第4課《海燕》課件-部編版語文九年級(jí)下冊(cè)

海燕

高爾基

五環(huán)驅(qū)動(dòng)動(dòng)態(tài)分組教學(xué)

港北區(qū)中里鄉(xiāng)民族中學(xué)

廖其靜1.讀：有感情的朗讀課文，體會(huì)散文詩的優(yōu)美意境，讀出詩歌情感的變化。2.批：圈點(diǎn)批注課文中海燕的形象。3.評(píng)、悟：評(píng)議詩歌的多種表現(xiàn)手法：對(duì)比、烘托和比喻、擬人、反復(fù)塑造海燕形象。4.享：通過了解背景，分享不同形象的深意，領(lǐng)會(huì)“海燕”的精神內(nèi)

涵和現(xiàn)實(shí)意義。（重點(diǎn)）

5.創(chuàng)：擴(kuò)寫馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》五環(huán)驅(qū)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)一、朗讀課文，注意重音、停連、語氣和節(jié)奏，讀出情感和氣勢(shì)。二、聽讀課文，把握朗讀重音、停連、語氣和節(jié)奏，感受海燕的形象。

在/蒼茫的/大海/上，狂風(fēng)/卷集著/烏云。在/烏云/和/大海/之間，海燕/像黑色的/閃電，在/高傲地飛翔。↗

............讀詩：

運(yùn)用批注法，結(jié)合文中句子，批注課文中海燕的形象。

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。示例：

運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)筆展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿并且給海燕的活動(dòng)的背景增添一點(diǎn)亮色，使人從海燕身上看到了光明和希望?！案甙恋仫w翔”總寫海燕的行動(dòng)，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕的勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。批注：

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

“黑色的閃電”“箭一般”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)地描繪了海燕迅捷、豪壯和勇不可當(dāng)?shù)膽?zhàn)斗雄姿。“叫喊”從聲音的角度描寫海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，“飛翔”“穿”“掠”是對(duì)海燕的動(dòng)作描寫，與第二段中“沖向?yàn)踉啤焙汀芭鲋ɡ恕毕啾?，更體現(xiàn)海燕的英勇、敏捷、樂觀。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

“——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法強(qiáng)化了海燕作為預(yù)言家的極度興奮歡快之情，號(hào)召大家起來迎接暴風(fēng)雨。

“——”一方面相當(dāng)于引號(hào)，另一方面起到總結(jié)的作用。“！”加強(qiáng)語氣。渲染了暴風(fēng)雨來臨前的緊張氛圍，表達(dá)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的強(qiáng)烈渴望，突出了海燕豪邁自信的戰(zhàn)斗熱情和樂觀主義精神。

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂?！?/p>

只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！……

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！……

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！奔逃一樣地飛。描寫海鷗慌亂地逃避、十分恐懼的樣子，“竄”字含貶義。海燕海鷗飛翔飛舞飛竄盤旋地飛。寫出海燕在暴風(fēng)雨來臨前，高傲地在海面上盤旋。像跳舞似的在空中飛。描寫海燕看到激戰(zhàn)場(chǎng)面，更加興奮，極度歡樂。議海燕形象：海鴨企鵝膽怯、躲藏————呻吟、飛竄、恐懼呻吟、嚇壞海燕——勇敢、自由自在、飛翔對(duì)比反襯出海燕勇敢樂觀堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神——議對(duì)比襯形象：海鷗悟畫面：

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔?！瓰踉圃絹碓桨?，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！耧L(fēng)吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。將臨逼近即臨

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

“越……越……”這個(gè)句子顯示了暴風(fēng)雨逼近，陰暗低沉的氛圍日趨嚴(yán)重?！鞍怠睂懗鲈茐K濃重，“低”形容烏云直逼海面，“壓”表現(xiàn)烏云兇暴，加上“雷聲轟響”的聲音將黑暗的氣氛渲染得更濃重。在這樣的環(huán)境下，狂風(fēng)“抱”起巨浪，“惡狠狠地”“甩”到懸崖上，將巨浪“摔”塵霧和碎末，賦予狂風(fēng)人的性格，寫出了狂風(fēng)猖狂的氣焰，側(cè)面體現(xiàn)了波浪的樂觀精神與戰(zhàn)斗雄姿，顯示了大海的力量。大海、波浪

這些自然環(huán)境的描寫，體現(xiàn)了海燕生存環(huán)境的險(xiǎn)惡。海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面，是以壯闊的背景來烘托海燕堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗雄姿?？耧L(fēng)、烏云、雷聲、閃電

蘇聯(lián)作家，蘇聯(lián)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。列寧稱他為“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大代表者”。1892年開始發(fā)表作品。早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下人民的痛苦以及他們對(duì)美好生活的向往。代表作有:長(zhǎng)篇小說《母親》自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》

高爾基（1868--1936）寫作背景

《海燕》寫于1901年3月，原題為“海燕之歌”。

1901年，正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇的根基。來自社會(huì)底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始的新時(shí)代脈搏，以敏銳的藝術(shù)感染力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象，熱情地歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階段自由派的丑惡嘴臉，就寫下了短篇小說《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說的尾聲部分。屬于散文詩。

根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。分享象征意義：

象征能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)力和感染力象征體象征意義海燕海鷗、海鴨、企鵝大海、波濤暴風(fēng)雨狂風(fēng)、烏云、雷聲、閃電象征英勇無畏、樂觀自信的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。象征形形色色的害怕革命、假裝革命和不革命者。象征廣大人民群眾的革命力量。象征推翻沙皇專制統(tǒng)治的無產(chǎn)階級(jí)革命風(fēng)暴。象征反革命的黑暗勢(shì)力。

《海燕》是一篇著名的散文詩。它運(yùn)用了象征的寫作手法，通過對(duì)海燕在暴風(fēng)雨來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，為我們塑造了勇敢無畏、渴望戰(zhàn)斗和勝利的無產(chǎn)階級(jí)革命者的形象，預(yù)示了無產(chǎn)階級(jí)革命必將到來并取得勝