大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)討論和團(tuán)隊(duì)孵化課件

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)討論和團(tuán)隊(duì)孵化2013年11月7日大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)討論和團(tuán)隊(duì)孵化1目錄Comment大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和高等教育創(chuàng)業(yè)教育的興起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育2013年我國對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策暢所欲言創(chuàng)意廣告欣賞目錄大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和高等教育創(chuàng)業(yè)教育的興起21大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和高等教育創(chuàng)業(yè)教育的興起1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和高等教育創(chuàng)業(yè)教育的興起3導(dǎo)語:機(jī)遇隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅猛推進(jìn)，挑戰(zhàn)中孕育著很多不應(yīng)該錯(cuò)過的機(jī)遇，“創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)成為新時(shí)代的關(guān)鍵詞。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育越來越受到全世界的關(guān)注，這不僅是時(shí)代的要求，也是創(chuàng)業(yè)教育本身所具有的魅力。機(jī)遇機(jī)遇機(jī)遇機(jī)遇機(jī)遇創(chuàng)業(yè)導(dǎo)語:機(jī)遇隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅猛推進(jìn)，挑4創(chuàng)新開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才怎樣創(chuàng)新123內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容大學(xué)的責(zé)任什么是創(chuàng)新將所做的事情做得更好。1.有興趣；2.提問題；3.敢于否定別人的意見或答案創(chuàng)新開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才怎樣創(chuàng)新123內(nèi)容內(nèi)5處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。

——陶行知想到就要做到，做到就要?jiǎng)?chuàng)造！不要想我能夠做什么，應(yīng)該想我要干什么？

處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。

6中國出口一臺(tái)DVD利潤出口售價(jià)32美元交專利費(fèi)18美元企業(yè)利潤1美元成本13美元中國出口一臺(tái)DVD利潤交專利費(fèi)企業(yè)利潤成本7創(chuàng)新小測驗(yàn)24個(gè)人排成6列，要求每5個(gè)人為—列，請問該怎么排列好呢?給你6根火柴，怎樣拼成4個(gè)三角形?請?jiān)?棵樹,每棵都和其他3個(gè)距離相等,怎么栽?創(chuàng)新小測驗(yàn)24個(gè)人排成6列，要求每5個(gè)人為—列，請問該怎么排8“美國創(chuàng)造心理學(xué)家格林提出創(chuàng)新能力由10個(gè)要素構(gòu)成，即知識(shí)、自學(xué)能力、好奇心、觀察力、記憶力、客觀性、懷疑態(tài)度、專心致志、恒心、毅力等。我國學(xué)者提出了一個(gè)創(chuàng)新能力的表達(dá)公式：創(chuàng)新能力=K×(創(chuàng)造人格+創(chuàng)造性思維+創(chuàng)造原理)×知識(shí)量2式中K為一個(gè)常量，亦可視為個(gè)體的潛在創(chuàng)新能力?！币粋€(gè)成功者和一個(gè)失敗者之間的差別，并不在于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而在于思維方式！

——美國哈佛大學(xué)校長陸登庭

“美國創(chuàng)造心理學(xué)家格林提出創(chuàng)新能力由10個(gè)要素構(gòu)成，即知9創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基石第一，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)，是把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過程，是一個(gè)創(chuàng)造新價(jià)值、開辟新道路的過程。第二，不斷創(chuàng)新可以保護(hù)創(chuàng)業(yè)成果。一個(gè)新的模式出現(xiàn)后，很快就有人模仿和復(fù)制，要想維護(hù)品牌的領(lǐng)先地位，必須要有不斷創(chuàng)新的理念。第三，創(chuàng)新可以推動(dòng)創(chuàng)業(yè)持續(xù)發(fā)展。改革創(chuàng)新是企業(yè)活力的源泉，創(chuàng)業(yè)者有了較高的創(chuàng)新能力，就會(huì)引導(dǎo)企業(yè)不斷地創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)者的成功之道，企業(yè)的生命之源。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基石創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系10創(chuàng)業(yè)的個(gè)體價(jià)值創(chuàng)業(yè)可以磨練意志創(chuàng)業(yè)可以帶動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)是個(gè)人獨(dú)立的表現(xiàn)

創(chuàng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)業(yè)的個(gè)體價(jià)值創(chuàng)業(yè)可以磨練意志創(chuàng)業(yè)可以帶動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)是個(gè)人獨(dú)立11創(chuàng)業(yè)的社會(huì)價(jià)值創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)增長的動(dòng)力

整個(gè)社會(huì)都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神1234創(chuàng)業(yè)的社會(huì)價(jià)值創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)增長的動(dòng)力整個(gè)社會(huì)都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神1122創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育13創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概況基本特征創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，不僅僅以培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會(huì)，針對(duì)哪些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實(shí)用教育。創(chuàng)新性創(chuàng)造性實(shí)踐性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概況基本特征創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有14內(nèi)容體系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)培養(yǎng)能力提升環(huán)境認(rèn)知實(shí)踐模擬內(nèi)容體系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)培養(yǎng)能力提升環(huán)境實(shí)踐模擬15“1．“挑戰(zhàn)杯”及創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)類競賽為載體，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；2．以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課為依托，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；3．以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地(園區(qū))為平臺(tái)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；4．成立專門組織機(jī)構(gòu)為保證，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展；5．以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)為試點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；6．搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；7．融入人才培養(yǎng)方案，全面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。”目前國內(nèi)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類型

“1．“挑戰(zhàn)杯”及創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)類競賽為載體，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育16創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)創(chuàng)業(yè)教育的總體目標(biāo)是“培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性特征”。創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)是“激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、傳授相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力降低學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。”創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)創(chuàng)業(yè)教育的總體目標(biāo)是“培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)基本素17313年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策313年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策18大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)討論和團(tuán)隊(duì)孵化19大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)討論和團(tuán)隊(duì)孵化20大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)討論和團(tuán)隊(duì)孵化21“我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要選擇方向⑴高科技領(lǐng)域⑵智力服務(wù)領(lǐng)域⑶連鎖加盟領(lǐng)域⑷校園周邊開店⑸培訓(xùn)領(lǐng)域⑹設(shè)計(jì)領(lǐng)域”我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要選擇方向

“我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要選擇方向”我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要選擇22我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢劣勢社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不夠管理經(jīng)驗(yàn)缺乏大學(xué)生的市場觀念較為淡薄優(yōu)勢擁有創(chuàng)業(yè)激情具有專業(yè)知識(shí)具有創(chuàng)新精神我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢劣勢優(yōu)勢23我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)形勢不容樂觀

創(chuàng)業(yè)政策有待完善創(chuàng)業(yè)競爭力缺陷明顯

國家法規(guī)進(jìn)一步完善國家鼓勵(lì)措施更加有力社會(huì)輿論環(huán)境良好國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供廣闊空間創(chuàng)業(yè)門檻、成本降低我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)244暢所欲言時(shí)間4暢所欲言時(shí)間25“我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的印象是怎樣的？有何認(rèn)識(shí)？我希望經(jīng)營何種領(lǐng)域的企業(yè)？我認(rèn)為最寶貴的團(tuán)隊(duì)精神是什么？如果要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的話，我要從何入手？我認(rèn)為哪家企業(yè)的那種戰(zhàn)略措施或發(fā)展理念很值得與大家分享？諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的名言對(duì)我有何啟示？”請大家結(jié)合資料分組討論并派代表發(fā)言

“我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的印象是怎樣的？有何認(rèn)識(shí)？”請大家結(jié)合資265創(chuàng)意廣告欣賞5創(chuàng)意廣告欣賞27THEENDTHEEND28演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！29大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)討論和團(tuán)隊(duì)孵化2013年11月7日大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)討論和團(tuán)隊(duì)孵化30目錄Comment大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和高等教育創(chuàng)業(yè)教育的興起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育2013年我國對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策暢所欲言創(chuàng)意廣告欣賞目錄大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和高等教育創(chuàng)業(yè)教育的興起311大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和高等教育創(chuàng)業(yè)教育的興起1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和高等教育創(chuàng)業(yè)教育的興起32導(dǎo)語:機(jī)遇隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅猛推進(jìn)，挑戰(zhàn)中孕育著很多不應(yīng)該錯(cuò)過的機(jī)遇，“創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)成為新時(shí)代的關(guān)鍵詞。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育越來越受到全世界的關(guān)注，這不僅是時(shí)代的要求，也是創(chuàng)業(yè)教育本身所具有的魅力。機(jī)遇機(jī)遇機(jī)遇機(jī)遇機(jī)遇創(chuàng)業(yè)導(dǎo)語:機(jī)遇隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅猛推進(jìn)，挑33創(chuàng)新開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才怎樣創(chuàng)新123內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容大學(xué)的責(zé)任什么是創(chuàng)新將所做的事情做得更好。1.有興趣；2.提問題；3.敢于否定別人的意見或答案創(chuàng)新開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才怎樣創(chuàng)新123內(nèi)容內(nèi)34處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。

——陶行知想到就要做到，做到就要?jiǎng)?chuàng)造！不要想我能夠做什么，應(yīng)該想我要干什么？

處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。

35中國出口一臺(tái)DVD利潤出口售價(jià)32美元交專利費(fèi)18美元企業(yè)利潤1美元成本13美元中國出口一臺(tái)DVD利潤交專利費(fèi)企業(yè)利潤成本36創(chuàng)新小測驗(yàn)24個(gè)人排成6列，要求每5個(gè)人為—列，請問該怎么排列好呢?給你6根火柴，怎樣拼成4個(gè)三角形?請?jiān)?棵樹,每棵都和其他3個(gè)距離相等,怎么栽?創(chuàng)新小測驗(yàn)24個(gè)人排成6列，要求每5個(gè)人為—列，請問該怎么排37“美國創(chuàng)造心理學(xué)家格林提出創(chuàng)新能力由10個(gè)要素構(gòu)成，即知識(shí)、自學(xué)能力、好奇心、觀察力、記憶力、客觀性、懷疑態(tài)度、專心致志、恒心、毅力等。我國學(xué)者提出了一個(gè)創(chuàng)新能力的表達(dá)公式：創(chuàng)新能力=K×(創(chuàng)造人格+創(chuàng)造性思維+創(chuàng)造原理)×知識(shí)量2式中K為一個(gè)常量，亦可視為個(gè)體的潛在創(chuàng)新能力?！币粋€(gè)成功者和一個(gè)失敗者之間的差別，并不在于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而在于思維方式！

——美國哈佛大學(xué)校長陸登庭

“美國創(chuàng)造心理學(xué)家格林提出創(chuàng)新能力由10個(gè)要素構(gòu)成，即知38創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基石第一，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)，是把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過程，是一個(gè)創(chuàng)造新價(jià)值、開辟新道路的過程。第二，不斷創(chuàng)新可以保護(hù)創(chuàng)業(yè)成果。一個(gè)新的模式出現(xiàn)后，很快就有人模仿和復(fù)制，要想維護(hù)品牌的領(lǐng)先地位，必須要有不斷創(chuàng)新的理念。第三，創(chuàng)新可以推動(dòng)創(chuàng)業(yè)持續(xù)發(fā)展。改革創(chuàng)新是企業(yè)活力的源泉，創(chuàng)業(yè)者有了較高的創(chuàng)新能力，就會(huì)引導(dǎo)企業(yè)不斷地創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)者的成功之道，企業(yè)的生命之源。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基石創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系39創(chuàng)業(yè)的個(gè)體價(jià)值創(chuàng)業(yè)可以磨練意志創(chuàng)業(yè)可以帶動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)是個(gè)人獨(dú)立的表現(xiàn)

創(chuàng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)業(yè)的個(gè)體價(jià)值創(chuàng)業(yè)可以磨練意志創(chuàng)業(yè)可以帶動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)是個(gè)人獨(dú)立40創(chuàng)業(yè)的社會(huì)價(jià)值創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)增長的動(dòng)力

整個(gè)社會(huì)都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神1234創(chuàng)業(yè)的社會(huì)價(jià)值創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)增長的動(dòng)力整個(gè)社會(huì)都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神1412創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育42創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概況基本特征創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，不僅僅以培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會(huì)，針對(duì)哪些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實(shí)用教育。創(chuàng)新性創(chuàng)造性實(shí)踐性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概況基本特征創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有43內(nèi)容體系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)培養(yǎng)能力提升環(huán)境認(rèn)知實(shí)踐模擬內(nèi)容體系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)培養(yǎng)能力提升環(huán)境實(shí)踐模擬44“1．“挑戰(zhàn)杯”及創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)類競賽為載體，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；2．以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課為依托，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；3．以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地(園區(qū))為平臺(tái)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；4．成立專門組織機(jī)構(gòu)為保證，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展；5．以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)為試點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；6．搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；7．融入人才培養(yǎng)方案，全面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。”目前國內(nèi)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類型

“1．“挑戰(zhàn)杯”及創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)類競賽為載體，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育45創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)創(chuàng)業(yè)教育的總體目標(biāo)是“培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性特征”。創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)是“激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、傳授相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力降低學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)?！眲?chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)創(chuàng)業(yè)教育的總體目標(biāo)是“培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)基本素46313年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策313年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策47大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)討論和團(tuán)隊(duì)孵化48大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)討論和團(tuán)隊(duì)孵化49大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)討論和團(tuán)隊(duì)孵化50“我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要選擇方向⑴高科技領(lǐng)域⑵智力服務(wù)領(lǐng)域⑶連鎖加盟領(lǐng)域⑷校園周邊開店⑸培訓(xùn)領(lǐng)域⑹設(shè)計(jì)領(lǐng)域”我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要選擇方向

“我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要選擇方向”我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要選擇51我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢劣勢社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不夠管理經(jīng)驗(yàn)缺乏大學(xué)生的市場觀念較為淡薄優(yōu)勢擁有創(chuàng)業(yè)激情具有專業(yè)知識(shí)具有創(chuàng)新精神我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢劣勢優(yōu)勢52我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)形勢不容樂觀

創(chuàng)業(yè)政策有待完善創(chuàng)業(yè)競爭力缺陷明顯

國家法規(guī)進(jìn)一步完善國家鼓勵(lì)措施更加有力社會(huì)輿論環(huán)境良好國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供廣闊空間創(chuàng)業(yè)門檻、成