部編版二年級(jí)下冊(cè)語文課件古詩(shī)二首(完美版)2

1.古詩(shī)二首第一課時(shí)村居1.古詩(shī)二首第一課時(shí)村居1高鼎

清代后期詩(shī)人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，大約在咸豐年間（1851～1861），《村居》是他寫的一首有名的有關(guān)放風(fēng)箏的詩(shī)。著有《拙吾詩(shī)稿》。作者簡(jiǎn)介高鼎清代后期詩(shī)人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭2自讀古詩(shī)1.請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等）自讀古詩(shī)1.請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意3提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”?！俺谩笔堑捻嵞甘恰癳n”，不是“eng”?！傍S”不要讀成yān。提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。4節(jié)奏劃分草長(zhǎng)鶯飛／二月天，拂堤楊柳／醉春煙。兒童散學(xué)／歸來早，忙趁東風(fēng)／放紙鳶。節(jié)奏劃分草長(zhǎng)鶯飛／二月天，拂堤楊柳／醉春煙。兒童散學(xué)／歸5朗讀的時(shí)候語速要稍慢，讀出對(duì)春天的贊美之情，語氣中帶著活潑、開心。朗讀的時(shí)候語速要稍慢，讀出對(duì)春天的贊美之情，6字形巧記：詩(shī)=讠+寺

（寺廟旁有人在說話）村=木+寸童=立+里趁=走+?

字形巧記：詩(shī)=讠+寺7詩(shī)寫字指導(dǎo)按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫，“寺”不要丟掉最后一點(diǎn)。村按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫，木字旁最后一筆變捺為點(diǎn)。童按照上小下大的結(jié)構(gòu)書寫，“里”橫畫較多，注意在田字格里的布局分布。趁半包圍結(jié)構(gòu)，“走”的撇要長(zhǎng)些。詩(shī)寫字指導(dǎo)按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫，“寺”不要丟掉最后一點(diǎn)。村8古詩(shī)大意小草生長(zhǎng)，黃鶯飛翔，正是春光明媚的二月，輕拂河堤的楊柳沉醉在春天的煙霧之中。村子里的小孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回到了家，急忙趁著溫暖的東風(fēng)快活地放起了風(fēng)箏。古詩(shī)大意小草生長(zhǎng)，黃鶯飛翔，正是春光明媚的二月，輕拂9草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。早春二月的小山村是冰冷沉靜的10草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。你覺得詩(shī)句中的哪些字詞用得好？說說你的理由?！安蓍L(zhǎng)鶯飛”四個(gè)字，把春天的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動(dòng)著春的脈搏。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。你覺得詩(shī)句中的哪些字詞用得好11詩(shī)人用了一個(gè)“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。詩(shī)人用了一個(gè)“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫12兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。你能配合畫面，說說這句詩(shī)所描繪的情景嗎？第三、四句寫的是人物活動(dòng)，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景。孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。你能配合畫面，說說這句詩(shī)所描13兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)到孩童歡暢的心情。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。讀了這一句，你有什么感受？能14早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的15作業(yè)布置1.背誦古詩(shī)。2.搜集詩(shī)人的其他古詩(shī)名句，進(jìn)行整理。作業(yè)布置1.背誦古詩(shī)。16詠柳第二課時(shí)詠柳第二課時(shí)17賀知章（659～約744）唐代詩(shī)人。字季真，自號(hào)四明狂客，越州永興（今浙江杭州市蕭山區(qū)西）人。證圣進(jìn)士，官至秘書監(jiān)。后還鄉(xiāng)為道士。好飲酒，性狂放，與李白友善。與張旭、包融、張若虛合稱“吳中四士”。工書法，尤擅草隸。其詩(shī)今存二十首，多祭神樂章和應(yīng)制詩(shī)；寫景之作，較清新通俗?！痘剜l(xiāng)偶書》《詠柳》傳誦頗廣。作者簡(jiǎn)介賀知章（659～約744）唐代詩(shī)人。字季真，自號(hào)四明狂客，18題目“詠柳”是什么意思？詠：歌唱，贊美。詠柳，就是歌唱贊美柳樹。題目“詠柳”是什么意思？詠：歌唱，贊美。19節(jié)奏劃分碧玉妝成／一樹高，萬條垂下／綠絲絳。不知細(xì)葉／誰／裁出，二月春風(fēng)／似／剪刀。節(jié)奏劃分碧玉妝成／一樹高，萬條垂下／綠絲絳。20大家在朗讀這首詩(shī)的時(shí)候，邊讀邊想象柳樹的姿態(tài)，仿佛柳樹就在自己的眼前，輕輕的，柔柔的，那么碧綠，那么美麗，用喜愛、驚嘆的語氣來讀。大家在朗讀這首詩(shī)的時(shí)候，邊讀邊想象柳樹的姿21碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。妝左右結(jié)構(gòu)，裝飾，打扮絲絳絲：最后一橫要托住上半部分。絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。zhuāngsītāo碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。妝左右結(jié)構(gòu)，裝飾，打扮絲22碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。這句話的意思是：柳樹像碧玉23不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。裁：半包圍結(jié)構(gòu)。剪：上下結(jié)構(gòu)。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。裁：半包圍結(jié)構(gòu)。剪：上下結(jié)24不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這句話的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風(fēng)啊！不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這句話的意思是：知道這細(xì)嫩25再來讀第一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅怎樣的畫面？似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。再來讀第一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅怎樣的畫面？似一位姿態(tài)26你覺得句中的哪個(gè)字用得好，說說你的理由。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中款擺。你覺得句中的哪個(gè)字用得好，說說你的理由。上句的“高”字，襯托27那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。請(qǐng)大家展開想象的翅膀，還能剪出什么？將小草剪得像綠色的地毯；將楓樹的葉子剪得像手掌……那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。28（適合）的溫度（神秘）的面紗（濃厚）的云層（縱橫）的線條橡(橡樹)瘩(疙瘩)棍(棍子)揭(揭開)沮(沮喪)趴(趴下)探索——探究?jī)?yōu)美——美妙蔓延——延伸確切——確鑿無限——有限濃厚——稀薄枯萎——生長(zhǎng)干燥——潮濕悟(醒悟)裁(裁縫)漠(沙漠)磁(磁性)俄(俄國(guó))頃（公頃）【夸張句】老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。6.詞語搭配悟(醒悟)裁(裁縫)漠(沙漠)磁(磁性)俄(俄國(guó))頃（公頃）（2）人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。【擬人句】?jī)蓚€(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。1.《竹節(jié)人》一文先介紹了竹節(jié)人玩具的制作過程，再記敘了孩子們玩竹節(jié)人時(shí)的癡迷，表現(xiàn)了人們對(duì)竹節(jié)人的喜愛，以及傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。（干燥）的星球（遙遠(yuǎn)）的太空（筆直）的大道（近距離）的觀測(cè)（4）“位卑未敢忘憂國(guó)?！猍宋]陸游”（意思是：雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國(guó)憂民的責(zé)任。）稀薄——稀少矗立——屹立矯健——矯捷悠揚(yáng)——婉轉(zhuǎn)2.形近字組詞暴露——隱蔽熱鬧——冷清秘密——公開發(fā)達(dá)——落后背誦“日積月累”中的古詩(shī)《春日》。描寫人物入迷的成語：全神貫注聚精會(huì)神一絲不茍專心致志目不轉(zhuǎn)睛總結(jié)：本詩(shī)通過贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的無限熱愛。（適合）的溫度（神秘）的面紗（濃厚）的云層（縱29作業(yè)布置請(qǐng)?jiān)谙旅娴娜自?shī)中，選一首喜愛的背誦下來，課下搜集相關(guān)資料了解詩(shī)意。作業(yè)布置請(qǐng)?jiān)谙旅娴娜自?shī)中，選一首喜愛的背誦下來，課下搜集相30春日（朱熹）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春絕句（杜甫）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。游園不值（葉紹翁）應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。春日（朱熹）絕句（杜甫）游園不值（葉紹翁）31再見再見321.古詩(shī)二首第一課時(shí)村居1.古詩(shī)二首第一課時(shí)村居33高鼎

清代后期詩(shī)人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，大約在咸豐年間（1851～1861），《村居》是他寫的一首有名的有關(guān)放風(fēng)箏的詩(shī)。著有《拙吾詩(shī)稿》。作者簡(jiǎn)介高鼎清代后期詩(shī)人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭34自讀古詩(shī)1.請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等）自讀古詩(shī)1.請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意35提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”?！俺谩笔堑捻嵞甘恰癳n”，不是“eng”。“鳶”不要讀成yān。提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。36節(jié)奏劃分草長(zhǎng)鶯飛／二月天，拂堤楊柳／醉春煙。兒童散學(xué)／歸來早，忙趁東風(fēng)／放紙鳶。節(jié)奏劃分草長(zhǎng)鶯飛／二月天，拂堤楊柳／醉春煙。兒童散學(xué)／歸37朗讀的時(shí)候語速要稍慢，讀出對(duì)春天的贊美之情，語氣中帶著活潑、開心。朗讀的時(shí)候語速要稍慢，讀出對(duì)春天的贊美之情，38字形巧記：詩(shī)=讠+寺

（寺廟旁有人在說話）村=木+寸童=立+里趁=走+?

字形巧記：詩(shī)=讠+寺39詩(shī)寫字指導(dǎo)按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫，“寺”不要丟掉最后一點(diǎn)。村按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫，木字旁最后一筆變捺為點(diǎn)。童按照上小下大的結(jié)構(gòu)書寫，“里”橫畫較多，注意在田字格里的布局分布。趁半包圍結(jié)構(gòu)，“走”的撇要長(zhǎng)些。詩(shī)寫字指導(dǎo)按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫，“寺”不要丟掉最后一點(diǎn)。村40古詩(shī)大意小草生長(zhǎng)，黃鶯飛翔，正是春光明媚的二月，輕拂河堤的楊柳沉醉在春天的煙霧之中。村子里的小孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回到了家，急忙趁著溫暖的東風(fēng)快活地放起了風(fēng)箏。古詩(shī)大意小草生長(zhǎng)，黃鶯飛翔，正是春光明媚的二月，輕拂41草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。早春二月的小山村是冰冷沉靜的42草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。你覺得詩(shī)句中的哪些字詞用得好？說說你的理由?！安蓍L(zhǎng)鶯飛”四個(gè)字，把春天的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動(dòng)著春的脈搏。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。你覺得詩(shī)句中的哪些字詞用得好43詩(shī)人用了一個(gè)“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。詩(shī)人用了一個(gè)“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫44兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。你能配合畫面，說說這句詩(shī)所描繪的情景嗎？第三、四句寫的是人物活動(dòng)，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景。孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。你能配合畫面，說說這句詩(shī)所描45兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)到孩童歡暢的心情。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。讀了這一句，你有什么感受？能46早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的47作業(yè)布置1.背誦古詩(shī)。2.搜集詩(shī)人的其他古詩(shī)名句，進(jìn)行整理。作業(yè)布置1.背誦古詩(shī)。48詠柳第二課時(shí)詠柳第二課時(shí)49賀知章（659～約744）唐代詩(shī)人。字季真，自號(hào)四明狂客，越州永興（今浙江杭州市蕭山區(qū)西）人。證圣進(jìn)士，官至秘書監(jiān)。后還鄉(xiāng)為道士。好飲酒，性狂放，與李白友善。與張旭、包融、張若虛合稱“吳中四士”。工書法，尤擅草隸。其詩(shī)今存二十首，多祭神樂章和應(yīng)制詩(shī)；寫景之作，較清新通俗?！痘剜l(xiāng)偶書》《詠柳》傳誦頗廣。作者簡(jiǎn)介賀知章（659～約744）唐代詩(shī)人。字季真，自號(hào)四明狂客，50題目“詠柳”是什么意思？詠：歌唱，贊美。詠柳，就是歌唱贊美柳樹。題目“詠柳”是什么意思？詠：歌唱，贊美。51節(jié)奏劃分碧玉妝成／一樹高，萬條垂下／綠絲絳。不知細(xì)葉／誰／裁出，二月春風(fēng)／似／剪刀。節(jié)奏劃分碧玉妝成／一樹高，萬條垂下／綠絲絳。52大家在朗讀這首詩(shī)的時(shí)候，邊讀邊想象柳樹的姿態(tài)，仿佛柳樹就在自己的眼前，輕輕的，柔柔的，那么碧綠，那么美麗，用喜愛、驚嘆的語氣來讀。大家在朗讀這首詩(shī)的時(shí)候，邊讀邊想象柳樹的姿53碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。妝左右結(jié)構(gòu)，裝飾，打扮絲絳絲：最后一橫要托住上半部分。絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。zhuāngsītāo碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。妝左右結(jié)構(gòu)，裝飾，打扮絲54碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。這句話的意思是：柳樹像碧玉55不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。裁：半包圍結(jié)構(gòu)。剪：上下結(jié)構(gòu)。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。裁：半包圍結(jié)構(gòu)。剪：上下結(jié)56不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這句話的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風(fēng)??！不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這句話的意思是：知道這細(xì)嫩57再來讀第一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅怎樣的畫面？似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。再來讀第一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅怎樣的畫面？似一位姿態(tài)58你覺得句中的哪個(gè)字用得好，說說你的理由。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中款擺。你覺得句中的哪個(gè)字用得好，說說你的理由。上句的“高”字，襯托59那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。請(qǐng)大家展開想象的翅膀，還能剪出什么？將小草剪得像綠色的地毯；將楓樹的葉子剪得像手掌……那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。60（適合）的溫度（神秘）的面紗（濃厚）的云層（縱橫）的線條橡(橡樹)瘩(疙瘩)棍(棍子)揭(揭開)沮(沮喪)趴(趴下)探索——探究?jī)?yōu)美——美妙蔓延——延伸確切——確鑿無限——有限濃厚——稀薄枯萎——生長(zhǎng)干燥——潮濕悟(醒悟)裁(裁縫)漠(沙漠)磁(磁性)俄(俄國(guó))頃（公頃）【夸張句】老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。6.詞語搭配悟(醒悟)裁(裁縫)漠(沙漠)磁(磁性)俄(俄國(guó))頃（公頃）（2）人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至