社區(qū)工作者模擬試題及答案

2013年社區(qū)工作者考試模擬試題及答案(1)卷一、單項選擇題社會工作實務(wù)過程的第一步、也是整個助人過程的基礎(chǔ)和起點是()。評估預(yù)估C?接案D?計劃口.介入治療性溝通是指()。A-了解服務(wù)對象的問題和需要交流雙方對服務(wù)對象的問題的看法介紹社會工作機構(gòu)的功能交流對社會工作者角色的看法和期望通過人與人的交流、溝通，達到一個人對其他人進行幫助的目的面談中做好傾聽最重要的方面是()。社會工作者通過身體傳達的對服務(wù)對象的專注，以及從態(tài)度上所傳達的內(nèi)心的專注理解對方所傳達的內(nèi)容和情感，不排斥、不歧視，把自己放在對方的位置上來思考，鼓勵其宣泄，幫助其澄清自己的想法全神貫注地傾聽服務(wù)對象所表達的內(nèi)容及其所使用的言辭，爭取能夠復(fù)述傾聽時不公要“聽”，還要有“參與’’，與服務(wù)對象互動，對服務(wù)對象的敘述給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)在聽服務(wù)對象敘述的時候，注意服務(wù)對象的語言及相關(guān)肢體語言，分析其未表達出來的意思，及其語言中可能存在的不真實信息在社會工作程序中預(yù)估處于()。接案之刖接案后，正式展開服務(wù)之前計劃之后，介入之前D-介入服務(wù)后，評估之前E.結(jié)案之前在制訂服務(wù)計劃階段，定義目標(biāo)是指()。解釋目標(biāo)的詞義已經(jīng)解釋清楚的目標(biāo)C-將目標(biāo)界定清楚，以具體、可操作的指標(biāo)定義目標(biāo).以利目標(biāo)的執(zhí)行對社會工作者和服務(wù)對象共同選擇確定的目的，清楚闡釋其意義定義和目標(biāo)的相互關(guān)系廣義的兒童社會工作是一種事先補救性工作，它是以()為對象。所有兒童處于特殊困難境地的兒童情緒或行為偏差的兒童殘疾的兒童流浪的兒童兒童社區(qū)工作有不同的介入手段。以組織、動員社區(qū)內(nèi)各類社會團體和居民組織為兒童的健康成長提供的各種各樣的服務(wù)作為介入手段介入社區(qū)，屬于()。從非物質(zhì)的服務(wù)人手介入社區(qū)B-從直接的物質(zhì)性建設(shè)目標(biāo)人手介入社區(qū)從動員組織社區(qū)內(nèi)綜合服務(wù)的力量人手介入社區(qū)從建設(shè)社區(qū)相關(guān)社會輿論人手介入社區(qū)從發(fā)動社區(qū)資源人手介入社區(qū)收養(yǎng)服務(wù)是依據(jù)法律通過正常手續(xù)確立撫養(yǎng)關(guān)系的一種方式，下列不屬于收養(yǎng)服務(wù)對象的是()。無人撫養(yǎng)的棄嬰未婚媽媽無力或不愿撫養(yǎng)的子女因戰(zhàn)亂、生病或意外事件所導(dǎo)致破碎家庭的兒童因子女眾多或家庭貧困而無法被妥善照顧的兒童在家庭中被虐待的兒童能夠發(fā)展社會資源和青少年潛能，使青少年的能力得到增強的社會工作服務(wù)屬于()。發(fā)展性的青少年社會工作B-預(yù)防性的青少年社會工作治療性的青少年社會工作開創(chuàng)性的青少年社會工作外延性的青少年社會工作預(yù)防性的青少年社會工作是指通過社會工作的各類服務(wù)，對一些潛在的、阻礙青少年欄會功能有效發(fā)揮的條件和情景進行()的過程。A?咨詢與服務(wù)干預(yù)與治療拓展與輔導(dǎo)早期發(fā)現(xiàn)和控制E:服務(wù)和幫助虐待老人指的是惡意對待老年人，在身體上、()、性方面或經(jīng)濟方面對老年人構(gòu)成非人道對待或剝削。情感或心理上行為上家庭關(guān)系上言語上認(rèn)識能力上老年人社區(qū)照顧方案的設(shè)計需要有明確的介入目的、介入對象、介入內(nèi)容、預(yù)期介入效果、()等。工作方案B-介入范圍^介入的人員D.工作成效的評估方法日.介入的人員安排小燕和小麗抱著美好的理想來到城里打工。城里人的生活使她們越來越自卑，甚至認(rèn)為生活沒有意思。在老鄉(xiāng)的介紹下，她們來到一個專門為進城務(wù)工人員提供服務(wù)的機構(gòu)參加了打工妹小組的活動，小燕和小麗一下子就喜歡上了這個小組，在社會工作者小張的幫助下，她們在小組中學(xué)習(xí)了許多以前沒有接觸過的知識，結(jié)識了許多大學(xué)生志愿者和打工姐妹，開闊了眼界，使他們越來越自信。那么，在這個機構(gòu)中，社會工作者為她們提供的是()服務(wù)。家庭社會工作婦女社會工作C矯治社會工作康復(fù)社會工作優(yōu)撫安置社會工作運用()方法幫助有需要的婦女，是婦女社會工作的基本內(nèi)容。個案工作小組工作社區(qū)工作社會工作行政社會工作研究殘疾人職業(yè)康復(fù)的工作可以歸納為四個步驟，即()。職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)評定職業(yè)評定、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)保障、就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)保障、職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)評定、職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)咨淘、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)保障預(yù)防致殘性傷害和殘疾的發(fā)生，屬于()。A.一級預(yù)防B.二級預(yù)防C.三級預(yù)防D.四級預(yù)防E.五級預(yù)防矯正對象面臨困難重重的生活壓力，為其提供()的條件，既是基本人權(quán)的體現(xiàn)，也是對其實施矯正計劃的前提。A.基本生存B.教育發(fā)展C.勞動就業(yè)D.再社會化E.醫(yī)療保障28.29.由于矯正對象是一些曾對社會和他人造成傷害的人.其行為在法律和道德的范圍內(nèi)是受到懲罰和譴責(zé)的，一般人對他們很難接受，因而0這一價值理念在矯正社會工作領(lǐng)域顯得尤為重要。A.幫教B.案主自決0自由D.接納E.協(xié)助不管他們過去的行為多么嚴(yán)重地?fù)p害了他人和社會，進入社會工作領(lǐng)域，矯正對象同樣是。A.正常人B.罪犯C.害人者D.受助者E.社會成員41.社會上有許多人用“江山易改、稟性難移”.“三歲看到老”等觀念來看待犯罪者，這跟社會工作中關(guān)于人的()信念相背。A.穩(wěn)定性B.人道性C.可塑性D.積極性E.發(fā)展性48.主管安置社會工作的是()。A.衛(wèi)生部門B.民政部門C.部隊D.干休所E.人民政府55.優(yōu)撫社會工作的內(nèi)容不包含()。A.協(xié)助優(yōu)撫對象適應(yīng)機構(gòu)內(nèi)新的生活B.協(xié)助老年優(yōu)撫對象適應(yīng)晚年生活C.協(xié)助傷殘軍人的康復(fù)與融人社會D.提高軍人各項待遇E.協(xié)助老年優(yōu)撫對象發(fā)揮余熱，實現(xiàn)老有所為62.隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌以及“單位制”的衰落，()基本承擔(dān)了政府交辦的、與社區(qū)居眾相關(guān)的福利和公益的提供職能。A.街道辦事處B.村委會C.社區(qū)組織D.民政部門E.派出所69.在貧困救助中.下列不屬于社會E作者在社會結(jié)構(gòu)調(diào)整層面上的社會工作的是()。A.參與貧困救助制度的設(shè)計、修訂與實施B.改善救助對象勞動就業(yè)的環(huán)境C.倡導(dǎo)救助對象通過勞動就業(yè)解決自身困難D.倡導(dǎo)勞動力市場的規(guī)范E.為救助對象解決實際的困難76.家庭社會工作是以()為本的社會工作介入。A.家庭B.家長C.家庭資源D.婚姻關(guān)系E.血緣關(guān)系83.84.居委會張主任對懷孕3個月的淑君說;早就對你說過，不結(jié)婚就跟他同居沒好結(jié)果?？纯船F(xiàn)在，果然是……?，F(xiàn)在他走了，你能拿他怎么辦咱們女人呀，就得有個自尊，怎能讓人男人隨便擺布……”淑君流著眼淚低聲說：“張姐，您能幫幫我嗎？您看看我這樣子，實在沒有辦法了……，張主任說：“我?guī)椭憔褪侵С帜氵@種不負(fù)責(zé)任酌行為。、你們能不登記結(jié)婚就住在一起了這不是合法的婚姻，也不是合法的家庭，你說我怎么幫你再說了，如果我真幫了你，其他年輕人也都跟著學(xué)，想做什么就做什么，那這社會、這家庭不都亂套了嗎……你既然當(dāng)初能那樣不管不顧，現(xiàn)在也應(yīng)該自己去負(fù)這個責(zé)任。”根據(jù)案例所反映的情況，下列說法錯誤的是()。A.張主任采用的方法是自上而下的行政性教育B.張主任采用的工作模式是非專業(yè)的、傳統(tǒng)的、直接教育的手法C.張主任采用的方法不利于服務(wù)對象面對自己的問題，也不利于其在解決問題中成長D.張主任采用的方法可能對服務(wù)對象造成巨大的壓力E.張主任站在教育者的立場對服務(wù)對象的處境進行了分析和接納90.家庭社會工作的開展離不開三個要素：家庭社會工作者，家庭以及()。A.家庭社會工作價值觀B.家庭成員的配合C.家庭環(huán)境的改善D.家庭政策的倡導(dǎo)E.外界環(huán)境的支持97.借以檢討個案工作過程的得失，作為日后改進的參考的工作環(huán)節(jié)被稱作()。A.總結(jié)B.評估C.評價D.檢查E.跟蹤104.小組的開展一定要建立在()的基礎(chǔ)上。否則小組就容易流于形式，難以取褥好的效果。A.相互信任B.滿足學(xué)生實際需要。C.廣泛參與D.相互支持E?組員同質(zhì)性與異質(zhì)性平衡對有意愿參加小組的學(xué)生可以進行個別會談，了解學(xué)生個體的需求和目標(biāo)，從商進行選擇這個過程被稱作()。A.甄選B.會談C.面試D-了解需求E.面談由于小組工作與其他工作方法相比較有更大的不穩(wěn)定性和情境性，醫(yī)此要求小組工作計劃要具有()。A.靈活性B.穩(wěn)定性C.情境性D.變化性E.發(fā)展性37.應(yīng)用增強、懲罰、削弱、隔離、相對抑制等策略來改變學(xué)生不良適應(yīng)行為或養(yǎng)成學(xué)生良好行為的過程，在心理學(xué)領(lǐng)域被稱作()。A.合理情緒行為療法B.行為改變技術(shù)C.格式塔療法D.以人為中心療法E.家庭治療法33.當(dāng)一個人對另一個人有所期望卻沒有得到預(yù)期的反應(yīng)時，兩人之間的溝通就是一種()。A.互補溝通B.交錯溝通C.曖昧溝通D.單向溝通E.平行溝通34.在政府的福利政策和公共財政扶持下，在社會資源支持幫助下，依靠社區(qū)居民的組織參與，動員社區(qū)內(nèi)在的資源力量，向社區(qū)居民提供的各種服務(wù)活動統(tǒng)稱為()。A.社區(qū)教育B.社區(qū)動員C.社區(qū)服務(wù)D.社區(qū)行動E.社區(qū)自治35.社區(qū)服務(wù)根據(jù)提供機制的正式程序，可以劃分為三類：第一類是非正式的服務(wù)?第二類是準(zhǔn)正式的服務(wù)，第三類是正式的服務(wù)。以下屬于正式服務(wù)的是()。A.社區(qū)和企業(yè)之間的相互服務(wù)B.政府為民政對象提供的服務(wù)，政府為社區(qū)提供的服務(wù)C.居民個人為社區(qū)提供的服務(wù)，政府為社區(qū)提供的服務(wù)D.社區(qū)為居民提供的服務(wù)E.社區(qū)為貧困戶和孤老病殘人員提供韻服務(wù)、36.作為社會保障體系的一項重要內(nèi)容，()是一種新型的社會救助制度，從操作角度看，也是目前和今后基層社區(qū)社會救助工作的最基本任務(wù)。A.社區(qū)居良保險制度B.社區(qū)居民福利制度C.一老一小醫(yī)療保險D.社區(qū)居民救濟制度E.最低生活保障制度37.醫(yī)務(wù)社會工作者在政策服務(wù)中的角色有多種，定位不準(zhǔn)確的是()。A.咨詢者B.控制者C.研究者D.行政者E.倡導(dǎo)者38.醫(yī)務(wù)社會工作是在()體系內(nèi)實施的社會工作。A.健康照顧B.生活照顧C.精神照顧D.病重照顧E.預(yù)防照顧39.()是醫(yī)務(wù)社會工作的主要理論基礎(chǔ)。A.生活適應(yīng)模式B.危機調(diào)適模式C.家庭模式D.心理治療模式E.行為治療模式40.()對患者的治療和康復(fù)起關(guān)鍵性作用。A.生活適應(yīng)模式B.危機調(diào)適模式C.家庭模式D.心理治療模式E.行為治療模式41.對流浪兒童救助、輟學(xué)失學(xué)兒童助學(xué)、發(fā)展偏差兒童矯治、殘疾兒童康復(fù)，以及保護他們的健康成長等，這是宏觀兒童社會工作中的()內(nèi)容。A.增強兒童權(quán)益保護B.開展兒童家庭服務(wù)C.創(chuàng)造兒童快樂成長環(huán)境D.推動有關(guān)兒童的立法E。促進對兒童的養(yǎng)育42.()是老年人最為關(guān)注和渴望滿足的需要。A。經(jīng)濟保障B.居家安全C.社會參與D.健康維護E.就業(yè)休閑43.運用()方法幫助有需要的婦女，是婦女社會工作的基本內(nèi)容。A.個案工作B.小組工作C.社區(qū)工作D.社會工作行政E.社會工作研究44.在我國，長期以來婦女社會工作的宏觀指導(dǎo)理論主要是()。A.馬克思主義婦女觀B.福利主義女權(quán)主義C.機會主義婦女觀。.自由主義婦女觀E.相對主義婦女觀110.45.()如何，是判斷一個國家政治、經(jīng)濟、文化和社會進步的重要標(biāo)志，也是。個國家文明程度的體現(xiàn)。A.殘疾人工作B.老年社會工作C.婦女社會工作D.兒童社會工怍E.青少年社會工作()主要由民政部門負(fù)責(zé)，將社區(qū)康復(fù)納入社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)。世界衛(wèi)生組織模式社區(qū)服務(wù)模式家庭病床模式小組服務(wù)模式特殊類型殘疾人的社區(qū)康復(fù)模式()不利于矯正對象社會功能的修復(fù)和重建。A?具有沖動好斗的人格特征具有自卑消沉的心理特征具有嚴(yán)重脫節(jié)的社會特征具有困難重重的生活特征具有高度恐怖化的社會特征48.社會工作者對待受助對象的基本態(tài)度是()。批判接納尊重案主自決個別化安置社會工作的方針是()。思想教育扶持生產(chǎn)群眾優(yōu)待國家撫恤妥善安置、各得其所城鄉(xiāng)最低生活保障屬于()領(lǐng)域社會工作的主要內(nèi)容。A-自然災(zāi)害救助流浪乞討人員救助c.社會保險貧困救助社會福利()是家庭治療運動的領(lǐng)導(dǎo)者和家庭治療理論的奠基者?！U恩韋伯埃里克森斯金納泰勒。學(xué)校社會工作即學(xué)校中的社會服務(wù)，是運用社會工作的理論與方法在學(xué)校領(lǐng)域所實施的一種專業(yè)服務(wù)，這是就學(xué)校社會工作的()而言的。本質(zhì)對象作者功能日.目的()是醫(yī)務(wù)社會工作最基本內(nèi)容。危機干預(yù)臨終關(guān)懷與哀傷輔導(dǎo)0心理社會評估和干預(yù)出院計劃外展服務(wù)在我國的香港地區(qū)，矯正社會工作也稱作()工作。治療康復(fù)感化感動保護()社會工作是將社會工作實施于司法矯正體系中的一種福利服務(wù)活動。救助矯正司法D?醫(yī)務(wù)E.改造56.矯正社會工作的服務(wù)貫穿整個()過程。刑事司法民事司法司法犯罪改造矯正制度即刑罰執(zhí)行制度，矯正社會工作者是()執(zhí)行團隊中的一員。法律道德政策刑罰審判為了達到學(xué)校教育的目的，學(xué)校社會工作者必須和學(xué)校其他人員協(xié)作向他們提供()服務(wù)。家庭B?咨詢資源學(xué)校計劃早期的學(xué)校社會工作，強調(diào)采用()為服務(wù)對象提供直接服務(wù)。社會個案方法社區(qū)資源社會小組方法社區(qū)宣傳提供文獻資源根據(jù)目前的趨勢，學(xué)校社會工作主張采用()，進而采用間接服務(wù)的方式。社會個案方法社區(qū)資源社會小組方法財力資源提供文獻資源二、多項選擇題預(yù)估時識別服務(wù)對象問題的主觀因素主要包括()。服務(wù)對象的背景資料認(rèn)識問題在服務(wù)對象處境中的意義他們所處的環(huán)境他們對問題的感受他們?yōu)榻鉀Q問題所做的努力服務(wù)計劃由()幾部分內(nèi)容構(gòu)成。入。目的及目標(biāo)關(guān)注的問題與對象發(fā)動社會各界參與爭取政府支持日。介入的方法和介入行動計劃目標(biāo)設(shè)定主要包括的程序和王作是()。確定服務(wù)對象的需要和問題向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)并決定目標(biāo)的先后次序與服務(wù)對象討論目標(biāo)的可行性和可能的利弊確定目標(biāo)的理論意義兒童中有不少非正式的、自發(fā)的團體，這些小團體正常發(fā)展，則能為兒童提供多方面的幫助，反之則會引發(fā)兒童的不良行為。以下()屬于這類非正式團體。圍棋班少先隊鄰里玩伴要好的同學(xué)足球隊兒童社區(qū)工作的概念包括三個方面的內(nèi)涵分別是()。A?兒童社區(qū)工作是一種工作模式兒童社區(qū)工作是一種綜合社會建設(shè)的方式兒童社區(qū)工作是一種理念兒童社區(qū)工作是一種專業(yè)技術(shù)兒童社區(qū)工作是一種公益事業(yè)兒童的需要和問題是多方面、多層次的，因此兒童社區(qū)工作的介入手段也是多元化的。以下()是介人手段。A-從直接的物質(zhì)性建設(shè)目標(biāo)人手介入社區(qū)從社區(qū)兒童急需解決的問題以及以兒童為中心的突發(fā)事件人手介入社區(qū)從動員組織社區(qū)內(nèi)綜合服務(wù)的力量入手介入社區(qū)從滿足社區(qū)成年人的物質(zhì)需求入手介入社區(qū)從建設(shè)社區(qū)相關(guān)輿論入手介入社區(qū)青少年社會工作應(yīng)遵循的價值原則有()。尊重青少年的價值與尊嚴(yán)接納與關(guān)愛青少年c.注重青少年的個別需求協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化、不斷成長的能力替青少年作出事關(guān)其生活的重大決定治療性的青少年社會工作除了為在身體、情緒、精神等方面功能失調(diào)以及社會人際適應(yīng)不良的青少年提供的治療性服務(wù)外，還可()。為青少年組織文化、體育、娛樂等活動提供就學(xué)或生活補助，以幫助困難家庭的青少年正常成長為被忽略或虐待的青少年提供保護服務(wù)為有需要的青少年提供安全保護、收容服務(wù)及安置服務(wù)為犯罪青少年及過失青少年提供矯正服務(wù)，尤其注重社區(qū)層面的服務(wù)提供以下屬于發(fā)展性青少年社會工作的內(nèi)容的是()。為青少年提供文化、體育、娛樂場所，使青少年得到知識增長、身體鍛煉等為困難家庭的青少年提供就學(xué)或生活補助，使青少年有生活學(xué)習(xí)保障為青少年提供國內(nèi)外時事信息的服務(wù)，使青少年了解世界發(fā)展趨勢為青少年家庭提供父母親職教育等服務(wù)，使青少年有良好的家庭環(huán)境為青少年提供就業(yè)信息及就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力老年人小組工作的注意事項重要的有干預(yù)小組動力培養(yǎng)老年人的責(zé)任和信心及時向老年人家屬匯報老年人在小組的表現(xiàn)尊重老年人的自決權(quán)尊重保密權(quán)平衡對小組和個人所負(fù)的責(zé)任關(guān)于照顧質(zhì)量這一概念有兩個不同的模式，即()，它們各自有其目韻和目標(biāo)。居家模式園藝模式倉儲模式社區(qū)照顧模式機構(gòu)照顧模式在接案階段，老年人個案工作很重要的一點是跟老人進行良好的溝通。社會工作者應(yīng)該注意()。要在見老人前準(zhǔn)備好一些輔助工具B.不要鼓勵老人在跟自己交流的時候使用輔助器械要放慢談話的節(jié)奏，給老人時間思考、處理信息D?注意發(fā)現(xiàn)老人沒有談出來的問題E?判定老人的問題是否嚴(yán)重，而老人自己卻沒有意識到婦女社會工作面向失業(yè)女工提供的服務(wù)主要包括：通過個案或小組工作方法，幫助失業(yè)女工順利度過失業(yè)初期的心理調(diào)適階段，協(xié)助失業(yè)女工調(diào)整心態(tài)，樹立信心,對今后生涯發(fā)展有一個全面的規(guī)劃，不要被一時的失業(yè)事件搞得一蹶不振；()。通過做思想工作，讓失業(yè)女工減少對社會的不滿通過社區(qū)工作的方法，幫助失業(yè)女工建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，整合各種資源解決經(jīng)濟困難c.引導(dǎo)失業(yè)女工調(diào)整就業(yè)觀念，組織失業(yè)女工參加職業(yè)培訓(xùn)，幫助失業(yè)女王再就業(yè).幫助失業(yè)女工解決因失業(yè)而引起的家庭、婚姻、子女教育等方面的問題通過咨詢讓女工認(rèn)識自己的不足婦女社會工作為家庭暴力中被虐婦女提供的服務(wù)主要有()。找施暴者做思想工作，使其認(rèn)識行為的問題用危機介入的方式，對家庭暴力事件的被虐者實施救助用家庭治療方法，對家庭暴力事件當(dāng)事從包括施暴者和被虐者)進行輔導(dǎo)讓司法機關(guān)介入，制裁施暴者發(fā)動社區(qū)居民群起而攻之由于進城打工妹一般文化水平較低、勞動技能較差，且沒有城市的戶籍身份，也沒有廣泛的社會支持網(wǎng)絡(luò)，所以打工妹是城市中的一個特殊弱勢人群，需要社會工作專業(yè)予以特別的關(guān)注和幫助。社會工作者為進城打工妹提供的服務(wù)主要包括()。幫助打工妹了解城市、熟悉城市、適應(yīng)城市生活、提高城市認(rèn)同幫助打工妹建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，以解決城市生活中的諸多困難整合社會資源，維護打工妹的合法權(quán)益幫助打工妹參與繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)等活動，以提升城市生活的競爭能力幫助打工妹擴大社交圈，解決婚姻問題目前常用的康復(fù)治療方法有()。物理和運動療法作業(yè)療法語言療法。.心理療法職業(yè)培訓(xùn)療法17.作業(yè)療法的內(nèi)容包括()。功能性作業(yè)治療B-心理作業(yè)治療就業(yè)前評價就業(yè)前訓(xùn)練行為治療常用的心理治療有()。精神支持療法B?暗示療法催眠療法。.心理作業(yè)治療E.松弛療法矯正社會工作針對罪犯的功能與作用主要包括()。監(jiān)管功能矯正功能服務(wù)功能教育功能改造功能非政府組織開展的家庭救助，通常具有()。應(yīng)急性B-自發(fā)性C-盲目性。.目標(biāo)性E.持續(xù)性基本生存條件包括()。維持基本生活所需的經(jīng)濟收入維持基本生活所需的住房條件維持義務(wù)教育的環(huán)境條件維持基本生活所需的低保救助維持身體健康的衛(wèi)生醫(yī)療待遇優(yōu)撫對象的特點有()?？衫玫馁Y源不足積極與消極情緒并存易出現(xiàn)返鄉(xiāng)情形情緒波動大利用幫助的能力相對較強優(yōu)撫對象的需要表現(xiàn)為()。基本生活保障需要就業(yè)權(quán)益的保障需求醫(yī)療康復(fù)的需要社會再適應(yīng)的心理調(diào)適需求得到社會認(rèn)可的需要安置社會工作的主要對象是()?，F(xiàn)役軍人烈士遺屬農(nóng)村義務(wù)兵城鎮(zhèn)義務(wù)兵轉(zhuǎn)業(yè)士官災(zāi)害應(yīng)急救助工作包括以下哪些內(nèi)容()組織受災(zāi)群眾轉(zhuǎn)移安排災(zāi)民基本生活社會秩序維護減災(zāi)宣傳教育積極參與災(zāi)后重建26.下列哪些人員符合一定條件后就可成為我國農(nóng)村五保供養(yǎng)對象()老年人殘疾人未成年人軍人國家公務(wù)員27.我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民在()的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利?！蹦昀霞膊适趧幽芰κI(yè)下崗28.社會變革使傳統(tǒng)家庭發(fā)生的變革有()。使非傳統(tǒng)的家庭模式逐漸增多B?成員的個性發(fā)展與權(quán)利意識的增強使家庭內(nèi)部調(diào)解矛盾的能力降低，家庭生活發(fā)展歷程中的突發(fā)變故，常使家庭陷入困境而無力應(yīng)對.全球化、市場化、都市化進程加快，需要家庭擴展知識。更新觀念。應(yīng)對社會發(fā)展需要使得人們的社會價值觀發(fā)生根本改變，出現(xiàn)倫理危機家庭社會工作的目標(biāo)有()。解決家庭困難增強家庭功能改善家庭關(guān)系改善子女教育問題協(xié)助家庭發(fā)掘自身及社會資源目前，我國從事家庭服務(wù)的機構(gòu)呈現(xiàn)多樣化的特征，它們具有■(.)。A-自上而下的行政性特點以家庭需要為出發(fā)點的服務(wù)性質(zhì)以市場為導(dǎo)向的商業(yè)化特征以人為本的人性化特點以服務(wù)為導(dǎo)向的娛樂性特點在校學(xué)生的行為問題主要表現(xiàn)在()。學(xué)習(xí)適應(yīng)困難情緒障礙人際關(guān)系緊張發(fā)育不良品德不良32.針對身心障礙學(xué)生所面對的特殊問題，社會工作者可以從這幾方面展開工作()。提供照顧服務(wù)鼓勵家長改變態(tài)度向家長解釋障礙兒童接受日常生活或職業(yè)技能訓(xùn)練的必要性為教師提供咨詢服務(wù)與障礙學(xué)生及其家長共同探討未來的有關(guān)問題單親家庭可能面臨的問題有()。家庭成員的情緒問題經(jīng)濟壓力的問題C?孩子照顧的問題孩子接受訓(xùn)練的問題孩子角色認(rèn)同的問題現(xiàn)代世界各國的刑法觀念和刑罰制度大多朝著()的方向發(fā)展。嚴(yán)厲化寬松化非刑罰化社