四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)錯(cuò)別字無處藏身教案浙江攝影版

錯(cuò)別字無處安家授課目的：知識(shí)目標(biāo)：窗口及主要工具欄。中文本的改正。技術(shù)目標(biāo)：，并能關(guān)閉窗口。文本的插入與刪除。文件的打開與保存。感情目標(biāo)：經(jīng)過授課，認(rèn)識(shí)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字辦理是辦公自動(dòng)化的一種體現(xiàn)和趨勢(shì)，感覺計(jì)算機(jī)與我們學(xué)習(xí)工作生活的親近。（經(jīng)過閱讀教材讓學(xué)生理解我國在軟件開發(fā)上的成就，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感與愛國之情。）授課重點(diǎn)：Word界面的認(rèn)識(shí)，在Word中對(duì)文字進(jìn)行插入、刪除1授課難點(diǎn)：新文件的保存方法、文件名課前準(zhǔn)備：軟件2一篇有錯(cuò)別字的學(xué)生作文，要求是Word文檔，放于“我的文檔”下。的格式工具欄與常用工具欄的地址調(diào)整成教材中的示例。授課過程：設(shè)計(jì)意教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)圖一、發(fā)言引入1“上學(xué)期我們已讓學(xué)生談?wù)撟约旱慕?jīng)過提經(jīng)學(xué)會(huì)在‘寫字板’中創(chuàng)意或好的想法有哪些問和思慮讓輸入文章，但‘寫字板’在寫字板中還無法做出學(xué)生有解決有時(shí)也會(huì)‘力不從來。新問題的欲心’”，有好多任望務(wù)它還是無法完成！學(xué)生依照教師的提（教師介紹一些在實(shí)示自己想方法打開2際排版時(shí)不能夠用“寫字Word（點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開打開程板”解決的情況）始菜單等）同桌合作。序的方法一二、認(rèn)識(shí)Word打開Word后再打般都是相同下面，我們就來認(rèn)識(shí)一位本領(lǐng)更大的朋友。（教師引入Word）。找到新朋友，教師告訴學(xué)生Word圖標(biāo)的特色或出示一個(gè)圖標(biāo)，讓學(xué)生想方法打它打開！提示學(xué)生同時(shí)打開寫字板，進(jìn)行比較。教師總結(jié)學(xué)生的談?wù)?。讓工具欄變一下魔法：師：“有時(shí)WORD還會(huì)變臉呢！”出示工具欄被搬動(dòng)后的

開寫字板，讓學(xué)生觀察的，學(xué)生只兩個(gè)軟件，先找找它們要經(jīng)過教師的相同點(diǎn)，再找找它們簡(jiǎn)單的引導(dǎo)的不相同點(diǎn)。再讓學(xué)生認(rèn)或互相間的一認(rèn)WORD中的工具幫助即可完欄的名稱。讓學(xué)生同桌成互相說說工具欄的名經(jīng)過比稱。較找到區(qū)別，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)好多共在教師的指導(dǎo)下，同點(diǎn)，讓學(xué)學(xué)生進(jìn)行工具欄的拖放生學(xué)習(xí)操作，并用自己喜歡的Word心中方式放一下工具欄的位有底，而不置。（教師要向?qū)W生強(qiáng)是特別陌調(diào)：工具欄盡量不要放生。得太亂）3WORD，告訴學(xué)生如何在教師的提示下讓“玩一搬動(dòng)工作欄（特別是當(dāng)學(xué)生試一試后總結(jié)打開玩”，更能讓的方法：可有兩種。（雙學(xué)生喜歡上工具欄的一部分被隱擊或用菜單中的“打開”這個(gè)新軟藏時(shí)）。讓學(xué)生將常用命令）件。工具欄與格式工具欄請(qǐng)幾位同學(xué)快速演搬動(dòng)到一排上，看看有什么變化，再移回來。三、改正文章打開文章師：有一個(gè)同學(xué)老寫錯(cuò)別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯(cuò)誤。你能打開“”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？抓“蟲子”

示一下打開文件的方法。復(fù)習(xí)鞏學(xué)生分小組在文章固打開文件中查找錯(cuò)別字。的方法。學(xué)生把找到的錯(cuò)別字顯現(xiàn)出來，并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來Word也特別聰穎，它已經(jīng)過游經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)戲和比賽的錯(cuò)別字了！（在文字下常方式激發(fā)興常會(huì)有紅的或綠的曲趣、促進(jìn)學(xué)線）生間的合4：師：文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲子相同，請(qǐng)大家找一學(xué)生結(jié)合自己的語找這篇文章中的“蟲文知識(shí)，對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行子”，看誰抓的蟲子最刪。多。學(xué)生談?wù)摚J(rèn)為一B：請(qǐng)幾個(gè)小組來定要保存好已經(jīng)改正的總結(jié)一下，并說說發(fā)現(xiàn)文件。了什么？學(xué)生依照已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文件保存的方法進(jìn)行操作（能夠用工具欄C：改正錯(cuò)別字。上的保存圖標(biāo)，也能夠師：我們已經(jīng)找到了文用菜單中的“保存”或章中的錯(cuò)別字，現(xiàn)在我“另存為”命令）們一起來改一下好嗎（若是是另存為那看誰改得越快越好！么可在教師指導(dǎo)下給自四、保存文章己的文件取一個(gè)自己喜師：我們已經(jīng)抓完歡的新文件名并保存）

作。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并積累了經(jīng)驗(yàn)。讓自己的語文知識(shí)在計(jì)算機(jī)課上也顯現(xiàn)一下，并練習(xí)了改正文字的技巧。保存文5了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼耍瑢W(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯(cuò)別字后還有一件重要的事情要做