五年級語文上冊課件：第八單元《語文園地八》部編版

語文園地第八單元第一頁，共22頁。語文園地第八單元第一頁，共22頁。1水淺時眾人使勁推船，也是白費力氣，現在船卻在江中自在地航行。第一個小朋友從中受到啟發(fā)：從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書。⑨向來：原先，指春水上漲之前。官拜煥章閣待制兼?zhèn)髦v，為宋寧宗皇帝講學。()閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內；書是前進道路上的一盞明燈，為我們指引方向。本圖片是兩首古詩的情境課文的縮略圖，如需使用，可自行下載插入播放。()好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。水淺時眾人使勁推船，也是白費力氣，現在船卻在江中自在地航行。還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。出生于南劍州尤溪(今屬福建省尤溪縣)。關于讀書，你是否有了新的體會？讓我們一起在背誦日積月累的詩歌中完成本次語文園地的學習吧！《九成宮醴泉銘》是其楷書代表作之一。閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱其為朱子。半畝大的方塘猶如一面打開的鏡子，天空的光彩和浮云的影子在里面來回移動。整體上顯得既平整端莊，又險勁生動。要問那方塘的水為什么會如此清澈呢？是因為有活水不斷從源頭流過來。歐陽詢是初唐著名的書法家。()把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。()閱讀是什么？是吸收。新課導入同學們，這一學期的學習即將進入尾聲?，F在，讓我們進入語文園地，去汲取里面的營養(yǎng)吧。第二頁，共22頁。水淺時眾人使勁推船，也是白費力氣，現在船卻在江中自在地航行。2交流平臺讀完幾位小朋友說的話，你有什么收獲？第三頁，共22頁。交流平臺讀完幾位小朋友說的話，你有什么收獲？第三頁，共22頁3交流平臺讀完幾位小朋友說的話，你有什么收獲？第四頁，共22頁。交流平臺讀完幾位小朋友說的話，你有什么收獲？第四頁，共22頁4交流平臺讀完幾位小朋友說的話，你有什么收獲？

他們在談論找書讀的方法。第一個小朋友提問后，其他小朋友談了自己找書讀的方法：沿著課文找書讀；讀同一類的書；讀同一作者寫的不同的書；讀各種各樣的書。第一個小朋友從中受到啟發(fā)：從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書。第五頁，共22頁。交流平臺讀完幾位小朋友說的話，你有什么收獲？他們在談論5交流平臺

你還有什么好的方法去尋找課外書去閱讀，說出來分享給大家。

示例：1.圍繞課本閱讀一些有關的課外書。例如，讀一些與課內學習有關的科技史，人物傳記；2.訂閱有益月刊雜志等……第六頁，共22頁。交流平臺你還有什么好的方法去尋找課外書去閱讀，說出來6詞句段運用書，被人們稱為人類文明的“長生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！币槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥?，也是一處你隨時想去就去的故地。讀一讀，說一說還可以把書比喻成什么。這句話把書比喻成“長生果”。這句話把書比喻成營養(yǎng)品。這句話把書比喻成朋友和故地。第七頁，共22頁。詞句段運用書，被人們稱為人類文明的“長生果”。讀一讀，說一說7詞句段運用還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是前進道路上的一盞明燈，為我們指引方向。書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。第八頁，共22頁。詞句段運用還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。書是鑰匙，能開8詞句段運用(

)閱讀是什么？是吸收。(

)把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。(

)好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。(

)閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內；一個是出，從內到外。(

)寫作是什么？是表達。將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號填在括號里，讀一讀，再抄寫下來。14253第九頁，共22頁。詞句段運用()閱讀是什么？是吸收。將下面的句9書寫提示歐陽詢《九成宮醴泉銘》（局部）第十頁，共22頁。書寫提示歐陽詢《九成宮醴泉銘》（局部）第十頁，共22頁。10書寫提示歐陽詢及書法特點：歐陽詢是初唐著名的書法家。他的楷書用筆方整，筆力剛勁，點畫的起、收及轉折處一絲不茍。字形豎長，各部分之間穿插巧妙，結構十分嚴謹。整體上顯得既平整端莊，又險勁生動?！毒懦蓪m醴泉銘》是其楷書代表作之一。第十一頁，共22頁。書寫提示歐陽詢及書法特點：第十一頁，共22頁。11日積月累

本圖片是兩首古詩的情境課文的縮略圖，如需使用，可自行下載插入播放。第十二頁，共22頁。日積月累本圖片是兩首古詩的情境課文的縮略圖，如需使用12朱熹簡介生平簡介文學成就主要作品朱熹(1130——1200)，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，談文，世稱來文公。出生于南劍州尤溪(今屬福建省尤溪縣)。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人。官拜煥章閣待制兼?zhèn)髦v，為宋寧宗皇帝講學。

閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱其為朱子。與二程合稱“程朱學派”。朱熹的理學思想對元、明、清三朝影響很大，成為三朝的官方哲學，是中國教育史上繼孔子后的又一人。代表著作有《四書章句集注》（欽定的教科書和科舉考試的標準）《太極圖說解》《通書解說》《周易讀本》《楚辭集注》等。

詩詞有《春日》《觀書有感》《菩薩蠻》《水調歌頭》等。第十三頁，共22頁。朱熹簡介生平簡介文學成就主要作品朱熹(1130——113日積月累其一半畝方塘一鑒①開，天光云影共徘徊②。問渠③那得④清如許⑤？為有源頭活水⑥來。觀書有感

【宋】朱熹①鑒：鏡子。②徘徊：來回移動。③渠：第三人稱代詞，這里指方塘之水。④那得：怎么會。那，同“哪”，怎么的意思。⑤如許：如此，這樣?！咀⑨尅康谑捻?，共22頁。日積月累其一觀書有感①鑒：鏡子?！咀⑨尅康谑捻?，共22頁14書，被人們稱為人類文明的“長生果”。閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱其為朱子。示例：1.水淺時眾人使勁推船，也是白費力氣，現在船卻在江中自在地航行。()閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內；訂閱有益月刊雜志等……這句話把書比喻成朋友和故地。第一個小朋友從中受到啟發(fā)：從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書。③渠：第三人稱代詞，這里指方塘之水。將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號填在括號里，讀一讀，再抄寫下來。這句話把書比喻成“長生果”。示例：1.例如，讀一些與課內學習有關的科技史，人物傳記；書是前進道路上的一盞明燈，為我們指引方向。本圖片是兩首古詩的情境課文的縮略圖，如需使用，可自行下載插入播放。關于讀書，你是否有了新的體會？讓我們一起在背誦日積月累的詩歌中完成本次語文園地的學習吧！要問那方塘的水為什么會如此清澈呢？是因為有活水不斷從源頭流過來。要問那方塘的水為什么會如此清澈呢？是因為有活水不斷從源頭流過來。日積月累半畝大的方塘猶如一面打開的鏡子，天空的光彩和浮云的影子在里面來回移動。要問那方塘的水為什么會如此清澈呢？是因為有活水不斷從源頭流過來。第十五頁，共22頁。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。日積月累半畝大的方塘15日積月累第一首詩借方塘形象地抒寫自己的讀書體會。詩人先描繪了池塘像鏡子一樣澄澈明凈，天光云影在水中來回移動的美好景象。然后筆鋒一轉，發(fā)出自己的疑問，天光云影的美景從何而來呢？是因為水清澈才得以呈現。而水為什么會這么清澈呢？因為有活水不斷從源頭流過來。詩人以源頭活水作比，揭示了只有不斷汲取營養(yǎng)，獲取新知，才能豁然開朗，融會貫通的道理。賞析：第十六頁，共22頁。日積月累第一首詩借方塘形象地抒寫自己的讀書體會。詩人先描繪16日積月累其二昨夜江邊春水生，蒙沖⑦巨艦一毛輕⑧。向來⑨枉費推移力，此日中流⑩自在行。觀書有感

【宋】朱熹⑦蒙沖：古代戰(zhàn)船。⑧一毛輕：像一片羽毛一般輕盈。⑨向來：原先，指春水上漲之前。⑩中流：河流的中心。【注釋】第十七頁，共22頁。日積月累其二觀書有感⑦蒙沖：古代戰(zhàn)船。【注釋】第十七頁，共217日積月累昨天夜里江邊春水猛漲，戰(zhàn)船巨艦像一片羽毛一般輕盈。原先行船使勁推也是白費力氣，今天船卻能在河流的中心自在地航行。第十八頁，共22頁。日積月累昨天夜里江邊春水猛漲，戰(zhàn)船巨艦像一片羽毛一般18日積月累第二首詩借日常行舟的事來說明一個道理。昨夜江邊春水猛漲，往日擱淺的大船變得像羽毛一樣輕盈。水淺時眾人使勁推船，也是白費力氣，現在船卻在江中自在地航行。“春水”比喻長期的讀書積累，而“蒙沖巨艦”在水中“自在行”比喻對事物，對問題的突然領悟。意思是當讀書積累到一定程度，就會融會貫通。也可以從創(chuàng)作的角度理解，春水猛漲恰如藝術靈感的勃發(fā)，足以使得藝術創(chuàng)作流暢自如。賞析：第十九頁，共22頁。日積月累第二首詩借日常行舟的事來說明一個道理。昨夜江邊春水猛19

關于讀書，你是否有了新的體會？讓我們一起在背誦日積月累的詩歌中完成本次語文園地的學習吧！課堂小結第二十頁，共22頁。關于讀書，你是否有了新的體會？讓我們一起在背誦日積月累20

背誦日積月累相關內容。作業(yè)布置第二十一頁，共22頁。背誦日積月累相關內容。作業(yè)布置第二十一頁，共22頁。21再見第二十二頁，共22頁。再見第二十二頁，共22頁。22語文園地第八單元第一頁，共22頁。語文園地第八單元第一頁，共22頁。23水淺時眾人使勁推船，也是白費力氣，現在船卻在江中自在地航行。第一個小朋友從中受到啟發(fā)：從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書。⑨向來：原先，指春水上漲之前。官拜煥章閣待制兼?zhèn)髦v，為宋寧宗皇帝講學。()閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內；書是前進道路上的一盞明燈，為我們指引方向。本圖片是兩首古詩的情境課文的縮略圖，如需使用，可自行下載插入播放。()好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。水淺時眾人使勁推船，也是白費力氣，現在船卻在江中自在地航行。還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。出生于南劍州尤溪(今屬福建省尤溪縣)。關于讀書，你是否有了新的體會？讓我們一起在背誦日積月累的詩歌中完成本次語文園地的學習吧！《九成宮醴泉銘》是其楷書代表作之一。閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱其為朱子。半畝大的方塘猶如一面打開的鏡子，天空的光彩和浮云的影子在里面來回移動。整體上顯得既平整端莊，又險勁生動。要問那方塘的水為什么會如此清澈呢？是因為有活水不斷從源頭流過來。歐陽詢是初唐著名的書法家。()把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。()閱讀是什么？是吸收。新課導入同學們，這一學期的學習即將進入尾聲?，F在，讓我們進入語文園地，去汲取里面的營養(yǎng)吧。第二頁，共22頁。水淺時眾人使勁推船，也是白費力氣，現在船卻在江中自在地航行。24交流平臺讀完幾位小朋友說的話，你有什么收獲？第三頁，共22頁。交流平臺讀完幾位小朋友說的話，你有什么收獲？第三頁，共22頁25交流平臺讀完幾位小朋友說的話，你有什么收獲？第四頁，共22頁。交流平臺讀完幾位小朋友說的話，你有什么收獲？第四頁，共22頁26交流平臺讀完幾位小朋友說的話，你有什么收獲？

他們在談論找書讀的方法。第一個小朋友提問后，其他小朋友談了自己找書讀的方法：沿著課文找書讀；讀同一類的書；讀同一作者寫的不同的書；讀各種各樣的書。第一個小朋友從中受到啟發(fā)：從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書。第五頁，共22頁。交流平臺讀完幾位小朋友說的話，你有什么收獲？他們在談論27交流平臺

你還有什么好的方法去尋找課外書去閱讀，說出來分享給大家。

示例：1.圍繞課本閱讀一些有關的課外書。例如，讀一些與課內學習有關的科技史，人物傳記；2.訂閱有益月刊雜志等……第六頁，共22頁。交流平臺你還有什么好的方法去尋找課外書去閱讀，說出來28詞句段運用書，被人們稱為人類文明的“長生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！币槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥?，也是一處你隨時想去就去的故地。讀一讀，說一說還可以把書比喻成什么。這句話把書比喻成“長生果”。這句話把書比喻成營養(yǎng)品。這句話把書比喻成朋友和故地。第七頁，共22頁。詞句段運用書，被人們稱為人類文明的“長生果”。讀一讀，說一說29詞句段運用還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是前進道路上的一盞明燈，為我們指引方向。書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。第八頁，共22頁。詞句段運用還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。書是鑰匙，能開30詞句段運用(

)閱讀是什么？是吸收。(

)把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。(

)好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。(

)閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內；一個是出，從內到外。(

)寫作是什么？是表達。將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號填在括號里，讀一讀，再抄寫下來。14253第九頁，共22頁。詞句段運用()閱讀是什么？是吸收。將下面的句31書寫提示歐陽詢《九成宮醴泉銘》（局部）第十頁，共22頁。書寫提示歐陽詢《九成宮醴泉銘》（局部）第十頁，共22頁。32書寫提示歐陽詢及書法特點：歐陽詢是初唐著名的書法家。他的楷書用筆方整，筆力剛勁，點畫的起、收及轉折處一絲不茍。字形豎長，各部分之間穿插巧妙，結構十分嚴謹。整體上顯得既平整端莊，又險勁生動?！毒懦蓪m醴泉銘》是其楷書代表作之一。第十一頁，共22頁。書寫提示歐陽詢及書法特點：第十一頁，共22頁。33日積月累

本圖片是兩首古詩的情境課文的縮略圖，如需使用，可自行下載插入播放。第十二頁，共22頁。日積月累本圖片是兩首古詩的情境課文的縮略圖，如需使用34朱熹簡介生平簡介文學成就主要作品朱熹(1130——1200)，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，談文，世稱來文公。出生于南劍州尤溪(今屬福建省尤溪縣)。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人。官拜煥章閣待制兼?zhèn)髦v，為宋寧宗皇帝講學。

閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱其為朱子。與二程合稱“程朱學派”。朱熹的理學思想對元、明、清三朝影響很大，成為三朝的官方哲學，是中國教育史上繼孔子后的又一人。代表著作有《四書章句集注》（欽定的教科書和科舉考試的標準）《太極圖說解》《通書解說》《周易讀本》《楚辭集注》等。

詩詞有《春日》《觀書有感》《菩薩蠻》《水調歌頭》等。第十三頁，共22頁。朱熹簡介生平簡介文學成就主要作品朱熹(1130——135日積月累其一半畝方塘一鑒①開，天光云影共徘徊②。問渠③那得④清如許⑤？為有源頭活水⑥來。觀書有感

【宋】朱熹①鑒：鏡子。②徘徊：來回移動。③渠：第三人稱代詞，這里指方塘之水。④那得：怎么會。那，同“哪”，怎么的意思。⑤如許：如此，這樣。【注釋】第十四頁，共22頁。日積月累其一觀書有感①鑒：鏡子。【注釋】第十四頁，共22頁36書，被人們稱為人類文明的“長生果”。閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱其為朱子。示例：1.水淺時眾人使勁推船，也是白費力氣，現在船卻在江中自在地航行。()閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內；訂閱有益月刊雜志等……這句話把書比喻成朋友和故地。第一個小朋友從中受到啟發(fā)：從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書。③渠：第三人稱代詞，這里指方塘之水。將下面的句子排成一段意思連貫的話，把序號填在括號里，讀一讀，再抄寫下來。這句話把書比喻成“長生果”。示例：1.例如，讀一些與課內學習有關的科技史，人物傳記；書是前進道路上的一盞明燈，為我們指引方向。本圖片是兩首古詩的情境課文的縮略圖，如需使用，可自行下載插入播放。關于讀書，你是否有了新的體會？讓我們一起在背誦日積月累的詩歌中完成本次語文園地的學習吧！要問那方塘的水為什么會如此清澈呢？是因為有活水不斷從源頭流過來。要問那方塘的水為什么會如此清澈呢？是因為有活水不斷從源頭流過來。日積月累半畝大的方塘猶如一面打開的鏡子，天空的光彩和浮云的影子在里面來回移動。要問那方塘的水為什么會如此清澈呢？是因為有活水不斷從源頭流過來。第十五頁，共22頁。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。日積月累半畝大的方塘37日積月累第一首詩借方塘形象地抒寫自己的讀書體會。詩人先描繪了池塘像鏡子一樣澄澈明凈，天光云影在水中來回移動的美好景象。然后筆鋒一轉，發(fā)出自己的疑問，天光云影的美景從何而來呢？是因為水清澈才得以呈現。而水為什么會這么清澈呢？因