營銷入門基礎(chǔ)技能課件

營銷入門基礎(chǔ)技能26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜營銷入門基礎(chǔ)技能營銷入門基礎(chǔ)技能26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜2015告無懼挑戰(zhàn)營·銷·入·門·基·本·功如何跑盤了解市場營銷思練營銷人必須具備的兩門基本功:有實(shí)操+會(huì)思考明確目標(biāo)以終為始實(shí)操經(jīng)驗(yàn)見多識(shí)廣線銷售開拓眼界經(jīng)驗(yàn)積累思考方法市場情況了如指掌德育是一門組織嚴(yán)謹(jǐn)、計(jì)劃詳盡、綜合性很強(qiáng)、能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂中的課程，也是小學(xué)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生三觀的養(yǎng)成以及日后的成長具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文化育人作為傳統(tǒng)教育思想的重要內(nèi)容，在發(fā)展的過程中和當(dāng)前教育立德樹人發(fā)展根本任務(wù)存在密切關(guān)聯(lián)，結(jié)合《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義大發(fā)展、大繁榮的重大問題決定》，小學(xué)德育要充分發(fā)揮出文化育人的重要作用。為此，文章結(jié)合當(dāng)前文化育人視野下小學(xué)德育發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際具體分析更好地開展文化育人視野下小學(xué)德育策略。一、文化育人是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢文化是伴隨人類社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)，是在個(gè)人物質(zhì)需求得到滿足的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的一種精神、文化需求。可見，文化是一個(gè)人成長發(fā)展的重要生活方式。在精神文明的進(jìn)一步發(fā)展下，越來越多的人懂得教育發(fā)展在某種程度上是育人文化。從實(shí)踐發(fā)展情況來看，文化育人在發(fā)展的過程中強(qiáng)調(diào)人文性的回歸，注重培養(yǎng)人的精神力量，升華人的思想情感。說到底，文化育人就是尊重人的生命價(jià)值，更加重視人心靈、情感、品德的培養(yǎng)。文化育人是時(shí)代的呼喚，是教育的必然走向，是德育應(yīng)該達(dá)到的最終目的。相關(guān)教育人員在教育發(fā)展的過程中強(qiáng)調(diào)要積極發(fā)揮文化育人的重要作用，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，做好文化積累工作，將文化延續(xù)傳播到人類社會(huì)發(fā)展中，積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，使得文化育人和教育發(fā)展、德育培養(yǎng)密切結(jié)合在一起。二、小學(xué)德育肩負(fù)著文化育人的重大責(zé)任黨的十九大報(bào)告明確強(qiáng)調(diào)文化是民族、國家發(fā)展的重要命脈，是人民的精神家園，文化具有感染人、熏陶人、教化人的重要作用。而文化的大發(fā)展、大繁榮離不開人這個(gè)主體的支持。教育是人對(duì)人的主體間的靈肉交流活動(dòng)，包括知識(shí)內(nèi)容的傳授、生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟、意志行為的規(guī)范，并通過文化傳遞的功能，教育發(fā)展的一個(gè)重要使命是實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀文化的傳承?？梢姡幕徒逃l(fā)展重要關(guān)聯(lián)，理應(yīng)成為德育工作開展的重要組成。小學(xué)德育是人全面發(fā)展的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)、深化發(fā)展起著十分重要的作用，德育工作的開展也深刻影響學(xué)生的思想價(jià)值觀?？梢?，德育是小學(xué)階段教育工作的重要組成。但是受小學(xué)生思想、認(rèn)知特點(diǎn)發(fā)展不完善的影響，在學(xué)習(xí)、成長的過程中小學(xué)生很容易受到外界不良信息和環(huán)境的影響，在缺乏必要引導(dǎo)的情況下會(huì)形成不正確的思想意識(shí)，對(duì)其一生發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。為此，在新的歷史時(shí)期，需要相關(guān)德育人員加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生開展德育的認(rèn)識(shí)，從小學(xué)生思想發(fā)展實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)小學(xué)生教育的要求對(duì)其開展誠信、善良、感恩、包容、責(zé)任等方面的德育，幫助小學(xué)生形成正確的品格、人格，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。三、文化育人視野下小學(xué)德育的困境（一）文化育人視野下德育方式單一很多學(xué)校開展的德育所采用的方式較為陳舊。小學(xué)階段各個(gè)年級(jí)使用的德育方式、教學(xué)內(nèi)容等是一致的，采用“填鴨式”的教學(xué)方式。教師在課堂上講解一些和德育有關(guān)的故事，學(xué)生被動(dòng)聽教師講解故事，在故事講解之后，教師沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀意識(shí)對(duì)故事展開討論。最終，學(xué)生也只是了解了幾個(gè)德育的故事，無法達(dá)到小學(xué)階段德育的真正目的。（二）文化育人視野下德育忽視了環(huán)境的重要性對(duì)學(xué)生的德育工作需要在一定環(huán)境中進(jìn)行，在環(huán)境發(fā)生變化的時(shí)候，人的行為和方式也會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化。因而，文化育人視野下德育的開展也需要注重環(huán)境的重要性，為小學(xué)生德育工作的開展?fàn)I造良好的環(huán)境，提升小學(xué)生德育工作成效。但是從發(fā)展實(shí)際情況來看，文化育人視野下德育忽視了環(huán)境的重要性，使得一些不良信息嚴(yán)重干擾了文化育人視野下的小學(xué)德育工作成效。同時(shí)，在家長和社會(huì)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的過度重視下，文化育人視野下德育工作成效微乎其微。（三）文化育人視野下德育忽視師資隊(duì)伍的建設(shè)強(qiáng)大師資隊(duì)伍的打造是文化育人視野下德育工作開展的有力保障，對(duì)文化育人視野下德育工作的開展也起著十分重要的作用。但是從發(fā)展實(shí)際情況來看，文化育人視野下德育忽視了對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，實(shí)際上德育教師素質(zhì)水平較低、職業(yè)素養(yǎng)不高、在具體德育工作開展中也缺乏自身醒悟和工作素質(zhì)，在對(duì)小學(xué)生開展德育的時(shí)候沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理和情感需要，缺乏對(duì)學(xué)生的日常關(guān)心和生活道德指引。四、文化育人視野下德育工作的完善策略（一）文化育人視野下德育需要引導(dǎo)學(xué)生尊重生命第一，文化育人視野下德育工作要以學(xué)生生命為基本主體。道德教育是德育的重要組成，從古至今都得到了相關(guān)教育人員的關(guān)注，其中，孔子提出的因材施教觀點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)在開展教育活動(dòng)的過程中要遵循學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。生命教育是道德教育的重要組成，是對(duì)個(gè)體尊重的體現(xiàn)，也是德育開展的主?w。為此，文化育人視野下德育工作需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)體生命以及個(gè)體生命發(fā)展的最原始需要。第二，文化育人視野下德育工作要以學(xué)生生命體驗(yàn)為基礎(chǔ)。以學(xué)生生命體驗(yàn)為基礎(chǔ)的德育需要注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、成長經(jīng)歷、生活思想等，在了解學(xué)生各方面思想的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們明辨是非、認(rèn)識(shí)世界、感受生命。第三，文化育人視野下德育工作要以學(xué)生生命為目標(biāo)。德育工作開展以學(xué)生生命為目標(biāo)主要是指德育工作開展要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生天性的認(rèn)識(shí)、愿望的尊重，將促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展作為德育工作開展的重要目標(biāo)。同時(shí)，文化育人視野下德育工作的開展還需要遵循學(xué)生成長發(fā)展特點(diǎn)。（二）文化育人視野下德育需要關(guān)愛學(xué)生心靈發(fā)展精心創(chuàng)編和合理運(yùn)用體育游戲，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性和積極性，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、熟練掌握基本技術(shù)、提高訓(xùn)練水平，這對(duì)于達(dá)到良好的教學(xué)效果，保證教學(xué)任務(wù)的完成，是一種積極有效的手段。隨著社會(huì)環(huán)境和客觀條件不斷變化和發(fā)展，體育游戲本身也要不斷發(fā)展和更新，由于種種原因，傳統(tǒng)的體育游戲有時(shí)難免有相對(duì)的局限性，較難與實(shí)際需要一拍即合。因此，怎樣因地制宜、因人而異地創(chuàng)編新穎、實(shí)用的體育游戲改編傳統(tǒng)的體育游戲，使之更好地為教學(xué)服務(wù)，是擺在每個(gè)體育教師面前的一個(gè)重要課題。一、傳統(tǒng)游戲的新包裝在繼承中創(chuàng)新，在變化中發(fā)展，這是新課程的指導(dǎo)思想。一些游戲如果長時(shí)間簡單地重復(fù)，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)乏味，毫無興趣。而如果把傳統(tǒng)游戲進(jìn)行新包裝，即通過變通、求異、遷移、換元、組合等形式賦予傳統(tǒng)游戲新內(nèi)容、新形式、新方法、新規(guī)則，讓老游戲玩出新花樣，課堂上就會(huì)充滿無限的生機(jī)與活力，教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。如，“喊數(shù)抱團(tuán)”以腳的數(shù)量為準(zhǔn)，讓學(xué)生有更多的選擇余地；“老鷹捉小雞”可以規(guī)定“小雞”如果把“老鷹”圍在圈中央判“小雞”取勝，打破了小雞只能被捉這樣千篇一律的局面，使游戲更富于挑戰(zhàn)性。二、根據(jù)本校實(shí)際創(chuàng)編體育游戲各學(xué)校體育教學(xué)在師資、場地、器材等方面有很大差異，因此在創(chuàng)編體育游戲時(shí)一定要根據(jù)本校體育教學(xué)的實(shí)際狀況，因地制宜，量力而行，盡量因陋就簡，就地取材，以較小的投入獲得最大的產(chǎn)出。如，短木棍、石片、小布條、氣球、手帕、小玩具、風(fēng)箏、紗巾、繩索、沙包等，都可以成為開發(fā)孩子智力、陶冶情操的游戲素材；變廢為寶，一物多用：廢棄的塑料泡沫收集在一起可做簡易體操墊創(chuàng)編滾翻游戲；利用廢車胎可創(chuàng)編鉆障礙游戲；利用廢報(bào)紙制作紙飛機(jī)、紙球、紙棒，以及廢舊的自行車內(nèi)胎縫制的沙包、廢塑料瓶裝沙等可創(chuàng)編投擲游戲；毽球既可以創(chuàng)編踢的游戲，也可以創(chuàng)編投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)等游戲；跨欄架既可以當(dāng)障礙創(chuàng)編跨越游戲，也可以充當(dāng)游戲中的小足球門、保齡球門、碉堡等等。三、結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域特點(diǎn)，開發(fā)校外資源，創(chuàng)編更具實(shí)效性的游戲體育教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，因地制宜，開發(fā)校外資源，從中選擇并創(chuàng)新一些適應(yīng)兒童的游戲，如斷墻、土丘、橋、樹林等都是我們創(chuàng)編游戲可以充分利用的場所；利用當(dāng)?shù)氐耐燎鸷蜏羡郑瑒?chuàng)編“爬山越溝”、“定向越野”等游戲進(jìn)行奔跑練習(xí)；利用脫粒的玉米棒、修葺的玉米秸桿，創(chuàng)編“炸碉堡”、“擲飛標(biāo)”等投擲游戲。同時(shí)，我們還要結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域特點(diǎn)，集納當(dāng)?shù)孛褡濉⒚耖g的或具有當(dāng)?shù)靥厣蛡鹘y(tǒng)的體育項(xiàng)目，取其精華，加以整理創(chuàng)編學(xué)生喜歡的游戲，如“滾鐵環(huán)”、“蕩秋千”、“越野滑雪”、“江河漂流”、“露營”、“踏青”、“抽陀螺”、“跳竹竿”、“劃旱船”等。只要我們留心去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)挖掘創(chuàng)編出很多符合地域特點(diǎn)、深受學(xué)生喜愛的游戲。四、與時(shí)事熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)編體育教師要注意國內(nèi)外重大時(shí)事熱點(diǎn)的信息收集，并以此為素材進(jìn)行創(chuàng)編游戲。如：四川汶川大地震――可創(chuàng)編“抗震救災(zāi)、重建家園”、“救助同伴”等游戲；北京奧運(yùn)會(huì)――可創(chuàng)編手揮彩旗的“火炬?zhèn)鬟f”、“我是奧運(yùn)小冠軍”等游戲；神八升天――可創(chuàng)編“太空行走”、“嫦娥奔月”等游戲。五、根據(jù)學(xué)生性別、年齡特點(diǎn)等進(jìn)行創(chuàng)新由于男、女學(xué)生性別表現(xiàn)出來的差異性，在游戲創(chuàng)新時(shí)要考慮全面，既要?jiǎng)?chuàng)新一些運(yùn)動(dòng)激烈、刺激冒險(xiǎn)的適合男同學(xué)玩的游戲，也要?jiǎng)?chuàng)新一些運(yùn)動(dòng)輕緩、富有變化的適合女同學(xué)玩的游戲，同時(shí)在創(chuàng)新游戲時(shí)還要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量創(chuàng)編符合學(xué)生認(rèn)知水平和年齡段的體育游戲，使游戲能夠更好地為教學(xué)服務(wù)。營銷入門基礎(chǔ)技能26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了12015告無懼挑戰(zhàn)營·銷·入·門·基·本·功如何跑盤了解市場營銷思練2015告無懼挑戰(zhàn)2營銷入門基礎(chǔ)技能課件3營銷入門基礎(chǔ)技能課件4營銷入門基礎(chǔ)技能課件5營銷入門基礎(chǔ)技能課件6跑看什么〉一看一區(qū)域定位風(fēng)貌印象區(qū)域人群新國際博覽中心,了并有王下需中已產(chǎn)7個(gè)共,使曹陽路沿線的大小果品批發(fā)市場和建材批竺離,許多知發(fā)市場大大影響了直如的地區(qū)形象年博會(huì)花路商業(yè)街跑看什么〉一看一區(qū)域定位風(fēng)貌印象區(qū)域人群7跑看什么二看一資源條件商業(yè)配套消費(fèi)人群七寶泰景苑沿街街鋪及人流點(diǎn)評(píng):它在星鉆王巾場和滬西水產(chǎn)批發(fā)市場,每日交易量達(dá)到400噸跑看什么二看一資源條件商業(yè)配套消費(fèi)人群8跑看什么>三看一樓盤檔次產(chǎn)品定位產(chǎn)品價(jià)值區(qū)域印象——品質(zhì)樓盤林立古北、聯(lián)洋社區(qū)公共空間——濃濃的藝術(shù)閑東虹花園—第九域市感,飽含內(nèi)涵與生命力跑看什么>三看一樓盤檔次產(chǎn)品定位產(chǎn)品價(jià)值9跑盤的方法、跑盤看什么?大環(huán)境背景:區(qū)域定位口一看:區(qū)域定位風(fēng)貌印象區(qū)域人群區(qū)域價(jià)值口二看:資源條件商業(yè)配套消費(fèi)人群口三看:樓盤檔次產(chǎn)品定位產(chǎn)品價(jià)值跑盤的方法10跑看什么四看一一樓盤定位形象訴求包裝導(dǎo)示未來域的未來現(xiàn)場新江灣城戶外形象、售樓處與道旗跑看什么四看一一樓盤定位形象訴求包裝導(dǎo)示11營銷入門基礎(chǔ)技能課件12營銷入門基礎(chǔ)技能課件13營銷入門基礎(chǔ)技能課件14營銷入門基礎(chǔ)技能課件15營銷入門基礎(chǔ)技能課件16營銷入門基礎(chǔ)技能課件17營銷入門基礎(chǔ)技能課件18營銷入門基礎(chǔ)技能課件19營銷入門基礎(chǔ)技能課件20營銷入門基礎(chǔ)技能課件21營銷入門基礎(chǔ)技能課件22營銷入門基礎(chǔ)技能課件23營銷入門基礎(chǔ)技能課件24營銷入門基礎(chǔ)技能課件25營銷入門基礎(chǔ)技能課件26營銷入門基礎(chǔ)技能課件27營銷入門基礎(chǔ)技能課件28營銷入門基礎(chǔ)技能課件29營銷入門基礎(chǔ)技能課件30營銷入門基礎(chǔ)技能課件31營銷入門基礎(chǔ)技能課件32營銷入門基礎(chǔ)技能課件33謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?4營銷入門基礎(chǔ)技能26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜營銷入門基礎(chǔ)技能營銷入門基礎(chǔ)技能26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜2015告無懼挑戰(zhàn)營·銷·入·門·基·本·功如何跑盤了解市場營銷思練營銷人必須具備的兩門基本功:有實(shí)操+會(huì)思考明確目標(biāo)以終為始實(shí)操經(jīng)驗(yàn)見多識(shí)廣線銷售開拓眼界經(jīng)驗(yàn)積累思考方法市場情況了如指掌德育是一門組織嚴(yán)謹(jǐn)、計(jì)劃詳盡、綜合性很強(qiáng)、能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂中的課程，也是小學(xué)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生三觀的養(yǎng)成以及日后的成長具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文化育人作為傳統(tǒng)教育思想的重要內(nèi)容，在發(fā)展的過程中和當(dāng)前教育立德樹人發(fā)展根本任務(wù)存在密切關(guān)聯(lián)，結(jié)合《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義大發(fā)展、大繁榮的重大問題決定》，小學(xué)德育要充分發(fā)揮出文化育人的重要作用。為此，文章結(jié)合當(dāng)前文化育人視野下小學(xué)德育發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際具體分析更好地開展文化育人視野下小學(xué)德育策略。一、文化育人是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢文化是伴隨人類社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)，是在個(gè)人物質(zhì)需求得到滿足的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的一種精神、文化需求?？梢?，文化是一個(gè)人成長發(fā)展的重要生活方式。在精神文明的進(jìn)一步發(fā)展下，越來越多的人懂得教育發(fā)展在某種程度上是育人文化。從實(shí)踐發(fā)展情況來看，文化育人在發(fā)展的過程中強(qiáng)調(diào)人文性的回歸，注重培養(yǎng)人的精神力量，升華人的思想情感。說到底，文化育人就是尊重人的生命價(jià)值，更加重視人心靈、情感、品德的培養(yǎng)。文化育人是時(shí)代的呼喚，是教育的必然走向，是德育應(yīng)該達(dá)到的最終目的。相關(guān)教育人員在教育發(fā)展的過程中強(qiáng)調(diào)要積極發(fā)揮文化育人的重要作用，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，做好文化積累工作，將文化延續(xù)傳播到人類社會(huì)發(fā)展中，積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，使得文化育人和教育發(fā)展、德育培養(yǎng)密切結(jié)合在一起。二、小學(xué)德育肩負(fù)著文化育人的重大責(zé)任黨的十九大報(bào)告明確強(qiáng)調(diào)文化是民族、國家發(fā)展的重要命脈，是人民的精神家園，文化具有感染人、熏陶人、教化人的重要作用。而文化的大發(fā)展、大繁榮離不開人這個(gè)主體的支持。教育是人對(duì)人的主體間的靈肉交流活動(dòng)，包括知識(shí)內(nèi)容的傳授、生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟、意志行為的規(guī)范，并通過文化傳遞的功能，教育發(fā)展的一個(gè)重要使命是實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀文化的傳承?？梢?，文化和教育發(fā)展重要關(guān)聯(lián)，理應(yīng)成為德育工作開展的重要組成。小學(xué)德育是人全面發(fā)展的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)、深化發(fā)展起著十分重要的作用，德育工作的開展也深刻影響學(xué)生的思想價(jià)值觀。可見，德育是小學(xué)階段教育工作的重要組成。但是受小學(xué)生思想、認(rèn)知特點(diǎn)發(fā)展不完善的影響，在學(xué)習(xí)、成長的過程中小學(xué)生很容易受到外界不良信息和環(huán)境的影響，在缺乏必要引導(dǎo)的情況下會(huì)形成不正確的思想意識(shí)，對(duì)其一生發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。為此，在新的歷史時(shí)期，需要相關(guān)德育人員加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生開展德育的認(rèn)識(shí)，從小學(xué)生思想發(fā)展實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)小學(xué)生教育的要求對(duì)其開展誠信、善良、感恩、包容、責(zé)任等方面的德育，幫助小學(xué)生形成正確的品格、人格，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。三、文化育人視野下小學(xué)德育的困境（一）文化育人視野下德育方式單一很多學(xué)校開展的德育所采用的方式較為陳舊。小學(xué)階段各個(gè)年級(jí)使用的德育方式、教學(xué)內(nèi)容等是一致的，采用“填鴨式”的教學(xué)方式。教師在課堂上講解一些和德育有關(guān)的故事，學(xué)生被動(dòng)聽教師講解故事，在故事講解之后，教師沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀意識(shí)對(duì)故事展開討論。最終，學(xué)生也只是了解了幾個(gè)德育的故事，無法達(dá)到小學(xué)階段德育的真正目的。（二）文化育人視野下德育忽視了環(huán)境的重要性對(duì)學(xué)生的德育工作需要在一定環(huán)境中進(jìn)行，在環(huán)境發(fā)生變化的時(shí)候，人的行為和方式也會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化。因而，文化育人視野下德育的開展也需要注重環(huán)境的重要性，為小學(xué)生德育工作的開展?fàn)I造良好的環(huán)境，提升小學(xué)生德育工作成效。但是從發(fā)展實(shí)際情況來看，文化育人視野下德育忽視了環(huán)境的重要性，使得一些不良信息嚴(yán)重干擾了文化育人視野下的小學(xué)德育工作成效。同時(shí)，在家長和社會(huì)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的過度重視下，文化育人視野下德育工作成效微乎其微。（三）文化育人視野下德育忽視師資隊(duì)伍的建設(shè)強(qiáng)大師資隊(duì)伍的打造是文化育人視野下德育工作開展的有力保障，對(duì)文化育人視野下德育工作的開展也起著十分重要的作用。但是從發(fā)展實(shí)際情況來看，文化育人視野下德育忽視了對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，實(shí)際上德育教師素質(zhì)水平較低、職業(yè)素養(yǎng)不高、在具體德育工作開展中也缺乏自身醒悟和工作素質(zhì)，在對(duì)小學(xué)生開展德育的時(shí)候沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理和情感需要，缺乏對(duì)學(xué)生的日常關(guān)心和生活道德指引。四、文化育人視野下德育工作的完善策略（一）文化育人視野下德育需要引導(dǎo)學(xué)生尊重生命第一，文化育人視野下德育工作要以學(xué)生生命為基本主體。道德教育是德育的重要組成，從古至今都得到了相關(guān)教育人員的關(guān)注，其中，孔子提出的因材施教觀點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)在開展教育活動(dòng)的過程中要遵循學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。生命教育是道德教育的重要組成，是對(duì)個(gè)體尊重的體現(xiàn)，也是德育開展的主?w。為此，文化育人視野下德育工作需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)體生命以及個(gè)體生命發(fā)展的最原始需要。第二，文化育人視野下德育工作要以學(xué)生生命體驗(yàn)為基礎(chǔ)。以學(xué)生生命體驗(yàn)為基礎(chǔ)的德育需要注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、成長經(jīng)歷、生活思想等，在了解學(xué)生各方面思想的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們明辨是非、認(rèn)識(shí)世界、感受生命。第三，文化育人視野下德育工作要以學(xué)生生命為目標(biāo)。德育工作開展以學(xué)生生命為目標(biāo)主要是指德育工作開展要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生天性的認(rèn)識(shí)、愿望的尊重，將促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展作為德育工作開展的重要目標(biāo)。同時(shí)，文化育人視野下德育工作的開展還需要遵循學(xué)生成長發(fā)展特點(diǎn)。（二）文化育人視野下德育需要關(guān)愛學(xué)生心靈發(fā)展精心創(chuàng)編和合理運(yùn)用體育游戲，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性和積極性，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、熟練掌握基本技術(shù)、提高訓(xùn)練水平，這對(duì)于達(dá)到良好的教學(xué)效果，保證教學(xué)任務(wù)的完成，是一種積極有效的手段。隨著社會(huì)環(huán)境和客觀條件不斷變化和發(fā)展，體育游戲本身也要不斷發(fā)展和更新，由于種種原因，傳統(tǒng)的體育游戲有時(shí)難免有相對(duì)的局限性，較難與實(shí)際需要一拍即合。因此，怎樣因地制宜、因人而異地創(chuàng)編新穎、實(shí)用的體育游戲改編傳統(tǒng)的體育游戲，使之更好地為教學(xué)服務(wù)，是擺在每個(gè)體育教師面前的一個(gè)重要課題。一、傳統(tǒng)游戲的新包裝在繼承中創(chuàng)新，在變化中發(fā)展，這是新課程的指導(dǎo)思想。一些游戲如果長時(shí)間簡單地重復(fù)，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)乏味，毫無興趣。而如果把傳統(tǒng)游戲進(jìn)行新包裝，即通過變通、求異、遷移、換元、組合等形式賦予傳統(tǒng)游戲新內(nèi)容、新形式、新方法、新規(guī)則，讓老游戲玩出新花樣，課堂上就會(huì)充滿無限的生機(jī)與活力，教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。如，“喊數(shù)抱團(tuán)”以腳的數(shù)量為準(zhǔn)，讓學(xué)生有更多的選擇余地；“老鷹捉小雞”可以規(guī)定“小雞”如果把“老鷹”圍在圈中央判“小雞”取勝，打破了小雞只能被捉這樣千篇一律的局面，使游戲更富于挑戰(zhàn)性。二、根據(jù)本校實(shí)際創(chuàng)編體育游戲各學(xué)校體育教學(xué)在師資、場地、器材等方面有很大差異，因此在創(chuàng)編體育游戲時(shí)一定要根據(jù)本校體育教學(xué)的實(shí)際狀況，因地制宜，量力而行，盡量因陋就簡，就地取材，以較小的投入獲得最大的產(chǎn)出。如，短木棍、石片、小布條、氣球、手帕、小玩具、風(fēng)箏、紗巾、繩索、沙包等，都可以成為開發(fā)孩子智力、陶冶情操的游戲素材；變廢為寶，一物多用：廢棄的塑料泡沫收集在一起可做簡易體操墊創(chuàng)編滾翻游戲；利用廢車胎可創(chuàng)編鉆障礙游戲；利用廢報(bào)紙制作紙飛機(jī)、紙球、紙棒，以及廢舊的自行車內(nèi)胎縫制的沙包、廢塑料瓶裝沙等可創(chuàng)編投擲游戲；毽球既可以創(chuàng)編踢的游戲，也可以創(chuàng)編投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)等游戲；跨欄架既可以當(dāng)障礙創(chuàng)編跨越游戲，也可以充當(dāng)游戲中的小足球門、保齡球門、碉堡等等。三、結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域特點(diǎn)，開發(fā)校外資源，創(chuàng)編更具實(shí)效性的游戲體育教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，因地制宜，開發(fā)校外資源，從中選擇并創(chuàng)新一些適應(yīng)兒童的游戲，如斷墻、土丘、橋、樹林等都是我們創(chuàng)編游戲可以充分利用的場所；利用當(dāng)?shù)氐耐燎鸷蜏羡郑瑒?chuàng)編“爬山越溝”、“定向越野”等游戲進(jìn)行奔跑練習(xí)；利用脫粒的玉米棒、修葺的玉米秸桿，創(chuàng)編“炸碉堡”、“擲飛標(biāo)”等投擲游戲。同時(shí)，我們還要結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域特點(diǎn)，集納當(dāng)?shù)孛褡?、民間的或具有當(dāng)?shù)靥厣蛡鹘y(tǒng)的體育項(xiàng)目，取其精華，加以整理創(chuàng)編學(xué)生喜歡的游戲，如“滾鐵環(huán)”、“蕩秋千”、“越野滑雪”、“江河漂流”、“露營”、“踏青”、“抽陀螺”、“跳竹竿”、“劃旱船”等。只要我們留心去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)挖掘創(chuàng)編出很多符合地域特點(diǎn)、深受學(xué)生喜愛的游戲。四、與時(shí)事熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)編體育教師要注意國內(nèi)外重大時(shí)事熱點(diǎn)的信息收集，并以此為素材進(jìn)行創(chuàng)編游戲。如：四川汶川大地震――可創(chuàng)編“抗震救災(zāi)、重建家園”、“救助同伴”等游戲；北京奧運(yùn)會(huì)――可創(chuàng)編手揮彩旗的“火炬?zhèn)鬟f”、“我是奧運(yùn)小冠軍”等游戲；神八升天――可創(chuàng)編“太空行走”、“嫦娥奔月”等游戲。五、根據(jù)學(xué)生性別、年齡特點(diǎn)等進(jìn)行創(chuàng)新由于男、女學(xué)生性別表現(xiàn)出來的差異性，在游戲創(chuàng)新時(shí)要考慮全面，既要?jiǎng)?chuàng)新一些運(yùn)動(dòng)激烈、刺激冒險(xiǎn)的適合男同學(xué)玩的游戲，也要?jiǎng)?chuàng)新一些運(yùn)動(dòng)輕緩、富有變化的適合女同學(xué)玩的游戲，同時(shí)在創(chuàng)新游戲時(shí)還要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量創(chuàng)編符合學(xué)生認(rèn)知水平和年齡段的體育游戲，使游戲能夠更好地為教學(xué)服務(wù)。營銷入門基礎(chǔ)技能26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了352015告無懼挑戰(zhàn)營·銷·入·門·基·