人教小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)實(shí)錄、教案選

人教小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)實(shí)錄、教案選讀要有層次一一《柳樹(shù)醒了》賞析片段一：師：現(xiàn)在，我們把生字寶寶放入文中讀一讀，看誰(shuí)能把它讀正確？（指名分小節(jié)讀課文）生：我覺(jué)得他“澡”字讀的很正確，是平舌音的。生：“枝”是翹舌音，他讀準(zhǔn)了。師：聽(tīng)的真認(rèn)真，這兩個(gè)字在這段中，你們要特殊留意。還有誰(shuí)情愿讀一讀這段？生：老師，他“軟”字讀錯(cuò)了，讀成“暖”了。師：對(duì)呀，你這個(gè)字讀的很好，你來(lái)帶領(lǐng)大家讀讀這句。OOOOOOOO（評(píng)析：初讀課文時(shí)，主要是讓同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。要作好這一點(diǎn)，只有讓同學(xué)多讀，多聽(tīng)，多辨別，才能更好地讀準(zhǔn)字音，讀通課文。為了避開(kāi)枯燥機(jī)械的讀，老師應(yīng)當(dāng)在同學(xué)讀、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中，加以組織，點(diǎn)撥，和鼓舞，激勵(lì)同學(xué)一次又一次地讀文。特殊是老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，更能樹(shù)立同學(xué)的自信，讓他們?cè)诶首x中體會(huì)到勝利的喜悅。）片段二：師：同學(xué)們，我們?cè)趺床拍茏x好課文？生：要讀得流利些，還要讀懂課文。生：要讀得有感情。師：要讀好課文，我們先要讀懂課文?，F(xiàn)在，小伴侶們，邊讀課文邊想，拿出筆，在不懂的地方做上記號(hào)。生：老師，什么叫柳梢？師：版畫(huà)：柳樹(shù)，柳梢，柳枝。生：什么就柳絮？生：我見(jiàn)過(guò)柳絮。河賓公園的柳樹(shù)上，有一條條白白的，你一搖樹(shù)，它就飛了。師：對(duì)呀，柳絮就是柳樹(shù)果實(shí)上的細(xì)毛。還有不懂的嗎？現(xiàn)在,請(qǐng)小伴侶門(mén)，先自己練讀，再選擇一段自己讀得最好的，讀給大家聽(tīng)。生：我讀“春雷”這段。師：你認(rèn)為自己哪里讀得好？生：我都讀得好。（同學(xué)很自信的坐下）生：他讀得太大聲了。生：我覺(jué)得要大聲點(diǎn)，雷公公說(shuō)話原來(lái)就很大聲的。生：小聲了，小柳樹(shù)就聽(tīng)不見(jiàn)了。生：老師，我能加上動(dòng)作，比他讀得更好。師：好你來(lái)，讀。（生邊表演邊讀課文）師：讀得真棒。我們也一起來(lái)讀讀。生齊讀師：小伴侶，你們讀得時(shí)候，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了春雷跟小柳樹(shù)在說(shuō)話。猜猜看，他們?cè)谡f(shuō)什么？生：春雷會(huì)說(shuō)：“春天到了，小柳樹(shù)，快醒醒吧。生：春天到了，花兒開(kāi)了，你也該睡醒了。師：對(duì)呀，春天到了，外面可喧鬧了。花兒開(kāi)，鳥(niǎo)兒叫，小伴侶們放風(fēng)箏，小柳樹(shù)醒來(lái)后，肯定會(huì)很興奮的。那就讓我們帶著開(kāi)心的心情再讀讀這節(jié)。OOOOOOOOO（評(píng)析：讀懂課文是讀好課文的基礎(chǔ)。一班級(jí)同學(xué)生活閱歷缺乏,閱讀時(shí)會(huì)存在許多的疑難問(wèn)題。如不準(zhǔn)時(shí)解決，定會(huì)成為讀好課文的障礙。因此，做為老師，只有引領(lǐng)同學(xué)一步一步地深化體會(huì)所