20xx年暑期培訓(xùn)心得體會

20xx年暑期培訓(xùn)心得體會培訓(xùn)即將完畢,培訓(xùn)之初因耽擱假期而滿腹牢騷,現(xiàn)已蕩然無存,培訓(xùn)中的全部收獲,將結(jié)合日后的實際運用到自己工作中去。下面我給大家共享20xx年暑期培訓(xùn)心得體會內(nèi)容，盼望能夠協(xié)助大家!

20xx年暑期培訓(xùn)心得體會1

轉(zhuǎn)瞬間從教已有四個年頭，回頭看看自己走過的路，似乎是一條特別彎曲的線，總是不能很精確的找到自己的方向，找不出與學(xué)生相處的最好的方法。但是，今年暑期參與了我們學(xué)校組織的集體培訓(xùn)后，我收獲頗多。本次培訓(xùn)請來了學(xué)識淵博的張艷紅教授，為我們生動的上了一堂“感動”的課。俗話說：與智者同行，你會非同反響；與高者為伍，你會步入巔峰。聽后有所啟發(fā)，略寫少許心得。

一、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

在課堂教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用是不容無視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，老師的主導(dǎo)作用應(yīng)當(dāng)表達在細(xì)心的打算上，表達在簡而精、通俗易懂的語言上，表達在將困難問題簡潔化、形象化的演示上，表達在能夠剛好發(fā)覺問題的精銳的目光上，表達在耐性的巡察指導(dǎo)上，表達在剛好解決問題的方法上。

二、堅信每一個學(xué)生

學(xué)生在特性上存在差異，但在智商上是肯定沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于老師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓全部學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過老師的造就漸漸提高學(xué)生的各方面的實力。在相互信任的根底上，做到相互敬重。

三、愛自己的學(xué)生

愛是帶給孩子平安感的“奠基石”；愛是建立良好師幼關(guān)系的“橋梁”。要走進孩子的內(nèi)心世界，了解每一個孩子，用同等的眼光對待孩子，用我的愛贏得孩子的愛，我始終是這樣做的，而今后我也會做得更深做得更細(xì)。愛惜孩子在每一個細(xì)微環(huán)節(jié)之處，像對待自己的孩子一樣對待班里的孩子，在任何時候給孩子多一個鼓舞的眼神，拉拉小手、摸摸小腦袋，都傳遞著我對孩子的愛。多鼓舞、多表揚、多發(fā)覺幼兒的閃光點。在教育活動中剛好賜予評價，樹立孩子的自信念，同時也是對孩子的一種確定。面對每一個來自不同生活背景、不同成長環(huán)境的孩子，都一視同仁、一樣愛惜，盡我最大的努力照看好每一個孩子。用愛為孩子構(gòu)筑一片成長的天空！

四、使學(xué)生能真正地成為課堂的主子

踴躍地動腦思索，動手操作，充分表達了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的熬煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)覺問題解決問題，不留死角，始終處于主動狀態(tài)，有利于造就學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、踴躍性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

五、因人施教，不讓任何一個學(xué)生落伍

任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的實力，要向讓他們學(xué)好，就必需給他們供應(yīng)學(xué)習(xí)的根本條件，同時針對學(xué)生的特性差異，輔以適宜的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)踴躍性。當(dāng)后進生的實力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成果就會進步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

通過這次培訓(xùn)，我感受很深，受益匪淺，自己感覺就像和全部的教師融合在一起，翱翔在學(xué)問海洋中，沉醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。以后盼望這樣的培訓(xùn)可以接著持續(xù)下去，對于我們來說，這是一次很好的充電時機。

20xx年暑期培訓(xùn)心得體會2

自暑假以來，本人堅持自主研修，參與集體學(xué)習(xí)，收獲了許多，慢慢的有了一些體會，愿與教師們溝通。我們要面對全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以造就學(xué)生主動開展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性開展，重視激發(fā)學(xué)生的締造實力，造就學(xué)生全面開展，工作責(zé)任心強，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工踴躍做好本職工作，謹(jǐn)慎備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲得各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、努力提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課。

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，謹(jǐn)慎鉆研教材，課堂教學(xué)真正表達“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理安康教育，開展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參加學(xué)習(xí)；在造就學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維實力的同時，有意識地造就學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓舞學(xué)生主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促開展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，細(xì)心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，造就良好的作業(yè)習(xí)慣。假如發(fā)覺個別學(xué)生做錯了題，剛好要求學(xué)生訂正，自覺分析造成錯誤的緣由，防止再錯，養(yǎng)成謹(jǐn)慎計算的習(xí)慣。進展集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱忱輔導(dǎo)學(xué)困生，把課堂上獲得學(xué)問的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者，充分開掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動承受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。“我要學(xué)”、“學(xué)會”與“我要學(xué)并學(xué)會”都是使學(xué)生駕馭根底學(xué)問的根本技能。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進展對學(xué)生進展思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信念，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成果不志向，并不是他們沒有潛能，而是不堅信自己有潛能，在經(jīng)驗了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信念。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信念，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成果低下。針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應(yīng)發(fā)言時機，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的時機，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步，我都給以表揚和鼓舞，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信念。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的勝利感，學(xué)習(xí)成果也不斷提高。

3、我們要踴躍參加聽課、評課，虛心向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

4、與其他教師、家長親密協(xié)作。

常與其他教師相互溝通，反映學(xué)生平常的學(xué)習(xí)、活動、生活狀況，共同管理好學(xué)生；踴躍主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的狀況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，相互溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能安康開展。發(fā)覺個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和協(xié)作，向家長傳播科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。

暑假的研修，促進了我的專業(yè)開展。今后我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，努力改良教學(xué)方法，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有更大的提高，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力氣。

20xx年暑期培訓(xùn)心得體會3

在20年的7月21日至7月28日連續(xù)一個星期的時間，我參與了學(xué)校組織的新老師培訓(xùn)。通過7天的培訓(xùn)，我對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師的講座的講話也為我將來的工作初步明確了目標(biāo)、指明白方向，也使我明白老師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的特別周全。從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，到老師教學(xué)工作，再到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，四平八穩(wěn)、細(xì)致入微、諄諄教導(dǎo)，在各方面對我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程，從而邁好第一步。

教育形勢快速開展，對我們新老師提出了更高的要求。作為新老師，我們有很多缺乏之處，由于教育教學(xué)經(jīng)歷的欠缺，我們在實際教學(xué)過程中往往會遇到很多困難，須要通過進一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)實力。學(xué)校的新老師培訓(xùn)為我們供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)的平臺，為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在培訓(xùn)期間，首先最讓我印象深刻的就是。談到新課改，許多教師都比擬頭痛。首先是對新課改不了解，這其中包括新課改的定義、新課改的理論、新課改的實施等，換句話說，除了對新課改這幾個字比擬了解外，其他的都不了解。其次是對新課改的前途比擬悲觀。雖然新課改不乏勝利的例子，但是終歸是少數(shù)，我們除了依葫蘆畫瓢外，沒有實質(zhì)性的突破。最終，缺乏新課改的志氣。第一個吃螃蟹的人是了不得的，他承受了巨大的壓力以及各個領(lǐng)域的非議。對于一所民辦學(xué)校，我們輸?shù)闷饐?？上述三點導(dǎo)致新課改在民辦學(xué)校乃至全國大局部學(xué)校對新課改畏縮不前。但是這次鄒成和校長給我們做的報告意義重大、影響深遠。他的報告給我們畫出了新課改的壯觀藍圖，同時為我們明確了目標(biāo)、指明白方向，高瞻遠矚的報告給我們打好了理論根底，讓新課變更得更加清楚、更加可行，鼓舞著我們前進。

一、老師的職業(yè)道德，集中表達在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心開展，關(guān)系著祖國建立的明天。老師的工作責(zé)任感應(yīng)當(dāng)是極其劇烈的，只有劇烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱忱和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。老師要時刻留意自己的言行并留意學(xué)生的反響和改變，為學(xué)生樹立好的典范。

二、光有責(zé)任感還是不夠的，老師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的摯友。關(guān)愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的敬重，以公允客觀的眼光去對待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的看法對待他們。除了關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理安康，引導(dǎo)他們向著踴躍、樂觀、上進的方向開展。除了關(guān)懷他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便剛好、適當(dāng)、全面地協(xié)助和引導(dǎo)他們安康成長。

三、老師的職業(yè)道德還表達在工作效率上。老師最重要的職責(zé)就是教書育人。老師應(yīng)無私地奉獻自己的學(xué)問，傳授學(xué)生先進的文化，提高工作效率。教育可以是一件平凡的事，也可以是一件困難的事，關(guān)鍵看一個教師如何對待。假如只是單調(diào)地將自己肚中的學(xué)問塞給學(xué)生，這就是件簡潔的事。假如要在學(xué)問傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思索，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件困難的事。優(yōu)秀教師能在不同的條件下，堅持不懈地探究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是特別不簡單的。也為我們新老師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)歷，更要邊教邊思索，有所實踐，有所締造。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，可以說是我這近四年來教學(xué)生涯中最犯難忘的學(xué)習(xí)溝通。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅決了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，堅決不移地酷愛自己的教學(xué)事業(yè)。

〔一〕謹(jǐn)慎踐行新課改。誰取得新課改的勝利，他就走在教育界前列，對于一個學(xué)校更是如此。新課改是大勢所趨，與其被動跟進，不如引領(lǐng)潮流，只有這樣我們才能取得更大的勝利。所以我們要在學(xué)校的號召下，踴躍響應(yīng)新課改、勇于探究新課改、謹(jǐn)慎實踐新課改，爭取在新課改正程中取得實質(zhì)性勝利，為我們學(xué)校的轉(zhuǎn)變奠定堅實的根底。

〔二〕關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)姘部档亻_展。這種酷愛，應(yīng)當(dāng)是暖和的，是充溢情感和愛的事業(yè)。作為老師，應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進展情感上的溝通，做學(xué)生的知心摯友、這種愛也須要老師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，對他們賜予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)懷、酷愛、協(xié)助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解敬重，信任為根底；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面對全部學(xué)生。

〔三〕要鼓舞自己“學(xué)無止境”。我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問充溢自己，同時虛心向他人請教、學(xué)習(xí)他人的經(jīng)歷，使自己不斷進步。假如不強化“自育”意識，勤學(xué)苦練，很快就會被時代所淘汰、做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”也恐非易事。

以上是我?guī)滋炫嘤?xùn)所感。我會在今后的教學(xué)工作中，踏實完成校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)，同時謹(jǐn)慎踐行新課改，時時到處以師德標(biāo)準(zhǔn)自己，將愛心灑向?qū)W生，把學(xué)問傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面開展。

20xx年暑期培訓(xùn)心得體會4

通過暑期培訓(xùn)，讓我對一個受歡送的教師有了更深刻的相識。體會如下：

一、愛學(xué)生，敬重學(xué)生。

人，有一共同的特點，那就是有感情。無論是誰，對于和他相處融洽的人都有一份情感，情愿聽他的話，喜愛她做的事。對于自己不喜愛的人，不管做什么事就情愿和他對著干，就會產(chǎn)生逆反心里，就不愿看到他。老師和學(xué)生之間也存在著相互感情，老師酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生，學(xué)生也酷愛教師，敬重老師，在生活中多關(guān)懷他們，這樣才能建立起師生間融洽的感情，才能造就學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。那么師生間建立融洽感情的關(guān)鍵是什么呢？是老師對學(xué)生的愛。愛，是感情本質(zhì)的表達。由愛產(chǎn)生的感情那么能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。這種動力又能激發(fā)學(xué)習(xí)信念和愛好。

二、同等對待每個學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

有的老師極端的追求升學(xué)率，使得優(yōu)秀生受到老師偏愛，而對學(xué)困生表現(xiàn)出冷淡，甚至放棄他們，導(dǎo)致這局部學(xué)生有種被遺棄的心理，變成愛說話愛搗亂的差生。其實，這局部學(xué)生比優(yōu)秀生，更加渴望教師的關(guān)愛，只有得到教師的關(guān)愛，這些孩子才能安康的成長。所以教師在教學(xué)中要同等對待每一位學(xué)生。所謂同等是締造每個學(xué)生表現(xiàn)的時機。學(xué)生只有在課堂上擁有屬于自己的時間和空間，才能主動去學(xué)習(xí)。

三、賞識學(xué)生的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信念。

沒有賞識，就沒有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。賞識是激發(fā)學(xué)生締造力的催化劑。只有賞識學(xué)生才能駕起師生之間的情感橋梁，從而使學(xué)生的在心里上產(chǎn)生必須的愉悅感，并轉(zhuǎn)化成巨大的學(xué)習(xí)熱忱。作為老師要學(xué)會賞識學(xué)生，這種賞識又是建立在愛與信任的根底之上。一個生活中的關(guān)切問候，一個學(xué)習(xí)上的真心協(xié)助，一個鼓舞的目光，一個贊許的眼神，都可能成為喚醒學(xué)生熱忱的契機，都會給學(xué)生一種無形的力氣。老師對學(xué)生熱忱的關(guān)愛，大方的賞識，不僅能激發(fā)學(xué)生踴躍向上的熱忱，而且還能影響學(xué)生的安康開展。由此看來，我們做老師的應(yīng)剛好捕獲學(xué)生身上的閃光點，應(yīng)學(xué)會用欣喜的目光發(fā)覺學(xué)生微小進步，把確定和贊許的語言大方大方地送給我們的學(xué)生。因為在你的贊美聲中，在你觀賞的目光中，會出現(xiàn)一個個對社會有用的人。

20xx年暑期培訓(xùn)心得體會5

今年暑期先后參與了學(xué)校組織的畢業(yè)班以及全體老師培訓(xùn)，頗有收獲。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)學(xué)問和理論水平。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座，幾位老師的課堂實錄，參與了幾次分組探討。幾位專家的講座可謂深刻獨到、旁征博引，通俗易懂、生動好玩，發(fā)人深省；幾位教師的課特殊是凌校的課聽了幾次，每次都有不同的體會；幾次分組探討加深了對學(xué)教案的體會，并在新學(xué)期起先落實到實處。學(xué)習(xí)之后的確獲益匪淺，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，恒久是老師最關(guān)注的內(nèi)容，也是老師最值得尋求探尋的地方，更是老師一生追求所在。這次的學(xué)習(xí)使我明白了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有意義的，有動力的，有效的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)當(dāng)是真正能夠促進學(xué)生開展的學(xué)習(xí)；老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的學(xué)問，離不開以學(xué)生為本，以學(xué)生的開展為已任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會走偏難以實現(xiàn)教育的真正目的。要做到這些老師首先要做到：

一、有樂于學(xué)習(xí)的看法。學(xué)習(xí)是一個永恒的話題，古話說得好：“破萬卷書，行萬里路，交四方友，成大氣候?！睂W(xué)校是一個學(xué)習(xí)的“共同體”，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，老師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，學(xué)問的更新也是同樣的道理，老師要有樂學(xué)的看法，才能使自己具備廣博的學(xué)問根底和嫻熟的教育教學(xué)實力，以適應(yīng)將來社會開展的需求。本次培訓(xùn)給了我一次很好的學(xué)習(xí)時機，對我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。

二、有勇于實踐的精神。作為青年老師，更應(yīng)當(dāng)堅信“實踐出真知”、“實踐出才能”的思想?，F(xiàn)代老師，既須要理論的積累更須要經(jīng)歷的積累，兩者合一，才能為自身的專業(yè)化開展道路開創(chuàng)廣袤的前景，而這兩者都離不開老師的——實踐，廣闊老師只有成為教育教學(xué)的踴躍參加者、探究者和實踐者時，老師的教育才智才能得到充分的發(fā)揮，也才能更為有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

三、有擅長反思的習(xí)慣。反思是老師的一塊自留地，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的相識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。這是老師專業(yè)成長的法寶。假如一個老師僅僅滿意于獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進展深化的思索，那他就不行能在原有的根底上再有開展。此外，老師還應(yīng)經(jīng)常記錄對自己專業(yè)成長影響較大的關(guān)鍵事務(wù)，為反思專業(yè)開展歷程供應(yīng)根本的原始素材，為能夠更好地實行專業(yè)開展的自控和調(diào)整奠定根底。

總之，我們作為青年老師要不斷在老師培訓(xùn)過程中以及此時此刻的日常教學(xué)活動中擅長總結(jié)、勤于實踐、勇于探究，為提高自身專業(yè)化開展水平不斷努力。從而在教育教學(xué)活動中取得進步。

20xx年暑期培訓(xùn)心得體會6

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感受頗多。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的開展，教育是學(xué)問創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，我們每一所學(xué)校、每一位老師都要細(xì)心呵護和造就學(xué)生的新奇心、求知欲，協(xié)助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、獨立思索，那種以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果唯一標(biāo)準(zhǔn)，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素養(yǎng)教育是一種敬重學(xué)生主體的教育，學(xué)生作為一個有獨立人格的人，理應(yīng)得到老師全方位的敬重，學(xué)生只有得到人格的敬重和信任，才有可能主動進入學(xué)習(xí)情境中，參加學(xué)問的形成、開展、應(yīng)用的過程，激發(fā)起求知欲，可見敬重和信任每一位學(xué)生這是老師從事教育工作的第一原那么。蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路?！瘪R卡連柯認(rèn)為：“我的根本原那么是恒久盡量多的要求一個人，也要盡量多地敬重一個人?！崩蠋熍c學(xué)生建立同等、民主的關(guān)系，是社會主義國家的本質(zhì)要求，老師要有民主作風(fēng)，允許學(xué)生提出不同的看法，不能把老師的話當(dāng)作吩咐強加給學(xué)生，讓學(xué)生肯定的聽從，反之，老師就會體罰或變相體罰學(xué)生，大家都知道孩子天性頑皮，愛惡作劇，經(jīng)常做錯事是他們的“特權(quán)”，但隨著孩子們年齡的增長，過去在學(xué)校不聽話的孩子聽話了，有長進了，因此，老師要用開展的眼光對待學(xué)生，對后進生要有愛心、耐性和恒心。

英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的華蜜都?xì)w于自己的習(xí)慣?！绷己玫娜粘Ｐ袨榱?xí)慣地造就，對學(xué)生今后的開展終身受益，作為老師教書育人是我們的神圣職責(zé)，在教育教學(xué)中從學(xué)生身邊的點滴小事抓起，嚴(yán)格要求，以身示范，造就學(xué)生見到教師或長輩要主動問好，行走時留意右行禮讓，參與集體活動要穿校服，遵守紀(jì)律，按時參與衛(wèi)生值日，講究個人衛(wèi)生，課前預(yù)習(xí)，上課謹(jǐn)慎聽講，課后獨立完成作業(yè)，學(xué)生這些良好的日常行為習(xí)慣地造就，看似簡潔，其實須要教師們付出許多的努力和心血，天長日久，日積月累，集腋成裘，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再開展奠定根基，因此，我們老師不僅要學(xué)會傳授科學(xué)文化學(xué)問，而且要學(xué)會造就學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，堅持“兩手都要抓，兩手都要硬”。

老師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科學(xué)問，孟子曰：“資之深，那么取之左右逢其源。”老師不能滿意已有的學(xué)問，在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新學(xué)問的根底上，了解其它學(xué)科學(xué)問開展的最新動態(tài)，以科學(xué)學(xué)問不斷武裝自己，以適應(yīng)新世紀(jì)教育開展的須要，隨著新課程的改革，老師在教學(xué)中不僅要注意學(xué)科學(xué)問的整合，觸類旁通，而且還應(yīng)踴躍指導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會開展，老師以豐富的學(xué)問塑造人格魅力，使學(xué)生“親其師，信其道”。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的開展，駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)手段是老師的職責(zé)，老師通過學(xué)習(xí)，可以較嫻熟地制做投影片、踴躍的解決教學(xué)中的重點和難點學(xué)問，使教學(xué)更干脆、更生動，對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外，老師在備課時，可以通過微機備課，發(fā)揮集備組集體力氣取長補短，使教學(xué)資源共享，這不僅節(jié)約了時間，使老師有更多的時間進展學(xué)習(xí)，而且使老師之間增進了合作意識，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校內(nèi)網(wǎng)的建立，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破，老師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠。

教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律，新世紀(jì)，學(xué)生無論在思想還是在學(xué)習(xí)上，有很多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不行“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡潔粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了老師形象，違反了老師職業(yè)道德，作為老師我們應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，要把良好的動機和有效的結(jié)果嚴(yán)密地結(jié)合起來，“育人要先育心”只有心與心的溝通和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會有成果的回報。當(dāng)然，老師擁有一個安康地心理將有踴躍地指導(dǎo)作用，它可以使老師在社會、工作和生活等壓力下，學(xué)會調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的心情，教師們在平日可以多看一些名人傳記，參與一些有意義的文體活動，保持踴躍樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學(xué)生的良師益友。

一、愛崗敬業(yè)

要酷愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，踴躍進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表此時此刻對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐性、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特殊對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐性，對學(xué)生微小之處的好的變更也要擅長發(fā)覺，并且多加鼓舞，造就學(xué)生安康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意造就他們的學(xué)習(xí)愛好。

三、孜孜不倦，踴躍進取

有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢?這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，踴躍進取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻打算著用“一眼泉的水”來供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。四、以身作那么、領(lǐng)先垂范

老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜愛效仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師必須要時時到處為學(xué)生做出典范，但凡老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生效勞的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片熱誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能造就出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

20xx年暑期培訓(xùn)心得體會7

教育的核心是育人，是關(guān)注孩子的精神成長，是