試析高校畢業(yè)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀及對(duì)策

PAGE自考本科生畢業(yè)論文論文題目：試析高校畢業(yè)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀及對(duì)策作者姓名：徐殷所學(xué)專業(yè)：行政管理學(xué)準(zhǔn)考證號(hào)：058611151809指導(dǎo)教師：郭云峰二零目錄引言 1一、當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析 1（一）就業(yè)困難急劇增加 1（二）就業(yè)后面臨的經(jīng)濟(jì)壓力 2（三）就業(yè)難對(duì)后期教育的影響 2（四）解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的實(shí)際意義 3二、導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析 3（一）外部條件分析 31、社會(huì)因素的影響 32、高等教育結(jié)構(gòu)的影響 43、用人單位的影響 54、教育改革存在弊端 5（二）自身?xiàng)l件分析 6三、解決高校畢業(yè)生就業(yè)的主要途徑和措施 7（一）大學(xué)生自身：轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身素質(zhì) 7（二）高等院校：完善就業(yè)服務(wù)，改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo) 7（三）政府職能部門：加強(qiáng)政策調(diào)控，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng) 7（四）用人單位：樹立科學(xué)的用人觀念，構(gòu)建公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 8（五）社會(huì)：珍惜大學(xué)生資源，為大學(xué)生走向社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍 8結(jié)束語 9PAGE11內(nèi)容提要：就業(yè)問題關(guān)乎民生，關(guān)乎社會(huì)，關(guān)乎國家的發(fā)展和命運(yùn)，是多數(shù)人都很關(guān)心的一個(gè)話題。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，主要表現(xiàn)在就業(yè)供求的的錯(cuò)位，渠道不暢通和求職者自身的心態(tài)，目前就業(yè)困難人群尤為以剛畢業(yè)的大學(xué)生具有一定的代表性，經(jīng)驗(yàn)不足，不適應(yīng)社會(huì)等，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)致使就業(yè)有大的阻礙。本論文主要針對(duì)就業(yè)對(duì)象、形勢(shì)、存在的問題及解決就業(yè)問題所要采取的措施和解決當(dāng)前就業(yè)問題所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢(shì)；就業(yè)問題；措施正文引言隨著中國改革開放的深入，計(jì)劃體制的改革，我國經(jīng)濟(jì)得到了飛速發(fā)展，隨之而然也引發(fā)了一系列問題。由高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，令資源配置的方式也由行政命令手段為主轉(zhuǎn)向了以市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制為主，這一配置方式的轉(zhuǎn)變使社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)情形下，許多地方出現(xiàn)較嚴(yán)重的失業(yè)、下崗問題，造成了很大資源的浪費(fèi)，許多因?yàn)槭I(yè)或待業(yè)，不免造成社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不穩(wěn)定性，嚴(yán)重點(diǎn)讓許多人性扭曲，這也引起了廣大人群的關(guān)心，專家們的重視。就業(yè)問題尤為重要，它與一個(gè)家庭的未來，社會(huì)和國家的命運(yùn)緊密聯(lián)系。目前，就業(yè)問題還處在研究初始階段，不同的人對(duì)待不同的觀點(diǎn)所產(chǎn)生的不同的觀點(diǎn)，作為一個(gè)發(fā)展中的國家，解決就業(yè)難是首要問題，但是目前為止，還沒有確切的措施來緩和就業(yè)形勢(shì)和保障就業(yè)問題，而它的深遠(yuǎn)影響已經(jīng)成為構(gòu)建和維護(hù)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大問題之一。一、當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析（一）就業(yè)困難急劇增加大學(xué)生從20年多年前的“天之驕子”，如今成為一個(gè)集中的弱勢(shì)群體，加之08年金融危機(jī)的影響，許多行業(yè)在很多方面面臨倒閉或破產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀嚴(yán)重不景氣，導(dǎo)致當(dāng)前畢業(yè)生面臨前所未有的挑戰(zhàn)，曾一度認(rèn)為上了大學(xué)，有了一紙文憑就會(huì)找份穩(wěn)定的工作，最起碼不會(huì)為找工作而發(fā)愁，可如今面對(duì)這種現(xiàn)況，不禁眉頭緊鎖，不少大學(xué)生因此面臨失業(yè)或者找不到工作的情形，到目前為止，大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)引起社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注。以2006-2007年大學(xué)生就業(yè)情況為例，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2006年中國大學(xué)畢業(yè)生30%沒有找到工作，就是有120多萬大學(xué)生在離校時(shí)還沒有就業(yè)，2007年有100多萬左右畢業(yè)生未實(shí)行就業(yè)，加之中國有數(shù)以萬計(jì)的民工和下崗就業(yè)人員，即便政府每年提供900多萬的就業(yè)機(jī)會(huì)，還是不能很好的解決就業(yè)問題，無形中更增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)難度胡修池，胡修池，劉子婷主編：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M]，鄭州大學(xué)出版社，20032013年也將迎來畢業(yè)生最多的一年，也是研究生畢業(yè)最多的一年，加之在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，影響就業(yè)的因素已經(jīng)不僅僅只限于我國國內(nèi)的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，高校畢業(yè)生自身的素質(zhì)能力，更多是來自于全球經(jīng)濟(jì)狀況和國內(nèi)外的人才競(jìng)爭(zhēng)力，在這各種因素的不斷深化影響下，就業(yè)困難急劇增加李瑞學(xué)，孫官耀：關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的理性思考[J]，中國大學(xué)生就業(yè)，2005。李瑞學(xué)，孫官耀：關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的理性思考[J]，中國大學(xué)生就業(yè)，2005（二）就業(yè)后面臨的經(jīng)濟(jì)壓力即使已經(jīng)步入工作崗位的大學(xué)畢業(yè)生，同樣還是面臨微薄的收入和生活支出的巨大壓力。而大學(xué)生起碼接受了很多年的教育，學(xué)會(huì)了如何過體面的生活，因?yàn)槟鞘歉改附o的，從未為缺少金錢糾結(jié)和痛苦，自然是不知道柴米油鹽的昂貴性，尤其是09年后，房?jī)r(jià)、物價(jià)、交通等各種費(fèi)用的上漲，不免會(huì)讓這些初到社會(huì)的學(xué)生的生活狀態(tài)更加困難。大學(xué)生普遍面臨各方面的困難，譬如上學(xué)的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)是靠自己打工或者是通過助學(xué)貸款，也就意味著畢業(yè)后要償還貸款，這無形中給他們又增加了一份額外負(fù)擔(dān)，而現(xiàn)在很多大學(xué)生都找不到工作，那些找到工作的不少大學(xué)生，其收入也非常低，甚至還沒有農(nóng)民工的收入高，這讓他們更是無法獨(dú)立生存，不用說是償還巨大的助學(xué)貸款。（三）就業(yè)難對(duì)后期教育的影響全國成千上萬的畢業(yè)生面臨就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，心理無不承受著巨大壓力。在學(xué)校里對(duì)未來充滿美好的憧憬，畢業(yè)后開始真正體會(huì)社會(huì)的真實(shí)性和殘酷性，他們將該何去何從？教育已經(jīng)成為一個(gè)龐大的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈。如果大學(xué)生無法就業(yè)的話，勢(shì)必會(huì)影響無數(shù)中小學(xué)生家長(zhǎng)的觀念意識(shí)，他們就會(huì)反思，我為孩子的學(xué)業(yè)投資那么多，想盡辦法讓他們成績(jī)好，到頭來如果還找不到出路，那么要再高的學(xué)歷又有什么意義呢？這樣不僅僅是在浪費(fèi)金錢，人力，物力，更束縛了孩子美好的童年時(shí)光，剝奪了他們童年的快樂。然而當(dāng)家長(zhǎng)們的觀念發(fā)生重大轉(zhuǎn)變時(shí)，直接影響教育這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，從而影響著整個(gè)中國的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。（四）解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的實(shí)際意義相信通過大學(xué)畢業(yè)生以及全社會(huì)人群的共同努力，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決，也一定實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動(dòng)力隊(duì)伍中一支活躍的生產(chǎn)力，在今后各自的工作崗位上，一定會(huì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！解決好高校畢業(yè)生的就業(yè)問題自然也會(huì)產(chǎn)生一定的深遠(yuǎn)影響：1、解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題會(huì)緩解很多社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序，俗話說社會(huì)穩(wěn)定了，國家長(zhǎng)治久安才有保障；2、解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題會(huì)穩(wěn)定政府的統(tǒng)治，使政府的執(zhí)政能力得到認(rèn)可，有效增加人民對(duì)黨和政府的支持度；3、解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題會(huì)提升公民對(duì)生活的信心和幸福感，在一定程度上提高生活水平和生活質(zhì)量有利于縮小貧富差距；4、解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題在一定程度上意味著企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r很好。國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定，為各行各業(yè)的發(fā)展提供了豐富的人力資源，創(chuàng)造出更多的社會(huì)財(cái)富；5、解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題能加速解決就業(yè)，能穩(wěn)定市場(chǎng)，增加人民的購買力和償還債務(wù)的能力，在一定程度上還能刺激消費(fèi)水平的增長(zhǎng)，從而帶動(dòng)整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。二、導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析（一）外部條件分析1、社會(huì)因素的影響1．社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家政策的影響近些年來，由于高等院校大規(guī)模擴(kuò)招，使得畢業(yè)生的總量明顯增加，而工作崗位的數(shù)量正逐步減少，與此同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)仍舊還面臨著“工人下崗，農(nóng)民進(jìn)城，干部分流，軍人轉(zhuǎn)業(yè)”的情況，造成就業(yè)崗位嚴(yán)重不足，競(jìng)爭(zhēng)壓力之重的景象，而這些人員的就業(yè)領(lǐng)域在很大程度上與剛畢業(yè)的大學(xué)生所選擇的目標(biāo)又不相上下，以往大學(xué)生是由學(xué)校分配工作的，就業(yè)主渠道也主要是國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有大中型企業(yè)，而目前因?yàn)樽陨頇C(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、下崗分流使得吸納大學(xué)畢業(yè)生的能力大大下降，客觀上增加了畢業(yè)生就業(yè)的難度。2．市場(chǎng)體制的不完善人才就業(yè)市場(chǎng)服務(wù)體系不健全主要表現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)法律制度建設(shè)不健全、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)不完善以及就業(yè)市場(chǎng)的道德調(diào)控機(jī)制尚未形成三個(gè)方面。畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)法律制度建設(shè)不健全。首先就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范，對(duì)于勞動(dòng)力和用人單位，供需雙方的違反合同規(guī)定缺乏有效制約，難以維護(hù)雙方之間的權(quán)益，特別是弱勢(shì)群體。其次，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)仍存在就業(yè)方面的歧視，如性別歧視、學(xué)歷歧視、行業(yè)歧視、地域歧視、戶籍歧視等，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)缺乏公平和競(jìng)爭(zhēng)。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)不完善。集中表現(xiàn)為不同專業(yè)，不同經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)處于獨(dú)立運(yùn)作狀態(tài)，相互之間信息不能共享，相互之間缺乏溝通和合作，從而影響了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的整體功能。畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的道德調(diào)控機(jī)制尚未形成。由于處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中還沒有形成完全主導(dǎo)的道德價(jià)值取向，缺乏統(tǒng)一的、權(quán)威性的道德理想，使普遍意義上的道德和新領(lǐng)域的道德無法統(tǒng)一，造成道德良心的淡化和社會(huì)輿論的混亂。3．社會(huì)對(duì)畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性的需求影響政府部門和行業(yè)缺乏有效的人才規(guī)劃，沒有明確市場(chǎng)需求信號(hào)，從而導(dǎo)致畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)與市場(chǎng)需求不匹配。例如我國的一些行業(yè)正處于發(fā)展的困難階段，像林業(yè)、地質(zhì)、礦產(chǎn)業(yè)以及部分地區(qū)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，由于科技落后，經(jīng)費(fèi)不足，缺乏各方面的人才，但又沒有條件和能力接收農(nóng)林地礦等專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，從而造成對(duì)人才的“需而不求”。2、高等教育結(jié)構(gòu)的影響主要表現(xiàn)一是學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)社會(huì)需求預(yù)測(cè)手段不科學(xué)，無法做出準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，使專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)；二是由于就業(yè)環(huán)境的變化，許多學(xué)校盲目追求熱門專業(yè)，社會(huì)需要什么就一哄而上，專業(yè)設(shè)置不規(guī)范，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重；三是高校缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，培養(yǎng)出的學(xué)生質(zhì)量不過硬，不受用人單位歡迎；四是部分高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作不充分，學(xué)校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作重要性關(guān)系認(rèn)識(shí)不充分，在人力、物力、財(cái)力投入上明顯不足，就業(yè)工作比較被動(dòng)，很大程度上影響到了就業(yè)工作的開展，增加了就業(yè)工作困難。3、用人單位的影響隨著社會(huì)日益發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，企業(yè)也在加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，新方法的引進(jìn)，擯棄過去工作不科學(xué)的方法，爭(zhēng)取和社會(huì)的發(fā)展步調(diào)一致。首先招聘新的人才是不可缺少的一部分，新的血液，新的活力，一定有與眾不同的工作方法和模式，用人單位會(huì)依企業(yè)的長(zhǎng)久之計(jì)著實(shí)考慮，何況舊的模式已經(jīng)不再適用于企業(yè)目前的生存發(fā)展；年輕人的遠(yuǎn)見卓識(shí)，那蓬勃的朝氣，對(duì)待工作的熱情，這樣才能帶動(dòng)企業(yè)的快速辦事的效率，達(dá)到事半功倍的效果，與之相對(duì)的便有了下崗工人，他們緣由知識(shí)，能力遠(yuǎn)不能勝任目前的工作，用人單位顧全大局，只好出此下策，因?yàn)槠髽I(yè)的生存是以效益為基礎(chǔ)，沒有效益，企業(yè)就會(huì)生存不下去，倒閉是最終的結(jié)局。其次不去招剛畢業(yè)的大學(xué)生，因?yàn)閯偝鰜淼膶W(xué)生沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)，用人單位一般不愿花太多的時(shí)間從頭培養(yǎng)一名員工，這樣不僅消耗人力，物力還有財(cái)力，減少企業(yè)的運(yùn)營效率。4、教育改革存在弊端我國教育機(jī)制還普遍存在各種弊端，基本還是應(yīng)試教育，高考一般還是看成績(jī)，成績(jī)的高低對(duì)于人的影響還是挺大的，雖然有別的途徑可以獲取教育資格，但是源于收費(fèi)太高或人脈關(guān)系的左右，導(dǎo)致大學(xué)良莠不齊，讓更多本有資格接受教育的學(xué)生，被現(xiàn)實(shí)無情的拒之門外，例如現(xiàn)在中考，分?jǐn)?shù)線是劃擋的標(biāo)準(zhǔn)，如果你達(dá)到符合要求的標(biāo)準(zhǔn)，那還好，萬一你沒達(dá)到成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，自然就產(chǎn)生自費(fèi)生和公費(fèi)生的區(qū)別，有的父母為了讓自己的子女接受更好的教育，為了顧及自己本身的面子，不惜一切代價(jià)，甚至?xí)?dòng)用許多人脈關(guān)系。高考，一個(gè)以考試衡量，以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，以應(yīng)試方法取代教育過程。作為老師，為應(yīng)付高考，一切以高考為宗旨，一切為學(xué)生考取理想的分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，就形成了考什么，教什么，學(xué)生就學(xué)什么，不利于教育方針的貫徹和全面推進(jìn)素質(zhì)教育，更不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，高考也歷經(jīng)幾番改革，但依然存在一定的弊端、誤區(qū)。第一，這種全國統(tǒng)一進(jìn)行、單一的書面考試的形式，不利于創(chuàng)新性、個(gè)性化人才的選拔，不利于學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，反而使得基礎(chǔ)教育中片面的知識(shí)教育傾向盛行；第二，現(xiàn)行高考制度加劇、激化了基礎(chǔ)教育階段學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)青少年學(xué)生心理造成很大壓力和學(xué)習(xí)上沉重負(fù)擔(dān)，不利于青少年身心的健康成長(zhǎng)，透過高考這個(gè)現(xiàn)象，看其存在的本質(zhì)，研究表明這個(gè)方面所存在的問題和隱藏的原因來看，青少年學(xué)生心理承受的壓力不外乎高考的競(jìng)爭(zhēng)激烈，所謂千軍萬馬過獨(dú)木橋，其根源還是在于高考制度本身，至于前一個(gè)方面，即當(dāng)前考試制度和方法自身的缺陷，作為社會(huì)一員，并非是沒有意識(shí)到，也不是沒有重視這個(gè)問題，只是沒有這些取代的辦法還無法全面付諸實(shí)施，還沒有找到一個(gè)可以代替高考篩選人才的辦法。（二）自身?xiàng)l件分析大學(xué)生就業(yè)難的原因也有不少自身因素，包括求職意向和心態(tài)變化兩方面。畢業(yè)前應(yīng)屆生的畢業(yè)計(jì)劃主要集中在“直接就業(yè)”和“考研”兩個(gè)方面，極少部分選擇出國留學(xué)深造，自己創(chuàng)業(yè)，暫不就業(yè)或其他，這反映出：一是多數(shù)畢業(yè)生較為清晰地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)求職擇業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)．因此希望較早地抓住機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)；二是畢業(yè)生在提高自身素質(zhì)的選擇渠道上主要集中在國內(nèi)，出國深造并不是主流；三是部分畢業(yè)生面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)心理承受能力不夠，表現(xiàn)出回避即時(shí)就業(yè)、隨波逐流等心態(tài)。擇業(yè)后考慮的各種因素，如收入與福利，社會(huì)需求與自我發(fā)展，個(gè)人興趣愛好，就業(yè)城市與工作環(huán)境，職位優(yōu)越與晉升機(jī)會(huì)，與所學(xué)專業(yè)對(duì)口等，決定了求職對(duì)待工作的選擇。主要表現(xiàn)為畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高導(dǎo)致理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，有相當(dāng)部分的畢業(yè)生仍然停留在過去傳統(tǒng)的就業(yè)觀念上，仍然留戀終身制，追求鐵飯碗，非國有單位不去，非當(dāng)國家干部不可，找不到合適的單位也不肯降低就業(yè)期望值；有些畢業(yè)生重個(gè)人利益輕國家利益，擇業(yè)時(shí)只盯著“大機(jī)關(guān)、大城市和富裕地區(qū)”，過分計(jì)較待遇，留戀大城市，一味向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的開放地區(qū)，很少光顧亟需人才的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，寧肯沒有工作，也不愿到艱苦的地區(qū)去，結(jié)果造成“有活沒人干，有人沒活干”結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難；部分畢業(yè)生過高估計(jì)自己的素質(zhì)和各方面的能力，盲目樂觀，心理期望值過高，與真實(shí)的自我形成強(qiáng)烈的反差，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)“高不成、低不就”。三、解決高校畢業(yè)生就業(yè)的主要途徑和措施當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因是多方面、多層次的，既有觀念上的問題，也有制度和體制上的問題，既有政府、社會(huì)、用人單位方面的問題，也有學(xué)校和學(xué)生自身的問題，因此針對(duì)解決當(dāng)前形勢(shì)下的高校畢業(yè)生就業(yè)難的對(duì)策，不能單靠某一個(gè)方面的努力，更多的是需要社會(huì)各方面的協(xié)同配合和共同支持，因?yàn)檫@是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。大學(xué)生自身：轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身素質(zhì)1、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念首先大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道，不能一直采用因循守舊的思想，對(duì)待擇業(yè)不能急功近利，對(duì)待工作地點(diǎn)和薪資待遇更多是越高越好，而這些恰恰給那些用人單位留下不良印象，嚴(yán)重影響用人單位錄用人才。其次可以先就業(yè)后擇業(yè)，然后“騎驢找馬”，走一條面對(duì)現(xiàn)實(shí)，降低起點(diǎn)，先融入社會(huì)，在謀求適合自己發(fā)展的道路。在目前就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的情形下，畢業(yè)生就業(yè)只要有單位接收，就應(yīng)先就業(yè)，融入社會(huì)，腳踏實(shí)地地鍛煉自己，從中賺取點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。工作一段時(shí)間后，工作一段時(shí)間后，如果覺得目前的工作不適合自己，可以重新選擇就業(yè)。有了工作經(jīng)歷，各方面的經(jīng)驗(yàn)和能力都有所提高，一旦時(shí)機(jī)和條件成熟，可以大顯身手。最后大學(xué)生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，從被動(dòng)就業(yè)向自主創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變。因?yàn)楫?dāng)前工作崗位數(shù)目越來越少，而高校畢業(yè)生的數(shù)量越來越多。廣大畢業(yè)生應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，主動(dòng)消除就業(yè)期望和實(shí)際崗位的錯(cuò)位，將就業(yè)目光放的更長(zhǎng)遠(yuǎn)，這樣才能促進(jìn)畢業(yè)生順利找到工作。2、提高自身素質(zhì)，注重自身能力的培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生要想在擇業(yè)、就業(yè)中處于有利地位，就必須先培養(yǎng)和提高自身在各方面的能力，尤其是創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，其次在擇業(yè)的過程中應(yīng)打破舊的就業(yè)傳統(tǒng)，樹立新的擇業(yè)觀念，此外，平時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)和提高自身的社交適應(yīng)能力。（二）高等院校：完善就業(yè)服務(wù)，改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)1、完善就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。由于多方因素的制約，大學(xué)生對(duì)就業(yè)政策的了解有限，理解也不很全面，在走向社會(huì)之際，極易出現(xiàn)諸如心理失衡，與期望值不相符合等情況，這就要求高校就業(yè)主管部門給予充分關(guān)注，及時(shí)進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo)性幫助，并且在指導(dǎo)的內(nèi)容上力求做到完備到位。2、加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)與隊(duì)伍建設(shè)。一要設(shè)置專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)；二要建立反映靈敏、快速的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)渠道；三要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍；四要加強(qiáng)就業(yè)工作的硬件建設(shè)，為就業(yè)指導(dǎo)工作的正規(guī)化、科學(xué)化提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。3、改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)的途徑和方法。就業(yè)指導(dǎo)途徑和方法應(yīng)不拘一格，要體現(xiàn)多樣性。就業(yè)指導(dǎo)工作途徑和方法上的多樣性，指的是運(yùn)作過程中對(duì)所有有益和有效做法的借鑒、吸納和嘗試，它既包括對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)做法的鞏固和利用，也包括對(duì)新領(lǐng)域的探索和嘗試。（三）政府職能部門：加強(qiáng)政策調(diào)控，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)1、加強(qiáng)宏觀調(diào)控和政策引導(dǎo)。政府不僅要在宏觀上加強(qiáng)人才計(jì)劃和對(duì)專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，以及對(duì)各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導(dǎo)高校進(jìn)行教學(xué)改革，而且要在畢業(yè)生的就業(yè)過程中，通過法律、經(jīng)濟(jì)和行政的手段進(jìn)行調(diào)控；另一方面，要暢通畢業(yè)生的就業(yè)渠道，打破各方面的束縛，制定有利于畢業(yè)生就業(yè)的政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生到非國有企業(yè)和邊遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行就業(yè)。2、深化教育體制及其他相關(guān)體制的改革。第一，政府必須徹底擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下“統(tǒng)招統(tǒng)分”模式的影響，實(shí)施大學(xué)生招生和就業(yè)分離的制度；第二，加大用人機(jī)制、單位編制等制度改革，切實(shí)擴(kuò)大企業(yè)、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的用人自主權(quán)；第三，加大戶籍管理制度改革，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)；第四，政府部門要逐漸建立和完善與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會(huì)保障制度，以確保畢業(yè)生愿意到各種不同層次的單位就業(yè)李瑞學(xué)，孫官耀：關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的理性思考[J]，中國大學(xué)生就業(yè)，2005李瑞學(xué)，孫官耀：關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的理性思考[J]，中國大學(xué)生就業(yè)，20053、擴(kuò)大和規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)。雖然目前已初步形成了以學(xué)校為基礎(chǔ)、以政府為主導(dǎo)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)雛形，但目前的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)離成熟和完善還有一定的距離，首先必須加快建設(shè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體系；其次，要完善人才市場(chǎng)機(jī)制；第三，要促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)規(guī)范化發(fā)展。只有這樣，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)才能得以成熟和不斷完善，才能充分發(fā)揮出它應(yīng)有的功能。（四）用人單位：樹立科學(xué)的用人觀念，構(gòu)建公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制用人單位首先應(yīng)樹立科學(xué)的用人觀；其次，應(yīng)注意人才的合理使用；第三，應(yīng)加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，合理置換冗員；第四，企業(yè)應(yīng)加大與高校的滲透程度，真正實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，達(dá)到校企合作的最佳目的：雙方共贏。（五）社會(huì)：珍惜大學(xué)生資源，為大學(xué)生走向社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍我國在改革就業(yè)制度過程中，一方面培育發(fā)展勞動(dòng)力市場(chǎng)，讓勞動(dòng)者到市場(chǎng)上選擇就業(yè)崗位，另一方面實(shí)行優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)勞動(dòng)者自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)大都從事個(gè)體和私營經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域是創(chuàng)業(yè)者自由馳騁地理想天地。實(shí)事求是地分析，目前，我國的高等教育相對(duì)來說仍較落后，大學(xué)生人才資源不是太多了，而是還很稀缺。目前的大學(xué)生“就業(yè)難”和人才積壓現(xiàn)象，只是我國體制改革、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、觀念轉(zhuǎn)變過程中一種暫時(shí)的現(xiàn)象，是由不合理的制度、體制和落后觀念所導(dǎo)致的一種虛假現(xiàn)象，而不是真正意義上的人才過剩。因此，從實(shí)際出發(fā)，我們還應(yīng)正視和重視大學(xué)生的就業(yè)問題，動(dòng)員社會(huì)各界力量，正確引導(dǎo)、合理安排大學(xué)生就業(yè)，為大學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。大學(xué)生就業(yè)要尋求全社會(huì)的共同關(guān)注和支持，要在社會(huì)各界廣泛宣傳，搖旗吶喊、引起共鳴，形成有利于人才成長(zhǎng)、有利于大學(xué)生施展才