幼兒園工作感悟及心得怎么寫7篇

幼兒園工作感悟及心得怎么寫7篇我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在（心得體會）中，通過記錄自己的成長過程,可以得到提升自己的（閱歷）。那么,一起來（（學(xué)習(xí)心得）體會）是如何寫的吧，下面是我為大家整理的幼兒園工作感悟及心得怎么寫7篇，歡迎閱讀。

幼兒園工作感悟及心得怎么寫篇1

作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的急躁。

小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要老師的關(guān)心，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見的，這并且需要老師急躁的引導(dǎo)。

這階段小班孩子的理解力量較差，奇怪???心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突，遇上這種狀況的時候，老師要熱心的關(guān)心他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位孩子。

對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有急躁是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、（愛好），先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應(yīng)的。

哭鬧孩子的心情很快就會安定下來，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。作為幼兒園老師應(yīng)當(dāng)多以鼓舞和表揚(yáng)去激勵每一個孩子，擅長發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)，還要準(zhǔn)時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細(xì)心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。

小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等準(zhǔn)時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。

通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獵取更多的看法和建議，讓家長更好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)行孩子的（教育）工作。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，急躁細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛、更健康的成長。

幼兒園工作感悟及心得怎么寫篇2

在忙勞碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到，老師的人生就是實實在在，就是悄悄無聞，就是不求索取!這使我更深地感到老師職業(yè)的崇高，責(zé)任的宏大，而我對這份職業(yè)的喜愛與日俱增。今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處的這段日……

在忙勞碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到，老師的人生就是實實在在，就是悄悄無聞，就是不求索取!這使我更深地感到老師職業(yè)的崇高，責(zé)任的宏大，而我對這份職業(yè)的喜愛與日俱增。

今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡快。這份歡快是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也由于有愛而滿心高興，也由于有愛使我深化每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時也會因孩子的淘氣而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。由于工作的勞碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種劇烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是假如我是孩子假如是我的孩子。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份敬重。我想，只要我們用自己的心仔細(xì)地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項（規(guī)章制度），團(tuán)結(jié)同事，不懂就問，做到不早退，無曠工。還樂觀參與園內(nèi)外的各項活動，聽從工作支配，努力用幼兒老師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時，許多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理力量也相對較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒心情、關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。因此，在我們的培育下，我們班孩子的自理力量都大大的提高許多，比如原來大部分孩子常常穿錯鞋子的狀況，現(xiàn)在已經(jīng)大大削減，他們的小腳丫都不再吵架了;原來孩子們吃飯灑飯的狀況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了很多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長感到欣慰。一學(xué)期以來，在我們老師的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會自我照看(能夠獨(dú)立進(jìn)餐、寧靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等)、懂得友好相處。

在教研活動中，我也能仔細(xì)投入，仔細(xì)學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長，我能學(xué)，要學(xué)的東西還許多。如：蒙氏教育活動中老師要做到規(guī)范、正確的操作演示。教具的設(shè)計要依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等。通過這一次次的自我（反思）與實踐，我覺得自己只要堅持仔細(xì)學(xué)、仔細(xì)做，在空余時間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書城購買與教育教學(xué)有用的各類書籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，我信任我會做到更上一層樓的。

作為新世紀(jì)、新時期的老師，我認(rèn)為還要連續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時代的步伐，只有思想的切實轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的長久和深化。敬重幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻，關(guān)注孩子的進(jìn)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動中，如何準(zhǔn)時的捕獲幼兒有價值的生成（熱點(diǎn)）還值得我進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)、探討才行。

在家長工作方面，本學(xué)期我利用電話訪問、家長會等形式，常常與家進(jìn)步行溝通溝通，也利用早、晚家長接送孩子之時進(jìn)行隨機(jī)談話。不僅讓家長準(zhǔn)時了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和把握幼兒現(xiàn)狀并有針對性的進(jìn)行準(zhǔn)時教育供應(yīng)了有利的前提。

而且，在生活中我無微不至的關(guān)懷、照看班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、關(guān)心幼兒在不同的天氣穿脫衣服，細(xì)心照看生病的幼兒的同時，準(zhǔn)時和家長取得聯(lián)系，將孩子的病情具體反映。并注意為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以削減孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、歡樂的成長。正由于實實在在的付出，不僅得到了家長的認(rèn)可，還贏得了家長的信任。

雖然這學(xué)期特別忙也特別累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學(xué)期的工作中，我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園工作感悟及心得怎么寫篇3

在幼兒園工作也有將近一年的時間了，讓我（總結(jié)）出了一些心得感想。以一個寬松、自由進(jìn)展的心理環(huán)境，幼兒能得到進(jìn)展，有助于幼兒制造自我和自我實現(xiàn)。它應(yīng)當(dāng)是一個有秩序的、生氣勃勃的開心的環(huán)境，是簡單為幼兒所接受的，幼兒寵愛的環(huán)境。幼兒和老師是一種新型的伙伴關(guān)系。良好氛圍的創(chuàng)設(shè)直接取決于老師是否具有正確的育人觀念，老師能否“想孩子所想，愛孩子所愛”。因此，要促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)，老師必需要有一顆理解孩子的心。

要以進(jìn)展的眼光看到每一個孩子，懂得幼兒的差異是客觀存在的，老師要擅長觀看，通過幼兒的表情、神態(tài)、語言、動作等，了解幼兒的想法，準(zhǔn)時滿意幼兒的內(nèi)心需要。老師要樂觀鼓舞幼兒，每當(dāng)幼兒取得進(jìn)步，哪怕是微小的，也要予以表揚(yáng)。假如我們的目標(biāo)和要求是一把標(biāo)準(zhǔn)的尺，那么老師心中要有長短不同的“尺”。在實施教育的過程中，對于不同的幼兒，實行不同的教育方式，樂觀鼓舞每一個幼兒在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

五彩繽紛、姿勢萬千的大自然以其聲、形、色、味吸引著每一個孩子。我們常常帶領(lǐng)幼兒置身于寬闊的自然環(huán)境中，去接觸大自然的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰，自由地想宇宙發(fā)問，與萬物為友。如帶幼兒到草地上捉小蟲、找蝸牛；到花園里捉蜻蜓、捕蝴蝶；到田野里欣賞各種小野花、拾稻穗、撿麥穗；到森林公園放風(fēng)箏……每當(dāng)這時，孩子們總是三三兩兩、走走看看、（說說）玩玩，個個快樂極了。他們在豐富的自然環(huán)境中，自主探究、自由溝通、自發(fā)地開展各種活動，在不知不覺中收獲許多。

給幼兒供應(yīng)開放的時間和空間，給幼兒供應(yīng)手腦并用的條件，給幼兒供應(yīng)自由表達(dá)的機(jī)會。陶行知先生主見：老師的必需依據(jù)同學(xué)的才能和，教的法子必需依據(jù)學(xué)的法子，要求老師的教完全與同學(xué)的學(xué)相協(xié)作，怎么樣學(xué)就怎么樣教，學(xué)得多教得多，學(xué)得少就教得少。他認(rèn)為“教育是要在自身的基礎(chǔ)上，過濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培育加強(qiáng)發(fā)揮這制造力，使他長得更有力氣?！?/p>

讓幼兒在自主的區(qū)域活動和好玩的各種嬉戲中樂觀探究，充分體驗、自由表達(dá)，才能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和內(nèi)在動機(jī)，增加自主性，從而讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

幼兒園工作感悟及心得怎么寫篇4

現(xiàn)在已是9月末了，在這一個月中，我體驗到了與之前完全不同的生活，差不多一成天的時間都是投入在孩子的身上，在園內(nèi)，是留意孩子的生活，在家中是預(yù)備上課的教案。在這個月中，我老是覺得自己忙不過來，我想我自己可能還有些不適應(yīng)這種工作生活，還有可能在思想上還不夠重視，但在下一階段中我會努力使自己能夠融入幼兒園生活，我會從思想和學(xué)習(xí)兩方面來熬煉自己，思想上端正自己，領(lǐng)悟綱要精神，只有先明確了幼兒能接受什么，我才能制定出合適的教學(xué)，在授課上，我會多多主動請教我，多從那里學(xué)習(xí)她的教學(xué)閱歷，充實自己的不足。下周就要進(jìn)行早操律動的競賽了，我想就先從它開頭努力。

一個月的生活也讓我成長了不少，我所跟的師傅給我影響頗多，我的師傅就是這么一個熱忱有朝氣的人，從她那里我好像也接受到了不少的熱忱，我加快了自己的節(jié)奏，信任有一天我也能這么有活力。在工作中，師傅也給了我許多的建議。在第一個星期的時候，師傅每天都在班中看我的教學(xué)，給我提建議、出辦法。

“要看到一片樹林，而不僅僅是一棵棵樹；先看到樹林，再看到樹”。這句話始終是我對我講得，也是我的一大弱點(diǎn)。由于我很簡單被那一棵棵樹所發(fā)生的事給吸引過去。不過在后來我努力改正，主要抓住幾個孩子，這樣班中的狀況好了一些。我會在下個月中努力改善我們班的班級常規(guī)，先將這片樹林看好。

“幼兒園老師對孩子是老師的愛，而不是家長的愛?！甭牭竭@句話真的是如醍醐灌頂?！皭邸庇性S多，我卻忘了老師的愛與父母的愛是不同的，不然也不會有家長說：孩子在幼兒園很乖，在家卻很皮。假如將兩者混在一起，那么既做不好老師，也做不好家長。老師的愛藏在心中，但表面要嚴(yán)厲?。家長的愛是直接的，老師的愛是間接的；家長的愛是太陽，老師的愛是月亮；家長的愛是閃亮的，老師的愛是悄悄地。

一個月的幼兒園生活讓我學(xué)到了許多學(xué)校里所不知道的學(xué)問，那以后的日子呢？我很期盼以后的生活。我想生活會越來越好，越來越充實。

幼兒園工作感悟及心得怎么寫篇5

我很感謝幼兒園供應(yīng)了這次觀摩優(yōu)秀課和傾聽專家講座的機(jī)會，上海是全國學(xué)前教育進(jìn)展較快的城市，我感覺自己收獲了許多學(xué)問，這次學(xué)到的東西對我今后的工作有借鑒之處。使我受益匪淺，肯定會將所學(xué)所感學(xué)以致用。

一、差距所以漂亮，公平對待每一個孩子

“歡樂”是在活動中孩子們臉上看到最多的詞語，通過觀摩這四節(jié)優(yōu)秀活動，最大的感受就是這兩名優(yōu)秀老師能關(guān)注到每一名幼兒，給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會，不管是語言活動還是美術(shù)活動，充分調(diào)動了幼兒參加的樂觀性。雖然是生疏的環(huán)境、不熟識的孩子，但是這兩名老師把這四節(jié)活動進(jìn)行的生動好玩，假如我是幼兒，我肯定也想和老師一起玩一玩。

在我平常的工作中，對待聰慧和淘氣的幼兒關(guān)注的會多一些，而對力量水平中等的孩子多少有些忽視。一個新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一些力量差的孩子把握的狀況總是不抱負(fù)，對于這種狀況，有時可能會有些煩躁。通過今日的活動，我發(fā)覺了，每個孩子都是有自己的想法的，每個幼兒都有自己的特長，正由于存在這些參差不齊，才組成了一個可愛的班級，假如每個人的智力、力量水平都一樣，也就失去了教育的意義。在今后的生活中，我會努力查找對于每個幼兒適合的（方法），不要橫向比較孩子，學(xué)會縱向比較，對于孩子身上的小進(jìn)步，要準(zhǔn)時鼓舞，教育是個漫長的過程，不要急于求成，蹲下來，漸漸地等待花開。

二、深化思索活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)

下午進(jìn)行了活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的專題講座，崔蘭老師深化淺出的講解了活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的理論和指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時的小策論。結(jié)合理論我也深化思索了我們班的活動區(qū)創(chuàng)設(shè)：

1）材料的供應(yīng)幼兒感愛好嗎？

今年開頭，區(qū)域活動成為幼兒學(xué)習(xí)的重要形式，幼兒自主選擇喜愛的區(qū)域進(jìn)行活動，每周老師都要依據(jù)主題更換活動區(qū)的重點(diǎn)內(nèi)容，以往集中的教育活動放在的區(qū)域中，加大了老師的工作量，更提高了工作難度。但是區(qū)域活動彌補(bǔ)了集中教育活動整齊劃一、缺少連續(xù)性的不足，能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)。如：益智區(qū)比較高矮的活動，以往的集中教育活動目標(biāo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠正逆向為物品排隊，感知不同物品高矮的不同，假如在區(qū)域中進(jìn)行，就更能考慮幼兒能進(jìn)展的不同，力量弱的幼兒可以感知高矮初步學(xué)會按挨次排列，而力量強(qiáng)的幼兒可以在排列的基礎(chǔ)上學(xué)會初步的測量。每一周的新材料，老師要保證讓每個幼兒能玩過至少一次，這就要在材料的設(shè)計上反復(fù)進(jìn)行思索，能否吸引幼兒的愛好，是否便于幼兒的操作，而在區(qū)域的調(diào)控上，老師也要做到心中有數(shù)。

2）設(shè)計的活動為幼兒的進(jìn)展起到了什么作用？

中班是幼兒智力進(jìn)展的關(guān)鍵時期，老師要秉承著對幼兒負(fù)責(zé)的意識，班里的幼兒在本學(xué)期都能學(xué)會什么，各方面力量都要有哪些進(jìn)展，這些就要成為活動區(qū)活動的重要目標(biāo)。如：在我們班的建構(gòu)區(qū)活動中，有的幼兒每次活動都是只挑簡單的去操作，對于略微困難的材料就不敢于嘗試，中班的幼兒搭建不只是單純的壘高，而是要學(xué)會多種搭建的不同技能，能夠同伴合作進(jìn)行搭建。作為一個工作三年的老師來說，我在活動區(qū)的設(shè)計上，還要留意的問題有很多，活動前要設(shè)計好每個活動的目標(biāo)，幼兒在活動后能達(dá)到什么水平，真正的發(fā)揮區(qū)域活動的教育意義。

3）老師的活動區(qū)指導(dǎo)是否只是浮在表面？

通過一次次的觀摩和活動區(qū)拉練活動，對于組織活動區(qū)的流程已經(jīng)熟識，但是有時在表面熱喧鬧鬧的活動區(qū)背后，每一個幼兒都能有所進(jìn)展嗎。有時我靜下心來關(guān)注某幾個孩子的活動，發(fā)覺有的孩子還是屬于湊喧鬧的階段，對于規(guī)章不是很明確，對于材料的操作上有些不熟識。所以老師在組織區(qū)域活動是，要準(zhǔn)時發(fā)覺問題，多關(guān)注個別幼兒，在區(qū)域的調(diào)控中，能夠合理安排幼兒，鼓舞幼兒相互關(guān)心，讓幼兒多表達(dá)、勤思索，能夠在區(qū)域活動中有所提高。

每一年的培訓(xùn)都會讓我憂不同的收獲，思索到的問題也有所不同，在日常的工作中要做到邊想邊做，時不時地停下來想一想，這段時間我學(xué)到了什么，我的孩子們學(xué)到了什么。

幼兒園工作感悟及心得怎么寫篇6

日出而作，日落而息這或許是農(nóng)夫的生活寫照。而對于老師，特殊是實幼老師的寫照，那便是日出而作，日落而不息。進(jìn)入實幼的半年以來，那一個個勞碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了累字的內(nèi)涵，懂得了愛字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的同學(xué)那群可愛的孩子們。

二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她憧憬已久的地方。她喜愛（唱歌），喜愛畫畫，更喜愛她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個夢。

二十年后，女孩的夢實現(xiàn)了，她最終又回到她寵愛的地方，她照舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡潔和滿意，老師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內(nèi)涵和心情。這個女孩，就是我。

高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。愛孩子是幼兒園老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名實幼的老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的學(xué)問更重要。能夠得到老師的關(guān)愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。愛的力氣是奇妙的，它可以不斷地挖掘，好像泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，開心地學(xué)習(xí)、生活。

愛孩子就要敬重孩子的人格，每個孩子都是一個獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動、獨(dú)立自主的傾向。因此，老師必需以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、觀賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的制造潛能。

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經(jīng)常提示自己要面對全體幼兒，落實兩個優(yōu)先兩個關(guān)注，學(xué)會去觀看了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個體特點(diǎn)，才能在活動過程中準(zhǔn)時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

二期課改對我們老師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的進(jìn)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本閱歷，但不能涵蓋每個幼兒的生活閱歷。作為一名實幼的老師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇、制造，不斷拓展教育活動的資源。

實幼是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入實幼，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老老師還是中青年老師，嫻熟的教育技巧和敏捷的教育機(jī)靈，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)懊喪過，曾經(jīng)苦惱過，但認(rèn)真想來，懊喪和苦惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失實幼人的本色。我想，我也不會停止追求的腳步，我會更加努力地學(xué)習(xí)，更加努力地工作，成為一名真正的幼師，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。

幼兒園工作感悟及心得怎么寫篇7

五一假期完后，帶著一份新奇、輕松地心情來到了幼兒園上班。看到干凈的班務(wù)、面熟的同事、好像長大了懂事了的孩子們和熱忱的家長們?yōu)檫@個月工作開了一個讓人全身心投入工作的頭。我們感謝身邊的一切！

本月的重點(diǎn)工作是六一節(jié)目的演出。“臺上三分鐘，臺下三年功！”，演出演出，我們在演出前要做許多的預(yù)備、下許多的功夫。

首先，班級人員的分工

白天，我們班三個老師相互協(xié)作、相互關(guān)心，既保證了每個老師的正常上班時間，又完成了我們班的各項工作。班里的彭老師在文藝方面有特長，所以她承當(dāng)?shù)墓?jié)目較多，任務(wù)較大。她上午出班，去完成班級以外小伴侶的節(jié)目。我先組織小伴侶完成一兩個活動，然后布置一些作業(yè)讓李老師輔導(dǎo)剩下的小伴侶完成，接著組織《北京奧運(yùn)》的小伴侶排練。中午彭老師和我休息，下午李老師休息。我和彭老師把班里的小伴侶分節(jié)目進(jìn)行排練。晚上，彭老師參與幼兒園老師舞蹈隊的排練，我和李老師就完成班級的（其它）事，如：寫《家園聯(lián)系手冊》、《幼兒園（畢業(yè)）紀(jì)念冊》、做節(jié)目道具、家訪等等。

其次，節(jié)目排練方法和遇到困難的解決

平常起床、或有時間的時候我們會放放節(jié)目的音樂讓幼兒多聽，做到抓準(zhǔn)節(jié)奏。在排練的時候，先和幼兒布置任務(wù)。如一天上午排練三次，重點(diǎn)是動作整齊有力。先老師口念節(jié)奏幼兒做相應(yīng)的動作，我仔細(xì)地登記存在問題并告知幼兒，和他們一起談?wù)勗趺唇鉀Q這些問題。然后再請幼兒練習(xí)一次，對進(jìn)步的幼兒表揚(yáng)，對還有的問題又提出來，讓他們在下一次克服。帶一些小禮物送給進(jìn)步的幼兒；或請一些小觀眾來看他們表演，把掌聲送給他們，增加他們的自信。就這樣，一天解決一個節(jié)目中存在的問題，我班的節(jié)目一天比一天排練得好！就《北京奧運(yùn)》來說，最讓我排得吃力的問題是幼兒園的表情。在這個方面我下了很大的功夫，可是效果不是很明顯。幼兒每天也排得滿頭大汗，其它方面都進(jìn)步了不少，可是我每天說：“留意表情、留意表情?。?！”幼兒的表情還是一樣。后來我停下動作的排練和幼