小學(xué)非連續(xù)性文本解讀-課件

課標(biāo)新題非連續(xù)性文本閱讀解讀課標(biāo)新題2011版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)中是這樣表述的：閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息（第13頁目標(biāo)5）。第四學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)中使這樣表述的：閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論（第15頁目標(biāo)8）。2011版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)

何為“非連續(xù)性文本閱讀”？相關(guān)資料上是這么定義的：“通過閱讀數(shù)據(jù)、表格、清單和憑證單、使用說明書、地圖等進(jìn)行說明、解釋和討論”?！罢f明、解釋、討論”，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)中對“非連續(xù)性文本”閱讀目標(biāo)中提到的“找出有價值的信息”相符。說明、解釋、討論什么？顯然是數(shù)據(jù)、表格、清單和憑證單、使用說明書、地圖等日常生活經(jīng)常會遇到的各種文本信息。

重在歷練提取信息能力，常規(guī)的聽說讀寫能力基本可不予考慮。何為“非連續(xù)性文本閱讀”？

閱讀主要體現(xiàn)為獲取信息、處理信息、評價信息的能力。非連續(xù)性文本閱讀的最終目的要考察的是學(xué)生根據(jù)材料提供的線索和情境獲取、分析和解釋信息，對新信息做出判斷和評價的能力。連續(xù)性文本一般由句子構(gòu)成,而句子又組成段落,段落再形成更大的結(jié)構(gòu),如節(jié)、章甚至整本書。非連續(xù)性文本則由簡單的圖表、數(shù)據(jù)、清單等組成。結(jié)構(gòu)更簡短、樣式更豐富、實(shí)用性更強(qiáng)些。閱讀主要體現(xiàn)為獲取信息、處理信息、評價信息的能“非連續(xù)性文本閱讀”的特點(diǎn)？與生活密切相關(guān)。非連續(xù)性文本與我們的生活息息相關(guān)，會經(jīng)常遇到，使用頻率相當(dāng)高。試想看不懂地圖，想要到達(dá)目的地就有困難了；看不懂使用說明書，就會有意外發(fā)生（電器燒毀、服藥過量等等）……所以，非連續(xù)性文本的閱讀指導(dǎo)很重要?！胺沁B續(xù)性文本閱讀”的特點(diǎn)？“非連續(xù)性文本閱讀”的實(shí)施在教學(xué)、作業(yè)中積極補(bǔ)充非連續(xù)閱讀文本，增加學(xué)生這方面的閱讀活動與能力訓(xùn)練。生活中的素材也同樣可以拿來用，適當(dāng)增加非連續(xù)性閱讀文本練習(xí)，以全面提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。比如，隨著年級的增高，可以讓學(xué)生自己坐公交車去商店買東西，這可是個不小的挑戰(zhàn)！讓孩子學(xué)會讀懂公交站牌，讀清楚了，才不會坐錯車，順利到達(dá)自己想要去的地方。當(dāng)然，我們更要幫孩子爭取實(shí)際鍛煉的機(jī)會?！胺沁B續(xù)性文本閱讀”的實(shí)施非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)內(nèi)容的選取：來源生活、解決現(xiàn)實(shí)問題、目標(biāo)忌多教學(xué)策略目標(biāo)指向提取有用信息教給學(xué)生提取有用信息的基本方法(板書)提供同類的不同的實(shí)踐機(jī)會提高每位學(xué)生的提取信息的能力(和連續(xù)性文本的提取信息能力有區(qū)別)要追求富有趣味的課堂（內(nèi)容有趣、形式豐富、引進(jìn)競爭或挑戰(zhàn)）非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)非連續(xù)性文本閱讀練習(xí)示例

說明書文本試題【美林藥品名稱】商品名：美林【美林性狀】美林為橙色混懸液，味甜，有調(diào)味劑的芳香?！久懒诌m應(yīng)癥】用于兒童普通感冒或流行性感冒引起的發(fā)熱。也用于緩解兒童輕至中度疼痛。非連續(xù)性文本閱讀練習(xí)示例

說明書文本試題【美林藥品名稱【美林注意事項(xiàng)】（1）美林為對癥治療藥，不宜長期或大量使用，用于止痛不得超過5天，用于解熱不得超過3天，癥狀不緩解，請咨詢醫(yī)師或藥師。（2）有下列情況患者慎用：支氣管哮喘、肝腎功能不全、凝血機(jī)制或血小板功能障礙。（3）下列情況患者應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用：有消化性潰瘍史、胃腸道出血、高血壓。（4）1歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用。（5）不能同時服用其他含有解熱鎮(zhèn)痛藥的藥品（如某些復(fù)方抗感冒藥）。（6）如服用過量或出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)，應(yīng)立即就醫(yī)。（7）對美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用。（8）美林性狀發(fā)生改變時禁止使用。（9）請將美林放在兒童不能接觸的地方。（10）如正在使用其他藥品，使用美林前請咨詢醫(yī)師或藥師?！久懒肿⒁馐马?xiàng)】

1.【美林注意事項(xiàng)】第7條“對美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用?！备臑椤皩γ懒诌^敏者慎用，過敏體質(zhì)者禁用?！笨梢詥幔繛槭裁?？（3分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________2.下列做法正確的一項(xiàng)是（）（3分） A．半夜，張小明體溫39℃，媽媽倒出清澈如水的美林，喂小明。 B．陳琳感冒發(fā)熱，吃了999復(fù)方抗感冒顆粒，又吃了美林。 C．王方身體發(fā)燒，早上七點(diǎn)半他喝了美林去上學(xué)，十二點(diǎn)回家喝了一次，下午五點(diǎn)到家又喝了一次，十點(diǎn)鐘睡覺前又喝了一次。 D．李偉偉是個壯小子，才八個月大，就有21斤了。有天發(fā)熱了，媽媽心疼，喂了他4毫升的美林。 1.【美林注意事項(xiàng)】第7條“對美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎參考答案：1.不可以。“禁”表示禁止，美林過敏者不能用，而“慎”表示慎重，而非所有人不能用。調(diào)換之后，意思全變了，若患者按此說明使用，將會危害身體健康。2.C參考答案：1.不可以。“禁”表示禁止，美林過敏者不能用，而“圖表類文本試題問題探究。（7分）留守兒童近半因父母外出打工導(dǎo)致生活質(zhì)量下降，精神上和心理上承受著巨大的壓力。為了關(guān)愛留守兒童的健康成長，某校團(tuán)委開展了“走近留守兒童”的主題活動，通過同學(xué)之間結(jié)對子的形式，幫助留守生走出心靈陰影，健康快樂成長。請你參加本次活動，并完成下列任務(wù)。⑴下面是學(xué)生擬寫的活動主題詞，作為主持人，你選用哪一個更貼切?請簡要說明理由。（3分）①讓世界充滿愛②明天更美好③手拉手，心連心選項(xiàng)：。（只填序號）理由：。

圖表類文本試題問題探究。（7分）⑵下面是同學(xué)們搜集的某高校研究機(jī)構(gòu)對我省留守兒童的情況調(diào)查表，請你從中提煉兩則信息。 福建省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表①②⑶為了開展好這次活動，請你設(shè)計兩種活動形式。（2分） 示例：給留守生集體過生日①②

⑵下面是同學(xué)們搜集的某高校研究機(jī)構(gòu)對我省留守兒童的情況調(diào)查表參考答案（1）選③更貼切。因?yàn)樗劬o主題，具體形象地表現(xiàn)出此次活動的內(nèi)容。（2）示例：①很多的留守兒童有抑郁情緒；②解決抑郁情緒的主要方式是對同學(xué)說。（3）示例：①舉辦“我與留守生心連心”演講比賽；②開設(shè)留守兒童心理輔導(dǎo)課；③評選自立自強(qiáng)優(yōu)秀留守兒童。參考答案（1）選③更貼切。因?yàn)樗劬o主題，具體形象地表現(xiàn)出此圖畫類文本試題

材料一微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過l40個字，甚至可以三言兩語。它代表了個人最真實(shí)的即時言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。材料二教育部、國家語委在向社會發(fā)布((2010年中國語言生活狀況報告》時，稱2010年是中國的“微博元年”。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊用戶均超過1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”，普通人用微博維權(quán)，用微博問政；政府也開通微博，了解民意。微博正釋放著它推進(jìn)社會生活各個領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。圖畫類文本試題 材料一微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，(1)從材料一中摘錄出4個能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語。(4分)

(2)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。(3分)(1)從材料一中摘錄出4個能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語。(4參考答案(1)短小、真實(shí)、即時、方便(2)示例：徽博傳遞著眾多人的聲音，形成強(qiáng)大的輿論力量。(意思對即可)參考答案(1)短小、真實(shí)、即時、方便漫畫類文本試題仔細(xì)觀察右邊的漫畫，說說它的含義。【參考答案】含義：我們（中小學(xué)生）應(yīng)該遠(yuǎn)離不安全食品，保護(hù)身體健康。

漫畫類文本試題仔細(xì)觀察右邊的漫畫，說說它的含義?！緟⒖即鸢浮?/p>

公元1613年5月19日，明代大旅行家、地理學(xué)家和文學(xué)家徐霞客開始游歷名山大川。他從浙江寧海出發(fā)，以三十多年時間，東渡普陀，北歷燕翼，南涉閩粵，西北直攀太華之巔，西南遠(yuǎn)達(dá)云貴邊陲，足跡及于當(dāng)時14省，寫下了60余萬字的《徐霞客游記》。2011年3月30日國務(wù)院常務(wù)會議通過決議，自2011年起，每年5月19日為“中國旅游日”，“中國旅游日”形象宣傳口號是“愛旅游、愛生活”。

公元1613年5月19日，明代大旅行家、地理學(xué)家請你對下面三個問題進(jìn)行探究。(1)右圖是“中國旅游日”標(biāo)志圖案，標(biāo)志的主體創(chuàng)意造型來源于甲骨文的“旅”字及傳統(tǒng)的印鑒藝術(shù)。請描述變形的“旅”字所展示的畫面。⑵2011年是首個“中國旅游日”，主題是“讀萬卷書，行萬里路”。你怎樣理解這一主題？⑶2011年暑假即將來臨，你打算怎樣“背起行囊走四方”？請你對下面三個問題進(jìn)行探究。【參考答案】⑴示例：一面旗幟引領(lǐng)下的一隊游人正秩序井然、興致勃勃地游走于美妙的旅途中。說明：回答扣住題意即可。⑵古代的讀書人意識到，走出書齋，暢游天下，不僅可以強(qiáng)健體魄，開拓視野，增長見識，還能對書本知識進(jìn)行實(shí)地驗(yàn)證，獲得真知。現(xiàn)在，出外旅游已經(jīng)成為許多人文化生活的一部分。背起行囊走四方，可以使我們感受到旅游文化的魅力。⑶提示：開放題，只要談出自己的暑假旅游設(shè)想即可?！緟⒖即鸢浮繌V告類文本試題【廣告美景】在“2011靈秀湖北十大旅游名片”入圍的候選名單中，黃岡占有五個：麻城紅杜鵑、紅安烈士陵園、浠水三角山、黃梅五祖寺、英山桃花沖。作為家鄉(xiāng)人，請選一處景點(diǎn)仿照以下示例，擬一條廣告語以吸引天下游客。（不能與示例相同）示例：麻城紅杜鵑——人間四月天，麻城看杜鵑。廣告類文本試題【廣告美景】在“2011靈秀湖北十大旅游名片”【參考答案】（語言簡潔，符合廣告語特點(diǎn)及景點(diǎn)特色即可）【參考答案】課標(biāo)新題非連續(xù)性文本閱讀解讀課標(biāo)新題2011版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)中是這樣表述的：閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息（第13頁目標(biāo)5）。第四學(xué)段的閱讀教學(xué)目標(biāo)中使這樣表述的：閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論（第15頁目標(biāo)8）。2011版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)

何為“非連續(xù)性文本閱讀”？相關(guān)資料上是這么定義的：“通過閱讀數(shù)據(jù)、表格、清單和憑證單、使用說明書、地圖等進(jìn)行說明、解釋和討論”?！罢f明、解釋、討論”，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)中對“非連續(xù)性文本”閱讀目標(biāo)中提到的“找出有價值的信息”相符。說明、解釋、討論什么？顯然是數(shù)據(jù)、表格、清單和憑證單、使用說明書、地圖等日常生活經(jīng)常會遇到的各種文本信息。

重在歷練提取信息能力，常規(guī)的聽說讀寫能力基本可不予考慮。何為“非連續(xù)性文本閱讀”？

閱讀主要體現(xiàn)為獲取信息、處理信息、評價信息的能力。非連續(xù)性文本閱讀的最終目的要考察的是學(xué)生根據(jù)材料提供的線索和情境獲取、分析和解釋信息，對新信息做出判斷和評價的能力。連續(xù)性文本一般由句子構(gòu)成,而句子又組成段落,段落再形成更大的結(jié)構(gòu),如節(jié)、章甚至整本書。非連續(xù)性文本則由簡單的圖表、數(shù)據(jù)、清單等組成。結(jié)構(gòu)更簡短、樣式更豐富、實(shí)用性更強(qiáng)些。閱讀主要體現(xiàn)為獲取信息、處理信息、評價信息的能“非連續(xù)性文本閱讀”的特點(diǎn)？與生活密切相關(guān)。非連續(xù)性文本與我們的生活息息相關(guān)，會經(jīng)常遇到，使用頻率相當(dāng)高。試想看不懂地圖，想要到達(dá)目的地就有困難了；看不懂使用說明書，就會有意外發(fā)生（電器燒毀、服藥過量等等）……所以，非連續(xù)性文本的閱讀指導(dǎo)很重要?！胺沁B續(xù)性文本閱讀”的特點(diǎn)？“非連續(xù)性文本閱讀”的實(shí)施在教學(xué)、作業(yè)中積極補(bǔ)充非連續(xù)閱讀文本，增加學(xué)生這方面的閱讀活動與能力訓(xùn)練。生活中的素材也同樣可以拿來用，適當(dāng)增加非連續(xù)性閱讀文本練習(xí)，以全面提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。比如，隨著年級的增高，可以讓學(xué)生自己坐公交車去商店買東西，這可是個不小的挑戰(zhàn)！讓孩子學(xué)會讀懂公交站牌，讀清楚了，才不會坐錯車，順利到達(dá)自己想要去的地方。當(dāng)然，我們更要幫孩子爭取實(shí)際鍛煉的機(jī)會。“非連續(xù)性文本閱讀”的實(shí)施非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)內(nèi)容的選?。簛碓瓷?、解決現(xiàn)實(shí)問題、目標(biāo)忌多教學(xué)策略目標(biāo)指向提取有用信息教給學(xué)生提取有用信息的基本方法(板書)提供同類的不同的實(shí)踐機(jī)會提高每位學(xué)生的提取信息的能力(和連續(xù)性文本的提取信息能力有區(qū)別)要追求富有趣味的課堂（內(nèi)容有趣、形式豐富、引進(jìn)競爭或挑戰(zhàn)）非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)非連續(xù)性文本閱讀練習(xí)示例

說明書文本試題【美林藥品名稱】商品名：美林【美林性狀】美林為橙色混懸液，味甜，有調(diào)味劑的芳香?！久懒诌m應(yīng)癥】用于兒童普通感冒或流行性感冒引起的發(fā)熱。也用于緩解兒童輕至中度疼痛。非連續(xù)性文本閱讀練習(xí)示例

說明書文本試題【美林藥品名稱【美林注意事項(xiàng)】（1）美林為對癥治療藥，不宜長期或大量使用，用于止痛不得超過5天，用于解熱不得超過3天，癥狀不緩解，請咨詢醫(yī)師或藥師。（2）有下列情況患者慎用：支氣管哮喘、肝腎功能不全、凝血機(jī)制或血小板功能障礙。（3）下列情況患者應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用：有消化性潰瘍史、胃腸道出血、高血壓。（4）1歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用。（5）不能同時服用其他含有解熱鎮(zhèn)痛藥的藥品（如某些復(fù)方抗感冒藥）。（6）如服用過量或出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)，應(yīng)立即就醫(yī)。（7）對美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用。（8）美林性狀發(fā)生改變時禁止使用。（9）請將美林放在兒童不能接觸的地方。（10）如正在使用其他藥品，使用美林前請咨詢醫(yī)師或藥師?！久懒肿⒁馐马?xiàng)】

1.【美林注意事項(xiàng)】第7條“對美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用?！备臑椤皩γ懒诌^敏者慎用，過敏體質(zhì)者禁用?！笨梢詥幔繛槭裁?？（3分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________2.下列做法正確的一項(xiàng)是（）（3分） A．半夜，張小明體溫39℃，媽媽倒出清澈如水的美林，喂小明。 B．陳琳感冒發(fā)熱，吃了999復(fù)方抗感冒顆粒，又吃了美林。 C．王方身體發(fā)燒，早上七點(diǎn)半他喝了美林去上學(xué)，十二點(diǎn)回家喝了一次，下午五點(diǎn)到家又喝了一次，十點(diǎn)鐘睡覺前又喝了一次。 D．李偉偉是個壯小子，才八個月大，就有21斤了。有天發(fā)熱了，媽媽心疼，喂了他4毫升的美林。 1.【美林注意事項(xiàng)】第7條“對美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎參考答案：1.不可以。“禁”表示禁止，美林過敏者不能用，而“慎”表示慎重，而非所有人不能用。調(diào)換之后，意思全變了，若患者按此說明使用，將會危害身體健康。2.C參考答案：1.不可以。“禁”表示禁止，美林過敏者不能用，而“圖表類文本試題問題探究。（7分）留守兒童近半因父母外出打工導(dǎo)致生活質(zhì)量下降，精神上和心理上承受著巨大的壓力。為了關(guān)愛留守兒童的健康成長，某校團(tuán)委開展了“走近留守兒童”的主題活動，通過同學(xué)之間結(jié)對子的形式，幫助留守生走出心靈陰影，健康快樂成長。請你參加本次活動，并完成下列任務(wù)。⑴下面是學(xué)生擬寫的活動主題詞，作為主持人，你選用哪一個更貼切?請簡要說明理由。（3分）①讓世界充滿愛②明天更美好③手拉手，心連心選項(xiàng)：。（只填序號）理由：。

圖表類文本試題問題探究。（7分）⑵下面是同學(xué)們搜集的某高校研究機(jī)構(gòu)對我省留守兒童的情況調(diào)查表，請你從中提煉兩則信息。 福建省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表①②⑶為了開展好這次活動，請你設(shè)計兩種活動形式。（2分） 示例：給留守生集體過生日①②

⑵下面是同學(xué)們搜集的某高校研究機(jī)構(gòu)對我省留守兒童的情況調(diào)查表參考答案（1）選③更貼切。因?yàn)樗劬o主題，具體形象地表現(xiàn)出此次活動的內(nèi)容。（2）示例：①很多的留守兒童有抑郁情緒；②解決抑郁情緒的主要方式是對同學(xué)說。（3）示例：①舉辦“我與留守生心連心”演講比賽；②開設(shè)留守兒童心理輔導(dǎo)課；③評選自立自強(qiáng)優(yōu)秀留守兒童。參考答案（1）選③更貼切。因?yàn)樗劬o主題，具體形象地表現(xiàn)出此圖畫類文本試題

材料一微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過l40個字，甚至可以三言兩語。它代表了個人最真實(shí)的即時言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。材料二教育部、國家語委在向社會發(fā)布((2010年中國語言生活狀況報告》時，稱2010年是中國的“微博元年”。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊用戶均超過1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”，普通人用微博維權(quán)，用微博問政；政府也開通微博，了解民意。微博正釋放著它推進(jìn)社會生活各個領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。圖畫類文本試題 材料一微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，(1)從材料一中摘錄出4個能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語。(4分)

(2)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。(3分)(1)從材料一中摘錄出4個能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語。(4參考答案(1)短小、真實(shí)、即時、方便(2)示例：徽博傳遞著眾多人的聲音，形成強(qiáng)大的輿論力量。(意思對即可)參考答案(1)短小、真實(shí)、即時、方便