四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)簡(jiǎn)便計(jì)算1教案人教新課標(biāo)版

簡(jiǎn)略計(jì)算年四年單5三課時(shí)級(jí)級(jí)元主備主備使用單位教師教師課簡(jiǎn)略計(jì)算課型新授題使用教師修主備教師設(shè)計(jì)改讓學(xué)生在解決生活問(wèn)題中理解連減教的漸變計(jì)算方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。學(xué)2培養(yǎng)學(xué)生依照詳盡情況，選擇算法的目意識(shí)與能力，發(fā)展思想的靈便性。標(biāo)3培養(yǎng)同學(xué)們解析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)：理解算法多樣化、個(gè)性化的實(shí)重質(zhì)。、難難點(diǎn)：加減法運(yùn)算中簡(jiǎn)略計(jì)算的實(shí)質(zhì)點(diǎn)運(yùn)用。1創(chuàng)設(shè)的

學(xué)校圖書(shū)室新購(gòu)進(jìn)一批圖書(shū)，小明想主要問(wèn)題情況

看一本《科學(xué)家的故事》，他昨天看了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)。這本書(shū)一共234頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)看合作研究的核心問(wèn)題：在連減的算試中，怎樣計(jì)算最簡(jiǎn)略。合教師點(diǎn)撥、升華點(diǎn)：經(jīng)過(guò)解決問(wèn)題可作探以看出，在計(jì)算連減時(shí)，有多種方法，可究的以從左往右按序次計(jì)算；也能夠把減數(shù)加核心起來(lái)，再?gòu)谋粶p數(shù)里去掉；還可以夠先減去問(wèn)題后邊的減數(shù)，再減前面的。我們能夠依照算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的算法，進(jìn)行連減的計(jì)算。使用教師修主備教師設(shè)計(jì)改教學(xué)過(guò)二、一、創(chuàng)立情境導(dǎo)入課題2程二、自主研究，交流提高。師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎好，把自己的想法在小組內(nèi)交流交流，看看有什么好方法。小組交流，報(bào)告。你們是怎么想的隨學(xué)生交流，板書(shū)：1）234-66-34=168-34=134（頁(yè)2）234-66-34=234-（6634）=234-100=134（頁(yè)）3）234-66-34=234-34-66=168-34=134（頁(yè)）對(duì)于算法（2）和算法（3）重視讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算序次及原由。（湊整十?dāng)?shù)、整百數(shù)或尾端相減得整十3整百數(shù)。）引導(dǎo)學(xué)生理解：至于哪一種方法更簡(jiǎn)略，要看詳盡的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，不能夠混作一談。練習(xí)講將書(shū)的總頁(yè)數(shù)改為266頁(yè)，讓學(xué)生自己選擇算法，使計(jì)算簡(jiǎn)略。三、牢固深入，拓展應(yīng)用。頁(yè)做一做1、2題。教頁(yè)1、2題學(xué)過(guò)3以小組為單位，用我校植樹(shù)活動(dòng)作背程景，提出能夠用連