《白樺》-人教部編版白樺課件9

“一身雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇、銀色的光華”，看到這些優(yōu)美的形容，你想到了哪種植物？《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9“一身雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇、銀色的光華”，看到這

它就是著名詩人葉賽寧筆下的白樺。在詩人筆下，挺拔的白樺在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，給人一種高潔之美，讓我們走進《白樺》，一起去欣賞它的美吧！它就是著名詩人葉賽寧筆下的白樺。11白樺統(tǒng)編版?四年級下冊11白樺統(tǒng)編版?四年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“繡、瀟”等生字，會寫“樺、涂”等字，會寫“白樺、毛茸茸”等詞語。2.有感情地朗讀課文，體會白樺的形象。3.摘抄你喜歡的與植物有關(guān)的詩歌，和同學(xué)交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“繡、瀟”等生字，會寫“樺、涂”等字，會寫4作者簡介葉賽寧

俄羅斯田園派詩人。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》，1915年結(jié)識勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩集《亡靈節(jié)》。代表作有《樂土》《天上的鼓手》《莫斯科酒館之音》《波斯抒情》等。作者簡介葉賽寧俄羅斯田園派詩人。1914年發(fā)表抒情詩整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說本詩圍繞白樺講了什么？整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。

字詞學(xué)習(xí)繡花

瀟灑綻放朦朧

春暉

徜徉

姍姍來遲xiùzhànménglónghuīxiāoshānchángyáng《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9字詞學(xué)習(xí)繡花瀟灑綻放朦朧xiùzhà7樺涂茸穗繡瀟寂朧霞朦抹《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9樺涂茸穗繡瀟寂朧霞朦抹《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件8樺涂茸瀟穗朦朧寂霞繡抹《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9樺涂茸瀟穗朦朧寂霞繡抹《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞

《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9白樺毛茸茸瀟灑花穗《白樺》PPT—人教部編版白樺精品10佛_____仿佛_____佛像fófú

爸爸在抹（mò）墻，媽媽在抹（m?。┳雷樱妹媚弥酃P在地上胡亂涂抹（mǒ）。mòmǒ抹____抹殺____轉(zhuǎn)彎抹角____抹布mā《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9佛_____仿佛_____佛像fófú爸爸在樺（樺樹）嘩（喧嘩）涂（涂色）途（路途）繡（繡花）秀（秀麗）如果你想暫時遠離喧嘩的城市，就去樺樹林走走吧?！栋讟濉稰PT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9樺（樺樹）嘩（喧嘩）涂（涂色）途（路途）繡（繡花）秀（秀麗）瀟（瀟灑）蕭（蕭條）朧（朦朧）攏（聚攏）抹（涂抹）沫（泡沫）月色朦朧，水汽聚攏在湖面上?！栋讟濉稰PT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9瀟（瀟灑）蕭（蕭條）朧（朦朧）攏（聚攏）抹（涂抹）沫（泡沫）

選擇對應(yīng)的詞語解釋并連線。姍姍寂靜徜徉閑游；安閑自在地步行。形容走路緩慢從容的姿態(tài)。沒有聲音；很靜?！栋讟濉稰PT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9選擇對應(yīng)的詞語解釋并連線。姍姍寂靜徜徉閑游；安閑自在地步行潔白——

朦朧——寂靜——烏黑清晰喧鬧仿佛——朦朧——寂靜——徜徉——

好像模糊安靜徘徊《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9潔白——朦朧——寂靜——烏黑1.本詩可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？寫白樺的內(nèi)在氣質(zhì)美。第二部分（3-4）課文解讀第一部分（1-2）

寫白樺的外在形象美?！栋讟濉稰PT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件91.本詩可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？寫白樺的內(nèi)①在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。白樺句解：“銀霜”和“雪花”寫出了白樺通體潔白的形象。邊讀邊想象白樺的形象，要讀得有節(jié)奏感，讀出對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情。《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9①在我的窗前，白樺句解：“銀霜”和“雪花”寫出了白樺通體潔②毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。句解：那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般，讓我們想到岑參的名句：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”詩人極盡想象，贊美雪后的白樺傲寒挺立的形象?！栋讟濉稰PT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9②毛茸茸的枝頭，句解：那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一③在朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。句解：將白樺置于落日的余暉之中，更顯得亭亭玉立，風(fēng)姿綽約。作者運用通感的手法，用“朦朧”來修飾“寂靜”，寫出白樺含蓄而高潔的精神?！坝窳ⅰ币辉~寫出了白樺的挺拔、氣質(zhì)的高尚以及它的不同凡響?！栋讟濉稰PT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9③在朧的寂靜中句解：將白樺置于落日的余暉之中，更顯得亭亭玉立④白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。句解：結(jié)尾句既具色彩的變化，又富有動態(tài)之美，把白樺的美表現(xiàn)得淋漓盡致。④白樺四周徜徉著句解：結(jié)尾句既具色彩的變化，又富有動態(tài)之美，2.這首詩主要采用了什么修辭手法？擬人。3.這首詩從哪些角度描寫了白樺的美？

這首詩主要抓住白樺的外在形象和內(nèi)在氣質(zhì)兩個方面描寫了白樺的美。2.這首詩主要采用了什么修辭手法？擬人。3.這首詩從哪些角度4.讀下面的句子，說說你的理解與體會。

體會：一個“涂”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出白樺主干的潔白如霜。一個“披”字把白樺擬人化了，生動形象地寫出了白樺的高潔。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。4.讀下面的句子，說說你的理解與體會。體會：一

體會：“瀟灑”運用擬人的修辭手法，突出白樺枝葉的姿態(tài)優(yōu)美。詩人將雪枝比作花穗、流蘇，寫出了雪枝的美麗，表達了對白樺的喜愛之情。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。體會：“瀟灑”運用擬人的修辭手法，突出白樺枝葉

體會：“姍姍來遲的朝霞”襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有“紅裝素裹，分外妖嬈”之意。白樺四周徜徉著/姍姍來遲的朝霞。體會：“姍姍來遲的朝霞”襯托出白樺的秀美，閱讀方法——把握現(xiàn)代詩歌中的意象

“意象”是客觀事物經(jīng)詩人獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象，簡而言之，意象就是客觀事物（象）與詩人情感（情）的結(jié)合體，詩人余光中在《論意象》中也給意象下了一個定義：“所謂意象，即詩人內(nèi)在之意訴諸于外在之象，讀者再根據(jù)這外在之象還原為詩人的內(nèi)在之意?！狈椒偨Y(jié)閱讀方法——把握現(xiàn)代詩歌中的意象“意象”是客觀事物經(jīng)詩人獨

把握意象主要從意象的類別著手，從創(chuàng)作方法的角度可將意象分為以下三類：1.比喻性意象。比喻是詩歌最基本的表現(xiàn)方法之一，比喻的主要任務(wù)是使詩歌作品形象化。在詩歌中，用作比喻的意象，可稱之為比喻性意象。例如，《繁星（一五九）》“心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里”中，“心中的風(fēng)雨”就是喻體，實際上指的是生活中的煩惱、挫折等不順心的事情。把握意象主要從意象的類別著手，從創(chuàng)作方法的角度可將意象分

2.象征性意象。象征是指借助事物的外在特征，寄寓詩人某種深邃的思想，或表達某種特殊意義的寫作手法?，F(xiàn)代詩歌中的象征意象可以表達某種特定的意蘊。例如，《白樺》這首詩，詩中的白樺是高尚人格的象征，詩人實際上是贊美那些具有白樺品質(zhì)的人。3.描述性意象。寫詩不能事事比喻，處處象征，所以在比喻性意象與象征性意象之外，詩人用的最多的還是描述性意象。2.象征性意象。象征是指借助事物的外在特征，寄寓詩人某

例如，《繁星（一三一）》中詩人用了一系列意象“大海、星、花”等，抒發(fā)了對大海的摯愛之情。比喻性意象意象描述性意象象征性意象例如，《繁星（一三一）》中詩人用了一系列意象“大海、星、花文章結(jié)構(gòu)白樺通體潔白：銀霜、雪花白樺的枝葉：毛茸茸、瀟灑、花穗齊綻外在形象美朝霞中的美朦朧的寂靜中的美內(nèi)在氣質(zhì)美文章結(jié)構(gòu)白樺通體潔白：銀霜、雪花白樺的枝葉：毛茸茸、外在形象詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫出了它的美。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征，體現(xiàn)了詩人對擁有白樺品質(zhì)的人的尊敬以及對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。主題歸納詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫出了它的美。白樺那么高隨堂練習(xí)給下列加點的字選擇正確的讀音打“√”。（1）串串花穗齊綻（dìngzhàn），潔白的流蘇如畫。（2）白樺四周徜（chángshàng）徉著姍姍來遲的朝霞。√√隨堂練習(xí)給下列加點的字選擇正確的讀音打“√”。（1）串串花穗有感情地朗讀課文。教材習(xí)題朗讀參見“課文解讀”中的“朗讀”。讀一讀，選擇幾個短語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇姍姍來遲的朝霞燦燦的金暉晶亮的雪花白雪皚皚的樹枝銀色的光華有感情地朗讀課文。教材習(xí)題朗讀參見“課文解讀”中的“朗讀”。

示例一：

白樺白雪皚皚的樹枝就像潔白的流蘇，在姍姍來遲的朝霞的照耀下，閃著銀色的光華。印象：高潔秀美、氣質(zhì)高雅。

示例二：

白樺披一身晶亮的雪花，立在燦燦的金暉中。印象：絢麗輝煌、純潔、傲寒挺立。

示例一：選做

詩歌中常常寫到一些植物，如松、竹、梅、蘭，你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。選做詩歌中常常寫到一些植物，如松、竹、梅、蘭示例：梅花［宋］王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。示例：【詩意】墻角有幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨自開放。為什么遠看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因為梅花隱隱飄來陣陣的香氣?！举p析】詩人通過對梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，用梅喻品格高貴的人。這里寫的梅花，正是作者人格的化身?！驹娨狻繅怯袔字γ坊ǎ爸鴩?yán)寒獨自開放。為什么遠看就知道潔活動提示

這段時間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌摘抄本，大家可以交流一下。還可以試著當(dāng)個“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達出來。寫的時候要注意分行。寫完后，和同學(xué)交流。

活動提示這段時間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還

示例：七月太陽爺爺?shù)钠?，一天比一天暴躁。風(fēng)是熱的，空氣是熱的，就連小雨點兒落到身上，都變得惹人討厭。我多想回到去年冬天，去感受一下雪的溫度。示例：七月我多想拓展空間梨樹［美］希爾達·杜利特爾銀色的塵霧從地面升起我的手夠不著你升得那么高哦，白銀我手夠不著你花團錦簇向著我們

描寫植物的現(xiàn)代詩歌沒別的花能開出如此堅挺純白的花瓣沒別的花能從如此罕見的白銀再分離出白銀哦，潔白的梨花你一簇簇花團怒放在枝頭用你紫色的心帶來夏天，帶來成熟的果實拓展空間梨樹描寫植物的現(xiàn)代詩歌沒別的花能開出

熟讀課文，會認(rèn)會寫課文中的生字詞，體會作者對白樺的喜愛與贊揚。課后作業(yè)熟讀課文，會認(rèn)會寫課文中的生字詞，體會作者對白樺的喜

“一身雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇、銀色的光華”，看到這些優(yōu)美的形容，你想到了哪種植物？《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9“一身雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇、銀色的光華”，看到這

它就是著名詩人葉賽寧筆下的白樺。在詩人筆下，挺拔的白樺在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，給人一種高潔之美，讓我們走進《白樺》，一起去欣賞它的美吧！它就是著名詩人葉賽寧筆下的白樺。11白樺統(tǒng)編版?四年級下冊11白樺統(tǒng)編版?四年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“繡、瀟”等生字，會寫“樺、涂”等字，會寫“白樺、毛茸茸”等詞語。2.有感情地朗讀課文，體會白樺的形象。3.摘抄你喜歡的與植物有關(guān)的詩歌，和同學(xué)交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“繡、瀟”等生字，會寫“樺、涂”等字，會寫44作者簡介葉賽寧

俄羅斯田園派詩人。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》，1915年結(jié)識勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩集《亡靈節(jié)》。代表作有《樂土》《天上的鼓手》《莫斯科酒館之音》《波斯抒情》等。作者簡介葉賽寧俄羅斯田園派詩人。1914年發(fā)表抒情詩整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說本詩圍繞白樺講了什么？整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。

字詞學(xué)習(xí)繡花

瀟灑綻放朦朧

春暉

徜徉

姍姍來遲xiùzhànménglónghuīxiāoshānchángyáng《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9字詞學(xué)習(xí)繡花瀟灑綻放朦朧xiùzhà47樺涂茸穗繡瀟寂朧霞朦抹《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9樺涂茸穗繡瀟寂朧霞朦抹《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件48樺涂茸瀟穗朦朧寂霞繡抹《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9樺涂茸瀟穗朦朧寂霞繡抹《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件49白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞

《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9白樺毛茸茸瀟灑花穗《白樺》PPT—人教部編版白樺精品50佛_____仿佛_____佛像fófú

爸爸在抹（mò）墻，媽媽在抹（m?。┳雷?，妹妹拿著粉筆在地上胡亂涂抹（mǒ）。mòmǒ抹____抹殺____轉(zhuǎn)彎抹角____抹布mā《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9佛_____仿佛_____佛像fófú爸爸在樺（樺樹）嘩（喧嘩）涂（涂色）途（路途）繡（繡花）秀（秀麗）如果你想暫時遠離喧嘩的城市，就去樺樹林走走吧?！栋讟濉稰PT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9樺（樺樹）嘩（喧嘩）涂（涂色）途（路途）繡（繡花）秀（秀麗）瀟（瀟灑）蕭（蕭條）朧（朦朧）攏（聚攏）抹（涂抹）沫（泡沫）月色朦朧，水汽聚攏在湖面上。《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9瀟（瀟灑）蕭（蕭條）朧（朦朧）攏（聚攏）抹（涂抹）沫（泡沫）

選擇對應(yīng)的詞語解釋并連線。姍姍寂靜徜徉閑游；安閑自在地步行。形容走路緩慢從容的姿態(tài)。沒有聲音；很靜?！栋讟濉稰PT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9選擇對應(yīng)的詞語解釋并連線。姍姍寂靜徜徉閑游；安閑自在地步行潔白——

朦朧——寂靜——烏黑清晰喧鬧仿佛——朦朧——寂靜——徜徉——

好像模糊安靜徘徊《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9潔白——朦朧——寂靜——烏黑1.本詩可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？寫白樺的內(nèi)在氣質(zhì)美。第二部分（3-4）課文解讀第一部分（1-2）

寫白樺的外在形象美。《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件91.本詩可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？寫白樺的內(nèi)①在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。白樺句解：“銀霜”和“雪花”寫出了白樺通體潔白的形象。邊讀邊想象白樺的形象，要讀得有節(jié)奏感，讀出對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情。《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9①在我的窗前，白樺句解：“銀霜”和“雪花”寫出了白樺通體潔②毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。句解：那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般，讓我們想到岑參的名句：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”詩人極盡想象，贊美雪后的白樺傲寒挺立的形象?！栋讟濉稰PT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9②毛茸茸的枝頭，句解：那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一③在朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。句解：將白樺置于落日的余暉之中，更顯得亭亭玉立，風(fēng)姿綽約。作者運用通感的手法，用“朦朧”來修飾“寂靜”，寫出白樺含蓄而高潔的精神?！坝窳ⅰ币辉~寫出了白樺的挺拔、氣質(zhì)的高尚以及它的不同凡響?！栋讟濉稰PT—人教部編版白樺精品課件9《白樺》PPT—人教部編版白樺精品課件9③在朧的寂靜中句解：將白樺置于落日的余暉之中，更顯得亭亭玉立④白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。句解：結(jié)尾句既具色彩的變化，又富有動態(tài)之美，把白樺的美表現(xiàn)得淋漓盡致。④白樺四周徜徉著句解：結(jié)尾句既具色彩的變化，又富有動態(tài)之美，2.這首詩主要采用了什么修辭手法？擬人。3.這首詩從哪些角度描寫了白樺的美？

這首詩主要抓住白樺的外在形象和內(nèi)在氣質(zhì)兩個方面描寫了白樺的美。2.這首詩主要采用了什么修辭手法？擬人。3.這首詩從哪些角度4.讀下面的句子，說說你的理解與體會。

體會：一個“涂”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出白樺主干的潔白如霜。一個“披”字把白樺擬人化了，生動形象地寫出了白樺的高潔。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。4.讀下面的句子，說說你的理解與體會。體會：一

體會：“瀟灑”運用擬人的修辭手法，突出白樺枝葉的姿態(tài)優(yōu)美。詩人將雪枝比作花穗、流蘇，寫出了雪枝的美麗，表達了對白樺的喜愛之情。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。體會：“瀟灑”運用擬人的修辭手法，突出白樺枝葉

體會：“姍姍來遲的朝霞”襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有“紅裝素裹，分外妖嬈”之意。白樺四周徜徉著/姍姍來遲的朝霞。體會：“姍姍來遲的朝霞”襯托出白樺的秀美，閱讀方法——把握現(xiàn)代詩歌中的意象

“意象”是客觀事物經(jīng)詩人獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象，簡而言之，意象就是客觀事物（象）與詩人情感（情）的結(jié)合體，詩人余光中在《論意象》中也給意象下了一個定義：“所謂意象，即詩人內(nèi)在之意訴諸于外在之象，讀者再根據(jù)這外在之象還原為詩人的內(nèi)在之意。”方法總結(jié)閱讀方法——把握現(xiàn)代詩歌中的意象“意象”是客觀事物經(jīng)詩人獨

把握意象主要從意象的類別著手，從創(chuàng)作方法的角度可將意象分為以下三類：1.比喻性意象。比喻是詩歌最基本的表現(xiàn)方法之一，比喻的主要任務(wù)是使詩歌作品形象化。在詩歌中，用作比喻的意象，可稱之為比喻性意象。例如，《繁星（一五九）》“心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里”中，“心中的風(fēng)雨”就是喻體，實際上指的是生活中的煩惱、挫折等不順心的事情。把握意象主要從意象的類別著手，從創(chuàng)作方法的角度可將意象分

2.象征性意象。象征是指借助事物的外在特征，寄寓詩人某種深邃的思想，或表達某種特殊意義的寫作手法。現(xiàn)代詩歌中的象征意象可以表達某種特定的意蘊。例如，《白樺》這首詩，詩中的白樺是高尚人格的象征，詩人實際上是贊美那些具有白樺品質(zhì)的人。3.描述性意象。寫詩不能事事比喻，處處象征，所以在比喻性意象與象征性意象之外，詩人用的最多的還是描述性意象。2.象征性意象。象征是指借助事物的外在特征，寄寓詩人某

例如，《繁星（一三一）》中詩人用了一系列意象“大海、星、花”等，抒發(fā)了對大海的摯愛之情。比喻性意象意象描述性意象象征性意象例如，《繁星（一三一）》中詩人用了一系列意象“大海、星、花文章結(jié)構(gòu)白樺通體潔白：銀霜、雪花白樺的枝葉：毛茸茸、瀟灑、花穗齊綻外在形象美朝霞中的美朦朧的寂靜中的美內(nèi)在氣質(zhì)美文章結(jié)構(gòu)白樺通體潔白：銀霜、雪花白樺的枝葉：毛茸茸、外在形象詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫出了它的美。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征，體現(xiàn)了詩人對擁有白樺品質(zhì)的人的尊敬以及對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。主題歸納詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫出了它的美。白樺那么高隨堂練習(xí)給下列加點的字選擇正確的讀音打“√”。（1）串串花穗齊綻（dìngzhàn），潔白的流蘇如畫。（2）白樺四周徜（chángshàng）徉著姍姍來遲的朝霞?！獭屉S堂練習(xí)給下列加點的字選擇正確的讀音打“√