重視課堂活動激活初中英語課堂教學(xué)

重視課堂活動激活初中英語課堂教學(xué)關(guān)注激活課堂J關(guān)注活動，激活課堂，才能建立起、、平等的新型師生關(guān)系,良好的學(xué)習(xí)氛圍，也才能讓學(xué)生在平等、寬松的氣氛里相互切磋,相互交流，相互幫助和啟發(fā)，使教學(xué)收到最大的效能.1中普遍存在著教師講得多、學(xué)生練得少的現(xiàn)象，課堂教學(xué)較為沉悶,學(xué)生的創(chuàng)新思維也因此而被扼殺。在新課程推廣使用后，我在研讀了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》之后和在實際的教學(xué)中，我逐漸認(rèn)識到新課程標(biāo)準(zhǔn)強學(xué)是從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，了知識與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷地深入觀察和體驗真實的生活，積極主動參與各種活動，讓學(xué)生在實際活動中去體驗、發(fā)現(xiàn)，并運用各種知識去解決問題，提高參與能力.英語學(xué)習(xí)是一種非母語學(xué)習(xí)活動,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體意識的發(fā)揮程度將直接影響其學(xué)習(xí)效果，并影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的健康。因此，教師在教學(xué)過程中通過各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識是非常重要的。教師應(yīng)從學(xué)生的身心特點出發(fā)，通過教師言傳身教的有效影響，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，引導(dǎo)他們參與英語教學(xué)過程，充分發(fā)揮雙主體的功能，使學(xué)生初步具備英語自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中應(yīng)努力做到以下三個轉(zhuǎn)變：由課堂教學(xué)中英語教師活動的單向性轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥亩噙呅?，努力提高學(xué)生的參與率；由只重教法的改進轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)與學(xué)法并舉，努力實現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化結(jié)合；由教學(xué)過程中英語基礎(chǔ)知識教授式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S練習(xí)的啟發(fā)式，促進學(xué)生學(xué)力的提高，從而教會學(xué)生學(xué)習(xí)。因此在英語教學(xué)中，應(yīng)以活動為中心來設(shè)計教學(xué)，關(guān)注活動在教授教學(xué)重難點中的重要性。J一、在活動之初，創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生樂于。JJ3英語作為第二而得到逐漸普及已成為不爭的事實，但對于接受普及對象的初中生來說，絕大多數(shù)是毫無任何機會去身處真實語境中自然習(xí)得，除了課堂外，也無任何機會用所學(xué)到的知識去交流或運用.為此，必須創(chuàng)設(shè)一種良好的活動氛圍，通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、富有情趣的英語情境，可以有效調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性，讓學(xué)生勤于活動，使他們做中學(xué)，學(xué)中用.實物、圖片、多、表演等都可以作為情境教學(xué)的手段.在教學(xué)中教師要尋找教學(xué)內(nèi)容與生活的結(jié)合點，創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，讓學(xué)生學(xué)會運用英語于真實的交際場景中，激發(fā)學(xué)生交際的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。有了興趣，學(xué)生就會有愉快的學(xué)習(xí)情緒，繼而達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。只有讓學(xué)生在盡可能真實的語境中去體驗，我們才能讓教學(xué)收到最大的效能。1、注重教室布置、創(chuàng)設(shè)悅學(xué)的學(xué)習(xí)。以教室是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要場所，也是活動的舞臺。如何讓學(xué)生在這里更樂學(xué)、更活躍呢？那就必須搞好教室布置，在布置中，要凸顯英語的主體地位和每個活動的主題，如用英語設(shè)置IDcard,標(biāo)明學(xué)習(xí)用品名稱、值日表、甚至是標(biāo)語、墻報、尋物欄、失物招領(lǐng)欄，設(shè)置英語學(xué)習(xí)互助小組?？傊?，盡量地濃化英語氛圍，讓學(xué)生在悅學(xué)中去學(xué)習(xí)。2、利用多，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情景.根據(jù)學(xué)生對所學(xué)知識具有選擇性記憶的特點，學(xué)生選擇記憶的內(nèi)容往往是他們最感興趣的部分，因此在英語教學(xué)中利用多創(chuàng)設(shè)情景是必須的，而且也是現(xiàn)代教育教學(xué)所要求的.如在教授七年級(下)Ut8Idlikesomenoodles.這一單元時，可在上搜集與本單元食料有關(guān)的資料，制作成眾多特色的食物，以課件形式展示給學(xué)生，供學(xué)生選擇，也可設(shè)置成特色食館，讓學(xué)生開展店主與食客的會話。學(xué)生必然會興趣十足地全身心投入到學(xué)習(xí)情境中去，很快記住食物名稱tomato、muttonandcarrotnoodles,eggandtomatonood1es、以及就餐和點菜用語：Whatkindofnoodleswouldyoulike?Whatsizewou1dyoulike?Wouldyoulikesome?3、利用實物創(chuàng)設(shè)情景.J33利用實物創(chuàng)設(shè)情景，更好地讓英語學(xué)習(xí)貼近生活.如在上Clothes時，創(chuàng)設(shè)一個去C1othesStore購物的情景，讓學(xué)生扮演店主與顧客。店主：CanIhelpyou?顧客：Idlikeasweater(pantsJacket,T一shirt)/apairofshoes(socks。)，店主：Whatcolorwouldyou1ike?顧客：Idlikered(orange/yel1ow/green)。Howmuchisit/arethese?Itis(Theyare)y