作文專題環(huán)境描寫-課件

寫作訓(xùn)練——環(huán)境描寫寫作訓(xùn)練——環(huán)境描寫你能不能快點(diǎn)呀，我等得花兒都謝了！我得到了表?yè)P(yáng)，真是心花怒放呀！你像那天上月亮，倒映在我心房……在一個(gè)夜黑風(fēng)高的晚上，他一個(gè)人走在漆黑的小道上……落花有意，流水無(wú)情。我的心像秋天的樹(shù)葉，飄零滿地。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

……

你能不能快點(diǎn)呀，我等得花兒都謝了！一、什么是環(huán)境描寫？景物自然風(fēng)光社會(huì)風(fēng)情自然景物描寫表現(xiàn)自然景象、交代人物活動(dòng)場(chǎng)景環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫反映社會(huì)風(fēng)氣，風(fēng)俗人情。一、什么是環(huán)境描寫？景物自然風(fēng)光社會(huì)風(fēng)情自然景物描

六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺(jué)得憋氣。一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）從這段環(huán)境描寫中，我們可以看出故事發(fā)生在____________(季節(jié))，天氣情況__________________，人的感受_____________________。夏天非常炎熱非常難受作用一：環(huán)境描寫可以交代背景二、環(huán)境描寫的作用

六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地①后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。②后來(lái)大家都不再說(shuō)話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。（節(jié)選自莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚┻@兩段環(huán)境描寫節(jié)選于作品的不同位置，可以看出：第①處環(huán)境描寫時(shí)“我們”的心情是________________，第②處環(huán)境描寫時(shí)，“我們”的心情是___________。前后兩處環(huán)境描寫形成了一種_______________________。愉快的失落的對(duì)比、照應(yīng)作用二：環(huán)境描寫可以襯托人物心情①后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好

那天，是他們離家以來(lái)所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來(lái)。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。（節(jié)選自曹文軒《孤獨(dú)之旅》）這段環(huán)境描寫交代了惡劣天氣情況，也渲染了一種_______________的氣氛，天氣的變化，也引出了下文_________________________________，所以，也推動(dòng)了___________________?？植狼楣?jié)發(fā)展作用三：環(huán)境描寫可以渲染氣氛作用四：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展鴨欄被毀，父子倆追鴨、尋鴨的情節(jié)那天，是他們離家以來(lái)所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上5、①雨水淋濕了一切，世界顯出一片光亮……雨絲綿綿，溫柔的從天外飄來(lái)。

②雨還在下著，從雨絲里透過(guò)清香的空氣。③車披著水光，消失在街的盡頭。

我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外灑向我的傘頂，無(wú)限的溫柔。賞析：這三處環(huán)境描寫，都是寫的_______，不但交代了背景，展現(xiàn)了一幅幅溫馨和諧的畫面，而且成為了文章的_________，這樣安排使文章使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思更巧妙。

雨線索作用五：環(huán)境描寫可以成為文章的線索5、①雨水淋濕了一切，世界顯出一片光亮……雨絲綿綿，溫柔的從這處環(huán)境描寫出現(xiàn)在文章的末尾，不僅渲染了__________的氣氛，也起了____________的作用。和諧溫馨深化作品主題車披著水光，消失在街的盡頭。

我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外灑向我的傘頂，無(wú)限的溫柔。作用六：環(huán)境描寫可以深化作品主題這處環(huán)境描寫出現(xiàn)在文章的末尾，不僅渲染了__________1、生動(dòng)地表現(xiàn)事情發(fā)生的背景。2、含蓄巧妙地襯托人物的心情。3、渲染氣氛，使文章情景交融。4、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。5、成為文章的線索。

6、深化作品主題。

小結(jié)一：環(huán)境描寫作用:1、生動(dòng)地表現(xiàn)事情發(fā)生的背景。小結(jié)一：環(huán)境描寫作用:三、描寫環(huán)境的方法一、抓住景物特征二、選好觀察角度三、安排描寫順序四、運(yùn)用多種技巧五、務(wù)必融情于景感官修辭聯(lián)想想象三、描寫環(huán)境的方法一、抓住景物特征感官修辭聯(lián)想想象視覺(jué)形狀、顏色、數(shù)量、動(dòng)靜（變化）等聽(tīng)覺(jué)聲音（變化）嗅覺(jué)氣味（變化）味覺(jué)味道（變化）觸覺(jué)質(zhì)地、冷暖（變化）等技巧1：感官法視覺(jué)形狀、顏色、數(shù)量、動(dòng)靜（變化）等聽(tīng)覺(jué)聲音（變化）嗅覺(jué)氣味春

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。——朱自清《春》春“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手技巧2：比喻、擬人曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。——朱自清《荷塘月色》

技巧2：比喻、擬人曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉仿寫練習(xí)：蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無(wú)暇的白云。_______________________________有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河……真是千姿百態(tài)，變幻莫測(cè)。仿寫練習(xí)：有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像①花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。②花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧！“我在開(kāi)花，”它們?cè)谛Α?/p>

“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯?。由春花?lián)想到秋實(shí)。想象花兒像孩子一樣調(diào)皮可愛(ài)技巧3：聯(lián)想、想象①花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒①小草從土里長(zhǎng)出來(lái)。

②嫩綠的小草從土里長(zhǎng)出來(lái)。

③小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的,綠綠的。①小草從土里長(zhǎng)出來(lái)。②嫩綠的小草從土里長(zhǎng)出來(lái)。

③小技巧4：連串式描寫，展開(kāi)故事的情節(jié)

在文章中，同一景物多次使用，遞進(jìn)描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實(shí)、更加引人，還能自然地展開(kāi)情節(jié)。在一篇題以《關(guān)心》為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫。開(kāi)頭是這樣描寫的：

“細(xì)雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒(méi)有盡頭?！敝虚g接著說(shuō)：

“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒?，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過(guò)雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了?！苯Y(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫到了景物：

“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過(guò)一陣熱流?！薄坝暌廊伙h灑，不過(guò)，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我?！蓖瑯訉懹?，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫出來(lái)的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。技巧4：連串式描寫，展開(kāi)故事的情節(jié)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)——王國(guó)維一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)四、賞析環(huán)境描寫1、街上的柳樹(shù)，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。賞析：這一處環(huán)境描寫運(yùn)用了_________的修辭手法，為我們描繪了一幅___________________________________的畫面,將景物賦予了___________,使文章情景交融，生動(dòng)地交代了___________________________襯托出______________________。擬人天氣悶熱，沒(méi)有一絲涼風(fēng)，樹(shù)木被曬蔫人的感覺(jué)炎熱的天氣背景，人們煩悶的心情很久沒(méi)有下雨失去水分沒(méi)有一絲涼風(fēng)四、賞析環(huán)境描寫擬人天氣悶熱，沒(méi)有一絲涼風(fēng)，樹(shù)木被曬蔫人的感2、在這個(gè)白光里，每一個(gè)顏色都刺目，每一個(gè)聲響都難聽(tīng)，每一種氣味都攙合著地上蒸發(fā)出來(lái)的腥臭。街上仿佛沒(méi)了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒(méi)有一點(diǎn)涼氣，白花花的令人害怕。賞析：這一處環(huán)境描寫運(yùn)用了____________的修辭手法，從_________________________角度生動(dòng)地寫出了___________________,渲染了一種______________________的氣氛，襯托出人物____________的心情。

排比、夸張視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和感覺(jué)環(huán)境的惡劣令人難受、恐怖煩躁、恐懼視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)感覺(jué)排比、夸張視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和感覺(jué)環(huán)境的惡劣令人難受、恐怖煩躁3、四周只是草灘或凹地，已無(wú)一戶人家。黃昏，船艙里的小泥爐，飄起第一縷炊煙，它是這里的惟一的炊煙。它們?cè)谕盹L(fēng)中向水面飄去，然后又貼著水面，慢慢飄散。當(dāng)鍋中的飯已經(jīng)煮熟時(shí)，河水因曬了一天太陽(yáng)而開(kāi)始飄起炊煙一樣的熱氣。此時(shí)，熱氣與炊煙，就再也無(wú)法分得清楚了。月亮從河的東頭升上空中時(shí)，杜雍和父子倆已經(jīng)開(kāi)始吃飯。

四周只是草灘或凹地，已無(wú)一戶人家。黃昏，父子倆開(kāi)始在船艙里做飯了，這里除了他們倆，再?zèng)]有別的人家了。這里很空曠。當(dāng)鍋中的飯已經(jīng)煮熟時(shí)，已經(jīng)接近日落，在這里，父子倆只能孤獨(dú)地與自然融為一體。月亮從河的東頭升上空中時(shí)，杜雍和父子倆已經(jīng)開(kāi)始吃飯。

動(dòng)景描寫3、四周只是草灘或凹地，已無(wú)一戶人家。動(dòng)景描寫比較賞析：原文好在哪里？原文巧妙地用景物的______________描寫側(cè)面表現(xiàn)父子倆做飯的過(guò)程，渲染了一種____________的氣氛，表現(xiàn)了父子倆____________的心情。這樣動(dòng)靜結(jié)合的方式使景物描寫更___________，使表達(dá)情感的方式更________________。

動(dòng)態(tài)景物孤獨(dú)寂寞生動(dòng)含蓄、巧妙比較賞析：原文好在哪里？動(dòng)態(tài)景物孤獨(dú)寂寞生動(dòng)含蓄、巧妙五、練習(xí)：“校園秋色”反映兩種心情：1、喜悅2、傷感字?jǐn)?shù)：不少于100字。要求：用比喻、擬人、聯(lián)想、想象、色彩等手法。秋天的校園充滿詩(shī)情畫意?！锾斓男@讓人傷感?！濉⒕毩?xí)：“校園秋色”佳作欣賞秋天的校園充滿詩(shī)情畫意。樹(shù)葉變黃了，也變得調(diào)皮了，時(shí)不時(shí)從樹(shù)下讀書的同學(xué)臉龐飄過(guò)，甚至還有幾片停在同學(xué)的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹(shù)葉兒好像故意要與樹(shù)下掃地的同學(xué)嬉戲，剛剛將地掃完，不一會(huì)兒又落滿了樹(shù)葉，它可真調(diào)皮呀！我愛(ài)校園秋色。秋天的校園讓人傷感。樹(shù)葉兒全變黃了，不斷地飄落下來(lái)。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎升，使人心生涼意。一陣風(fēng)吹過(guò)，地上的殘葉隨風(fēng)飛舞，讓人心眼迷離。一會(huì)兒，校園里又飄起了慢慢細(xì)雨，我心理不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。佳作欣賞秋天的校園充滿詩(shī)情畫意。樹(shù)葉變黃了，也變得調(diào)皮了，時(shí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

1、聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭?！トR格2、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母?！掖雀?、當(dāng)你還不能對(duì)自己說(shuō)今天學(xué)到了什么東西時(shí)，你就不要去睡覺(jué)?！ｎD堡4、人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯(cuò)的?！狟.V5、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够?、聰明出于勤奮，天才在于積累－－華羅庚9、好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。10、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。11、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢－茅以升12、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦－－屠格涅夫13、成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說(shuō)空話－－愛(ài)因斯坦14、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹－《真心英雄》15、只有登上山頂，才能看到那邊的風(fēng)光。16只會(huì)幻想而不行動(dòng)的人，永遠(yuǎn)也體會(huì)不到收獲果實(shí)時(shí)的喜悅。17、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。

18．暗自傷心，不如立即行動(dòng)．

19．挫折時(shí)，要像大樹(shù)一樣，被砍了，還能再長(zhǎng)；也要像雜草一樣，雖讓人踐踏，但還能勇敢地活下去．

20．隨隨便便浪費(fèi)的時(shí)間，再也不能贏回來(lái)．

21．成功是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮，失敗，是缺點(diǎn)的積累．激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

寫作訓(xùn)練——環(huán)境描寫寫作訓(xùn)練——環(huán)境描寫你能不能快點(diǎn)呀，我等得花兒都謝了！我得到了表?yè)P(yáng)，真是心花怒放呀！你像那天上月亮，倒映在我心房……在一個(gè)夜黑風(fēng)高的晚上，他一個(gè)人走在漆黑的小道上……落花有意，流水無(wú)情。我的心像秋天的樹(shù)葉，飄零滿地。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

……

你能不能快點(diǎn)呀，我等得花兒都謝了！一、什么是環(huán)境描寫？景物自然風(fēng)光社會(huì)風(fēng)情自然景物描寫表現(xiàn)自然景象、交代人物活動(dòng)場(chǎng)景環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫反映社會(huì)風(fēng)氣，風(fēng)俗人情。一、什么是環(huán)境描寫？景物自然風(fēng)光社會(huì)風(fēng)情自然景物描

六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺(jué)得憋氣。一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）從這段環(huán)境描寫中，我們可以看出故事發(fā)生在____________(季節(jié))，天氣情況__________________，人的感受_____________________。夏天非常炎熱非常難受作用一：環(huán)境描寫可以交代背景二、環(huán)境描寫的作用

六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地①后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。②后來(lái)大家都不再說(shuō)話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。（節(jié)選自莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚┻@兩段環(huán)境描寫節(jié)選于作品的不同位置，可以看出：第①處環(huán)境描寫時(shí)“我們”的心情是________________，第②處環(huán)境描寫時(shí)，“我們”的心情是___________。前后兩處環(huán)境描寫形成了一種_______________________。愉快的失落的對(duì)比、照應(yīng)作用二：環(huán)境描寫可以襯托人物心情①后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好

那天，是他們離家以來(lái)所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來(lái)。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。（節(jié)選自曹文軒《孤獨(dú)之旅》）這段環(huán)境描寫交代了惡劣天氣情況，也渲染了一種_______________的氣氛，天氣的變化，也引出了下文_________________________________，所以，也推動(dòng)了___________________?？植狼楣?jié)發(fā)展作用三：環(huán)境描寫可以渲染氣氛作用四：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展鴨欄被毀，父子倆追鴨、尋鴨的情節(jié)那天，是他們離家以來(lái)所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上5、①雨水淋濕了一切，世界顯出一片光亮……雨絲綿綿，溫柔的從天外飄來(lái)。

②雨還在下著，從雨絲里透過(guò)清香的空氣。③車披著水光，消失在街的盡頭。

我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外灑向我的傘頂，無(wú)限的溫柔。賞析：這三處環(huán)境描寫，都是寫的_______，不但交代了背景，展現(xiàn)了一幅幅溫馨和諧的畫面，而且成為了文章的_________，這樣安排使文章使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思更巧妙。

雨線索作用五：環(huán)境描寫可以成為文章的線索5、①雨水淋濕了一切，世界顯出一片光亮……雨絲綿綿，溫柔的從這處環(huán)境描寫出現(xiàn)在文章的末尾，不僅渲染了__________的氣氛，也起了____________的作用。和諧溫馨深化作品主題車披著水光，消失在街的盡頭。

我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外灑向我的傘頂，無(wú)限的溫柔。作用六：環(huán)境描寫可以深化作品主題這處環(huán)境描寫出現(xiàn)在文章的末尾，不僅渲染了__________1、生動(dòng)地表現(xiàn)事情發(fā)生的背景。2、含蓄巧妙地襯托人物的心情。3、渲染氣氛，使文章情景交融。4、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。5、成為文章的線索。

6、深化作品主題。

小結(jié)一：環(huán)境描寫作用:1、生動(dòng)地表現(xiàn)事情發(fā)生的背景。小結(jié)一：環(huán)境描寫作用:三、描寫環(huán)境的方法一、抓住景物特征二、選好觀察角度三、安排描寫順序四、運(yùn)用多種技巧五、務(wù)必融情于景感官修辭聯(lián)想想象三、描寫環(huán)境的方法一、抓住景物特征感官修辭聯(lián)想想象視覺(jué)形狀、顏色、數(shù)量、動(dòng)靜（變化）等聽(tīng)覺(jué)聲音（變化）嗅覺(jué)氣味（變化）味覺(jué)味道（變化）觸覺(jué)質(zhì)地、冷暖（變化）等技巧1：感官法視覺(jué)形狀、顏色、數(shù)量、動(dòng)靜（變化）等聽(tīng)覺(jué)聲音（變化）嗅覺(jué)氣味春

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著?！熳郧濉洞骸反骸按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手技巧2：比喻、擬人曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！熳郧濉逗商猎律?/p>

技巧2：比喻、擬人曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉仿寫練習(xí)：蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無(wú)暇的白云。_______________________________有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河……真是千姿百態(tài)，變幻莫測(cè)。仿寫練習(xí)：有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像①花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。②花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧！“我在開(kāi)花，”它們?cè)谛Α?/p>

“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯?。由春花?lián)想到秋實(shí)。想象花兒像孩子一樣調(diào)皮可愛(ài)技巧3：聯(lián)想、想象①花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒①小草從土里長(zhǎng)出來(lái)。

②嫩綠的小草從土里長(zhǎng)出來(lái)。

③小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的,綠綠的。①小草從土里長(zhǎng)出來(lái)。②嫩綠的小草從土里長(zhǎng)出來(lái)。

③小技巧4：連串式描寫，展開(kāi)故事的情節(jié)

在文章中，同一景物多次使用，遞進(jìn)描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實(shí)、更加引人，還能自然地展開(kāi)情節(jié)。在一篇題以《關(guān)心》為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫。開(kāi)頭是這樣描寫的：

“細(xì)雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒(méi)有盡頭?！敝虚g接著說(shuō)：

“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒?，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過(guò)雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了?！苯Y(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫到了景物：

“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過(guò)一陣熱流?！薄坝暌廊伙h灑，不過(guò)，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我?！蓖瑯訉懹?，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫出來(lái)的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。技巧4：連串式描寫，展開(kāi)故事的情節(jié)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)——王國(guó)維一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)四、賞析環(huán)境描寫1、街上的柳樹(shù)，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。賞析：這一處環(huán)境描寫運(yùn)用了_________的修辭手法，為我們描繪了一幅___________________________________的畫面,將景物賦予了___________,使文章情景交融，生動(dòng)地交代了___________________________襯托出______________________。擬人天氣悶熱，沒(méi)有一絲涼風(fēng)，樹(shù)木被曬蔫人的感覺(jué)炎熱的天氣背景，人們煩悶的心情很久沒(méi)有下雨失去水分沒(méi)有一絲涼風(fēng)四、賞析環(huán)境描寫擬人天氣悶熱，沒(méi)有一絲涼風(fēng)，樹(shù)木被曬蔫人的感2、在這個(gè)白光里，每一個(gè)顏色都刺目，每一個(gè)聲響都難聽(tīng)，每一種氣味都攙合著地上蒸發(fā)出來(lái)的腥臭。街上仿佛沒(méi)了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒(méi)有一點(diǎn)涼氣，白花花的令人害怕。賞析：這一處環(huán)境描寫運(yùn)用了____________的修辭手法，從_________________________角度生動(dòng)地寫出了___________________,渲染了一種______________________的氣氛，襯托出人物____________的心情。

排比、夸張視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和感覺(jué)環(huán)境的惡劣令人難受、恐怖煩躁、恐懼視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)感覺(jué)排比、夸張視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和感覺(jué)環(huán)境的惡劣令人難受、恐怖煩躁3、四周只是草灘或凹地，已無(wú)一戶人家。黃昏，船艙里的小泥爐，飄起第一縷炊煙，它是這里的惟一的炊煙。它們?cè)谕盹L(fēng)中向水面飄去，然后又貼著水面，慢慢飄散。當(dāng)鍋中的飯已經(jīng)煮熟時(shí)，河水因曬了一天太陽(yáng)而開(kāi)始飄起炊煙一樣的熱氣。此時(shí)，熱氣與炊煙，就再也無(wú)法分得清楚了。月亮從河的東頭升上空中時(shí)，杜雍和父子倆已經(jīng)開(kāi)始吃飯。

四周只是草灘或凹地，已無(wú)一戶人家。黃昏，父子倆開(kāi)始在船艙里做飯了，這里除了他們倆，再?zèng)]有別的人家了。這里很空曠。當(dāng)鍋中的飯已經(jīng)煮熟時(shí)，已經(jīng)接近日落，在這里，父子倆只能孤獨(dú)地與自然融為一體。月亮從河的東頭升上空中時(shí)，杜雍和父子倆已經(jīng)開(kāi)始吃飯。

動(dòng)景描寫3、四周只是草灘或凹地，已無(wú)一戶人家。動(dòng)景描寫比較賞析：原文好在哪里？原文巧妙地用景物的______________描寫側(cè)面表現(xiàn)父子倆做飯的過(guò)程，渲染了一種____________的氣氛，表現(xiàn)了父子倆____________的心情。這樣動(dòng)靜結(jié)合的方式使景物描寫更___________，使表達(dá)情感的方式更_________