山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè)《13生物學(xué)的探究方法》教案濟(jì)南版

生物學(xué)的研究方法授課目的：知識(shí)與能力：解析和談?wù)摗鞍退沟聦?shí)驗(yàn)”過程，歸納科學(xué)研究的大體過程和研究方法。（重點(diǎn)）過程與方法：明確“控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn)”是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，并有興趣參加課堂研究活動(dòng)，愿與伙伴合作。感情、態(tài)度與價(jià)值觀：1、能從觀察的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。漸漸養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（難點(diǎn)）2、認(rèn)識(shí)科學(xué)家的工作方法和思想方法，領(lǐng)悟科學(xué)家慎重求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍、勇于研究的科學(xué)精神。授課準(zhǔn)備：多媒體課件；巴斯德實(shí)驗(yàn)的授課錄象片斷；巴斯德的生平錄象片斷；學(xué)生每小組一碗已經(jīng)變酸的肉湯、部分豌豆種子等。授課過程：一、創(chuàng)立情境、導(dǎo)入新課1、屏幕出示在醫(yī)院里，一醫(yī)生正在咨詢一名全身過敏的學(xué)生的近來幾天的飲食。創(chuàng)立問題情境：全身過敏的原因是什么呢？12、學(xué)生暢所欲言，公布各自的高見：可能是吃魚的原因，可能是吃蟹子的緣故從生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生依照生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，這是解決問題的前提。3、教師進(jìn)一步啟示學(xué)生：怎樣考據(jù)你的猜想呢引導(dǎo)學(xué)生集思廣益追求解決問題的方法。對(duì)于學(xué)生的方法進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，并追問：試著回憶一下其中有哪些十分重要的環(huán)節(jié)？4、學(xué)生的回答可能不夠慎重，教師要多激勵(lì)?？茖W(xué)探究的方法能使我們有效地解決平常生活中的問題，也必然能幫我們解決生物學(xué)上的疑難問題；那么科學(xué)家是怎樣進(jìn)行研究的進(jìn)而引入課題。二、自主學(xué)習(xí)，過程顯現(xiàn)實(shí)物感知：一小組為單位發(fā)散小碗肉湯，請(qǐng)學(xué)生用各種感官來辨別肉湯也許觀察肉湯后，用語言描述它的特點(diǎn)。2、問題精選：倡議學(xué)生就肉湯的特點(diǎn)提出問題，并確認(rèn)其中較有研究?jī)r(jià)值的。說出精選問題的原因。在這一環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)了問題源于對(duì)生活認(rèn)真的觀察與思慮，引導(dǎo)學(xué)生今后對(duì)生活的關(guān)注。假設(shè)確實(shí)定讓學(xué)生分組，并激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己提出的問題所以致的結(jié)果做出英勇的猜想，而且能夠在多種設(shè)想的結(jié)果中，選擇一種設(shè)計(jì)。如肉湯變酸是空氣中的物質(zhì)落在肉湯上形成的等。2擬定計(jì)劃1、投影顯現(xiàn)友情提示：方案設(shè)計(jì)的利害經(jīng)常決定著研究的方向和問題可否解決，因此實(shí)驗(yàn)中應(yīng)提示學(xué)生注意以下方面：（1）實(shí)驗(yàn)中用到了什么原理？（2）試驗(yàn)需要哪些資料和用具寫出試驗(yàn)步驟。（3）實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)什么問題？（4）實(shí)驗(yàn)中遇到不測(cè)的事故怎樣辦理？（5）試驗(yàn)過程中小組人員的分工怎樣？教師能夠作為資源的供應(yīng)者，提前在屏幕上打出很多實(shí)驗(yàn)儀器的實(shí)物照片，供學(xué)生選擇。資料自然必然要充分。2、用實(shí)物顯現(xiàn)臺(tái)交流各組的計(jì)劃：就其中可操作性強(qiáng)、資料廉價(jià)等方面進(jìn)行比較。3、出示巴斯德實(shí)驗(yàn)的課件：見告學(xué)生在兩個(gè)世紀(jì)前，人們遇到了同樣的問題，被迷惑了長(zhǎng)達(dá)20年之久，是一位法國(guó)生物學(xué)家巴斯德為此做出了突出貢獻(xiàn)；并播放影視片斷，簡(jiǎn)單介紹巴斯德。4、投影巴斯德實(shí)驗(yàn)的問題談?wù)摚海?）依照老師所出示的資料，以小組為單位說出巴斯德的研究是為認(rèn)識(shí)決什么問題？（2）他依照提出的問題和早期的研究，做出了什么樣3的科學(xué)假設(shè)和你的假設(shè)有何不同樣之處你和巴斯德對(duì)照，誰的問題更有研究?jī)r(jià)值說出原因。在學(xué)生談?wù)摰倪^程中，能夠針對(duì)自己的問題、假設(shè)與科學(xué)巨匠對(duì)照，若問題周邊，能夠讓學(xué)生觸摸到科學(xué)的真實(shí)，為以后更多的科學(xué)研究活動(dòng)確定優(yōu)異的感情基礎(chǔ)；若有不同樣，更能幫助學(xué)生搜尋其中的原因，引導(dǎo)學(xué)生積極思想、英勇猜想，進(jìn)而培養(yǎng)敬愛事實(shí)、敢于思疑、勇于反思的科學(xué)素質(zhì)。推行計(jì)劃1、利用實(shí)物投影和課件的相互切換：讓學(xué)生比較巴斯德的實(shí)驗(yàn)過程，找出自己在設(shè)計(jì)中有哪些可取之處有哪些地方需要改進(jìn)的地方并在交流的過程中，教師不斷地加入到學(xué)生的思想快樂中，對(duì)問題完成共識(shí)，對(duì)語言表達(dá)進(jìn)行激勵(lì)和談?wù)?，達(dá)到師生的共享和合作。2、顯現(xiàn)巴斯德實(shí)驗(yàn)中的兩種燒瓶，出示問題：在巴斯德的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)的曲頸瓶妙在哪處？在這個(gè)過程中，學(xué)生不用然說出“變量”也許“比較”這些正確的詞語，但他們的腦海中確實(shí)意識(shí)到了這個(gè)問題是實(shí)驗(yàn)成敗的重點(diǎn)，因此他們的思想閘門突然打開，頓悟中會(huì)出現(xiàn)很多的亮點(diǎn)：如，（1）針對(duì)問題：肉湯變酸是肉湯內(nèi)的物質(zhì)所為，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是兩個(gè)直頸的燒瓶的辦理是在肉湯煮沸后，一個(gè)密封瓶口，一個(gè)瓶口敞開，比較肉湯的變化。（2）針對(duì)問題：肉湯變酸4是空氣中的物質(zhì)所為，便在巴斯德的曲頸瓶的優(yōu)良的構(gòu)思中感覺到了智慧的魅力，領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)的快樂。3、設(shè)置遞進(jìn)問題，形成問題鏈條：在巴斯德的實(shí)驗(yàn)中，除了控制變量之外，還應(yīng)注意哪些問題，才能保證結(jié)果的正確、可信？學(xué)生能夠借鑒生活經(jīng)驗(yàn)，說出實(shí)驗(yàn)需要規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作程序、認(rèn)真觀察、勤于記錄、敬愛實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等，這種積極地參與，即創(chuàng)立出了一種學(xué)習(xí)的心理氣氛，形成了富饒個(gè)性的談?wù)摽臻g。又對(duì)信息進(jìn)行了積累和辦理。利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)授課環(huán)節(jié)：對(duì)實(shí)驗(yàn)法和察見解的認(rèn)識(shí)。4、實(shí)驗(yàn)法、察見解的延伸（1）屏幕出示教材中的“思慮與練習(xí)”：沒有觀察就沒有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)在于認(rèn)真的觀察中。以及孟德爾對(duì)豌豆種子的文字描述：要么是圓形或近似圓形的，表面即使不圓滑，也只有淺淺的凹痕；要么是帶有棱角的不規(guī)則形，而且表面有深深的皺褶。（2）發(fā)散豌豆種子：讓學(xué)生觀察它的形態(tài)特點(diǎn)，試一試用自己的語言說明。（3）點(diǎn)化“思想迷霧”：你認(rèn)為科學(xué)家要獲得必然量的憑據(jù)，還能夠夠經(jīng)過什么路子獲得？經(jīng)過學(xué)生自己與科學(xué)家的文字比較，領(lǐng)悟語言正確的重5要。再比較教材中相關(guān)鏈接中的定義，檢查自己語言的到位程度。在此過程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟到了生物研究采用的方法有很多，除了上述方法之外，還有測(cè)量法、檢查法等等，同歸殊途，科學(xué)的過程中沒有必然之規(guī)，依照自己的英勇設(shè)想，吻合科學(xué)的思想創(chuàng)新應(yīng)該大力倡議，自然在其中也有“不著邊緣”的猜想類回答，初一的學(xué)生應(yīng)該以激勵(lì)為主要談?wù)摲绞?，給學(xué)生的思想“呼吸”的空間。得出結(jié)論細(xì)節(jié)解析：巴斯德的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說了然什么問題得出了什么結(jié)論？2、“思想阻擋設(shè)置”：你可否設(shè)想一下，若是當(dāng)時(shí)燒瓶中的肉湯在巴斯德打斷曲頸瓶前都變酸了呢巴斯德會(huì)怎樣辦理今后的實(shí)驗(yàn)？這些問題的提出，不在于學(xué)生的答案可否正確，而是讓他們意識(shí)到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的辦理與實(shí)驗(yàn)結(jié)論親近相關(guān)；研究過程經(jīng)常不是一次就順利完成的，需要屢次研究，千錘百煉研究方法，才能證明自己假設(shè)可否成立，讓學(xué)生自己感覺到研究中不但講究方法，而且還要專注、認(rèn)真和契而不舍。精神的東西只有學(xué)生體驗(yàn)和感悟才能起到教育的功能。表達(dá)交流找出你在這節(jié)課中，從別人的身上獲得的啟示有哪些讓6學(xué)生在其中意識(shí)到交流的重要。能從周圍獲得適用的信息，使思想更有靈性。三、歸納總結(jié)，知識(shí)凝練（一）引導(dǎo)小組合作交流，歸納科學(xué)研究的一般過程和研究生物學(xué)的基本方法。這是一個(gè)學(xué)生思想升華的階段，充分利用集體的智慧，使學(xué)生的解析能力和綜合能力獲得進(jìn)一步提升。讓學(xué)生運(yùn)用歸納、歸納等方法對(duì)獲得的信息進(jìn)行整理加工，進(jìn)而成立知識(shí)框架。巴斯德證明自己假設(shè)的過程，就是一個(gè)科學(xué)研究的過程，回憶整個(gè)過程：（1）、生物學(xué)科學(xué)研究的一般過程大體包括哪幾個(gè)步驟？2）、愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題經(jīng)常比解決一個(gè)問題更重要?！毕胍幌?，科學(xué)研究成功的前提是什么成功的重點(diǎn)是什么？（3）整個(gè)過程中采用了哪些生物學(xué)研究方法？（二）補(bǔ)充說明：無論是實(shí)驗(yàn)研究、檢查研究還是資料解析研究等活動(dòng)，大體上都包括提出問題、作出假設(shè)、擬定計(jì)劃、推行計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流等程序，可是重視點(diǎn)和難點(diǎn)不盡同樣。在今后的學(xué)習(xí)中我們?cè)偃ブ鹨活I(lǐng)悟和感悟。（三）學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于運(yùn)用知識(shí)去解決生活中的實(shí)7際問題，將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)質(zhì)親近結(jié)合。問題設(shè)置以下：（1）初一再生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校將為每個(gè)學(xué)生成立健康檔案（身高、體重、視力、有無家族遺傳病等），請(qǐng)你想一想將用到哪些研究方法？2）請(qǐng)大家觀看一段“青霉素是怎樣被發(fā)現(xiàn)的”電影，請(qǐng)解析這個(gè)過程吻合科學(xué)研究的一般程序嗎從中你有什么啟發(fā)？（3）小明同學(xué)特別喜歡觀察、思慮生物現(xiàn)象。雨后的一天下午，他認(rèn)真的觀察地上的蚯蚓，想到了一個(gè)問題：蚯蚓生活在地下的土中，它們終究喜歡光明還是喜歡黑暗你能依照小明的問題，提出自己的假設(shè)并設(shè)計(jì)一個(gè)研究活動(dòng)嗎？1、小組合作，找出解決問題的方法，組內(nèi)交流，完成共識(shí)。特別對(duì)于（2）、（3）兩題應(yīng)進(jìn)行充分的交流。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生物學(xué)研究的方法解決實(shí)責(zé)問題，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)。2、積極激勵(lì)學(xué)生課下獨(dú)立學(xué)習(xí)，依照科學(xué)研究的一般程序自己設(shè)計(jì)，自己著手，完成研究活動(dòng)。3、激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中要善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題。想一想，你還能夠提出哪些有價(jià)值的問題？課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法等方面談自己本節(jié)課的收獲，讓學(xué)生在求知中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中求知，從中感覺到成功的樂趣。8當(dāng)堂檢測(cè)1．響尾蛇能對(duì)哪一種獵物進(jìn)行搜尋活的未被咬傷的老鼠被它咬傷的或咬死的老鼠B．沒被它咬死的老鼠以上三者都行2．響尾蛇靠什么搜尋獵物A．聽覺B．視覺C．嗅覺D．體溫3．研究蛇捕食老鼠的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中需要幾個(gè)死老鼠A．一只B．兩只C．三只D．?dāng)?shù)量不限4．科學(xué)研究的一般過程的排列序次是①發(fā)現(xiàn)問題并提出問題②作出假設(shè)③表達(dá)交流④擬定計(jì)劃⑤推行計(jì)劃⑥得出結(jié)論A．①②③④⑤⑥B．①②④⑤⑥③C．①②④③⑤⑥D(zhuǎn)．①②④⑤③⑥5．鼠婦生活的環(huán)境是A．干燥的環(huán)境B．昏暗潤(rùn)濕的環(huán)境C．有光的環(huán)境D．水中6．研究“光對(duì)鼠婦生活的影響”時(shí)，所用鼠婦的數(shù)量是A．1只B．5只C．10只D．8只7．在研究“光對(duì)鼠婦生活影響”的實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)盒一邊9遮光，另一邊不遮光，這是為了A．供應(yīng)一種無光的條件B．便于觀察C．控制變量D．設(shè)置一個(gè)比較實(shí)驗(yàn)8．生物科學(xué)工作者利用_________、_________、_____________、_________等方法來研究生物科學(xué)，其中_________是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法。9．研究的一般過程是從_________開始的。爾后能夠依照自己的_________和_________，_________試一試著對(duì)這一問題的答案作出_________。10．研究光對(duì)鼠婦生活的影響時(shí)，實(shí)驗(yàn)中的變量是__________________，恒量有_________和_________等。11．王明同學(xué)在研究“光對(duì)鼠婦生活的影響”時(shí)，其做法如下：將一只剛捉到的鼠婦放到一邊是濕土、另一邊是干土的木盒中，用一塊黑紙遮住濕土的一邊，爾后計(jì)時(shí)觀察，共觀察10次，結(jié)果以下表√表示存在：明√√處暗√√√√√√√√處由此，他得出鼠婦喜歡生活在無光的環(huán)境中的結(jié)論。你贊成王明的實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)論嗎102若是不同樣意，請(qǐng)指出他的方案和結(jié)論中存在的問題，并提出更正建議。|--作業(yè)：完成助學(xué)板書設(shè)計(jì)：第三節(jié)生物學(xué)的研究方法科學(xué)研究的一般步驟：1提出問題:要擁有研究?jī)r(jià)值。2作出假設(shè)：吻合科學(xué)事實(shí)（前提）。3擬定計(jì)劃：擬定合適的科學(xué)研究計(jì)劃（重點(diǎn)）。推行計(jì)劃：包括方法和步驟，以及所需資料和用具等。得出結(jié)論：要腳扎實(shí)地。表達(dá)交流授課反思：本節(jié)課創(chuàng)立問題情境從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，能夠讓學(xué)生感覺到所面對(duì)的問題是熟悉的，同時(shí)又是奇異的、富饒?zhí)魬?zhàn)性的，進(jìn)而使學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能夠的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的求知欲望。比方：上課開始，創(chuàng)立與生活相關(guān)的問題情境：一學(xué)生全身過敏，過敏的原因是什么呢進(jìn)而引11導(dǎo)學(xué)生作出猜想，并試圖查出原因。在此過程中，即使學(xué)