《寫寫我自己》教學設計板書設計

《寫寫我自己》教學設計板書設計《寫寫我自己》教學設計板書設計樂東一小邢麗春教材分析：習作主題為“說說我自己“，向別人介紹自己，可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點?？傊?，要抓住自己的特點來說，要說真話。教學中，將口語交際和習作的訓練緊密結合。教材對如何介紹自己提出了要求，“要抓住自己的特點來說，要說真話?！睂θ绾温爠e人介紹也提出了要求，“要留意聽,看看有哪些補充”。教學目標：L、敬重個人的愛好與愛好，營造輕松、和諧、愉悅的學習和活動氛圍，使同學在樂觀的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意的表達。.、注意學法指導，學會抓住人物特點來寫。.、樂于將自己的寫作讀給他人聽，與他人共享習作的歡樂。教學重點：學會抓住自己的特點來寫，說真話，說心里話。教學難點：在限定時間內寫出片段。教學用具：多媒體課件教學方法：談話互動，嬉戲練說，片段練寫教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、過渡：上節(jié)口語交際課，我們都做了自我介紹，大家回憶一下，我們都從哪些方面來介紹自己呢？2、同學回憶，師小結（性格、外貌、年齡、愛好、優(yōu)點、缺點、經(jīng)受…）3、人們常說“世界上找不到兩片完全相同的葉子?！逼鋵?，世界上也沒有兩個完全相同的人。想一想，人與人之間有些什么不同呢？5、同學匯報，相機板書“外貌、性格、愛好、特長、優(yōu)點、缺占經(jīng)受”...八、、、yJL6、引導：你自己是最了解你的人，所以今日我們就來寫寫我自己。（出示第一張課件）【設計意圖】拋磚引玉，讓同學初步感知自我介紹的特點。二、佳作引路，猜中滲透，導入習作。（一）、首先，我們來看看這次習作的要求。（出示其次張課件）同學讀習作要求。（二）、接下來，我們做一個嬉戲，猜猜這個“我”是誰？1、出示第一段話：我又高又瘦，長著一對濃濃的眉毛，頭發(fā)不長不短，留的是同學裝。嘴巴小小的，說話特殊快，笑起來還有兩個小酒窩呢?。?）指名女生讀（2）猜出來了嗎？2、出示其次段話：我的眉毛粗粗的，眼睛很敏捷，耳朵卻很大，班里的同學都叫我“豬八戒”，嘴巴嘟嘟的，臉卻很小，身子瘦，個子不高，但也不是班里最矮的。（1）指名男生讀（2）猜猜他是誰3、出示第三段話：我的頭發(fā)短短的，挺直的鼻子下面有一副雪白的牙齒，笑起來左右臉還有些不對稱，由于我在小時候撞傷過。我的嘴巴大大的，說話的聲音特殊洪亮。（1）齊讀（2）猜一猜4、你們怎么一下子就能猜出來了呢？對了，外貌是區(qū)分人和人最直接的方法，說到外貌，這里有好多詞語是描寫外貿的呢?。ǔ鍪镜谌龔堈n件）【設計意圖】學校生的習作課，應給他們大量可參照的句式或段落，讓他們在豐富的語境中得到熏陶。猜一猜，以嬉戲的形式告知了同學：人物外貌應當怎樣描寫。同時，引導他們說出抓住外貌的特點是很重要的。（三）、除了人人都能看到的外貌，每個人的性格和愛好，只有自己最清晰了，下面請一些同學來說說自己的性格和愛好。1、指幾名同學說說自己的性格，老師點撥：性格包括優(yōu)點、缺點，在這方面應抓住自己的一個或幾個特點來寫。（同學說說自己的性格）2、每個人的性格都有所不同，愛好也是一樣，在自我介紹的過程中，愛好的介紹是重要的內容之一，我們的生活史豐富多彩的,把你的愛好介紹給大家。（同學說說自己的愛好）（四）、他們的愛好是不是豐富多彩的呢？既然同學們都把自己介紹得那么精彩，那我們來給他們介紹加上個精彩的題目。（出示第四張課件）老師引導：依據(jù)XX同學的習作內容可以用以上的《膽小的我》作為題目，還有XX同學的習作內容可以用《急性子的我》作為題目…（五）、習作有個好的題目，還得有個美麗的結尾，我們來看看結尾的方法。（出示第五張課件）同學齊讀題目。（六）、通過以上同學的介紹，我們都應當知道怎樣寫寫自己了吧！（出示第六張課件）（七）、下面我們來看一篇范文展現(xiàn)，瞧瞧這小姑娘是怎么寫自己的。（出示第七張課件）接下來，趕快動手寫寫自己吧！信任你們的介紹會更加有共性。例文展現(xiàn)我的自畫像我，已是三班級的同學了。不過我才八歲，一米三的個子，短短的頭發(fā)，胖胖的耳朵。一張白里透紅的臉上，一雙圓溜溜的大眼睛，顯得無比精神，小小的鼻子（惋惜有點塌）下面，有著一張櫻桃小嘴。我的脾氣與眾不同。興奮時，我會很溫順；可我要是生起氣來,把腳一跺，兩手往腰上一叉，還真像個“傲慢的公主”呢。我還有個特點一嗓門大，吼起人來如爆竹筒子。為這，媽媽不知批判過我多少次了。我的愛好很廣，電子琴、唱歌、跳舞、繪畫等方面我都能露一手。上周的班隊課上，我邊唱邊跳，精彩的表演，贏得了在場老師和同學們的全都好評。在去年“慶六一”系列活動中，我的電子琴演奏還獲得了縣一等獎呢。我特殊喜愛英語，每當看到電視里的高校生用英語和外國人談話時，我艷羨極了。所以，這學期開頭學英語以來，我特別仔細。我想長大后用英語同外商談生意呢。別看我才八歲，我還是媽媽的小幫手呢。我把自己的房間整理得漂亮干凈，從不要媽媽插手；吃完飯，我總是主動幫忙整理餐具。每次，媽媽總豎起大拇指對我說：“我的玲兒長大了J我這個人嘛，還有點兒缺點，就是做事太馬虎，喜愛躺在床上看書。這就是我的自畫像，你們對我有好感嗎？盼望我們能成為好伴侶。（八）、同學動手寫作，師巡察指導?！驹O計意圖】引導同學先說后寫，用例文引導同學，是三班級習作教學的一個必要手段。指導同學把以段話寫詳細，是三班級同學的一個難點，也是三班級作文教學的一個重點。本環(huán)節(jié)引導同學先說后寫讀中學寫，讀寫結合，能較快地關心同學打開習作的思路，引導同學歡樂地習作。四、習作展現(xiàn)，講評。1、讀一讀自己的文章，自己修改。2、同桌相互修改習作。3、相互觀賞文章中的精彩句子、段落，四人一組推舉。4、老師選出優(yōu)和略的代表作，讓同學評議。適時指導同學從語句通順、用詳細事例把特點寫詳細、思路清楚、修辭、題目新奇等方面進行評議。5、總結評價。讓同學明白，只有抓住自己與眾不同的特點和經(jīng)受介紹自己，才能讓別人對你的印象更深刻?！驹O計意圖】加深