班組某汽車全培訓教材三(班組安全管理)橫向課件

班組長安全培訓1班組長安全培訓11班組安全管理

2班組安全管理22主要內容辨識控制危險源，消除習慣性違章

班組基礎和現(xiàn)場安全管理

班組長安全角色認知

班組安全管理3主要內容辨識控制危險源，消除習慣性違章班組基礎和現(xiàn)場安全管3班組長安全角色認知班組長的地位和作用

班組長安全角色定位

班組長應具備安全管理素質

如何做好安全管理

班組長安全管理職責

班組長人際關系相處

4班組長安全角色認知班組長的班組長安全班組長應具備如何做好班組4班組長安全角色認知班組長是生產一線的指揮者班組長是班組建設的組織者“上面千條線，下面一根針，針頭是關鍵”最基層的管理者、組織者、教育者、領導者、指揮者班組長的地位和作用5班組長安全角色認知班組長是生產一線的指揮者“上面千條線，下面5班組長安全角色認知班組長的安全角色定位

了解上級期望了解班組成員對自己的期望

6班組長安全角色認知班組長的安全角色定位了解上級期望了解班組6班組長的立場站在部下和上級輔助人員的立場說話面對直接上司站在經營者的立場，用領導的聲音講話面對部下面對經營者站在反映部下呼聲的立場上，用部下的聲音說話班組長安全角色認知7班組長的立場站在部下和上級輔助人員的立場說話面對站在經營者的7班組長安全角色認知安全第一、預防為主、以人為本設備知識、操作知識、應急知識安全管理方法、安全管理技巧思想素質

技術素質

管理素質

321班組長應具備的安全管理素質

8班組長安全角色認知安全第一、預防為主、以人為本設備知識、操作8班組長安全角色認知如何做好安全管理樹立正確科學安全管理觀

建立“全員、全過程、全方位”安全管理網絡

抓好班組基礎和現(xiàn)場安全管理

辨識控制危險源，消除習慣性違章做好班組安全管理9班組長安全角色認知如何做好安全管理樹立正確科學安全管理觀建9辨識控制危險源，消除習慣性違章辨識控制危險源辨識控制危險源消除習慣性違章危險源概述危險源辨識與評價反習慣性違章反習慣性違章習慣性違章引發(fā)事故危險源控制事故預防原理安全概念安全原理10辨識控制危險源，消除習慣性違章辨識控制危險源辨識控制危險源消10辨識控制危險源，消除習慣性違章安全原理海因里希事故連鎖理論軌跡交叉論

11辨識控制危險源，消除習慣性違章安全原理海因里希事故連鎖理論軌11辨識控制危險源，消除習慣性違章海因里希因果連鎖理論

海因里希首先提出了事故因果連鎖論，用以闡明導致傷亡事故的各種原因及與事故間的關系。該理論認為，傷亡事故的發(fā)生不是一個孤立的事件，盡管傷害可能在某瞬間突然發(fā)生，卻是一系列事件相繼發(fā)生的結果。

定義

12辨識控制危險源，消除習慣性違章海因里希因果連鎖理論12辨識控制危險源，消除習慣性違章海因里希因果連鎖理論

13辨識控制危險源，消除習慣性違章海因里希因果連鎖理論1313辨識控制危險源，消除習慣性違章海因里希因果連鎖理論

14辨識控制危險源，消除習慣性違章海因里希因果連鎖理論1414辨識控制危險源，消除習慣性違章軌跡交叉論軌跡交叉論認為，在一個系統(tǒng)中，人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的形成過程中，一旦發(fā)生時間和空間的運動軌跡交叉，就會造成事故

15辨識控制危險源，消除習慣性違章軌跡交叉論軌跡交叉論認為，在一15辨識控制危險源，消除習慣性違章軌跡交叉論控制人的不安全行為防止和避免人和物的運動軌跡的交叉是避免事故發(fā)生的根本出路控制物的不安全狀態(tài)預防事故的三個方面16辨識控制危險源，消除習慣性違章軌跡交叉論控制人的不安全行為防16辨識控制危險源，消除習慣性違章危險源特征是具有潛在危險的源點或部位，是爆發(fā)事故的源頭，是能量、危險物質集中的核心，是能量從那里傳出來或爆發(fā)的地方。

危險源的實質

17辨識控制危險源，消除習慣性違章危險源特征是具有潛在危險的源點17辨識控制危險源，消除習慣性違章存在條件是指危險源所處的物理、化學狀態(tài)和約束條件狀態(tài)。潛在危險性是指一旦觸發(fā)事故，可能帶來的危害程度或損失大小，或者說危險源可能釋放的能量強度或危險物質量的大小。觸發(fā)因素雖然不屬于危險源的固有屬性，但它是危險源轉化為事故的外因，而且每一類型的危險源都有相應的敏感觸發(fā)因素預防事故的三個方面危險源特征18辨識控制危險源，消除習慣性違章存在條件是指危險源所處的物理、18辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分作業(yè)活動在特定工作系統(tǒng)中，為了完成特定任務或特定功能而進行的活動。作業(yè)活動中一般包括人、物、作業(yè)環(huán)境、管理等幾個方面的要素

定義

19辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分作業(yè)活動在特定工作系統(tǒng)中，19辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分作業(yè)活動環(huán)境管理作業(yè)活動物人20辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分作業(yè)活動環(huán)境管理作業(yè)活動物20辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分原則劃分作業(yè)活動應以合理性為原則應符合員工作業(yè)習慣和客觀實際情況劃分作業(yè)活動21辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分原則劃分作業(yè)活動應以合理性21辨識控制危險源，消除習慣性違章按生產流程階段名稱劃分

按作業(yè)任務名稱劃分

按工藝裝置控制名稱劃分

按照作業(yè)區(qū)域名稱劃分

劃分作業(yè)活動的方法劃分作業(yè)活動22辨識控制危險源，消除習慣性違章按生產流程階段名稱劃分按作業(yè)22辨識控制危險源，消除習慣性違章危險源控制安全對策措施基本要求

危險源控制Descriptionofthecontents安全技術措施等級順序

安全技術措施具體原則

安全對策措施概要內容

1.Title2.Title3.Title4.Title23辨識控制危險源，消除習慣性違章危險源控制安全對策措施基本要求23辨識控制危險源，消除習慣性違章能消除或減弱生產過程中產生的危險、危害

處置危險和有害物，并降低到國家規(guī)定的限值內

能有效地預防重大事故和職業(yè)危害的發(fā)生預防生產裝置失靈和操作失誤產生的危險、危害

發(fā)生意外事故時，能為遇險人員提供自救和互救條件

安全對策措施基本要求

24辨識控制危險源，消除習慣性違章能消除或減弱生產過程中產生的危24辨識控制危險源，消除習慣性違章指示性安全技術措施

管理安全措施直接安全技術措施

間接安全技術措施

檢測報警裝置警示標志等措施

安全操作規(guī)程安全教育培訓個體防護用品本質安全安全防護裝置安全技術措施等級順序

25辨識控制危險源，消除習慣性違章指示性安全管理安全直接安全間接25辨識控制危險源，消除習慣性違章安全技術措施應遵循的具體原則

安全色安全標志

局部通風排毒低毒代替高毒降溫措施避雷裝置消除靜電裝置減振裝置預防

減弱

隔離連鎖

警告

遙控作業(yè)安全罩防護屏隔離操作室安全距離防毒面具

連鎖裝置安全閥安全屏護漏電保護裝置安全電壓熔斷器防爆膜

無害化工藝技術無害代替有害自動化作業(yè)遙控技術

消除

26辨識控制危險源，消除習慣性違章安全技術措施應遵循的具體原則26辨識控制危險源，消除習慣性違章廠址及廠區(qū)平面布置的對策措施；防火、防爆對策措施；電氣安全對策措施；機械傷害對策措施；其他安全對策措施（包括：高處墜落、物體打擊、安全色、安全標志等方面）。有害因素控制對策措施（包括：塵、毒、窒息、噪聲和振動等有害因素的控制對策措施）安全管理方面的對策措施

安全對策措施概要的內容

對策措施概要27辨識控制危險源，消除習慣性違章廠址及廠區(qū)平面布置的對策措施；27辨識控制危險源，消除習慣性違章違章含義習慣性違章習慣性違章特征班組反習慣性違章重點班組反習慣性違章重要環(huán)節(jié)指揮性違章和作業(yè)性違章反習慣性違章28辨識控制危險源，消除習慣性違章違章含義習慣性違章習慣性違章特28辨識控制危險源，消除習慣性違章違章含義違章出現(xiàn)違反國家或者行業(yè)制訂的安全法規(guī)、規(guī)程、辦法，以及本單位指定的現(xiàn)場規(guī)程、管理制度、規(guī)定而進行工作作業(yè)的行為，或者出現(xiàn)所管設備與上述制度、規(guī)定不吻合甚至抵觸的情況。行為性違章裝置性違章29辨識控制危險源，消除習慣性違章違章含義違章出現(xiàn)違反國家或者行29辨識控制危險源，消除習慣性違章那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習慣，違反安全工作規(guī)程的行為。是長期沿襲下來的作業(yè)行為，實質上是違反安全生產工作客觀規(guī)律，盲目的自覺不自覺的隨心所欲，但都習以為常，習慣成自然。他不是在一個人身上偶爾出現(xiàn)，而是在許多人身上經常表現(xiàn)出來的違章行為。習慣性違章習慣性違章30辨識控制危險源，消除習慣性違章那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工30辨識控制危險源，消除習慣性違章習慣性違章特征

頑固性習慣性行為方式，安全心理不改變，難以糾正喪失警覺性習以為常，不以為然有影響力很強的傳染力，危害幾代人事故必然性習慣性違章行為越多，發(fā)生事故的機率越大31辨識控制危險源，消除習慣性違章習慣性違章特征頑固性習慣性行31辨識控制危險源，消除習慣性違章反習慣性違章班組是重點

受益者導致者現(xiàn)實狀況反習慣性違章，班組是重點1.受害者多是操作者，班組聚集了操作者2.大部分違章在班組3.安全生產上緊下松班組是重點32辨識控制危險源，消除習慣性違章反習慣性違章班組是重點受益者32辨識控制危險源，消除習慣性違章班組反習慣性違章重點環(huán)節(jié)STEP07STEP06STEP05搞好安全教育STEP04搞好危險源控制STEP03搞好6S現(xiàn)場管理STEP02STEP01開好班前班后會搞好每周安全日活動實行標準化作業(yè)進行事故演練33辨識控制危險源，消除習慣性違章班組反習慣性違章重點環(huán)節(jié)STE33辨識控制危險源，消除習慣性違章習慣性違章特征

作業(yè)現(xiàn)場或崗位行為TitleinhereTitleinhere作為性違不作為行為對象表現(xiàn)形式調度指揮時行為不顧主客觀條件，強令作業(yè)人員冒險作業(yè)作業(yè)人員操作人員主體工作負責人指揮性違章作業(yè)性違章34辨識控制危險源，消除習慣性違章習慣性違章特征作業(yè)現(xiàn)場或崗位34班組基礎和現(xiàn)場安全管理班組基礎安全管理班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前班后會安全檢查班組現(xiàn)場安全管理標準化作業(yè)5S管理安全培訓35班組基礎和現(xiàn)場安全管理班組基礎安全管理班組基礎和現(xiàn)場安全管理35班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前班后會內容問題作用技巧36班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前班后會內容問題作用技巧3636班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前會、班后會的內容布置任務和人員工作安排上級有關指示提出特殊或重要崗位要求注意事項結合具體任務、設備、作業(yè)環(huán)境情況布置安全工作解決班組成員的問題班前會37班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前會、班后會的內容班前會3737班組基礎和現(xiàn)場安全管理總結、講評當班工作的執(zhí)行完成情況表揚好人好事批評、糾正工作中問題，及時制定整改措施班前會、班后會的內容班后會38班組基礎和現(xiàn)場安全管理總結、講評當班工作的執(zhí)行完成情況班前會38班組基礎和現(xiàn)場安全管理丟三落四流于形式敷衍了事走過場、時間短無內容、無重點東扯西拉、沒有任務、沒有安全注意事項班前班后會存在的問題班前班后會存在的問題39班組基礎和現(xiàn)場安全管理丟三落四流于形式敷衍了事走過場、時間短39班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前會、班后會的技巧安全工作內容主題明確、針對性強以人為本，注意溝通技巧，調動工作積極性察言觀色，注意職工情緒、思想狀況變化40班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前會、班后會的技巧安全工作內容主題40班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全檢查內容安全檢查類型三檢制安全檢查表安全巡檢安全檢查41班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全檢查安全檢查三檢制安全安全巡檢安全41班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全檢查的內容查思想、查意識查制度、查管理查事故、查處理查隱患、查整改軟的方面42班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全檢查的內容查思想、查意識軟的方面442班組基礎和現(xiàn)場安全管理查生產設備查輔助設施查安全設施查作業(yè)環(huán)境硬的方面安全檢查的內容43班組基礎和現(xiàn)場安全管理查生產設備硬的方面安全檢查的內容4343班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全檢查的內容易造成重大損失的易燃易爆危險物品、劇毒品易造成重大損失的鍋爐、壓力容器、起重設備、運輸設備、高空作業(yè)和本企業(yè)易發(fā)生工傷、火災爆炸事故的設備、工種、場所及作業(yè)人員造成職業(yè)中毒、職業(yè)病的中毒點及其作業(yè)人員直接管理重要作業(yè)點和有害點的部門及其負責人重點檢查44班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全檢查的內容易造成重大損失的易燃易爆44班組基礎和現(xiàn)場安全管理三檢制定整改措施定整改責任人工段能整改不推到車間

車間能整改不推到廠里廠里能整改不推到公司

三定四不推三定四不推班組能整改不推到工段

定完成時間45班組基礎和現(xiàn)場安全管理三檢制定整改措施定整改責任人工段能整改45班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前檢查精神、身體、服裝、勞動保護作業(yè)危險點、關鍵點應急措施整體狀況與其他人的協(xié)作人員經過安全檢查漏電保護與場所適合工具設備隱患點安全防護措施消防設施是否需要經過批準設備照明通風灰塵地面環(huán)境班前檢查三檢制46班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前檢查精神、身體、人員經過安全檢查工46班組基礎和現(xiàn)場安全管理班中檢查精神、身體、分散注意力違章違紀操作步驟勞動保護用品使用與他人協(xié)作與溝通人員設備運行狀況安全防護措施設備有害物質產生是否亂倒廢物現(xiàn)場秩序環(huán)境班中檢查三檢制47班組基礎和現(xiàn)場安全管理班中檢查精神、身體、人員設備運行狀況設47班組基礎和現(xiàn)場安全管理人員：下班后清點人數設備設備是否擺放整齊材料(機器零件)是否擺放整齊環(huán)境工作場地是否清掃干凈動火動土等特殊作業(yè)是否留下安全隱患班后檢查三檢制48班組基礎和現(xiàn)場安全管理人員：下班后清點人數班后檢查三檢制4848班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全巡檢安全巡檢的“四三二一”

查安全意識強不強查安全制度、安全操作規(guī)程執(zhí)行好不好查設備、設施運行狀況好不好，安全措施、安全防護是否到位，查物料使用是否有隱患查作業(yè)環(huán)境、作業(yè)現(xiàn)場是否符合要求四查49班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全巡檢安全巡檢的“四三二一”查安全49班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全巡檢

掌握本班組個人家庭情況掌握本班組人員近期精神狀況和思想傾向掌握本班組人員個性特點三掌握二抓一嚴抓安全生產責任制落實與否抓隱患整改是否落實嚴格安全生產獎懲考核50班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全巡檢 三掌握二抓一嚴抓安全生產責任50班組基礎和現(xiàn)場安全管理望：要害部位、巡檢點，望人員狀態(tài)、員工行為聞：是否有特殊氣味聽：是否有特殊或者不正常的聲音問：工作情況、時間、地點安全巡檢安全巡檢中的“望、聞、聽、問”

51班組基礎和現(xiàn)場安全管理望：要害部位、巡檢點，望人員狀態(tài)、員工51班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全教育內容安全教育形式安全教育方法安全教育52班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全教育內容安全教育形式安全教育方法安52安全思想教育

安全生產知識教育安全技能教育與訓練

安全生產經驗教育班組安全教育內容

事故案例教育

班組基礎和現(xiàn)場安全管理53安全思想教育安全生產知識教育安全技能教育與訓練安全生產經53班組安全教育的形式

按教育方法分按教育時間分

按受教育的作業(yè)人員分集中教育經常性教育普通工種作業(yè)人員的安全教育特種作業(yè)人員的安全教育上課討論分析開展宣傳開展文化娛樂競賽活動參觀學習班組基礎和現(xiàn)場安全管理54班組安全教育的形式按教育方法分按教育時間分按受教育的集54班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全教育方法理性法情景模擬法感染法情感法言傳身教法激勵法活動法心理調適法自我教育法55班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全教育方法理性法情景模擬法感染法情感55班組基礎和現(xiàn)場安全管理定義

推行作業(yè)標準化的意義

執(zhí)行作業(yè)標準的重要性制定作業(yè)標柱的注意事項標準化作業(yè)一個好的作業(yè)標準

56班組基礎和現(xiàn)場安全管理定義推行作業(yè)標準化的意義執(zhí)行作業(yè)標56班組基礎和現(xiàn)場安全管理一個好的作業(yè)標準目標明確；顯示過程和結果；準確、具體，避免抽象；具有可操作性；適時修訂好的作業(yè)標準至少滿足

57班組基礎和現(xiàn)場安全管理一個好的作業(yè)標準目標明確；好的5757班組基礎和現(xiàn)場安全管理一個好的作業(yè)標準身體運動時，避免出現(xiàn)不自然的姿勢；盡量避免人體重心經常上下移動；動作要有連貫性，符合自然節(jié)奏，運動方向不要急劇變化動作不受限制；能不用手和眼的，就盡量不用；兩手的動作盡量小盡量借助其他工具、設備的力量操作人員的身體運動時

58班組基礎和現(xiàn)場安全管理一個好的作業(yè)標準身體運動時，避免出現(xiàn)不58班組基礎和現(xiàn)場安全管理行進道路、照明、通風要合理分配；機械、物料、工具的位置固定，作業(yè)方便；使用人力移動物體時，盡量保持水平移動；機械的操作部分，應安排在正常操作范圍之內，以免怎家操作人員的精神和體力的負擔；移動物體時，可考慮利用重力操作臺、座椅的高度與操作人員相適宜；作業(yè)場地布置

一個好的作業(yè)標準59班組基礎和現(xiàn)場安全管理行進道路、照明、通風要合理分配；作業(yè)場59班組基礎和現(xiàn)場安全管理盡量使用工具、夾具代替徒手操作；將操作桿或手把等設置在操作者的身體不移動就可以進行操作的地方；操作人員經常用手握持的工具與手的接觸面積盡可能大一些。使用工具與設備

一個好的作業(yè)標準60班組基礎和現(xiàn)場安全管理盡量使用工具、夾具代替徒手操作；使用工60Review–Whatarethe6S’s

什么叫6SSift

清理Sanitize

清潔SmartPlacement

整理SpecificLocation

特定區(qū)域Sustain

維持Safety安全61班組基礎和現(xiàn)場安全管理-6SReview–Whatarethe6S’s

什么叫61The1st“S”第一個“S”SIFTING清理SeparatetheNecessaryfromUnnecessary分離出需要的物品和不需要的物品Eliminatethejunk&clutter

清除垃圾和雜物Ifithasnotbeenusedinthelast30days,oritwillnotbeusedinthenext30days,storeitawayfromtheimmediateworkarea

在過去30天或在未來30天中不需要的物品，清理出當前工作區(qū)并貯存起來Redtaggingitemsthatareunnecessary,veryinfrequentlyneeded,oruseisunknown

給不需要的，不經常使用的或未適用途的物品貼上“紅標簽”Allowsformoreefficientcleaningandorganizingofthearea

可考慮更高效的清潔或布置工作區(qū)域的方法Makereasonableallowancesforpersonalitems

可允許擺些合適的私人物品班組基礎和現(xiàn)場安全管理-6S62The1st“S”第一個“S”SIFTING清理班組基62整理推行要領SIFTING清理所在的工作場所全面檢查，包括看得到和看不到的。確定“需要”和“不需要”的判別基準。清理不需要的物品。調查需要物品的使用頻率，決定日常用量。制定廢棄物處理方法。每日的自我檢查與定期的監(jiān)督檢查。要不要1、使用的機器設備、電氣裝置2、工作臺、材料架、板凳3、使用的工具4、原材料、半成品、成品5、藍筐等工具6、辦公用品、文具7、各種清潔工具、用品8、使用中的看板、海報9、文件資料、圖表檔案10、作業(yè)標準書、檢驗用樣品等A.地板上1、雜物、灰塵、紙屑、油污2、不再使用的工具3、不再使用的辦公用品4、破爛的垃圾桶、藍筐、紙箱5、掉、滯料B.工作臺、儲物柜1、過時的報表、資料2、損壞的工具3、多余的材料C.墻上的蜘蛛網、破爛電線等D.天花上不再使用的管線、工具等整理推行要領SIFTING清理要不要1、使用的機器設備、電氣63整理推行要領SIFTING清理所在的工作場所全面檢查，包括看得到和看不到的。確定“需要”和“不需要”的判別基準。清理不需要的物品。調查需要物品的使用頻率，決定日常用量。制定廢棄物處理方法。每日的自我檢查與定期的監(jiān)督檢查。使用次數判斷基準一年或以上沒用過一次的物品1、廢棄2、放入暫存?zhèn)}庫也許要使用的物品1、放入暫存?zhèn)}庫三個月或以上使用一次的物品1、放入倉庫一星期或以上使用一次的物品1、放在使用點或倉庫三天或更高頻率使用的物品1、放在使用點整理推行要領SIFTING清理使用次數判斷基準一年或以上沒用64整理推行要領SIFTING清理所在的工作場所全面檢查，包括看得到和看不到的。確定“需要”和“不需要”的判別基準。清理不需要的物品。調查需要物品的使用頻率，決定日常用量。制定廢棄物處理方法。每日的自我檢查與定期的監(jiān)督檢查。要求方案廢棄物放置辦法廢棄物桶及其標識處理頻率每天或每班處理方法1、危險廢棄物需收集送指定地點2、一般生產垃圾送指定地點3、一般生活垃圾送指定地點整理推行要領SIFTING清理要求方案廢棄物放置辦法廢棄物桶65演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！66班組長安全培訓67班組長安全培訓167班組安全管理

68班組安全管理268主要內容辨識控制危險源，消除習慣性違章

班組基礎和現(xiàn)場安全管理

班組長安全角色認知

班組安全管理69主要內容辨識控制危險源，消除習慣性違章班組基礎和現(xiàn)場安全管69班組長安全角色認知班組長的地位和作用

班組長安全角色定位

班組長應具備安全管理素質

如何做好安全管理

班組長安全管理職責

班組長人際關系相處

70班組長安全角色認知班組長的班組長安全班組長應具備如何做好班組70班組長安全角色認知班組長是生產一線的指揮者班組長是班組建設的組織者“上面千條線，下面一根針，針頭是關鍵”最基層的管理者、組織者、教育者、領導者、指揮者班組長的地位和作用71班組長安全角色認知班組長是生產一線的指揮者“上面千條線，下面71班組長安全角色認知班組長的安全角色定位

了解上級期望了解班組成員對自己的期望

72班組長安全角色認知班組長的安全角色定位了解上級期望了解班組72班組長的立場站在部下和上級輔助人員的立場說話面對直接上司站在經營者的立場，用領導的聲音講話面對部下面對經營者站在反映部下呼聲的立場上，用部下的聲音說話班組長安全角色認知73班組長的立場站在部下和上級輔助人員的立場說話面對站在經營者的73班組長安全角色認知安全第一、預防為主、以人為本設備知識、操作知識、應急知識安全管理方法、安全管理技巧思想素質

技術素質

管理素質

321班組長應具備的安全管理素質

74班組長安全角色認知安全第一、預防為主、以人為本設備知識、操作74班組長安全角色認知如何做好安全管理樹立正確科學安全管理觀

建立“全員、全過程、全方位”安全管理網絡

抓好班組基礎和現(xiàn)場安全管理

辨識控制危險源，消除習慣性違章做好班組安全管理75班組長安全角色認知如何做好安全管理樹立正確科學安全管理觀建75辨識控制危險源，消除習慣性違章辨識控制危險源辨識控制危險源消除習慣性違章危險源概述危險源辨識與評價反習慣性違章反習慣性違章習慣性違章引發(fā)事故危險源控制事故預防原理安全概念安全原理76辨識控制危險源，消除習慣性違章辨識控制危險源辨識控制危險源消76辨識控制危險源，消除習慣性違章安全原理海因里希事故連鎖理論軌跡交叉論

77辨識控制危險源，消除習慣性違章安全原理海因里希事故連鎖理論軌77辨識控制危險源，消除習慣性違章海因里希因果連鎖理論

海因里希首先提出了事故因果連鎖論，用以闡明導致傷亡事故的各種原因及與事故間的關系。該理論認為，傷亡事故的發(fā)生不是一個孤立的事件，盡管傷害可能在某瞬間突然發(fā)生，卻是一系列事件相繼發(fā)生的結果。

定義

78辨識控制危險源，消除習慣性違章海因里希因果連鎖理論78辨識控制危險源，消除習慣性違章海因里希因果連鎖理論

79辨識控制危險源，消除習慣性違章海因里希因果連鎖理論1379辨識控制危險源，消除習慣性違章海因里希因果連鎖理論

80辨識控制危險源，消除習慣性違章海因里希因果連鎖理論1480辨識控制危險源，消除習慣性違章軌跡交叉論軌跡交叉論認為，在一個系統(tǒng)中，人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的形成過程中，一旦發(fā)生時間和空間的運動軌跡交叉，就會造成事故

81辨識控制危險源，消除習慣性違章軌跡交叉論軌跡交叉論認為，在一81辨識控制危險源，消除習慣性違章軌跡交叉論控制人的不安全行為防止和避免人和物的運動軌跡的交叉是避免事故發(fā)生的根本出路控制物的不安全狀態(tài)預防事故的三個方面82辨識控制危險源，消除習慣性違章軌跡交叉論控制人的不安全行為防82辨識控制危險源，消除習慣性違章危險源特征是具有潛在危險的源點或部位，是爆發(fā)事故的源頭，是能量、危險物質集中的核心，是能量從那里傳出來或爆發(fā)的地方。

危險源的實質

83辨識控制危險源，消除習慣性違章危險源特征是具有潛在危險的源點83辨識控制危險源，消除習慣性違章存在條件是指危險源所處的物理、化學狀態(tài)和約束條件狀態(tài)。潛在危險性是指一旦觸發(fā)事故，可能帶來的危害程度或損失大小，或者說危險源可能釋放的能量強度或危險物質量的大小。觸發(fā)因素雖然不屬于危險源的固有屬性，但它是危險源轉化為事故的外因，而且每一類型的危險源都有相應的敏感觸發(fā)因素預防事故的三個方面危險源特征84辨識控制危險源，消除習慣性違章存在條件是指危險源所處的物理、84辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分作業(yè)活動在特定工作系統(tǒng)中，為了完成特定任務或特定功能而進行的活動。作業(yè)活動中一般包括人、物、作業(yè)環(huán)境、管理等幾個方面的要素

定義

85辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分作業(yè)活動在特定工作系統(tǒng)中，85辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分作業(yè)活動環(huán)境管理作業(yè)活動物人86辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分作業(yè)活動環(huán)境管理作業(yè)活動物86辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分原則劃分作業(yè)活動應以合理性為原則應符合員工作業(yè)習慣和客觀實際情況劃分作業(yè)活動87辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分原則劃分作業(yè)活動應以合理性87辨識控制危險源，消除習慣性違章按生產流程階段名稱劃分

按作業(yè)任務名稱劃分

按工藝裝置控制名稱劃分

按照作業(yè)區(qū)域名稱劃分

劃分作業(yè)活動的方法劃分作業(yè)活動88辨識控制危險源，消除習慣性違章按生產流程階段名稱劃分按作業(yè)88辨識控制危險源，消除習慣性違章危險源控制安全對策措施基本要求

危險源控制Descriptionofthecontents安全技術措施等級順序

安全技術措施具體原則

安全對策措施概要內容

1.Title2.Title3.Title4.Title89辨識控制危險源，消除習慣性違章危險源控制安全對策措施基本要求89辨識控制危險源，消除習慣性違章能消除或減弱生產過程中產生的危險、危害

處置危險和有害物，并降低到國家規(guī)定的限值內

能有效地預防重大事故和職業(yè)危害的發(fā)生預防生產裝置失靈和操作失誤產生的危險、危害

發(fā)生意外事故時，能為遇險人員提供自救和互救條件

安全對策措施基本要求

90辨識控制危險源，消除習慣性違章能消除或減弱生產過程中產生的危90辨識控制危險源，消除習慣性違章指示性安全技術措施

管理安全措施直接安全技術措施

間接安全技術措施

檢測報警裝置警示標志等措施

安全操作規(guī)程安全教育培訓個體防護用品本質安全安全防護裝置安全技術措施等級順序

91辨識控制危險源，消除習慣性違章指示性安全管理安全直接安全間接91辨識控制危險源，消除習慣性違章安全技術措施應遵循的具體原則

安全色安全標志

局部通風排毒低毒代替高毒降溫措施避雷裝置消除靜電裝置減振裝置預防

減弱

隔離連鎖

警告

遙控作業(yè)安全罩防護屏隔離操作室安全距離防毒面具

連鎖裝置安全閥安全屏護漏電保護裝置安全電壓熔斷器防爆膜

無害化工藝技術無害代替有害自動化作業(yè)遙控技術

消除

92辨識控制危險源，消除習慣性違章安全技術措施應遵循的具體原則92辨識控制危險源，消除習慣性違章廠址及廠區(qū)平面布置的對策措施；防火、防爆對策措施；電氣安全對策措施；機械傷害對策措施；其他安全對策措施（包括：高處墜落、物體打擊、安全色、安全標志等方面）。有害因素控制對策措施（包括：塵、毒、窒息、噪聲和振動等有害因素的控制對策措施）安全管理方面的對策措施

安全對策措施概要的內容

對策措施概要93辨識控制危險源，消除習慣性違章廠址及廠區(qū)平面布置的對策措施；93辨識控制危險源，消除習慣性違章違章含義習慣性違章習慣性違章特征班組反習慣性違章重點班組反習慣性違章重要環(huán)節(jié)指揮性違章和作業(yè)性違章反習慣性違章94辨識控制危險源，消除習慣性違章違章含義習慣性違章習慣性違章特94辨識控制危險源，消除習慣性違章違章含義違章出現(xiàn)違反國家或者行業(yè)制訂的安全法規(guī)、規(guī)程、辦法，以及本單位指定的現(xiàn)場規(guī)程、管理制度、規(guī)定而進行工作作業(yè)的行為，或者出現(xiàn)所管設備與上述制度、規(guī)定不吻合甚至抵觸的情況。行為性違章裝置性違章95辨識控制危險源，消除習慣性違章違章含義違章出現(xiàn)違反國家或者行95辨識控制危險源，消除習慣性違章那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習慣，違反安全工作規(guī)程的行為。是長期沿襲下來的作業(yè)行為，實質上是違反安全生產工作客觀規(guī)律，盲目的自覺不自覺的隨心所欲，但都習以為常，習慣成自然。他不是在一個人身上偶爾出現(xiàn)，而是在許多人身上經常表現(xiàn)出來的違章行為。習慣性違章習慣性違章96辨識控制危險源，消除習慣性違章那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工96辨識控制危險源，消除習慣性違章習慣性違章特征

頑固性習慣性行為方式，安全心理不改變，難以糾正喪失警覺性習以為常，不以為然有影響力很強的傳染力，危害幾代人事故必然性習慣性違章行為越多，發(fā)生事故的機率越大97辨識控制危險源，消除習慣性違章習慣性違章特征頑固性習慣性行97辨識控制危險源，消除習慣性違章反習慣性違章班組是重點

受益者導致者現(xiàn)實狀況反習慣性違章，班組是重點1.受害者多是操作者，班組聚集了操作者2.大部分違章在班組3.安全生產上緊下松班組是重點98辨識控制危險源，消除習慣性違章反習慣性違章班組是重點受益者98辨識控制危險源，消除習慣性違章班組反習慣性違章重點環(huán)節(jié)STEP07STEP06STEP05搞好安全教育STEP04搞好危險源控制STEP03搞好6S現(xiàn)場管理STEP02STEP01開好班前班后會搞好每周安全日活動實行標準化作業(yè)進行事故演練99辨識控制危險源，消除習慣性違章班組反習慣性違章重點環(huán)節(jié)STE99辨識控制危險源，消除習慣性違章習慣性違章特征

作業(yè)現(xiàn)場或崗位行為TitleinhereTitleinhere作為性違不作為行為對象表現(xiàn)形式調度指揮時行為不顧主客觀條件，強令作業(yè)人員冒險作業(yè)作業(yè)人員操作人員主體工作負責人指揮性違章作業(yè)性違章100辨識控制危險源，消除習慣性違章習慣性違章特征作業(yè)現(xiàn)場或崗位100班組基礎和現(xiàn)場安全管理班組基礎安全管理班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前班后會安全檢查班組現(xiàn)場安全管理標準化作業(yè)5S管理安全培訓101班組基礎和現(xiàn)場安全管理班組基礎安全管理班組基礎和現(xiàn)場安全管理101班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前班后會內容問題作用技巧102班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前班后會內容問題作用技巧36102班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前會、班后會的內容布置任務和人員工作安排上級有關指示提出特殊或重要崗位要求注意事項結合具體任務、設備、作業(yè)環(huán)境情況布置安全工作解決班組成員的問題班前會103班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前會、班后會的內容班前會37103班組基礎和現(xiàn)場安全管理總結、講評當班工作的執(zhí)行完成情況表揚好人好事批評、糾正工作中問題，及時制定整改措施班前會、班后會的內容班后會104班組基礎和現(xiàn)場安全管理總結、講評當班工作的執(zhí)行完成情況班前會104班組基礎和現(xiàn)場安全管理丟三落四流于形式敷衍了事走過場、時間短無內容、無重點東扯西拉、沒有任務、沒有安全注意事項班前班后會存在的問題班前班后會存在的問題105班組基礎和現(xiàn)場安全管理丟三落四流于形式敷衍了事走過場、時間短105班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前會、班后會的技巧安全工作內容主題明確、針對性強以人為本，注意溝通技巧，調動工作積極性察言觀色，注意職工情緒、思想狀況變化106班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前會、班后會的技巧安全工作內容主題106班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全檢查內容安全檢查類型三檢制安全檢查表安全巡檢安全檢查107班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全檢查安全檢查三檢制安全安全巡檢安全107班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全檢查的內容查思想、查意識查制度、查管理查事故、查處理查隱患、查整改軟的方面108班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全檢查的內容查思想、查意識軟的方面4108班組基礎和現(xiàn)場安全管理查生產設備查輔助設施查安全設施查作業(yè)環(huán)境硬的方面安全檢查的內容109班組基礎和現(xiàn)場安全管理查生產設備硬的方面安全檢查的內容43109班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全檢查的內容易造成重大損失的易燃易爆危險物品、劇毒品易造成重大損失的鍋爐、壓力容器、起重設備、運輸設備、高空作業(yè)和本企業(yè)易發(fā)生工傷、火災爆炸事故的設備、工種、場所及作業(yè)人員造成職業(yè)中毒、職業(yè)病的中毒點及其作業(yè)人員直接管理重要作業(yè)點和有害點的部門及其負責人重點檢查110班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全檢查的內容易造成重大損失的易燃易爆110班組基礎和現(xiàn)場安全管理三檢制定整改措施定整改責任人工段能整改不推到車間

車間能整改不推到廠里廠里能整改不推到公司

三定四不推三定四不推班組能整改不推到工段

定完成時間111班組基礎和現(xiàn)場安全管理三檢制定整改措施定整改責任人工段能整改111班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前檢查精神、身體、服裝、勞動保護作業(yè)危險點、關鍵點應急措施整體狀況與其他人的協(xié)作人員經過安全檢查漏電保護與場所適合工具設備隱患點安全防護措施消防設施是否需要經過批準設備照明通風灰塵地面環(huán)境班前檢查三檢制112班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前檢查精神、身體、人員經過安全檢查工112班組基礎和現(xiàn)場安全管理班中檢查精神、身體、分散注意力違章違紀操作步驟勞動保護用品使用與他人協(xié)作與溝通人員設備運行狀況安全防護措施設備有害物質產生是否亂倒廢物現(xiàn)場秩序環(huán)境班中檢查三檢制113班組基礎和現(xiàn)場安全管理班中檢查精神、身體、人員設備運行狀況設113班組基礎和現(xiàn)場安全管理人員：下班后清點人數設備設備是否擺放整齊材料(機器零件)是否擺放整齊環(huán)境工作場地是否清掃干凈動火動土等特殊作業(yè)是否留下安全隱患班后檢查三檢制114班組基礎和現(xiàn)場安全管理人員：下班后清點人數班后檢查三檢制48114班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全巡檢安全巡檢的“四三二一”

查安全意識強不強查安全制度、安全操作規(guī)程執(zhí)行好不好查設備、設施運行狀況好不好，安全措施、安全防護是否到位，查物料使用是否有隱患查作業(yè)環(huán)境、作業(yè)現(xiàn)場是否符合要求四查115班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全巡檢安全巡檢的“四三二一”查安全115班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全巡檢

掌握本班組個人家庭情況掌握本班組人員近期精神狀況和思想傾向掌握本班組人員個性特點三掌握二抓一嚴抓安全生產責任制落實與否抓隱患整改是否落實嚴格安全生產獎懲考核116班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全巡檢 三掌握二抓一嚴抓安全生產責任116班組基礎和現(xiàn)場安全管理望：要害部位、巡檢點，望人員狀態(tài)、員工行為聞：是否有特殊氣味聽：是否有特殊或者不正常的聲音問：工作情況、時間、地點安全巡檢安全巡檢中的“望、聞、聽、問”

117班組基礎和現(xiàn)場安全管理望：要害部位、巡檢點，望人員狀態(tài)、員工117班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全教育內容安全教育形式安全教育方法安全教育118班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全教育內容安全教育形式安全教育方法安118安全思想教育

安全生產知識教育安全技能教育與訓練

安全生產經驗教育班組安全教育內容

事故案例教育

班組基礎和現(xiàn)場安全管理119安全思想教育安全生產知識教育安全技能教育與訓練安全生產經119班組安全教育的形式

按教育方法分按教育時間分

按受教育的作業(yè)人員分集中教育經常性教育普通工種作業(yè)人員的安全教育特種作業(yè)人員的安全教育上課討論分析開展宣傳開展文化娛樂競賽活動參觀學習班組基礎和現(xiàn)場安全管理120班組安全教育的形式按教育方法分按教育時間分按受教育的集120班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全教育方法理性法情景模擬法感染法情感法言傳身教法激勵法活動法心理調適法自我教育法121班組基礎和現(xiàn)場安全管理安全教育方法理性法情景模擬法感染法情感121班組基礎和現(xiàn)場安全管理定義

推行作業(yè)標準化的意義

執(zhí)行作業(yè)標準的重要性制定作業(yè)標柱的注意事項標準化作業(yè)一個好的作業(yè)標準

122班組基礎和現(xiàn)場安全管理定義推行作業(yè)標準化的意義執(zhí)行作業(yè)標122班組基礎和現(xiàn)場安全管理一個好的作業(yè)標準目標明確；顯示過程和結果；準確、具體，避免抽象；具有可操作性；適時修訂好的作業(yè)標準至少滿足

123班組基礎和現(xiàn)場安全管理一個好的作業(yè)標準目標明確；好的57123班組基礎和現(xiàn)場安全管理一個好的作業(yè)標準身體運動時，避免出現(xiàn)不自然的姿勢；盡量避免人體重心經常上下移動；動作要有連貫性，符合自然節(jié)奏，運動方向不要急劇變化動作不受限制；能不用手和眼的，就盡量不用；兩手的動作盡量小盡量借助其他工具、設備的力量操作人員的身體運動時

124班組基礎和現(xiàn)場安全管理一個好的作業(yè)標準身體運動時，避免出現(xiàn)不124班組基礎和現(xiàn)場安全管理行進道路、照明、通風要合理分配；機械、物料、工具的位置固定，作業(yè)方便；使用人力移動物體時，盡量保持水平移動；機械的操作部分，應安排在正常操作范圍之內，以免怎家操作人員的精神和體力的負擔；移動物體時，可考慮利用重力操作臺、座椅的高度與操作人員相適宜；作業(yè)場地布置

一個好的作業(yè)標準125班組基礎和現(xiàn)場安全管理行進道路、照明、通風要合理