開拓寫作思路十七法

開拓寫作思路十七法開拓寫作思路十七法

1.原型啟發(fā)法。

從心理學(xué)的角度看，同學(xué)想象力量和制造力量的形成，經(jīng)常有賴于“原型啟發(fā)”。憑借.和優(yōu)秀習(xí)作作原型，進(jìn)行啟發(fā)，不僅易于打開思路，還有利于培育創(chuàng)新精神。例如教了《荔枝蜜》、《白楊禮贊》一類借物喻人的文章后，為了做到讀寫結(jié)合，可思索：依據(jù)自己的生活閱歷，回憶熟識的事物中有哪些象蜜蜂、白楊樹那樣的東西，可用它的特點來比方人的高尚品行的。

2.追思回憶法。

從信息論的觀點看，作文要經(jīng)受攝取信息——儲存信息——提取信息——記錄信息——整理信息——最終完篇的過程。作文的關(guān)鍵是如何打開頭腦的信息儲存器，使之面對題目能有材料可寫，有事可敘，有情可抒，從容下筆，揮灑成篇。如《童年憶趣》、《家鄉(xiāng)新事》這類題目，可盡量追思回憶，在腦子里放一放“電影”，既回憶與題目有關(guān)的人和事，又回憶讀過了哪些與之有關(guān)的詩文及其寫作方法；然后再選擇一、二件印象最深、最切題意的典型事例來寫。

這種方法還能打開思維堵塞。作文課上，老師揭示命題后，一般狀況下同學(xué)的思維活動就會綻開，就會在大腦記憶庫里搜尋與命題有關(guān)的信息。經(jīng)過搜尋回憶，有關(guān)信息會紛至沓來，隨著思路的深化綻開，由模糊而漸漸清楚。但是，同學(xué)假如缺乏心理預(yù)備，臨場心情緊急、焦慮，那么其思維和記憶的功能就顯得不靈了，思維就會受到抑制。假如這種心情得不到準(zhǔn)時的調(diào)整和克服，就會影響作文的速度，甚至枉費心機，無以為文。

遇到這種狀況，你要立即轉(zhuǎn)變思索角度，不要盯住命題想。先丟開命題的束縛。竭力回憶輕松、開心的情景。這種情景并非與作文毫無關(guān)系，只是不從主題范圍去考慮，例如構(gòu)思“假如我是濟公……”，你可以暫且丟開“抑強扶弱、懲惡揚善”的有關(guān)主題，而去回憶看濟公電視劇中輕松、開心的情節(jié)。如“大鬧丞相府”里秦公子作惡而得大肚子病的丑態(tài)：“妙手移瘤”里錢老板貪財?shù)么笕饬龅目尚幼樱鹊?。反正就是回憶自覺得好玩的情景，心理上便得到輕松。它可以促使人精力集中，思維樂觀，思路活躍；當(dāng)開心情景出現(xiàn)在腦海時，與主題有關(guān)的信息就會接二連三地從記憶庫里跳出來。當(dāng)記憶閘門打開后，再按有關(guān)主題的要求收集信息，就會收到思路流暢的效果。

3.緣情聯(lián)想法。

聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，是因生活中的感覺所喚起的由此及彼或由彼及此的思想飛躍。如看到青松，可聯(lián)想到革命者的名貴品質(zhì)；看到蜜蜂勞碌地采蜜，可聯(lián)想到千千萬萬一般勞動者——工人、農(nóng)夫等等。恰當(dāng)?shù)鼐`開聯(lián)想不僅能豐富文章內(nèi)容，還有助于抒發(fā)美麗的情思，制造詩的意境，深化文章主題，激起讀者感情的共鳴。

構(gòu)思作文時，有時會出現(xiàn)這樣一種狀況，就是端詳命題后，腦海中很快回憶起一則與主題有關(guān)的信息材料，但再也想不出其次則第三則……由于它的映像太鮮亮，太劇烈，因此占據(jù)了整個記憶的大門，迫使同學(xué)的思路只按它去延長。但是文章假如單靠這一則信息材料，內(nèi)容又顯得實在單簿，這時，丟開命題要求，而對已獲得的一則信息材料進(jìn)行多角度的材料聯(lián)系的方法?？梢月?lián)想與之有關(guān)的信息，如由“水庫”可以聯(lián)想到“水力發(fā)電站”，由“人的思想”聯(lián)想到他的“品行”，由“汽車”聯(lián)想到“飛機”，由“瑞雪”聯(lián)想到“豐收”等。可以聯(lián)想這則信息的前因后果，例如“某人跳水救落水少年”這則信息，就可以聯(lián)想到是什么動力促使他去救人，救人之后，在.上有何反應(yīng)？可以從信息的反面去聯(lián)想，比如由“黑暗”而想到“光明”，由“腐敗”而想到“廉政”等等。諸如此類的聯(lián)想為思維運行供應(yīng)了寬闊的天地，可以使思路四通八達(dá)，其構(gòu)思速度會大大加快，同時也能提高作文質(zhì)量。

4.逆向思維法。

所謂逆向思維，即克服思維定勢，從問題的相反方向進(jìn)行思索，從而顯露出新的思想，塑造新的形象。例如寫牽?；?，一般人多贊美它勇于攀登，奮勉向上，為“四化”進(jìn)軍吹奏喇叭；逆向思維則諷刺它攀著繩索樹枝上爬，是不能獨立的軟骨頭。再如寫荷花，歷來的文人都歌頌它“出污泥而不染”；逆向思維也可贊頌滋養(yǎng)荷花的厚實“污泥”。

5.多角度立論法。

從各個不同角度進(jìn)行觀看立論的方法，叫多角度立論法。如學(xué)了《濫竽充數(shù)》這則寓言后，指導(dǎo)同學(xué)寫讀后感，便可從南郭先生、齊宣王、齊湣王三個不同角度來啟發(fā)同學(xué)立論。從南郭先生的角度看，可以體會出：①不能當(dāng)南郭先生；②不能讓南郭先生再“充”下去了；③南郭先生溜走是自知之明的表現(xiàn)。從齊宣王的角度著筆可以體會出：①齊宣王聽吹竽給我們的啟迪；②是誰使南郭先生得以混進(jìn)宮廷樂隊；③昏庸享樂的齊宣王；④勸君莫學(xué)齊宣王。從齊湣王的角度下筆可以體會出；①南郭先生為什么要逃跑？②齊湣王高超在哪里？③從齊湣王聽吹竽想到的。這樣既開拓了同學(xué)的思路，又訓(xùn)練了思維的敏捷性、制造性。

6.爭論溝通法。

為克服習(xí)作內(nèi)容相互雷同的現(xiàn)象，能寫富有新意和鮮亮個性特色的文章來，命題后可綻開爭論，談各自選材、構(gòu)思、布局謀篇的準(zhǔn)備，以達(dá)到相互溝通，取長補短的目的。

7.時空開拓法。

所謂時空開拓法，就是依據(jù)題目特點，想想人或事物在不同時間和空間的變化狀況，可回顧過去，看看現(xiàn)在，展望將來。例如寫《荒山植樹》，可想想這個地方原來是什么樣子，樹木長得怎么樣，有無鳥獸出沒，過往的人多不多；想想現(xiàn)在有哪些單位，有些什么人來這里參與植樹，種些什么樹，勞動的場面、熱忱、干勁怎樣；想想將來會變成什么樣子，會不會綠樹成蔭，花果飄香，鳥獸在林中媳戲，人們在林中游玩。想過去現(xiàn)在要切合實際，想將來要新，要美。

8.重新思索命題。

有時端詳命題后，腦中跳出多則與主題有關(guān)的材料，然而作文有字?jǐn)?shù)限制，不能都寫進(jìn)文章里去。丟掉哪則材料你都會感到惋惜，想來想去，竟沒有一則可丟，也不知該丟哪一則？好像都與主題有關(guān)，可又理不出清楚的線索，腦子里亂紛紛，思路就是在這幾則材料里兜來兜去，難以深化下去。

這時你要立即讓思路從材料束縛中跳出來，殺“回馬槍”，重新端詳命題。

前面說過，快速作文多是奉命而作，總有個基本的主題要求。但初次端詳命題時理性的思索是不深刻的，對主題只有一個膚淺的、初步的熟悉。而當(dāng)你回憶了若干材料后，在形象思維基礎(chǔ)上再端詳命題，則不僅僅是加深對命題的理解，而是對主題的熟悉有了一個質(zhì)的飛躍。經(jīng)這一反復(fù)，你的理解記憶材料的水平必定提高，會集中考慮最能表現(xiàn)主題的材料，而使其他材料“淡化”。

制造學(xué)家特地討論過這種思索方法，從認(rèn)清命題目標(biāo)動身，回憶與主題有關(guān)的形象，登記來（我們可用各種符號快速表示），可能在記的過程中，腦子里又出現(xiàn)與主題有關(guān)形象、想法、再記，然后又回到命題目標(biāo)考慮。這樣反復(fù)，會制造出新的思想。反復(fù)愈多，效果愈好。

當(dāng)然，快速作文受時間限制，難以多次反復(fù)，但在被多則材料困住的時候，讓思路返回到命題動身點重新思索，就可轉(zhuǎn)變思路受阻的窘境，擺脫羈絆，以退為進(jìn)。

9.先考慮文章結(jié)尾。

“萬事開頭難”，構(gòu)思文章也會遇到這種狀況。在理順文章線索過程中，有時會被“開頭”擱淺。時間有限，不允許你花很多時間考慮“開頭”。既然想不出好的“開頭”，就得轉(zhuǎn)變按部就班的習(xí)慣思索法。先讓思路跳開“頭”，一下子躍到文章的“尾巴”上去。

10.三角運思法。

“三角思維”法——從三個角度，或選用三個典型事例，或支配三個情節(jié)（對比），或設(shè)三個理論點，等等，有力表現(xiàn)或闡明一個中心思想。

此法很適用于同學(xué)學(xué)寫各種體裁的“千字文”，很適合于寫各種應(yīng)試作文。

（1）橫向集中型。用相互聯(lián)系、彼此平行的三個典型事例或道理，集中表現(xiàn)或闡明一個中心思想。象《可愛的牧場》一題，先最好找出其可愛的三點，比方說，景色可愛，牧畜可愛，牧人可愛，再順次描寫。如此，“可愛”的蘊意豐富了；而且全文內(nèi)容和形式的各個方面才有可能相互協(xié)作而達(dá)到多樣化中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

若寫《要有健康的心理》也可以從三個角度論述：（1）心理健康，才能充分進(jìn)展；（2）心理健康，才能搞好團(tuán)結(jié)；（3）心理健康，才能適應(yīng)形勢。如是三個分論點在思想內(nèi)容和語言形式兩方面才能協(xié)調(diào)全都地成為聽從和說明總論點的有機組成部分；全文才能在整體上形成多樣化的和諧統(tǒng)一。

（2）縱向深化型。用三個有機聯(lián)系的大事、情節(jié)或道理等逐層加深地揭示一個主題?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》中的三拳，一拳比一拳厲害，淋漓盡致地表現(xiàn)了魯達(dá)除暴安良的義勇精神。

作文題《記一次辯論會》，也可組織會前、會上、會后三部分；而且“會上”還可仿《口技》分為三個層次，使之成為“三中有三”的結(jié)構(gòu)美。

同樣，寫一篇《談寫字的要求》，可以從“對、好、快”三點來論述，說明文《機器人》又按其進(jìn)展的三個階段——自動木人、工業(yè)機器人、智能機器人——來說明，使人一看便明其進(jìn)展過程。若寫《如何閱讀》，就能按“解其言、知其意、明其法（寫法）”三個步驟來說明。

（3）對比突出型。即通過對比物的三次對比以突出主題。假如寫一篇《致富路上》的記敘文，要求是寫兩個經(jīng)商者，一個因誠而勝，一個因奸而敗，就能這樣對比：（1）經(jīng)營的貨物不同，其一貨真價實，其一推銷假冒偽劣產(chǎn)品”（2）對顧客的態(tài)度不同，其一說到做到，其一口甜心苦；（3）對法的態(tài)度不同，其一依法納稅，其一違法漏稅。這樣兩人的美丑畢現(xiàn)，文章更能起到勸善懲惡的作用。

若要寫篇《好學(xué)與厭學(xué)》的談?wù)撐?，可以這樣對比：（1）學(xué)習(xí)目的不同，一是學(xué)本事，一是混文憑；（2）學(xué)習(xí)態(tài)度不同，一仔細(xì)，一馬虎；（3）花的時間不同，一多，一少。如是，兩者孰優(yōu)孰劣，不是一清二楚了嗎？寫談?wù)撐挠悬c感情，就更出效果。

當(dāng)然，客觀事物是復(fù)雜多樣的，反映它的思維也不能強求一律。什么事物或問題宜從三個角度思索，什么事物或問題宜從少于或多于三的角度思索，要做詳細(xì)分析。

另外，從上文可以清晰地看出，“三角運思”法同“三段式”是根本不同的。在寫作中不能誤把“三段式”當(dāng)成“三角運思”法。

11.縱橫交叉思索法。

比如我們要到某城去，垂直思索只出現(xiàn)一條筆直的大路，或者彎彎的小路，而縱橫交叉思索呈現(xiàn)的不只是一條路，還會出現(xiàn)與路有關(guān)的事物——車輛、行人、交通警、天氣、時辰以及各種各樣隨時變幻的人和景，出現(xiàn)地域風(fēng)光、時代顏色、風(fēng)土人情乃至政治、經(jīng)濟、歷史、民俗、文化交合起來的一系列人文景觀，出現(xiàn)來自的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺等一系列感知世界，出現(xiàn)人物的喜、怒、哀、樂、愁等一系列情感氛圍。唯如此，才能“流連萬象之際，沉吟視聽之區(qū)；寫氣圖貌，既隨物以宛轉(zhuǎn)；屬采附聲，亦與心而徘徊”（《文心雕龍·物色篇》）。

12.圖景式思索法。

寫記敘文經(jīng)常出現(xiàn)干巴巴的敘述，僅僅交待事物進(jìn)展的一個過程，因而缺乏感人的力氣。之所以如此，是由于不會將語言思索變?yōu)閳D景式思索。只著眼于交代事情的來龍去脈，而不去再現(xiàn)原來活龍活現(xiàn)的生活圖景，不去重新體驗顏色斑爛的感知世界，只有“五覺”俱全地呈現(xiàn)意象中的圖景，文章才會產(chǎn)生炙手可熱的活生生的令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力，才能再現(xiàn)和升華豐富多彩的生活。

13.棄同求異思索法。

作文雖不同于創(chuàng)作，其衡量標(biāo)準(zhǔn)基本上是一樣的。好的文章應(yīng)當(dāng)是“獨出機杼”，即所謂“言人之未言，發(fā)人之未發(fā)”，那種千人一面、千篇一律的文章才是寫作之大忌。因而，我們每寫一文，應(yīng)當(dāng)用這樣一首“十六字訣”——人無我有、人有我新、人新我奇、特別制勝——來要求。寫作要有的“獨特性”，“獨特性”也是個性的一種體現(xiàn)。比如一篇名叫《禮物》的小小說。內(nèi)容是：有一對青年戀人，都很愛學(xué)習(xí)，學(xué)得也很好，單位推舉女青年出國留學(xué)。出國前夕，男仆人公送的禮物卻是國庫券。國庫券到外國雖無半點用處，但可以使女伴侶時時惦著祖國，惦記著祖國在負(fù)債的狀況下送她公費留學(xué)的。這國庫券不僅表現(xiàn)了男仆人公的真誠和戀情，更表現(xiàn)了作品仆人公對祖國對人民對.主義的愛。僅憑這一點，這篇作品也堪稱“構(gòu)思獨特”了。當(dāng)然，我們要求構(gòu)思獨特的同時，還要要求這種構(gòu)思是樂觀的有意義的、符合情理的。

14.“到位”思索法。

即抓住一點，深化再深化，深化到自己力所能及的最大限度。比如寫談?wù)撐?，貴在以理服人，力戒亂扣帽子，要堅決擯棄確定或否定的隨便性。

15.腦力激蕩式思索，或稱“旋風(fēng)式”思索，或稱“聯(lián)翩思索”。

寫作時，先將有關(guān)題目所能想到的一切材料一切方法都寫出來，然后分類、排隊、選優(yōu)，先取“大量”，再求“高質(zhì)”，這也就是所謂的“發(fā)散思索”與“收束思索”。正如華羅庚的優(yōu)選法，精益求精。也可以在別人的觀念上生發(fā)出自己的新觀念，也可以在看似平常的情節(jié)里滲透新奇的內(nèi)容，深刻的寓意。

16.加減變形思索法。

這種方法用于閱讀和寫作訓(xùn)練者很有效。方法是