高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與人才定位分析正文

PAGEPAGE30高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與人才定位分析正文第一篇：高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與人才定位分析高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與人才定位分析張穎（南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)310128號(hào)）摘要：近幾年電子商務(wù)的迅速發(fā)展使開辦電子商務(wù)專業(yè)的高校越來越多，而電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)卻不容樂觀。本文從高職教育培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，分析目前高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案存在的問題并提出解決對策，進(jìn)而分析該專業(yè)人才定位問題，給予對戰(zhàn)策略。關(guān)鍵詞：高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)校企合作定位政策助力引言：我國電子商務(wù)雖然起步較晚，但發(fā)展很快。電子商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)之間是相輔相存的關(guān)系，由于我國互聯(lián)網(wǎng)用戶人數(shù)眾多.，因而電子商務(wù)在我國具有較好的發(fā)展基礎(chǔ)。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，未來５年，在中國3000多萬家中小企業(yè)中，將有半數(shù)企業(yè)將在經(jīng)營中嘗試或運(yùn)用電子商務(wù)工具，國內(nèi)對電子商務(wù)人才的需求量將達(dá)到２０萬以上。但是在由麥可思研究院撰寫，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社正式出版的２01０年就業(yè)藍(lán)皮書《２0１０年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》高職高專的電子商務(wù)專業(yè)卻成為了20XX～20XX中連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)之一。這種尷尬的現(xiàn)狀說明高校在電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。因此，針對當(dāng)前存在的問題，探索電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式以及人才定位問題，對高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)和推動(dòng)我國電子商務(wù)發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀我們經(jīng)常聽同學(xué)們說起：“我不知道到底能做什么，做銷售有專門的市場營銷專業(yè)，做網(wǎng)絡(luò)管理有專門的計(jì)算機(jī)專業(yè)，做文員有專門的文秘專業(yè)?！边@樣一來，電子商務(wù)專業(yè)好像在培養(yǎng)“萬金油”，什么都有點(diǎn)，什么都不精。電子商務(wù)可以實(shí)施、可以應(yīng)用、可以開發(fā)、可以設(shè)計(jì)；電子商務(wù)可以分析、可以觀察、可以評論、可以報(bào)道：電子商務(wù)可以規(guī)劃、管理、制定策略：電子商務(wù)可以宣傳、可以推廣、可以溝通、可以服務(wù)；電子商務(wù)還需要法律法規(guī)、安全防護(hù)、技術(shù)支持等等。簡單說，什么行業(yè)都在網(wǎng)絡(luò)化、電子化，企業(yè)對內(nèi)對外各個(gè)環(huán)節(jié)都在網(wǎng)絡(luò)化、電子化。這些，電子商務(wù)專業(yè)不能獨(dú)吞，也獨(dú)吞不了。對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，現(xiàn)實(shí)問題是：畢業(yè)時(shí)必須面對具體行業(yè)、具體崗位。如果學(xué)習(xí)時(shí)能對將來有個(gè)大體規(guī)劃，學(xué)習(xí)內(nèi)容必然有所取舍，課程沒有或不足的，必然需要補(bǔ)充。二、目前高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式中存在的問題..1、培養(yǎng)方向模糊，定位不準(zhǔn)電子商務(wù)是集多門學(xué)科于一身的交叉學(xué)科。在我國發(fā)展的時(shí)間較短，還處于研究探索階段，沒有形成系統(tǒng)的培養(yǎng)模式。同時(shí)，我國的高職院校在設(shè)置電子商1務(wù)專業(yè)時(shí)更多的是向本科靠攏，力求培養(yǎng)出所謂的..“復(fù)合型人才..”，但是高職與本科在培養(yǎng)類型以及培養(yǎng)目標(biāo)上存在著巨大的區(qū)別：在培養(yǎng)類型上，高職主要是面向職業(yè)崗位教育，能夠直接勝任相關(guān)工作，本科主要是學(xué)科教育：在培養(yǎng)目標(biāo)上，高職主要培養(yǎng)的是高級技能型人才，本科主要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才。電子商務(wù)學(xué)科的性質(zhì)以及各高職院校對于本專業(yè)的設(shè)置導(dǎo)致了電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方向模糊，定位不準(zhǔn)。2、教材選用不恰當(dāng)，課程設(shè)置缺乏針對性在教學(xué)過程中，選用的教材有些理論性太強(qiáng)，不適合高職學(xué)生的教學(xué)；有些信息沒有及時(shí)更新，不適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而教師又未能很好把握學(xué)生的需求特點(diǎn)，因此最終的教學(xué)效果看起來并不是很理想。再者，高職的課程設(shè)置應(yīng)該是..“適度、夠用..”，兼具針對性和實(shí)用性，應(yīng)該按照崗位和就業(yè)所需的核心能力設(shè)置。但是，國內(nèi)許多高職院校在電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中電子商務(wù)專業(yè)的核心課程開設(shè)過多且基本雷同，毫無院校和區(qū)域特色，提出的培養(yǎng)目標(biāo)又非常寬泛，要求學(xué)生既要掌握電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)又要具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)管理理論功底：既要熟悉金融、貿(mào)易領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)規(guī)則又要具備維護(hù)網(wǎng)站系統(tǒng)和建立電子商務(wù)網(wǎng)站的能力，總之一句話，希望學(xué)生即懂..“電子..”又會(huì)..“商務(wù)..”。于是在課程的設(shè)置上就是將技術(shù)、商務(wù)和管理相關(guān)課程簡單的堆砌，學(xué)生對于電子商務(wù)缺乏整體性認(rèn)識(shí)，造成一方面的電子商務(wù)人才匱乏，另一方面的學(xué)生就業(yè)困難。3、學(xué)生學(xué)習(xí)不靈活高職院校的電子商務(wù)專業(yè)部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，只知道被動(dòng)地聽老師講課，一直用中學(xué)乃至于小學(xué)的方法來學(xué)習(xí)大學(xué)的知識(shí)，不太會(huì)融匯貫通或者沒有養(yǎng)成自覺去翻閱一些資料擴(kuò)充自己知識(shí)的良好習(xí)慣，因此，學(xué)生畢業(yè)后步入社會(huì)，總是感覺缺少這樣那樣的知識(shí)。4、實(shí)踐教學(xué)薄弱電子商務(wù)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，無論是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用方面，還是商務(wù)活動(dòng)方面，電子商務(wù)教學(xué)都需要給學(xué)生大量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的安排，通過實(shí)踐了解怎樣建設(shè)網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)交易中如何保障支付的安全，企業(yè)如何開展網(wǎng)絡(luò)營銷，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能補(bǔ)充理論教學(xué)中的不足。現(xiàn)在的實(shí)踐主要是依靠模擬教學(xué)軟件，通過軟件的使用，使學(xué)生了解電子商務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)和不同的操作流程，利用角色扮演來完成電子商務(wù)的過程。一方面模擬軟件市場魚龍混雜，軟件的環(huán)境和實(shí)驗(yàn)?zāi)K存在較大差異；另一方面，軟件教學(xué)終歸是虛擬的，而真實(shí)的電子商務(wù)發(fā)展日新月異是軟件所不能模擬的。所以，僅僅靠上課的練習(xí)和軟件的使用，就提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，豐富他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，是根本不可能的。三、高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與定位策略1、明確高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并正確定位學(xué)生要立足社會(huì)，面向市場，培養(yǎng)應(yīng)用型的商務(wù)人才。電子商務(wù)人才分四類：戰(zhàn)略型電子商務(wù)人才、商務(wù)型電子商務(wù)人才、項(xiàng)目管理型人才、技術(shù)型電子商務(wù)人才。從目前電子商務(wù)發(fā)展和應(yīng)用需求看，高職院校應(yīng)培養(yǎng)技術(shù)型人才和商務(wù)型人才，同時(shí)高等職業(yè)教育應(yīng)根據(jù)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要來定位不同的培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)不同崗位群對知識(shí)能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同要求進(jìn)一步細(xì)分專業(yè)方向，使不同專業(yè)方向?qū)?yīng)著不同的崗位群，適應(yīng)現(xiàn)代電子商務(wù)一線工作的需要。學(xué)生在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身的優(yōu)勢，比如，對于以計(jì)算機(jī)技術(shù)為優(yōu)勢的職業(yè)院校來說，可以選擇電子商務(wù)技術(shù)為培養(yǎng)方向。至于如何定位，作為高職院校的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)會(huì)怎么應(yīng)用，因此應(yīng)該定位于第二類人才——商務(wù)型電子商務(wù)人才。在學(xué)習(xí)了基本的電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些技術(shù)做網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)上金融等業(yè)務(wù)。學(xué)生在具體定位時(shí)還應(yīng)該結(jié)合自己的興趣特長再細(xì)分成三個(gè)方向：企業(yè)行政管理方向、營銷方向和外貿(mào)方向。首先是企業(yè)行政管理方向。相對來說，這個(gè)方向要求..“通”的方面多，可以將電子商務(wù)的..“雜”由劣勢變?yōu)閮?yōu)勢。這個(gè)方向，就業(yè)行業(yè)廣，各類企業(yè)都有需求。這個(gè)方向，強(qiáng)調(diào)求職者的..“綜合”素質(zhì)，如英語、計(jì)算機(jī)、相貌、親和力、溝通能力等方面，對專業(yè)知識(shí)往往沒有某個(gè)方面的..“硬指標(biāo)”。這個(gè)方向，入門崗位包括辦公室文員、銷售、生產(chǎn)內(nèi)勤，經(jīng)理助理、文秘等。有些人瞧不起這類崗位，以為沒前途，其實(shí)不然。行政部門相當(dāng)于企業(yè)..“機(jī)要室”，在里面工作，能接觸企業(yè)上上下下、各級管理人員，能學(xué)東西。發(fā)展下去，當(dāng)個(gè)辦公室主任或人事經(jīng)理，大有希望。說白了，企業(yè)需要技術(shù)、營銷人員，不錯(cuò)；但什么單位也都需要能..“張羅”、“操持”事的人。其次是營銷方向。電子商務(wù)就是營銷，要為營銷服務(wù)。營銷類的入門崗位很多，銷售、市場、推廣、公關(guān)、策劃、廣告、調(diào)研等，各類企業(yè)用人都很多。最近網(wǎng)絡(luò)行業(yè)又在起..“泡沫”，電子商務(wù)畢業(yè)生進(jìn)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的市場部門，機(jī)會(huì)多多。第三個(gè)方向是外貿(mào)。在互聯(lián)網(wǎng)上，買家賣家在網(wǎng)上可以很容易接觸，這使進(jìn)出口的機(jī)會(huì)大增。學(xué)電子商務(wù)為自己定位在外貿(mào)上，是一個(gè)可行的方向。當(dāng)然，學(xué)生需要加強(qiáng)外語的學(xué)習(xí)，提高聽說讀寫能力。2、構(gòu)建合理的課程體系在課程設(shè)置時(shí)側(cè)重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)與管理方面的課程，學(xué)生畢業(yè)后主要從事技術(shù)工作；如電子商務(wù)專業(yè)也可以國際貿(mào)易等商務(wù)活動(dòng)為培養(yǎng)方向，在課程設(shè)置時(shí)側(cè)重市場營銷、企業(yè)運(yùn)營管理、國際貿(mào)易、公共關(guān)系方面的課程，學(xué)生畢業(yè)后主要從事商務(wù)方面工作。也可進(jìn)行校企合作，增加就業(yè)率。3、改革教學(xué)手段傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)現(xiàn)代電子商務(wù)人才的需要了，必須對現(xiàn)有的教學(xué)手段進(jìn)行改革?，F(xiàn)代的電子商務(wù)人才需要非常強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，需要非常強(qiáng)的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師應(yīng)擺脫講的束縛，更多的轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，加強(qiáng)應(yīng)用能力的考評。在教學(xué)形式上，可以采用案例教學(xué)，同時(shí)利用我院購買的相關(guān)電子商務(wù)方面的模擬軟件..(我校選擇的是博星卓越系列軟件)和網(wǎng)絡(luò)之上存在的各類網(wǎng)站。為學(xué)生提供了參與電子商務(wù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐的過程中逐步掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)為所用，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。當(dāng)然校企合作是另外一種實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生企業(yè)三贏的教學(xué)方法，根據(jù)我院電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀，主要鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假，節(jié)假日和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高其操作技能水平。4、結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，定位明確的職業(yè)崗位(群)學(xué)生畢業(yè)必然面對具體的某一行業(yè)，作為培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才的高職電子商務(wù)專業(yè)，在專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)定位上，必須有明確的行業(yè)依托，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和要求，確定職業(yè)崗位(群)，進(jìn)而制定人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)模式。比如，專業(yè)人才定位可以與證券、保險(xiǎn)、電訊、食品飲料、外貿(mào)、銀行、郵政、醫(yī)藥、物流、工業(yè)設(shè)備及供應(yīng)、汽車及配件等某一行業(yè)或領(lǐng)域相結(jié)合。這樣的人才定位，既避免了人才培養(yǎng)目標(biāo)上的..“模糊不清”以及..“廣泛的適應(yīng)性帶來的不適用”等不足，又能夠準(zhǔn)確定位職業(yè)崗位(群)，能夠培養(yǎng)出真正滿足不同行業(yè)不同崗位需要的應(yīng)用性人才。一方面，它符合以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的高等職業(yè)教育的發(fā)展導(dǎo)向與趨勢；另一方面，這種懂得行業(yè)電子商務(wù)理論與應(yīng)用、適應(yīng)崗位工作快的人才正是目前市場大量需求的，必將會(huì)使學(xué)校發(fā)展與行業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)雙贏，同時(shí)推動(dòng)高等職業(yè)教育與行業(yè)需求的完全接軌。四、高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)仍需政策助力近年來，網(wǎng)絡(luò)零售在中國快速發(fā)展，為消費(fèi)者購物提供新選擇之余，也為創(chuàng)業(yè)者提供了一個(gè)新的就業(yè)平臺(tái)。今年的政府工作報(bào)告指出，20XX年中央財(cái)政擬投入423億元，用于扶助和促進(jìn)就業(yè)，大力發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)、小型微型企業(yè)和創(chuàng)新型科技企業(yè)。作為服務(wù)業(yè)中新生力量的電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)購物、地理信息等新型服務(wù)業(yè)，顯然將受政策支持。隨著電子商務(wù)交易額的劇增，電子商務(wù)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)的拉動(dòng)作用也日趨明顯。因此政策的支持也會(huì)在一定程度上刺激高校對電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。五、總結(jié)電子商務(wù)的迅猛發(fā)展必然帶來對電子商務(wù)人才的巨大需求。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生如果很難適應(yīng)企業(yè)用人的實(shí)際需求，中國企業(yè)電子商務(wù)建設(shè)將受到人才缺乏的制約，高校電子商務(wù)專業(yè)將會(huì)因?yàn)榈途蜆I(yè)率而失去學(xué)科發(fā)展的推力。高校應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，不斷深化電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置特色化改革，借助政策助力，加強(qiáng)校企合作，努力打造電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才。高校也應(yīng)在電子商務(wù)這種現(xiàn)代商務(wù)模式的基礎(chǔ)上將其整合起來，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生掌握的決不只是用于應(yīng)用或修補(bǔ)的工具，而是一種新的現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)方式。只有進(jìn)行正確定位，學(xué)生將來融入社會(huì)才會(huì)少走彎路，才能更好地適應(yīng)社會(huì)。參考文獻(xiàn)：(1)李紅梅，羅生芳．高職高專物流人才培養(yǎng)模式探討．教育與職業(yè)，..20XX(2)薛萬欣，陳展．探索電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式[J】．北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)20XX．(3)鄭培．電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)憂思錄..[J]電子商務(wù)世界．..20XX．03(4)楊麗光，張德軍．把脈電子商務(wù)人才培養(yǎng)..[J]電子商務(wù)世界．20XX．09(5)邸偉力（天津七二九體育器材銷售有限公司，天津３００３８４）中圖分類號(hào)：TP39文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：BDOI:10.3969/j.issn.1003-6970.20XX.04.039第二篇：高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式論文摘要：專業(yè)人才短缺已成為我國發(fā)展電子商務(wù)的瓶頸之一。面對龐大的市場需求，高職類院校在培養(yǎng)電子商務(wù)人才方面日漸扮演著越來越重要的角色。本文從高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)談起，從知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等三方面對電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進(jìn)行探討，強(qiáng)調(diào)知識(shí)不經(jīng)內(nèi)化，不能形成素質(zhì)，內(nèi)化了的知識(shí)不經(jīng)運(yùn)用，也不可能形成能力，為高職院校電子商務(wù)人才的培養(yǎng)探索新的途徑。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)培養(yǎng)模式知識(shí)技能素質(zhì)企業(yè)信息化進(jìn)程的日趨加快，使電子商務(wù)日益成為其經(jīng)營的重要手段，許多企業(yè)急切地希望能擴(kuò)大使用電子商務(wù)的深度和廣度。然而目前電子商務(wù)人才培養(yǎng)的滯后已成為我國發(fā)展電子商務(wù)的主要瓶頸之一。由于本科及其以上教育培養(yǎng)人才的數(shù)量有限、定位不同，面對龐大的需求市場，高職院校應(yīng)成為培養(yǎng)電子商務(wù)人才的主要基地。電子商務(wù)需求的人才一般可分為三個(gè)層次：第一層是技術(shù)服務(wù)支持層；第二層是一般管理人員層；第三層是高級管理人員層。其中第一層次的人員主要著眼于電子商務(wù)的技術(shù)支持方面，如網(wǎng)站建設(shè)、系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)頁制作、程序開發(fā)等。第二層次的人員是最龐大的群體，他們不需要深入了解電子商務(wù)所涉及的具體技術(shù)細(xì)節(jié)，更注重于如何在電子方式下開展工作，即如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)提供的快捷方便的商務(wù)功能等。第三層次主要是針對企業(yè)和政府部門的高級管理人員，培養(yǎng)目標(biāo)是電子商務(wù)的戰(zhàn)略決策型人才。綜上所述，結(jié)合高職院校實(shí)際情況，第二個(gè)層次——一般管理人員層是其培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)模式是目前發(fā)展高職教育的關(guān)鍵性問題之一，它是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式。構(gòu)建高職院校的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實(shí)際上就是在這個(gè)特定的培養(yǎng)基地里，為“電子商務(wù)”這個(gè)新的人才群體，構(gòu)建什么樣的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及怎樣實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。以下就從知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等三方面對高職院校“電子商務(wù)”專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進(jìn)行探討。一、知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建“電子商務(wù)”專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是在特定的專業(yè)架構(gòu)下，不同內(nèi)容、不同形式的相關(guān)知識(shí)在學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中所積淀的層次與比例關(guān)系。知識(shí)結(jié)構(gòu)是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要尺度之一。從當(dāng)前的情況看，電子商務(wù)知識(shí)的基礎(chǔ)化、綜合化是構(gòu)建“電子商務(wù)”專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容。1.電子商務(wù)知識(shí)基礎(chǔ)化要把知識(shí)結(jié)構(gòu)的重心放在電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用上，這是應(yīng)對電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境的一個(gè)重要策略。一個(gè)人只有在工作和生活中憑借其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的基礎(chǔ)和自學(xué)能力，不斷擴(kuò)展、優(yōu)化、更新自己的知識(shí)，才可能適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)需求。高職院校的電子商務(wù)教育既要重基礎(chǔ)，也要重專業(yè)，二者比例要適度，不能僅強(qiáng)調(diào)專業(yè)性、技術(shù)性而忽視基礎(chǔ)性?；A(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，不可貪多求廣，要真正體現(xiàn)其專業(yè)的基礎(chǔ)性，把基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)相融合，內(nèi)化為學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。2.電子商務(wù)知識(shí)綜合化知識(shí)綜合化不是知識(shí)的疊加，而是知識(shí)的整合，是“電子”與“商務(wù)”知識(shí)的相互滲透，形成整體性觀念。在這方面，一是要注意“電子”與“商務(wù)”知識(shí)的相互滲透與綜合，重視兩者的溝通與轉(zhuǎn)化，使學(xué)生學(xué)會(huì)用綜合化的知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用問題。二是要注意“電子”與“商務(wù)”的側(cè)重比例，結(jié)合高職院校實(shí)際，其教學(xué)工作應(yīng)圍繞“電子手段，商務(wù)目的”這一思路展開，以此為中心思想貫穿整個(gè)教學(xué)過程。二、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)的構(gòu)建職業(yè)技能一般由四部分所組成，即：獲取相關(guān)知識(shí)的能力；運(yùn)用知識(shí)的能力；創(chuàng)造性開發(fā)的能力和就業(yè)與職業(yè)生存的能力。1.獲取相關(guān)知識(shí)的能力在獲取相關(guān)知識(shí)能力的培養(yǎng)方面，應(yīng)提倡教師主導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)并重，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在課程設(shè)置上，要以專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者為中心，在教學(xué)中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的飛躍。同時(shí)，要在學(xué)習(xí)中構(gòu)建整體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重知識(shí)的形成過程和知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，為學(xué)生的不斷發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2.運(yùn)用知識(shí)的能力運(yùn)用知識(shí)的能力是指學(xué)生在具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去分析問題、解決問題的能力，特別是由此遷移到其他情景中分析、解決問題的能力。運(yùn)用知識(shí)的能力與獲取相關(guān)知識(shí)能力的核心都是思維，但運(yùn)用知識(shí)的能力更偏重于實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)能力的關(guān)鍵，是讓學(xué)生更多地參加實(shí)踐活動(dòng)。一方面，要針對專業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)、技術(shù)特點(diǎn)、崗位特點(diǎn)開展實(shí)踐活動(dòng)，如到電子商務(wù)公司或公司的電子商務(wù)部門實(shí)習(xí)、進(jìn)行電子商務(wù)軟件的仿真操作等。另一方面，作為老師，應(yīng)該引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把實(shí)踐融入在一點(diǎn)一滴的生活當(dāng)中?！胺彩铝粜?，處處皆學(xué)問”，如與學(xué)生課下的一些交流可通過電子方式進(jìn)行、告訴學(xué)生我們平時(shí)通過pOS機(jī)“刷卡消費(fèi)”，其實(shí)就是電子支付的一些應(yīng)用、畢業(yè)生完全可以進(jìn)行一些網(wǎng)上應(yīng)聘、學(xué)生可以注冊成為網(wǎng)校的在線學(xué)員、可以通過CA申請個(gè)人數(shù)字證書……深化對理論知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的融合。3.創(chuàng)造性開發(fā)的能力既要重視向?qū)W生傳授知識(shí)，又要重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛能挖掘，鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題時(shí)要“標(biāo)新立異”。同時(shí)，盡可能讓公司、企業(yè)和社會(huì)參與，引入復(fù)雜多變的應(yīng)用需求環(huán)境。要培養(yǎng)創(chuàng)造性開發(fā)的能力，重要的是開展主體性教育和個(gè)性教育，鼓勵(lì)學(xué)生以發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，敢于突破常規(guī)。當(dāng)務(wù)之急是改革教育教學(xué)方法，變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)探求；變教學(xué)中的整齊劃一為張揚(yáng)個(gè)性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，宜采用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，如：針對電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，上實(shí)訓(xùn)課時(shí)，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，將教學(xué)內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)“任務(wù)”，一般情況下，教師不要預(yù)設(shè)解決方案，可先由學(xué)生自主思考解決任務(wù)的途徑，教師做好引導(dǎo)工作，對富有創(chuàng)造性的思路給予褒揚(yáng)，組織指導(dǎo)學(xué)生對不同的解決方案和思路進(jìn)行分析和講評。教學(xué)中，要建立以創(chuàng)造性能力考核為主、常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)和技能測試相結(jié)合的考評制度。4.就業(yè)與職業(yè)生存的能力以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型專門人才是今后高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的主旋律。因此，高職院校在培養(yǎng)人才時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮本身的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)良好的職業(yè)崗位環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能等方面的教育，使學(xué)生畢業(yè)后具備強(qiáng)大的就業(yè)競爭力。如實(shí)行“雙證書”制度，把職業(yè)資格鑒定與培訓(xùn)適當(dāng)納入教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置優(yōu)化課程體系，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革為突破口，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，把實(shí)踐性教學(xué)和職業(yè)技能培養(yǎng)貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程。三、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建主要包括以下兩方面：社會(huì)素質(zhì)的培養(yǎng)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。1.社會(huì)素質(zhì)的培養(yǎng)社會(huì)素質(zhì)屬于后天素質(zhì)，它在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中起調(diào)節(jié)作用。它一方面要以生理素質(zhì)、心理素質(zhì)為基礎(chǔ)，另一方面又給這兩種素質(zhì)打上一定的社會(huì)烙?。凰纫龑?dǎo)個(gè)體做人，也引導(dǎo)個(gè)體成才。內(nèi)化是社會(huì)素質(zhì)形成的重要機(jī)制，高職院校在培養(yǎng)教育“電子商務(wù)”專業(yè)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)時(shí)，要充分發(fā)揮正面教育的作用，多樹立正面典型，要注意糾正學(xué)生在專業(yè)課程與公共課程中的一重一輕傾向，避免因這種傾向造成知識(shí)的偏差、人格的移位。2.心理素質(zhì)的培養(yǎng)心理素質(zhì)是人所有素質(zhì)中最容易產(chǎn)生危機(jī)的一部分。心理素質(zhì)包括認(rèn)知素質(zhì)、情感素質(zhì)、意志素質(zhì)、個(gè)性素質(zhì)等。在這些素質(zhì)中，認(rèn)知素質(zhì)影響人的智力發(fā)展水平、思維水平；情感素質(zhì)、意志素質(zhì)影響個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)、情緒的管理水平；個(gè)性素質(zhì)影響人的氣質(zhì)和人格特征。人的心理素質(zhì)一旦潛藏危機(jī)，就會(huì)對個(gè)體的發(fā)展產(chǎn)生影響，甚至造成難以預(yù)料的后果。因此，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)方面應(yīng)該加大力度，要通過深刻理解職業(yè)內(nèi)涵來激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，使學(xué)生懂得人人都可能成功；還要?jiǎng)?chuàng)建良好的職業(yè)氛圍，促使學(xué)生構(gòu)建積極、昂揚(yáng)的良好心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，不斷塑造自我。綜上所述，“電子商務(wù)”專業(yè)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的劃分不是割裂的。知識(shí)不經(jīng)內(nèi)化，不能形成素質(zhì)，內(nèi)化了的知識(shí)不經(jīng)運(yùn)用，也不可能形成能力。高職院校在開設(shè)“電子商務(wù)”專業(yè)教育時(shí)應(yīng)根據(jù)專業(yè)的特殊需求，在基礎(chǔ)課和專業(yè)課，專業(yè)理論教學(xué)體系和實(shí)踐實(shí)操教學(xué)體系的安排上確定不同的比例，做到從實(shí)際出發(fā)，靈活多樣。在教學(xué)上，要徹底變革傳統(tǒng)陳舊、照本宣科的教學(xué)方法，注重實(shí)踐實(shí)操的訓(xùn)練，為高職院校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)探索新的途徑。參考文獻(xiàn):[1]李景怡李炎:電子商務(wù)發(fā)展的問題與對策[J]．社科縱橫，20XX，（9）[2]謝康等:電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)[M]．北京：電子工業(yè)出版社，20XX[3]俞仲文劉守義朱方來:高職教育實(shí)踐教學(xué)研究[M]．北京:清華大學(xué)出版社,20XX[4]楊志奎:高職院校高技能人才培養(yǎng)工作的再認(rèn)識(shí)[J]．遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，20XX，(5)第三篇：高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的思考浙江大學(xué)管理學(xué)院EDP網(wǎng)站www.浙江大學(xué)管理學(xué)院在厚學(xué)網(wǎng)合作的網(wǎng)站http://www.浙江大學(xué)管理學(xué)院在厚學(xué)網(wǎng)合作的網(wǎng)站http://www.浙江大學(xué)管理學(xué)院在厚學(xué)網(wǎng)合作的網(wǎng)站http://www.浙江大學(xué)管理學(xué)院在厚學(xué)網(wǎng)合作的網(wǎng)站http://www.浙江大學(xué)管理學(xué)院在厚學(xué)網(wǎng)合作的網(wǎng)站http://www.浙江大學(xué)管理學(xué)院在厚學(xué)網(wǎng)合作的網(wǎng)站http://www.浙江大學(xué)管理學(xué)院在厚學(xué)網(wǎng)合作的網(wǎng)站http://www./xuexiao/37394//通過在厚學(xué)網(wǎng)報(bào)名學(xué)費(fèi)可優(yōu)惠第四篇：高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的思考講解高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的思考[摘要]電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊和較低的就業(yè)率,已成為制約高職電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展和畢業(yè)生就業(yè)的最根本、最緊迫的問題。本文在分析高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)定位現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了與行業(yè)相結(jié)合、突出高職特色、與就業(yè)需求相結(jié)合的高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位設(shè)想。[關(guān)鍵詞]高職;電子商務(wù);人才培養(yǎng);目標(biāo)定位近年來,中國電子商務(wù)業(yè)界可謂風(fēng)起云涌,從百度上市到雅虎中國與阿里巴巴的并購,從淘寶的熱賣到百度有啊的橫空出世,就連佛門清凈之地少林寺也高調(diào)開網(wǎng)店,電子商務(wù)在中國一片紅火。各普通高校紛紛設(shè)置了電子商務(wù)專業(yè),目前在讀的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生達(dá)數(shù)十萬人,與此形成強(qiáng)烈對比的是電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生極低的就業(yè)率,電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率約為20XX對承擔(dān)應(yīng)用型高技能專門人才培養(yǎng)的高職院校而言,重新定位電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)成為當(dāng)務(wù)之急。1高職電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題。1.1電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展和就業(yè)狀況。電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)了信息流、商流、資金流和物流的高效、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn),被看成是未來全球商務(wù)活動(dòng)的主流,代表著未來商務(wù)發(fā)展的方向。培養(yǎng)和造就大批適應(yīng)市場需求的電子商務(wù)專業(yè)人才,是適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的必然趨勢。我國政府把發(fā)展電子商務(wù)作為戰(zhàn)略選擇,積極推進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展。作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快的國家,巨大的國內(nèi)市場對電子商務(wù)這一新興的專業(yè)技術(shù)人才的需求呈逐年遞增趨勢。為了培養(yǎng)社會(huì)急需的電子商務(wù)專業(yè)人才,高職教育利用其專業(yè)設(shè)置靈活、人才培養(yǎng)貼近市場的特點(diǎn),早在1999年一批院校開始試辦電子商務(wù)專業(yè),到目前為止已設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的高職院校達(dá)700多所。我院是在20XX開辦電子商務(wù)專業(yè)的,累計(jì)畢業(yè)生約120XX。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展,這些畢業(yè)生在進(jìn)入人才市場時(shí)本應(yīng)搶手,但事實(shí)并非如此。近年來電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20XX而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率是70%。一方面是企業(yè)需要大量的電子商務(wù)人才,另一方面每年大批電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生無法就業(yè),或是做著與自己專業(yè)不相干的工作。這種狀況不容樂觀,造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺。1.2高職人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題分析。作為一名電子商務(wù)專業(yè)教師和研究者,在平時(shí)的教學(xué)和與學(xué)生的交流中以及參閱相關(guān)資料,總結(jié)電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)上所存在的問題如下:1.2.1培養(yǎng)方向模糊。當(dāng)前主要存在有三種不同的認(rèn)識(shí):一種認(rèn)為電子商務(wù)就是簡單的“電子化技術(shù)十商務(wù)知識(shí)”,在教學(xué)內(nèi)容上無側(cè)重點(diǎn),以為只要把商務(wù)知識(shí)和電子化技術(shù)簡單地堆砌在一起就可以了,而未追求兩者之間的結(jié)合點(diǎn),學(xué)生在校短短的幾年中什么都學(xué),什么都會(huì)一點(diǎn),但又什么都不精,這樣的教學(xué)無疑是失敗的;另一種思路是電子商務(wù)本質(zhì)仍是商務(wù),因此電子商務(wù)的教學(xué)應(yīng)該就是商務(wù)知識(shí)的傳授,把電子商務(wù)的教學(xué)等同于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中傳統(tǒng)商務(wù)的教學(xué);還有一種就是高度重視各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),而忽略了商務(wù)知識(shí)的教學(xué),由此電子商務(wù)專業(yè)也就基本等同于信息技術(shù)專業(yè)。以上三種模式以第一種最為常見,因?yàn)檫@種模式對于學(xué)校來說最容易組織和實(shí)施:有現(xiàn)成的教材、現(xiàn)成的師資、現(xiàn)成的講義,運(yùn)作起來十分簡便,需要變化的只是將信息技術(shù)專業(yè)和商務(wù)專業(yè)多個(gè)方面的資源揉合在一起就行了,很容易形成批量教育,但這種“萬金油”式的人才是不能支撐中國電子商務(wù)未來的天空的。1.2.2課程設(shè)置欠佳。專業(yè)科目開得過于多,我們首先來看看全國高校電子商務(wù)專業(yè)協(xié)作組確定的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)大綱的核心課程:除了電子商務(wù)概論、電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)營銷等,還要學(xué)習(xí)生產(chǎn)管理、企業(yè)管理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫等諸多課程,每門課都蜻蜓點(diǎn)水的學(xué)一點(diǎn),走馬觀花。從課程設(shè)計(jì)上來說,電子商務(wù)專業(yè)課程體系橫跨經(jīng)濟(jì)、管理、營銷、技術(shù)四大領(lǐng)域。短短大學(xué)三年,能精通其中一域就已實(shí)為不易,即使有學(xué)生苦讀三年,成績優(yōu)秀,雖各領(lǐng)域均有涉獵,卻無特點(diǎn),在筆者看來,充其量可稱為通才,而不是真正意義上的復(fù)合型人才。1.2.3缺乏技能訓(xùn)練。目前高校電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀是:教師以說為主,學(xué)生以聽為主,而電子商務(wù)是一門綜合性的商務(wù)學(xué)科,無論是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)策劃、項(xiàng)目實(shí)施都需要大量的動(dòng)手訓(xùn)練。盡管近年高校都意識(shí)到這個(gè)問題,并推出了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng),供學(xué)生模擬練習(xí),但是這些軟件仍然脫離于實(shí)際的商業(yè)環(huán)境,甚至有不少軟件已落后于現(xiàn)有的應(yīng)用。學(xué)生的實(shí)習(xí)大都在虛擬環(huán)境中操作,根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用。另外,由于教師本身很少參與商務(wù)實(shí)際運(yùn)作管理,課程的案例來源、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)都受到了極大限制。1.2.4畢業(yè)生就業(yè)方向模糊。由于不能準(zhǔn)確定位應(yīng)聘的行業(yè)與職位,因此泛泛的簡歷不能吸引用人企業(yè),電商應(yīng)屆畢業(yè)生往往失去面試的機(jī)會(huì)。另一方面,即使獲得面試機(jī)會(huì),由于不了解電子商務(wù)在各行各業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景,對于企業(yè)提供的職位缺乏工作方法、經(jīng)驗(yàn)和熱情,使他們也很難應(yīng)聘成功。1.2.5供需雙方的理解出現(xiàn)偏差。盡管畢業(yè)生在簡歷中都標(biāo)明了電子商務(wù)專業(yè)、課程設(shè)置及學(xué)分成績,但招聘企業(yè)很少在招聘崗位上明確寫出“電子商務(wù)專業(yè)”這樣的職位?？蓪?shí)際上,對很多企業(yè)來說,包括信息調(diào)查、市場策劃、市場營銷、國際貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)、財(cái)務(wù)、行政等在內(nèi)的工作崗位都需要電子商務(wù)專業(yè)人才,只不過這些企業(yè)沒有在崗位描述中列出“電子商務(wù)”四個(gè)字罷了。由于畢業(yè)生不了解電子商務(wù)在各行各業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景,當(dāng)他們沒有發(fā)現(xiàn)“電子商務(wù)”四個(gè)字時(shí),便放棄了投遞簡歷;即使投遞,也作為專業(yè)不對口的無奈之選。這些畢業(yè)生并不具備將所學(xué)專業(yè)、課程與以上某個(gè)崗位實(shí)際需求緊密結(jié)合,突顯自己知識(shí)與優(yōu)勢的簡歷撰寫能力和面談能力?？v觀上述所列的原因,因?yàn)楫?dāng)前高職院校未能清晰地界定出所培養(yǎng)的電子商務(wù)人才將來的就業(yè)方向和就業(yè)崗位,而提出的培養(yǎng)目標(biāo)相對寬泛,造成了當(dāng)今就業(yè)率不高的現(xiàn)狀。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也充滿了迷茫和疑惑,無法給自己定位,久而久之容易對這個(gè)專業(yè)失去了信心和興趣。[論\文\網(wǎng)LunWenNet\Com]2正確理解電子商務(wù)專業(yè)是培養(yǎng)“復(fù)合型”人才的說法?，F(xiàn)在高校電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)的一個(gè)誤區(qū)是:技術(shù)和商務(wù)想兩頭都占,一談培養(yǎng)的人才,就是既掌握信息技術(shù),又懂商務(wù)的復(fù)合人才。所謂復(fù)合型人才,應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)在博學(xué)的基礎(chǔ)上,個(gè)人再根據(jù)自身興趣愛好有一個(gè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)方向和研究領(lǐng)域。作為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生,做機(jī)房服務(wù)器管理、做網(wǎng)站建設(shè),競爭不過計(jì)算機(jī)、通信類專業(yè)的學(xué)生;做管理,競爭不過工商管理專業(yè)的學(xué)生;做營銷,做不過市場營銷專業(yè)的學(xué)生,我們的競爭優(yōu)勢究竟在哪里呢?電子商務(wù)專業(yè)人才做什么?電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的競爭優(yōu)勢就來自于對電子商務(wù)行業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)。那么,如果偏向于管理或營銷方向,就要時(shí)刻了解全球電子商務(wù)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài),為公司管理和市場開拓提供更合理的建議;偏向于技術(shù)者,如果能充分了解電子商務(wù)的特性,了解互聯(lián)網(wǎng)民的消費(fèi)行為和消費(fèi)心理,則技術(shù)工作就會(huì)變得更具有營銷性和親切感,能從管理者的高度來從事技術(shù)工作,而這些,是計(jì)算機(jī)類、工商管理類、市場營銷類等專門專業(yè)的學(xué)生所不具備的一種思想和理念。故電子商務(wù)人才知識(shí)的復(fù)合型特征,決不意味著是一堆現(xiàn)有技術(shù)和商務(wù)知識(shí)的隨意組合,而應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)的整體,應(yīng)該具有一定的前瞻性,要在電子商務(wù)這種現(xiàn)代商務(wù)模式的基礎(chǔ)上整合起來,充分認(rèn)識(shí)到他們掌握的決不只是用于應(yīng)用或修補(bǔ)的工具,而是一種新的現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)方式。因此,電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)理解電子商務(wù)環(huán)境下的商務(wù)組織、管理和業(yè)務(wù)方式及其特點(diǎn),理解電子商務(wù)決不僅是商務(wù)手段和方式的更替,而是整個(gè)商務(wù)運(yùn)作體系的變革,應(yīng)該具有完整的電子商務(wù)觀。3電子商務(wù)人才需要打造的核心能力。中國電子商務(wù)協(xié)會(huì)職業(yè)經(jīng)理認(rèn)證辦公室研發(fā)中心主任鄭培先生說:“我們學(xué)習(xí)電子商務(wù),首先就要培養(yǎng)自己擁有電子商務(wù)感?！笔裁词请娮由虅?wù)感?簡單的說,就是無論碰到什么事情都能想想如何用電子商務(wù)來幫助解決和實(shí)現(xiàn)問題,這就是電子商務(wù)感。作為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生,有時(shí)候更多的要扮演一種新文化的傳播者和實(shí)踐者的角色。從專業(yè)分工的角度看,電子商務(wù)應(yīng)毫不猶豫以商務(wù)為主,技術(shù)層面的知識(shí)以理解為主,對技術(shù)感興趣的實(shí)在應(yīng)該去計(jì)算機(jī)、軟件工程、軟件開發(fā)等系部,而不是電子商務(wù)。如果大家對此形成共識(shí),則這些網(wǎng)絡(luò)公司對商務(wù)類崗位的要求,也就是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在幾年學(xué)習(xí)期間應(yīng)該精心打造的核心能力。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:3.1首要的核心能力就是交流能力。交流包括口頭和書面,口頭的能力主要指在進(jìn)行電子商務(wù)營銷和策劃時(shí)與公司各個(gè)階層的人或是客戶進(jìn)行溝通和交流。同時(shí)電子商務(wù)通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)為媒介來進(jìn)行交流,文字是主要的表達(dá)方式,故書面的表達(dá)能力在電子商務(wù)中也顯得尤為重要。特別是博客和論壇營銷等都需要深厚的文字功底。3.2理解技術(shù)與商務(wù)的關(guān)系。技術(shù)是為商務(wù)服務(wù)的,通訊、網(wǎng)絡(luò)、軟件技術(shù)對商務(wù)有著重大的影響。電子商務(wù)學(xué)生應(yīng)該熟悉電子商務(wù)技術(shù)的最新進(jìn)展,同事具備足夠的現(xiàn)代商務(wù)知識(shí),對組織、商務(wù)流程、市場環(huán)境、消費(fèi)者、競爭、商業(yè)信息等各方面要有獨(dú)到的領(lǐng)悟。如果電子商務(wù)的學(xué)生沒有獨(dú)到的網(wǎng)絡(luò)商務(wù)分析能力,就和傳統(tǒng)商務(wù)的學(xué)生沒有區(qū)別,如工商管理、市場營銷?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)公司的一些創(chuàng)新商務(wù)模式,往往就是技術(shù)和商務(wù)結(jié)合的產(chǎn)物。故電子商務(wù)學(xué)生應(yīng)經(jīng)常關(guān)注這些問題,嘗試策劃和在實(shí)踐中創(chuàng)新。3.3較高的搜索、處理、分析信息的能力。電子商務(wù)學(xué)生對信息的敏感度要比別的專業(yè)更高,要對信息的收集、處理、分析、判斷形成自己的視角,從而對外界的變化能更快做出反應(yīng)。否則,在這個(gè)領(lǐng)域很容易被淘汰。和會(huì)計(jì)比起來,5年后電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展沒有人能預(yù)測,但會(huì)計(jì)不會(huì)有什么變化。4高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)系主任林政說:“我們認(rèn)為,電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備架構(gòu)應(yīng)該是倒?T'字型,橫杠代表?博學(xué)?,是我們所設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程,給學(xué)生一個(gè)有發(fā)展空間的專業(yè)知識(shí)平臺(tái);豎杠代表?專攻?,這一方面要靠教師的引導(dǎo),還要看學(xué)生的興趣所在。有側(cè)重管理的,還有偏重技術(shù)的,學(xué)生可通過高年級的選修課、就業(yè)后的再學(xué)習(xí)或考研,達(dá)到在專業(yè)領(lǐng)域縱深發(fā)展的目的?！蹦敲?如何才能把“豎杠”補(bǔ)齊呢?一個(gè)比較好的方法就是進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。4.1如何定位。馬云說過,阿里巴巴是為中小型企業(yè)服務(wù)的,因?yàn)橹袊闹行⌒推髽I(yè)是最普遍且最需要電子商務(wù)的。阿里巴巴因?yàn)闇?zhǔn)確的定位,已經(jīng)成為全世界赫赫有名的B2B交易平臺(tái)。中國擁有3億網(wǎng)民,已經(jīng)形成了一個(gè)很大的市場,20XX年中國中小型企業(yè)總數(shù)已達(dá)到3000萬,中小型企業(yè)需要大量的電子商務(wù)人才。那企業(yè)需要哪些電子商務(wù)人才呢?企業(yè)進(jìn)行電子商務(wù)首先需要選擇合適的平臺(tái),自己建網(wǎng)站或是使用門戶型行業(yè)網(wǎng)站,或是將兩者結(jié)合起來。故高職院校應(yīng)該根據(jù)中小型企業(yè)的需求重點(diǎn)培養(yǎng)網(wǎng)站策劃和運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)廣告策劃和推廣、網(wǎng)上貿(mào)易平臺(tái)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營銷等方面的人才。4.2如何實(shí)施。電子商務(wù)人才培養(yǎng)定位分為四種類型后,實(shí)施是關(guān)鍵。高職高專學(xué)制三年,真正學(xué)習(xí)的時(shí)間只有兩年半的時(shí)間,第一年開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程:如電子商務(wù)概論、電子商務(wù)法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)安全。后一年半的時(shí)間就按照專業(yè)方向深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),小班教學(xué)和培養(yǎng)。4.2.1定位在網(wǎng)絡(luò)策劃和運(yùn)營方向。企業(yè)進(jìn)行電子商務(wù)不單是建個(gè)漂亮的網(wǎng)站當(dāng)門面,而是需要整合網(wǎng)上網(wǎng)下的資源,把傳統(tǒng)的營銷和管理整合到網(wǎng)上,實(shí)現(xiàn)降低成本、提高效率和增加利潤的效果。由于企業(yè)的需求發(fā)生了變化,一般的網(wǎng)站技術(shù)人員不能勝任,而這些則是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢。電子商務(wù)的學(xué)生要去做網(wǎng)站建設(shè)的工作,首先要把本專業(yè)的優(yōu)勢告訴企業(yè),讓企業(yè)知道計(jì)算機(jī)專業(yè)不能做的事情你們能做,而且這些事情對于企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)的重要性和必要性。故定位在此方向的學(xué)生,在校期間應(yīng)該重點(diǎn)打造策劃運(yùn)營方面的能力,從大二起開始實(shí)習(xí),嘗試去構(gòu)思網(wǎng)站和運(yùn)營網(wǎng)站,關(guān)注和參加電子商務(wù)大賽等比賽,鍛煉自己的實(shí)際操作能力。4.2.2定位在網(wǎng)絡(luò)推廣方向。企業(yè)網(wǎng)站的點(diǎn)擊率直接決定著企業(yè)的關(guān)注程度,所以企業(yè)非常需要網(wǎng)絡(luò)推廣人員,網(wǎng)絡(luò)推廣員的主要工作就是要把企業(yè)的網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)上推廣,通過有效的網(wǎng)絡(luò)推廣工具來提高企業(yè)網(wǎng)站的流量,從而獲得更多的客戶資源。故定位在此方向的學(xué)生應(yīng)該熟悉現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)推廣工具,了解這些工具的使用方法以及有效性。同時(shí)熟悉各種網(wǎng)絡(luò)廣告的表現(xiàn)方式,如圖片廣告、橫幅廣告、文字廣告、Flash廣告、主動(dòng)彈出和點(diǎn)擊彈出廣告等,嘗試在網(wǎng)絡(luò)中推廣自己學(xué)校網(wǎng)站是一種比較好的實(shí)踐方法。4.2.3定位在網(wǎng)上貿(mào)易平臺(tái)應(yīng)用方向。中國是制造業(yè)大國,所以在中國開展電子商務(wù)的B2B模式是很有優(yōu)勢的,這幾年來出現(xiàn)了許多B2B貿(mào)易平臺(tái),如阿里巴巴、慧聰網(wǎng)、環(huán)球資源網(wǎng)、中國制造網(wǎng)等等,中國企業(yè)通過電子商務(wù)貿(mào)易平臺(tái)發(fā)布供求信息,在線與客戶洽談生意和在線支付等,從而降低銷售成本,也增加了銷售量。因此,許多企業(yè)都要聘請一些從事電子商務(wù)貿(mào)易的人員,除了能用英語跟客戶溝通之外,還要懂得網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易平臺(tái)和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)工具的使用方法。如阿里巴巴、淘寶這樣的貿(mào)易平臺(tái)都會(huì)招聘一些客服人員的兼職,電子商務(wù)學(xué)生可以利用課余時(shí)間去做,既可以了解網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交易流程和操作模式,又可以提高自己的溝通能力。4.2.4定位在網(wǎng)絡(luò)營銷方向。網(wǎng)絡(luò)營銷是通過互聯(lián)網(wǎng)這種渠道,把商業(yè)信息傳遞給目標(biāo)或潛在的客戶。網(wǎng)絡(luò)營銷的方法主要有:搜索引擎營銷,博客營銷,論壇營銷,網(wǎng)絡(luò)廣告,事件營銷等。職業(yè)方向定位在此方向的學(xué)生除了需要熟悉常見的網(wǎng)絡(luò)營銷方法,還要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)各個(gè)企業(yè)對各種營銷方法的應(yīng)用,如王老吉汶川5.12事件營銷成敗,淘寶店主樂此不疲的論壇和博客營銷等。另外,打造上述四種職業(yè)能力最直接可行的一種方法就是在C2C貿(mào)易平臺(tái)上開個(gè)網(wǎng)店,以鍛煉自己的實(shí)際策劃運(yùn)營推廣以及營銷能力為主,以盈利為輔。只有在實(shí)踐的操作中,才可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識(shí),同時(shí)也能為網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特別是在金融危機(jī)的當(dāng)下,已經(jīng)有很多大學(xué)生嘗試用電子商務(wù)的方式實(shí)現(xiàn)個(gè)人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在此方面做出了很好的榜樣，該校有120XX多人在淘寶上開網(wǎng)店，有鉆石級賣家400余家。5結(jié)束語。電子商務(wù)作為一個(gè)涉及面很廣的新興行業(yè)，故其在發(fā)展之初存在著一些專業(yè)定位誤區(qū)。隨著電子商務(wù)發(fā)展步伐的加快，電子商務(wù)人才市場也越來越趨于細(xì)分。在充分認(rèn)識(shí)電子商務(wù)人才特征與類型的基礎(chǔ)上，高職院校應(yīng)抓住最新的就業(yè)契機(jī)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求的有機(jī)接軌，推動(dòng)職業(yè)教育與電子商務(wù)的良性發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]鄭培。電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)憂思錄[J].電子商務(wù)世界，20XX，。（3）[2]陳念。高職高專電子商務(wù)人才培養(yǎng)探討[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，20XX.[3]黎柏富。電子商務(wù)崗位指導(dǎo)[EB/OL].電子商務(wù)就業(yè)網(wǎng)。[論/文/網(wǎng)LunWenNet/Com]本文關(guān)鍵詞：高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位第五篇：電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式探究電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式探究摘要:從我國電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀入手,深入分析了當(dāng)前我國電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式存在的主要問題,并從培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)方式等方面提出了具體的調(diào)整思路。關(guān)鍵詞:電子商務(wù);人才培養(yǎng);實(shí)踐教學(xué)1當(dāng)前我國電子商務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r電子商務(wù)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù),實(shí)現(xiàn)整個(gè)商務(wù)(買賣)過程電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的一種嶄新的商務(wù)運(yùn)作方式,目前中國電子商務(wù)的發(fā)展尚處于起步階段,但發(fā)展非常迅速。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)最新發(fā)布的《第23次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,截至20XX年12月31日,中國網(wǎng)民數(shù)已增至2.98億人,位于世界第一位。20XX年一年中國網(wǎng)民增加了8800萬人,年增長率達(dá)到41.9%。在所有互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中,網(wǎng)上購物使用率為24.8%,用戶人數(shù)達(dá)到7400萬人。最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,我國20XX年企業(yè)電子商務(wù)交易總額達(dá)到了15000億元。按照國家規(guī)劃,到20XX年前,我國大型企業(yè)采購的物資至少要有25%在網(wǎng)上完成。我國電子商務(wù)的迅速發(fā)展迫切需要電子商務(wù)專業(yè)人才,特別是復(fù)合型電子商務(wù)人才。有關(guān)專家指出,未來5年僅外貿(mào)電子商務(wù)人才缺口就達(dá)100多萬。然而一方面電子商務(wù)人才奇缺,另一方面電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生每年就業(yè)率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平,這種狀況意味著當(dāng)前我國電子商務(wù)人才的培養(yǎng)模式與市場需求脫節(jié),迫切需要改進(jìn)。2當(dāng)前電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式中存在的主要問題2.1電子商務(wù)專業(yè)定位不清電子商務(wù)是一個(gè)既寬又廣的專業(yè),如果沒有明確的方向、清晰的定位,這個(gè)專業(yè)的建設(shè)肯定是有問題的。一些傳統(tǒng)、成熟的專業(yè),比如金融、會(huì)計(jì)、營銷、貿(mào)易等,都有著很明確的方向和定位。學(xué)生在學(xué)這個(gè)專業(yè)以前,就明白為什么要學(xué)這個(gè)專業(yè),這個(gè)專業(yè)學(xué)什么,以后會(huì)從事什么工作。電子商務(wù)專業(yè)卻不一樣,目前無論是從實(shí)踐上還是理論研究上都處于探索的階段。學(xué)生學(xué)這個(gè)專業(yè)大都是因?yàn)樗犉饋砗軙r(shí)髦,覺得學(xué)這個(gè)專業(yè)很不錯(cuò)。但是為什么要學(xué)?學(xué)什么?以后怎么就業(yè)?這些問題學(xué)生都是模糊的。2.2電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置不平衡當(dāng)前高校的電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置主要是兩種模式:一種是在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系的基礎(chǔ)上創(chuàng)建,這種情況下設(shè)置的課程側(cè)重于計(jì)算機(jī)技術(shù),專業(yè)課教師由計(jì)算機(jī)專業(yè)教師轉(zhuǎn)型而來,培養(yǎng)出的學(xué)生技術(shù)能力較強(qiáng),但商務(wù)管理知識(shí)偏弱。另一種是在管理系的基礎(chǔ)上創(chuàng)建,在這種情況下設(shè)置的課程則側(cè)重于市場營銷、商務(wù)管理等,專業(yè)課教師在商務(wù)管理方面的專業(yè)能力較強(qiáng),相對前一種情況而言,學(xué)生的管理知識(shí)比較全面,但技術(shù)知識(shí)又比較偏弱,對技術(shù)問題的解決能力不夠強(qiáng)。不論是哪種專業(yè)設(shè)置模式,都不夠全面、合理,對學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng)明顯不平衡。2.3電子商務(wù)課程實(shí)踐效果欠佳作為一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè),電子商務(wù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)是教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個(gè)部分。目前,學(xué)校普遍采用的實(shí)踐教學(xué)方式有兩種,一種是在學(xué)校內(nèi)部的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室采用一些模擬的教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn),另一種是建立校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)。這兩種實(shí)訓(xùn)方式相比而言,第一種方式由于模擬軟件受學(xué)校資金分配、軟件商配套服務(wù)等等條件約束,很難隨著電子商務(wù)實(shí)踐應(yīng)用的飛速發(fā)展,做到及時(shí)進(jìn)行升級換代,同時(shí)由于這種實(shí)訓(xùn)方式是一種理想的模擬狀態(tài),與實(shí)際工作尚有差距,故而效果也不是十分理想。而第二種方式雖然較第一種方式與實(shí)際工作結(jié)合更緊密一些,實(shí)訓(xùn)效果也更好一些,但對于學(xué)校來說,確保長期擁有或自行建設(shè)這樣的實(shí)習(xí)基地并不是一件容易的事情。因此,當(dāng)前各高?；径际且缘谝环N實(shí)訓(xùn)方式為主,效果欠佳。3電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整思路針對電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題和人才市場發(fā)展提出的要求,我們認(rèn)為在電子商務(wù)人才培養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以更好的適應(yīng)市場的需求。3.1明確電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)作為高職高專院校應(yīng)該明確定位學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)該面向?qū)W生的實(shí)際能力,面向數(shù)以百萬計(jì)中小企業(yè)的電子商務(wù)類崗位,培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良,職業(yè)道德優(yōu)良,既了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)基本規(guī)律,又懂計(jì)算機(jī)信息技術(shù),既掌握了先進(jìn)的營銷管理理念,又熟悉現(xiàn)代商務(wù)運(yùn)作流程的復(fù)合型高技能應(yīng)用性人才。只有目標(biāo)明確、定位清晰,才有可能創(chuàng)新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,針對電子商務(wù)崗位的特點(diǎn)和要求,培養(yǎng)出適應(yīng)能力強(qiáng)、特色鮮明、技能突出,能夠快速實(shí)現(xiàn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)到企業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)換的電子商務(wù)人員。3.2構(gòu)建科學(xué)合理的電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置針對市場需求,目前,一些院校對電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行了細(xì)分,比如可以將電子商務(wù)專業(yè)分為三個(gè)方向:網(wǎng)站建設(shè)方向、網(wǎng)絡(luò)營銷方向和物流管理方向。當(dāng)然還可能有其他的不同的細(xì)分方向,但不管怎么細(xì)分卻都使得這樣一個(gè)大而廣的專業(yè)有了比較明確的方向。至少在大專業(yè)的背景下有了自己的專業(yè)方向,有利于培養(yǎng)寬口徑、厚專業(yè)的人才,這樣的人才綜合素質(zhì)比較高,在市場上才有很大的競爭優(yōu)勢。“大專業(yè),多方向,重應(yīng)用”應(yīng)是電子商務(wù)課程體系設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。針對這種指導(dǎo)思想,可以讓學(xué)生先學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課模塊、經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)課程模塊和商務(wù)交流課程模塊,在最后一學(xué)年上學(xué)期每個(gè)學(xué)生在繼續(xù)學(xué)習(xí)本專業(yè)共同的必修課的同時(shí),根據(jù)個(gè)人的愛好和特長,選擇自己的專業(yè)方向,選修該方向的強(qiáng)化課程,以利于形成專業(yè)特長和培養(yǎng)個(gè)人核心競爭能力。最后一學(xué)年下學(xué)期每個(gè)學(xué)生深入到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng),深入了解企業(yè)電子商務(wù)活動(dòng)如何開展和應(yīng)用,能夠成功將所學(xué)知識(shí)和能力與實(shí)際工作相結(jié)合,使所學(xué)知識(shí)和能力得到進(jìn)一步的升華。將就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的理念貫徹到課程體系的設(shè)計(jì)中。通過公共基礎(chǔ)課模塊的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生基本的人文素養(yǎng)和基礎(chǔ)能力;通過經(jīng)濟(jì)管理基