教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)-119

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)能力。

參考答案:

（1）觀察力；（2）溝通的能力；（3）組織分組活動(dòng)的能力；（4）創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力；（5）開(kāi)展家長(zhǎng)工作與社區(qū)工作的能力；（6）自我發(fā)展的能力。

2、單選題

幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是_____。

A:游戲

B:交往

C:活動(dòng)

D:游玩

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：幼兒園的活動(dòng)是幼兒了解外部世界的主要途徑。

3、簡(jiǎn)答題

創(chuàng)造力是每個(gè)學(xué)生都具備的一種普遍特征，因此，在學(xué)校教育實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不僅是必需的，而且是可能的，聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)你就創(chuàng)造力與智力、人格的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的措施談?wù)勀愕囊?jiàn)解。

參考答案:

參考解析：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；②給學(xué)生留有充分的選擇余地；③改革考試制度和考試內(nèi)容。

（2）注意創(chuàng)造性個(gè)性的塑造：①保護(hù)好奇心；②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理；③鼓勵(lì)獨(dú)立性創(chuàng)新精神；

④重視非邏輯思維；⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

（3）開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性課程，教授創(chuàng)造性思維策：①發(fā)散思維訓(xùn)練；②推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練；③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練；④頭腦風(fēng)暴法訓(xùn)練。

4、簡(jiǎn)答題

群體規(guī)范

參考答案:

參考解析：群體規(guī)范，是指人們共同遵守的行為方式的總和。廣義的群體規(guī)范包括社會(huì)制度、法律、紀(jì)律、道德、風(fēng)俗和信仰等，是一個(gè)社會(huì)里多數(shù)成員共同遵守的行為模式。

5、單選題

為揭示教育現(xiàn)象與過(guò)程發(fā)展規(guī)律，選取的研究對(duì)象必須是_____。

A:最大數(shù)量的

B:有典型代表意義的

C:不可控制的

D:不同性質(zhì)的

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：此題主要考查選取研究對(duì)象的相關(guān)知識(shí)。為揭示教育現(xiàn)象與過(guò)程發(fā)展規(guī)律，保證研究結(jié)果的可靠性，選取的研究對(duì)象必須有典型代表意義，這是教育研究中的抽樣問(wèn)題。

6、單選題

人的身心發(fā)展的年齡特征表明個(gè)體的發(fā)展具有_____。

A:順序性

B:階段性

C:不平衡性

D:差異性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：此題是對(duì)個(gè)體發(fā)展的階段性的考查。個(gè)體年齡階段性的特征是發(fā)展階段性的體現(xiàn)。

7、簡(jiǎn)答題

從當(dāng)今世界各國(guó)的情況看，政治制度對(duì)教育的決策作用主要通過(guò)什么方式體現(xiàn)出來(lái)？

參考答案:

（1）政治制度制約教育制度。（2）政治意識(shí)形態(tài)鉗制教育思想。（3）政治體制改革推動(dòng)教育體制改革。

8、單選題

關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)化，下列說(shuō)法不正確的是_____。

A:教師需要具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能

B:教師需要具備專(zhuān)業(yè)精神

C:教師專(zhuān)業(yè)化是要師范畢業(yè)生從事教學(xué)工作

D:教師專(zhuān)業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要社會(huì)多方面的共同努力．

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：教師專(zhuān)業(yè)化是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能并在教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專(zhuān)業(yè)教育工作者的過(guò)程。

9、單選題

在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式是_____。

A:場(chǎng)依存型

B:發(fā)散型

C:沖動(dòng)型

D:沉思型

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D【解析】在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式被稱為“沉思型認(rèn)知方式”。小紅的認(rèn)知方式屬于沉思型。故選D。

10、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律。

參考答案:

【答案】桑代克根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)研宄，得出來(lái)聯(lián)結(jié)學(xué)說(shuō)的三條主要的學(xué)習(xí)定律：

（1）準(zhǔn)備律。在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（2）練習(xí)律。對(duì)于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中止確地重復(fù)這種反應(yīng)會(huì)有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。因而就中學(xué)教師而言，重視練習(xí)中必要的重復(fù)是很有必要的。另外，桑代克也非常重視練習(xí)中的反饋，他認(rèn)為簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)不會(huì)造成學(xué)習(xí)的進(jìn)步，告訴學(xué)習(xí)者練習(xí)止確或錯(cuò)誤的信息有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不斷糾止自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）效果律。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所得到的各種止或負(fù)的反饋意見(jiàn)會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)某種知識(shí)以后，即在一定的結(jié)果和反應(yīng)之間建立了聯(lián)結(jié)，如果學(xué)習(xí)者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么這種聯(lián)結(jié)會(huì)增強(qiáng)，反之會(huì)減弱。他指出，教師盡量使學(xué)生獲得感到滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果顯得尤為重要。

11、判斷題

新課改實(shí)行課程三級(jí)管理，突出校本課程，所以新課程應(yīng)以校本課程為主。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。

12、單選題

兒童中心論的倡導(dǎo)者是_____

A:蒙臺(tái)梭利

B:杜威

C:盧梭

D:福祿貝爾

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：杜威提倡以兒童為中心。

【命題立意】考查不同教育家的幼兒教育思想。

【錯(cuò)因分析】對(duì)教育家的教育思想混淆。

13、單選題

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的_____。

A:自覺(jué)性

B:果斷性

C:堅(jiān)持性

D:自制性

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)意志的基本品質(zhì)的理解。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】意志的自覺(jué)性是指一個(gè)人清晰地意識(shí)到自己行動(dòng)的目的和意義，并且能夠主動(dòng)地支配自己的行動(dòng)，使之符合既定目的的意志品質(zhì)。與自覺(jué)性相反的意志品質(zhì)是盲從。盲從的人不了解自己行劫的意義，極易在別人的慫恿下從事不符合個(gè)人意愿或社會(huì)需要的行動(dòng)。這首小詩(shī)的意思是人們有時(shí)候喜歡拖延，總是把事情放在明天去做，如果總是放在明天，那么就什么事情都做不成了。人們之所以會(huì)出現(xiàn)這一問(wèn)題，主要原因在于對(duì)問(wèn)題的目的和意義認(rèn)識(shí)不足，對(duì)事件本身不夠重視，所以導(dǎo)致行為不自覺(jué)、意志拖延。這是意志缺乏自覺(jué)性的標(biāo)志。

14、單選題

低年級(jí)小學(xué)生觀察事件凌亂，不系統(tǒng)，沒(méi)頭沒(méi)尾，看到哪里算哪里，這是觀察品質(zhì)哪個(gè)特征發(fā)展水平較低的表現(xiàn)？_____

A:觀察的目的性

B:觀察的精確性

C:觀察的順序性

D:觀察的深刻性

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查觀察的基本特性。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】觀察是人的一種有目的、有計(jì)劃、持久的知覺(jué)活動(dòng)，是知覺(jué)的高級(jí)形式。觀察的基本特性包括：（1）觀察的目的性。觀察的目的性是指善于組織知覺(jué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期觀察目的的品質(zhì)。觀察的目的性使觀察活動(dòng)具有明確的方向與選擇性。（2）觀察的客觀性。觀察的客觀性是指善于實(shí)事求是地去知覺(jué)事物的品質(zhì)。觀察是對(duì)客觀事物的有意知覺(jué)。尊重客觀事實(shí)，科學(xué)地反映事物的本來(lái)面目，是觀察的基本特性。（3）觀察的精細(xì)性。觀察的精細(xì)性是指在觀察中善于區(qū)分出事物細(xì)微而重要特征的品質(zhì)。精細(xì)地知覺(jué)事物，才能發(fā)現(xiàn)事物有價(jià)值的特征，才能提高觀察的效應(yīng)。（4）觀察的敏銳性。觀察的敏銳性是指善于迅速地發(fā)現(xiàn)事物重要特征的品質(zhì)。一個(gè)具備觀察敏銳性的人，善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)重要特征。觀察的敏銳性與精細(xì)性是從事科學(xué)研究不可缺少的重要智力品質(zhì)。

題干描述的注重觀察事件凌亂，不系統(tǒng)，看到哪里算哪里是知覺(jué)缺乏目的性的標(biāo)志。有目的的行為才是系統(tǒng)性行為。故選A。

15、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述提高知識(shí)直觀效果的方法。

參考答案:

（1）靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。

（2）加強(qiáng)詞與形象的結(jié)合。

（3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀形象的特點(diǎn)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（5）讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程。

16、單選題

現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的重點(diǎn)是_____。

A:發(fā)展學(xué)生的智力

B:發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)

C:培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)

D:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)階段教育目的的具體體現(xiàn)，素質(zhì)教育將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)。

17、判斷題

教書(shū)育人是教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容，兩者的關(guān)系是相輔相成、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

18、單選題

馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是_____。

A:腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

B:城市與農(nóng)村相結(jié)合

C:知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D[解析]。

19、單選題

國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為_(kāi)____職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。

A:初級(jí)

B:一級(jí)

C:二級(jí)

D:講師

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)：：個(gè)等級(jí)。故選A。

20、簡(jiǎn)答題

教師如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)措施的識(shí)記和運(yùn)用能力。

【參考答案】要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主要可從以下幾方面入手：

(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心。興趣和好奇心是內(nèi)部動(dòng)機(jī)最為核心的成分，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心的一種十分有效的方法。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是指提供能使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)、渴望從事活動(dòng)、探究問(wèn)題的情境，經(jīng)過(guò)一定的努力能成功地解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)材料、條件和實(shí)踐。成功的教學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(2)設(shè)置合適的目標(biāo)，控制作業(yè)難度。當(dāng)目標(biāo)是由個(gè)體自己設(shè)定，而不是由他人設(shè)定時(shí)，個(gè)體通常會(huì)付出更多的努力。在設(shè)定一個(gè)目標(biāo)時(shí)，教師可以與學(xué)生討論過(guò)去設(shè)定的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情況，哪些成功了，哪些失敗了，原因何在，并以此作為設(shè)置新目標(biāo)的參考。在討論中，教師要幫助學(xué)生設(shè)定一個(gè)既具有挑戰(zhàn)性，但又現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，并表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)目標(biāo)的設(shè)定及實(shí)現(xiàn)。

(3)表達(dá)明確的期望，提供及時(shí)的反饋。學(xué)生需要清楚地了解自己應(yīng)該做什么，如何被評(píng)價(jià)，以及

成功之后會(huì)有什么收獲，教師把期望明確地傳達(dá)給學(xué)生就顯得十分重要。通過(guò)反饋，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成效、作業(yè)的正誤、考試成績(jī)的優(yōu)劣等，會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用。需要注意的是，反饋必須明確、具體，并緊隨學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

(4)合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞，有效運(yùn)用表?yè)P(yáng)。外部獎(jiǎng)賞在此是指物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果給予獎(jiǎng)勵(lì)能有效地促進(jìn)其學(xué)習(xí)。但外部獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)用不當(dāng)，也很可能會(huì)引起意想不到的負(fù)面效果。只有當(dāng)內(nèi)部動(dòng)機(jī)缺乏時(shí)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)才能起到很好的激勵(lì)作用。表?xiàng)钤谡n堂教學(xué)中的作用主要是通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)出期望行為并對(duì)適當(dāng)行為進(jìn)行強(qiáng)化。教師對(duì)學(xué)生的肯定性評(píng)價(jià)具有積極的強(qiáng)化作用，能鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生再接再厲、積極向上的心態(tài)，贊楊、獎(jiǎng)勵(lì)一般比批評(píng)、懲罰更具激勵(lì)作用。

(5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要手段。教師在運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：①教師要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的利弊，教給學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的手段。②按學(xué)生的能力等級(jí)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。③進(jìn)行多指標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)。讓每個(gè)人都獲得成就感。④提倡團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)。⑤鼓勵(lì)個(gè)人的自我競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體的自我競(jìng)爭(zhēng)。

21、單選題

我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的教育傳統(tǒng)是把_____放在中心位置。

A:學(xué)生

B:教材

C:教師

D:教師和學(xué)生

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：傳統(tǒng)教育以教師為中心。故選C。

22、多選題

下列哪些選項(xiàng)屬于客觀測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)_____。

A:答案確定唯一，有利于提高閱卷的準(zhǔn)確性

B:測(cè)驗(yàn)試題的容量大，有利于提高測(cè)驗(yàn)的效率

C:答案內(nèi)容簡(jiǎn)短．測(cè)驗(yàn)的效率高

D:有利于測(cè)查發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)造力

參考答案:ABC

本題解釋:

參考答案：A,B,C。參考解析：客觀測(cè)驗(yàn)是通過(guò)一系列客觀試題要求學(xué)生回答來(lái)測(cè)定他們的知識(shí)與能力水平的測(cè)驗(yàn)，如選擇、填空、判斷等。ABC選項(xiàng)體現(xiàn)的是客觀測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)。D選項(xiàng)是主觀性測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)。

23、簡(jiǎn)答題

新課程背景下的教師的教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化？

參考答案:

參考解析：

（1）在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；

（2）在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；

（3）在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思：

（4）在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

24、判斷題

在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評(píng)價(jià)模式是目標(biāo)評(píng)價(jià)模式。

25、單選題

教師提高研究技能的三種途徑是_____。

A:自主、合作、探究

B:閱讀、合作、行動(dòng)研究

C:學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新

D:興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

教師提高研究技能的途徑包括自主、合作、探究。

26、單選題

對(duì)話式教學(xué)的問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的認(rèn)知性或其他思維含量或智力價(jià)值不高的問(wèn)題，而是能啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生積極思考的問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出_____。

A:平等民主性

B:多元互動(dòng)性

C:自主探究性

D:開(kāi)放創(chuàng)新性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：自主探究性，就是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生內(nèi)在的需求，從根本上促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力、個(gè)性的發(fā)展。

27、填空題

宋代以后，作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是____。

參考答案:四書(shū)五經(jīng)

本題解釋:

【答案】四書(shū)五經(jīng)。解析：四書(shū)指的是《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》和《中庸》；而五經(jīng)指的是《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》和《春秋》，簡(jiǎn)稱為“詩(shī)、書(shū)、禮、易、春秋”。

28、簡(jiǎn)答題

想象

參考答案:

想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。

29、判斷題

德育過(guò)程與品德形成過(guò)程相同。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

德育過(guò)程與品德形成過(guò)程不同，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。

（1）區(qū)別：德育過(guò)程是教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過(guò)程；而品德形成過(guò)程則是受教育者思想品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過(guò)程。

（2）聯(lián)系：德育只有遵循人的品德的形成發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進(jìn)品德形成發(fā)展，而品德形成發(fā)展也離不開(kāi)德育因素的影響。

30、單選題

青少年有了改正錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)，家長(zhǎng)取消限制其玩網(wǎng)絡(luò)游戲的禁令，這屬于_____。

A:消退

B:懲罰

C:泛化

D:負(fù)強(qiáng)化

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：負(fù)強(qiáng)化是對(duì)于符合組織目標(biāo)的行為，撤消或減弱原來(lái)存在的消極刺激或者條件以使這些行為發(fā)生的頻率提高。

31、判斷題

知覺(jué)是人認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端，是我們一切知識(shí)的最初來(lái)源。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：感覺(jué)是人認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端，是我們一切知識(shí)的最初來(lái)源。

32、單選題

“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”遵循了人的發(fā)展的_____。

A:階段性

B:不平衡性

C:順序性

D:差異性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，在教育心理學(xué)中的意義就是每個(gè)學(xué)生都有一套獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，或者對(duì)待不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，遵循了人的發(fā)展的差異性。

33、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述如何正確理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。

參考答案:

參考解析：教師職業(yè)道德規(guī)范包括以下方面：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。在教曹工作中，要落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范，要從以下幾方面著手：

第一，要愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)，這是對(duì)教師職業(yè)道德的最基本要求。

第二，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。對(duì)教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好每一位學(xué)生。

第三，要奉獻(xiàn)愛(ài)心。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特殊的關(guān)愛(ài)，切忌言行過(guò)激、辦事草率。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，并且多加彭勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第四，要以身作則。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。

總之，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。教師要努力從思想上嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，切實(shí)用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備教育人。

34、單選題

中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是_____。

A:-教師

B:家長(zhǎng)

C:自我

D:同伴

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查影響人格的因素。考生不僅要知道影響人格的因素有什么，更重要的是要知道中學(xué)生人際交往的特點(diǎn)。

【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】題目中所有的選項(xiàng)對(duì)中學(xué)生人格的發(fā)展都有影響，但是影響中學(xué)生人格的關(guān)鍵性因素卻是同伴關(guān)系。從初中階段開(kāi)始，學(xué)生漸漸和家長(zhǎng)的關(guān)系變得不再親密，他的人際關(guān)系拓展到了家庭之外，同伴群體在他的人際交往中占有越來(lái)越重要的地位。另外，學(xué)生對(duì)教師再也不是非常崇拜和言聽(tīng)計(jì)從，而是開(kāi)始評(píng)判教師，對(duì)有些教師他們很喜歡，對(duì)有些教師他們則有些不以為然。進(jìn)入中學(xué)階段，家長(zhǎng)和教師在個(gè)體的人格成長(zhǎng)中作用都降低，只有同伴關(guān)系作用升高。同伴在行為上有相互模仿和觀察學(xué)習(xí)的作用，并且還有群體約束，群體中默認(rèn)的行為規(guī)范對(duì)個(gè)體的人格形成都存在重要影響。

35、單選題

1.“活到老，學(xué)到老”是現(xiàn)代教育_____特點(diǎn)的要求。

A:大眾性

B:公平性

C:終身性

D:未來(lái)性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：“活到老，學(xué)到老”是一句至理名言，它告誡人們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，也是現(xiàn)代教育終身性特點(diǎn)的要求。

36、判斷題

內(nèi)發(fā)論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。

37、填空題

1.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和____。

參考答案:教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)

38、單選題

奧蘇貝爾認(rèn)為，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的_____為新知識(shí)學(xué)習(xí)提供同化的固定點(diǎn)。

A:可利用性

B:可辨別性

C:穩(wěn)定性

D:清晰性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

C【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為，穩(wěn)定性為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供同化的固定點(diǎn)。故選C。

39、單選題

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》由1991年9月4日第_____屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議通過(guò)。

A:五

B:六

C:七

D:八

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

40、填空題

____是心理學(xué)與教育情境相結(jié)合的產(chǎn)物，是一門(mén)研宄學(xué)校教育過(guò)程中學(xué)生的學(xué)與教師的教的的科學(xué)。

參考答案:教育心理學(xué)基木心理規(guī)律

本題解釋:

【答案】教育心理學(xué)基木心理規(guī)律

41、判斷題

在學(xué)校教學(xué)中，教師指導(dǎo)的程度越小，則學(xué)生發(fā)現(xiàn)的程度就越大，其效果也越好。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。

42、簡(jiǎn)答題

下列是某小學(xué)一個(gè)班的主題班會(huì)設(shè)計(jì)，運(yùn)用班主任工作的理論與方法，對(duì)這一設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)并闡述組織好主題班會(huì)的要求。

又到了3月5日學(xué)雷鋒的時(shí)間了，學(xué)校要求我們每個(gè)班為周?chē)纳鐓^(qū)做一件好事?？晌艺J(rèn)為學(xué)雷鋒不能圖表現(xiàn)，只用一天的時(shí)間來(lái)表示一下，而應(yīng)該制度化、經(jīng)?；褠?ài)心獻(xiàn)給那些真正需要幫助的人。我決定先在班上召開(kāi)一個(gè)“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”的主題班會(huì)，形成我們?nèi)喙餐囊庖?jiàn)，找到一致的辦法，因此對(duì)主題班會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

第一步：全體同學(xué)收集雷鋒的動(dòng)人事跡；

第二步：請(qǐng)學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂(lè)的故事；

第三步：分小組討論目前存在的學(xué)雷鋒種種現(xiàn)象；

第四步：我們?cè)撛趺崔k（各小組表達(dá)自己今后學(xué)雷鋒的設(shè)想與辦法）；

第五步：全班討論，形成學(xué)習(xí)雷鋒的統(tǒng)一意見(jiàn)和行動(dòng)方案。

參考答案:

參考解析：這個(gè)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)較好。因?yàn)樗痉弦粋€(gè)好的主題班會(huì)的要求：

第一，精心設(shè)計(jì)主題。主題必須服從于教育方針和班級(jí)目標(biāo)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于班集體的健全和完善。該班會(huì)針對(duì)社會(huì)和學(xué)生思想實(shí)際，抓住學(xué)習(xí)雷鋒的教育時(shí)機(jī)，把學(xué)習(xí)雷鋒精神落到實(shí)處。

第二，有針對(duì)性，能切實(shí)解決問(wèn)題。主題活動(dòng)有很強(qiáng)的針對(duì)性和指向性，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分反映學(xué)生需要，并通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的影響和深刻的教育。

第三，開(kāi)拓創(chuàng)新，具有鮮明的時(shí)代性。針對(duì)社會(huì)實(shí)際和時(shí)代的不同，找到學(xué)習(xí)雷鋒的方法。

第四，生動(dòng)活潑，具有趣味性。小學(xué)生一般都有求新、求奇、求異、求樂(lè)的需要，主題活動(dòng)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意將知識(shí)性與藝術(shù)性、教育性與趣味性有機(jī)結(jié)合，努力做到寓教、寓學(xué)于活動(dòng)。班會(huì)有講故事，有事跡介紹，有討論，形式多樣。

第五，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性。主題活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的自主、自治和自動(dòng)，要確立學(xué)生在活動(dòng)中的主人地位，讓每個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)、有所樂(lè)、有所獲。全班學(xué)生一起討論、商量，學(xué)習(xí)雷鋒的方法和途徑也是學(xué)生自己提出和解決的，學(xué)生是班會(huì)的主人。

43、多選題

在蒙臺(tái)梭利教育方案中教師擔(dān)任以下角色_____。

A:環(huán)境的提供者

B:示