學(xué)會(huì)縮喻的修辭手法-田英課件

任教學(xué)校：長(zhǎng)沙市周南中學(xué)任課教師：田英任教學(xué)校：長(zhǎng)沙市周南中學(xué)1追逐高三的夢(mèng)想自由和平等像爽朗的秋天一樣讓人心曠神怡，如果它們沒有到來(lái)，那么黑人的義憤就會(huì)像酷暑一樣，讓他們?cè)诟邷叵录灏?，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)去。自由和平等是黑人一直追求的，如果它們沒有到來(lái)，那么黑人的義憤將無(wú)法消除，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)去。追逐高三的夢(mèng)想自由和平等像爽朗的秋天一樣讓人心曠神怡2追逐高三的夢(mèng)想“自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，

黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去”追逐高三的夢(mèng)想“自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，3追逐高三的夢(mèng)想自由和平等像爽朗的秋天一樣讓人心曠神怡，如果它們沒有到來(lái)，那么黑人的義憤就會(huì)像酷暑一樣，讓他們?cè)诟邷叵录灏?，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)去。自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，

黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。思考：兩個(gè)文段在表達(dá)特色上有什么異同？追逐高三的夢(mèng)想自由和平等像爽朗的秋天一樣讓人4追逐高三的夢(mèng)想“自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，

黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去”當(dāng)本體和喻體都出現(xiàn)，但不出現(xiàn)比喻詞，本體與喻體極其緊密地連在一起的比喻形式叫縮喻。縮喻縮喻的結(jié)構(gòu)類型：本體（+的）喻體追逐高三的夢(mèng)想“自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，5追逐高三的夢(mèng)想自由和平等像爽朗的秋天一樣讓人心曠神怡，如果它們沒有到來(lái)，那么黑人的義憤就會(huì)像酷暑一樣，讓他們?cè)诟邷叵录灏?，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)去。自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，

黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。追逐高三的夢(mèng)想自由和平等像爽朗的秋天一樣讓人6追逐高三的夢(mèng)想現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時(shí)候，現(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機(jī)會(huì)之門的時(shí)候，現(xiàn)在是把我們的國(guó)家從種族不平等的流沙中拯救出來(lái)，置于兄弟情誼的磐石上的時(shí)候。

追逐高三的夢(mèng)想現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種7追逐高三的夢(mèng)想現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時(shí)候，現(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機(jī)會(huì)之門的時(shí)候，現(xiàn)在是把我們的國(guó)家從種族不平等的流沙中拯救出來(lái)，置于兄弟情誼的磐石上的時(shí)候。

追逐高三的夢(mèng)想現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種8追逐高三的夢(mèng)想現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時(shí)候，現(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機(jī)會(huì)之門的時(shí)候，現(xiàn)在是把我們的國(guó)家從種族不平等的流沙中拯救出來(lái)，置于兄弟情誼的磐石上的時(shí)候。

追逐高三的夢(mèng)想現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種9追逐高三的夢(mèng)想現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時(shí)候，現(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機(jī)會(huì)之門的時(shí)候，現(xiàn)在是把我們的國(guó)家從種族不平等的流沙中拯救出來(lái)，置于兄弟情誼的磐石上的時(shí)候。

追逐高三的夢(mèng)想現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種10有時(shí)，望著莽莽蒼蒼的大地，我騎著思想的野馬奔馳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實(shí)中來(lái)。秦牧《土地》啊，人間的痛苦已經(jīng)太重，多少人心靈的田野，只生長(zhǎng)災(zāi)難，不生長(zhǎng)小麥，記憶的峽谷，只流淌眼淚，不流淌歌聲。李瑛《和平雕像》追逐高三的夢(mèng)想有時(shí)，望著莽莽蒼蒼的大地，我騎著思想的野馬奔馳到很遠(yuǎn)11追逐高三的夢(mèng)想試一試吧！本體思想歷史知識(shí)喻體海洋火花長(zhǎng)河的追逐高三的夢(mèng)想試一試吧！本體喻體的12追逐高三的夢(mèng)想試一試吧！請(qǐng)以人生為主體，造幾個(gè)縮喻句。例：人生的河流奔騰不息、永不停止。

追逐高三的夢(mèng)想試一試吧！請(qǐng)以人生為主體，造幾個(gè)縮喻句。例：人13追逐高三的夢(mèng)想試一試吧！課后練習(xí)2、仿照畫橫線的句子，在括號(hào)里另寫一個(gè)句子，要求句式相似，修辭手法相同，與上下文意貫通。

一切能激發(fā)生機(jī)的思想都是美好的，敵人只有一個(gè)，那就是自私，它能使生命的泉水變的渾濁而枯竭，（__________________，____________________）努力激發(fā)心中的光明和力量，收獲你奉獻(xiàn)的喜悅吧。

1、請(qǐng)找出導(dǎo)學(xué)案中馬丁·路德·金《我有一個(gè)夢(mèng)想》片段里的其它縮喻句，并進(jìn)行賞析。追逐高三的夢(mèng)想試一試吧！課后練習(xí)2、仿照畫橫線的句子，在括號(hào)14謝謝指教！謝謝指教！15任教學(xué)校：長(zhǎng)沙市周南中學(xué)任課教師：田英任教學(xué)校：長(zhǎng)沙市周南中學(xué)16追逐高三的夢(mèng)想自由和平等像爽朗的秋天一樣讓人心曠神怡，如果它們沒有到來(lái)，那么黑人的義憤就會(huì)像酷暑一樣，讓他們?cè)诟邷叵录灏荆肋h(yuǎn)不會(huì)過(guò)去。自由和平等是黑人一直追求的，如果它們沒有到來(lái)，那么黑人的義憤將無(wú)法消除，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)去。追逐高三的夢(mèng)想自由和平等像爽朗的秋天一樣讓人心曠神怡17追逐高三的夢(mèng)想“自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，

黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去”追逐高三的夢(mèng)想“自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，18追逐高三的夢(mèng)想自由和平等像爽朗的秋天一樣讓人心曠神怡，如果它們沒有到來(lái)，那么黑人的義憤就會(huì)像酷暑一樣，讓他們?cè)诟邷叵录灏荆肋h(yuǎn)不會(huì)過(guò)去。自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，

黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。思考：兩個(gè)文段在表達(dá)特色上有什么異同？追逐高三的夢(mèng)想自由和平等像爽朗的秋天一樣讓人19追逐高三的夢(mèng)想“自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，

黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去”當(dāng)本體和喻體都出現(xiàn)，但不出現(xiàn)比喻詞，本體與喻體極其緊密地連在一起的比喻形式叫縮喻。縮喻縮喻的結(jié)構(gòu)類型：本體（+的）喻體追逐高三的夢(mèng)想“自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，20追逐高三的夢(mèng)想自由和平等像爽朗的秋天一樣讓人心曠神怡，如果它們沒有到來(lái)，那么黑人的義憤就會(huì)像酷暑一樣，讓他們?cè)诟邷叵录灏荆肋h(yuǎn)不會(huì)過(guò)去。自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，

黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。追逐高三的夢(mèng)想自由和平等像爽朗的秋天一樣讓人21追逐高三的夢(mèng)想現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時(shí)候，現(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機(jī)會(huì)之門的時(shí)候，現(xiàn)在是把我們的國(guó)家從種族不平等的流沙中拯救出來(lái)，置于兄弟情誼的磐石上的時(shí)候。

追逐高三的夢(mèng)想現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種22追逐高三的夢(mèng)想現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時(shí)候，現(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機(jī)會(huì)之門的時(shí)候，現(xiàn)在是把我們的國(guó)家從種族不平等的流沙中拯救出來(lái)，置于兄弟情誼的磐石上的時(shí)候。

追逐高三的夢(mèng)想現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種23追逐高三的夢(mèng)想現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時(shí)候，現(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機(jī)會(huì)之門的時(shí)候，現(xiàn)在是把我們的國(guó)家從種族不平等的流沙中拯救出來(lái)，置于兄弟情誼的磐石上的時(shí)候。

追逐高三的夢(mèng)想現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種24追逐高三的夢(mèng)想現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時(shí)候，現(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機(jī)會(huì)之門的時(shí)候，現(xiàn)在是把我們的國(guó)家從種族不平等的流沙中拯救出來(lái)，置于兄弟情誼的磐石上的時(shí)候。

追逐高三的夢(mèng)想現(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種25有時(shí)，望著莽莽蒼蒼的大地，我騎著思想的野馬奔馳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實(shí)中來(lái)。秦牧《土地》啊，人間的痛苦已經(jīng)太重，多少人心靈的田野，只生長(zhǎng)災(zāi)難，不生長(zhǎng)小麥，記憶的峽谷，只流淌眼淚，不流淌歌聲。李瑛《和平雕像》追逐高三的夢(mèng)想有時(shí)，望著莽莽蒼蒼的大地，我騎著思想的野馬奔馳到很遠(yuǎn)26追逐高三的夢(mèng)想試一試吧！本體思想歷史知識(shí)喻體海洋火花長(zhǎng)河的追逐高三的夢(mèng)想試一試吧！本體喻體的27追逐高三的夢(mèng)想試一試吧！請(qǐng)以人生為主體，造幾個(gè)縮喻句。例：人生的河流奔騰不息、永不停止。

追逐高三的夢(mèng)想試一試吧！請(qǐng)以人生為主體，造幾個(gè)縮喻句。例：人28追逐高三的夢(mèng)想試一試吧！課后練習(xí)2、仿照畫橫線的句子，在括號(hào)里另寫一個(gè)句子，要求句式相似，修辭手法相同，與上下文意貫通。

一切能激發(fā)生機(jī)的思想都是美好的，敵人只有一個(gè)