關(guān)的內(nèi)容。(2)對(duì)選定的材料進(jìn)行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序，為了突出中心，可以設(shè)置一條貫穿全文的線索。(3)還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。能強(qiáng)化中心的內(nèi)容，不妨詳細(xì)敘述，細(xì)致描寫，甚至著意強(qiáng)調(diào)；相反，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)或不太典型的內(nèi)容則簡(jiǎn)略敘述。如何突出中心？20(4)還可以采用一些具體的方法、技巧?？梢蚤_門見山，點(diǎn)明題旨，如《雨的四季》一文，作者開篇即說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，其后圍繞這一中心分別描繪了四個(gè)季節(jié)的雨不同的形態(tài)、“性格”。也可以卒章顯志，如《狼》一文，敘述了屠戶與狼斗爭(zhēng)的經(jīng)過，結(jié)尾以議論的形式點(diǎn)題，突出人的智慧。還可以采用前后呼應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚(yáng)對(duì)比等技巧，突出中心。(4)還可以采用一些具體的方法、技巧。可以開門見山，點(diǎn)明題旨21教材示例：教材七上冊(cè)92頁《貓》我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時(shí)，逗著貓玩。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來?！幸惶熘形?，我從編譯所回來，三妹很難過地說道：“哥哥，小貓死了！”我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你?！苯滩氖纠航滩钠呱蟽?cè)92頁《貓》我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是22·技法3：中心如何突出？(1)要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，舍棄無關(guān)的內(nèi)容。(1)要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，舍棄無關(guān)的內(nèi)容。間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。葉圣陶說：“敘述文的材料是客觀的事物，寫作的目的在于傳述。第1講：跟隨教材學(xué)寫記敘文三妹便慫恿著她去拿一只來……技法5：如何描寫景物？·技法3：中心如何突出？每篇文章都要有一個(gè)相對(duì)集中且明確的中心。第55課時(shí)跟隨教材學(xué)寫作（一）我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。相反，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)或不太典型的內(nèi)容則簡(jiǎn)略敘述。能強(qiáng)化中心的內(nèi)容，不妨詳細(xì)敘述，細(xì)致描寫，甚至著意強(qiáng)調(diào)；想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。要素交代清楚：寫一家四口(人物)在初春(時(shí)間)田野中(地點(diǎn))散步(事件)。第1講：跟隨教材學(xué)寫記敘文(3)還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。(4)還可以采用一些具體的方法、技巧。交代這六個(gè)方面內(nèi)容要根據(jù)文章的需要靈活掌握。點(diǎn)評(píng)：這段景物描寫層次井然、條理清晰；隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來，她道，舅舅那里有三四只小貓，很有趣，正要送給人家。三妹便慫恿著她去拿一只來…………于是這個(gè)亡失證實(shí)了。三妹很不高興的，咕嚕著道：“他們看見了，為什么不出來阻止？他們明曉得它是我家的！”我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所·技法3：中心如何突出？隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來，她23愛的東西的人。自此，我家好久不養(yǎng)貓。冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦…………我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”愛的東西的人。24同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺25它表白我的誤解呢？?jī)蓚€(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！自此，我家永不養(yǎng)貓。它表白我的誤解呢？26點(diǎn)評(píng)：1.以貓帶給人的情感波瀾為線索突出中心?！敦垺芬晃臄⑹隽巳勿B(yǎng)貓的經(jīng)歷，敘述清晰，不蔓不枝，有效地突出了貓的命運(yùn)帶給“我”和家人的情感沖擊。2.有主有次，有詳有略地選取材料，組織文字。前兩只貓雖然可愛，但它們的亡失都是由于偶然的因素，對(duì)“我”的情感沖擊較弱，所以略寫；而第三只貓的委屈與死亡卻引起了“我”深深的自責(zé)和反思，情感沖擊最強(qiáng)，所以作者以最多的篇幅來寫。點(diǎn)評(píng)：1.以貓帶給人的情感波瀾為線索突出中心?！敦垺芬晃臄?7技法4：如何抓住細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微而具體的刻畫。也就是說，并不是所有的描寫都叫細(xì)節(jié)描寫，只有那些于微小之處表現(xiàn)事物特征或作者情感態(tài)度，能夠給予讀者深刻印象的描寫才可稱之為細(xì)節(jié)描寫。在考場(chǎng)作文中，表現(xiàn)人物性格、烘托人物心情、推進(jìn)故事情節(jié)、深化作品主題、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍都離不開細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫要求真實(shí)、典型、生動(dòng)。技法4：如何抓住細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象28教材示例：教材七下冊(cè)57頁《老王》有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”教材示例：教材七下冊(cè)57頁《老王》有一天，我在家聽到打門，開29(1)要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，舍棄無關(guān)的內(nèi)容。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。融入作者的感受，即情景交融。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！·技法5：如何描寫景物？·技法5：如何描寫景物？·技法4：如何抓住細(xì)節(jié)？我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。第1講：跟隨教材學(xué)寫記敘文要素交代清楚：寫一家四口(人物)在初春(時(shí)間)田野中(地點(diǎn))散步(事件)。要寫好景物，首先，要按一定的順序，一層一層地寫。(4)還可以采用一些具體的方法、技巧。能強(qiáng)化中心的內(nèi)容，不妨詳細(xì)敘述，細(xì)致描寫，甚至著意強(qiáng)調(diào)；我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。·技法1：記事如何清楚？我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。葉圣陶說：“敘述文的材料是客觀的事物，寫作的目的在于傳述。還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后點(diǎn)評(píng)：這是肖像細(xì)節(jié)。肖像細(xì)節(jié)是指對(duì)人物身材、容貌、服飾以及表情等典型特征的細(xì)微刻畫。選段中，老王給“我”送香油和雞蛋時(shí)，“面色死灰”“兩只眼上都結(jié)著一層翳”，表現(xiàn)出老王病重，進(jìn)入生命末期。(1)要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，舍棄無關(guān)的內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)：30技法5：如何描寫景物？景物描寫，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。通過景物描寫，可以交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；可以渲染氣氛，烘托人物心情，表現(xiàn)人物的心理；可以展示人物性格；可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；可以抒發(fā)自己的感情，達(dá)到借景抒情的目的。技法5：如何描寫景物？31要寫好景物，首先，要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠(yuǎn)近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關(guān)系寫等。其次，要抓住景物的特點(diǎn)。觀察景物變化的全過程；善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)；調(diào)動(dòng)各種感覺器官來觀察。再次，要運(yùn)用各種手法進(jìn)行景物描寫。例如：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，包括比喻、擬人、排比等修辭，可以把景物描繪得更加形象；融入作者的感受，即情景交融。要寫好景物，首先，要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的32教材示例：教材七上冊(cè)38頁《從百草園到三味書屋》不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后教材示例：教材七上冊(cè)38頁《從百草園到三味書屋》不必說碧綠的33竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)34點(diǎn)評(píng)：這段景物描寫層次井然、條理清晰；調(diào)動(dòng)多種感官，色、形、聲、味俱全；還綜合運(yùn)用多種修辭手法，如排比、擬人、比喻等。選段從多角度進(jìn)行景物描寫，表現(xiàn)了百草園的無限趣味，表達(dá)了作者對(duì)百草園的喜愛之情。點(diǎn)評(píng)：這段景物描寫層次井然、條理清晰；調(diào)動(dòng)多種感官，色、形、35第55課時(shí)跟隨教材學(xué)寫作（一）第55課時(shí)跟隨教材學(xué)寫作（一）36目錄01福建考情學(xué)習(xí)指導(dǎo)02目錄01福建考情學(xué)習(xí)指導(dǎo)0237學(xué)習(xí)指導(dǎo)02·技法1：記事如何清楚？·技法2：思路如何清晰？·技法3：中心如何突出？·技法4：如何抓住細(xì)節(jié)？·技法5：如何描寫景物？學(xué)習(xí)指導(dǎo)02·技法1：記事如何清楚？·技法2：思路如何清晰？382017—2020年福建中考“寫作”考情分析年份題目體裁命題形式分值字?jǐn)?shù)要求2020年《學(xué)習(xí)與性格》未明確體裁導(dǎo)語＋命題作文60不少于600字2019年《最好的作品》記敘文或議論文導(dǎo)語＋命題作文60不少于600字2018年《充電》記敘文或議論文導(dǎo)語＋命題作文60不少于600字2017年《每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景》記敘文或議論文導(dǎo)語＋命題作文60不少于600字2017—2020年福建中考“寫作”考情分析年份題目體裁命39第1講：跟隨教材學(xué)寫記敘文技法1：記事如何清楚？葉圣陶說：“敘述文的材料是客觀的事物，寫作的目的在于傳述?！痹谟洈⑽膶懽髦?，敘述好一件事，是一項(xiàng)基本功。要記敘好一件事情，就要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間，把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時(shí)第1講：跟隨教材學(xué)寫記敘文技法1：記事如何清楚？40間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。交代這六個(gè)方面內(nèi)容要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，間接表示出來。間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有41記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是最主要的環(huán)節(jié)。為了42教材示例：教材七上冊(cè)23頁《散步》我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子?！鞖夂芎?。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住……但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?！滩氖纠航滩钠呱蟽?cè)23頁《散步》43我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：44她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”……她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重45這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處46點(diǎn)評(píng)：1.要素交代清楚：寫一家四口(人物)在初春(時(shí)間)田野中(地點(diǎn))散步(事件)。2.重點(diǎn)突出：在敘事過程中重點(diǎn)寫選擇路線的經(jīng)過。突出了散步過程中的“分歧”，給讀者留下深刻的印象。點(diǎn)評(píng)：1.要素交代清楚：寫一家四口(人物)在初春(時(shí)間)田47

3.借景抒情：作者的情感也在文筆中自然流露出來，比如“今年的春天來得太遲，太遲了”一句表達(dá)了怕母親熬不住，急切盼望春暖花開的心情，而文章結(jié)尾又用深切的筆墨寫出了自己內(nèi)心的責(zé)任感，情味濃郁，能夠引起讀者的共鳴。3.借景抒情：作者的情感也在文筆中自然流露出來，比如“今48技法2：思路如何清晰？所謂思路清晰，就是要在布局謀篇中做到結(jié)構(gòu)完整、層次分明，讓閱卷老師明白文章先說了什么，后說了什么，主要在說什么。如果沒有布局謀篇的意識(shí)，習(xí)慣于想到哪兒寫到哪兒，行文便會(huì)雜亂無章、顛三倒四，令人不知所云。作文只有做到思路清晰、層次分明，才能清晰地表達(dá)作者的思想感情。技法2：思路如何清晰？49教材示例：教材七上冊(cè)70頁《植樹的牧羊人》想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人。那是在1913年，我走進(jìn)法國(guó)普羅旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行…………教材示例：教材七上冊(cè)70頁《植樹的牧羊人》想真正了解一個(gè)人，50和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家再住一天。不是我需要休息…………這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了…………1945年6月，我最后一次見到植樹的老人。那年，他已經(jīng)87歲了…………和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他51每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對(duì)這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了52點(diǎn)評(píng)：思路清晰的具體做法：1.理清事情發(fā)展的大體經(jīng)過，并分成幾個(gè)階段。《植樹的牧羊人》采用的是時(shí)間順序。2.每個(gè)階段用表明時(shí)間的關(guān)鍵語句，按順序敘述。點(diǎn)評(píng)：思路清晰的具體做法：2.每個(gè)階段用表明時(shí)間的關(guān)鍵語句53技法3：中心如何突出？中心，是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在。每篇文章都要有一個(gè)相對(duì)集中且明確的中心。有了中心，寫文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就會(huì)像一盤散沙，讓人不知所云。技法3：中心如何突出？54如何突出中心？(1)要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，舍棄無關(guān)的內(nèi)容。(2)對(duì)選定的材料進(jìn)行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序，為了突出中心，可以設(shè)置一條貫穿全文的線索。(3)還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。能強(qiáng)化中心的內(nèi)容，不妨詳細(xì)敘述，細(xì)致描寫，甚至著意強(qiáng)調(diào)；相反，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)或不太典型的內(nèi)容則簡(jiǎn)略敘述。如何突出中心？55(4)還可以采用一些具體的方法、技巧?？梢蚤_門見山，點(diǎn)明題旨，如《雨的四季》一文，作者開篇即說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，其后圍繞這一中心分別描繪了四個(gè)季節(jié)的雨不同的形態(tài)、“性格”。也可以卒章顯志，如《狼》一文，敘述了屠戶與狼斗爭(zhēng)的經(jīng)過，結(jié)尾以議論的形式點(diǎn)題，突出人的智慧。還可以采用前后呼應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚(yáng)對(duì)比等技巧，突出中心。(4)還可以采用一些具體的方法、技巧?？梢蚤_門見山，點(diǎn)明題旨56教材示例：教材七上冊(cè)92頁《貓》我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時(shí)，逗著貓玩。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來?！幸惶熘形?，我從編譯所回來，三妹很難過地說道：“哥哥，小貓死了！”我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你?！苯滩氖纠航滩钠呱蟽?cè)92頁《貓》我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是57·技法3：中心如何突出？(1)要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，舍棄無關(guān)的內(nèi)容。(1)要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，舍棄無關(guān)的內(nèi)容。間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。葉圣陶說：“敘述文的材料是客觀的事物，寫作的目的在于傳述。第1講：跟隨教材學(xué)寫記敘文三妹便慫恿著她去拿一只來……技法5：如何描寫景物？·技法3：中心如何突出？每篇文章都要有一個(gè)相對(duì)集中且明確的中心。第55課時(shí)跟隨教材學(xué)寫作（一）我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。相反，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)或不太典型的內(nèi)容則簡(jiǎn)略敘述。能強(qiáng)化中心的內(nèi)容，不妨詳細(xì)敘述，細(xì)致描寫，甚至著意強(qiáng)調(diào)；想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。要素交代清楚：寫一家四口(人物)在初春(時(shí)間)田野中(地點(diǎn))散步(事件)。第1講：跟隨教材學(xué)寫記敘文(3)還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。(4)還可以采用一些具體的方法、技巧。交代這六個(gè)方面內(nèi)容要根據(jù)文章的需要靈活掌握。點(diǎn)評(píng)：這段景物描寫層次井然、條理清晰；隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來，她道，舅舅那里有三四只小貓，很有趣，正要送給人家。三妹便慫恿著她去拿一只來…………于是這個(gè)亡失證實(shí)了。三妹很不高興的，咕嚕著道：“他們看見了，為什么不出來阻止？他們明曉得它是我家的！”我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所·技法3：中心如何突出？隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來，她58愛的東西的人。自此，我家好久不養(yǎng)貓。冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦…………我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”愛的東西的人。59同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺60它表白我的誤解呢？?jī)蓚€(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！自此，我家永不養(yǎng)貓。它表白我的誤解呢？61點(diǎn)評(píng)：1.以貓帶給人的情感波瀾為線索突出中心?！敦垺芬晃臄⑹隽巳勿B(yǎng)貓的經(jīng)歷，敘述清晰，不蔓不枝，有效地突出了貓的命運(yùn)帶給“我”和家人的情感沖擊。2.有主有次，有詳有略地選取材料，組織文字。前兩只貓雖然可愛，但它們的亡失都是由于偶然的因素，對(duì)“我”的情感沖擊較弱，所以略寫；而第三只貓的委屈與死亡卻引起了“我”深深的自責(zé)和反思，情感沖擊最強(qiáng)，所以作者以最多的篇幅來寫。點(diǎn)評(píng)：1.以貓帶給人的情感波瀾為線索突出中心?！敦垺芬晃臄?2技法4：如何抓住細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微而具體的刻畫。也就是說，并不是所有的描寫都叫細(xì)節(jié)描寫，只有那些于微小之處表現(xiàn)事物特征或作者情感態(tài)度，能夠給予讀者深刻印象的描寫才可稱之為細(xì)節(jié)描寫。在考場(chǎng)作文中，表現(xiàn)人物性格、烘托人物心情、推進(jìn)故事情節(jié)、深化作品主題、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍都離不開細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫要求真實(shí)、典型、生動(dòng)。技法4：如何抓住細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象63教材示例：教材七下冊(cè)57頁《老王》有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”教材示例：教材七下冊(cè)57頁《老王》有一天，我在家聽到打門，開64(1)要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，舍棄無關(guān)的內(nèi)容。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。融入作者的感受，即情景交融。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！·技法5：如何描寫景物？·技法5：如何描寫景物？·技法4：如何抓住細(xì)節(jié)？我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！也