浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)必修課件

浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)必修第一冊(cè)專題八、專題九浙江省高中歷史新課程衢州二中徐衍昌聯(lián)系電話子郵件：zjqzxyc@浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)必修浙江省高中歷史新課程衢州二中1浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)一、初高中相關(guān)課標(biāo)內(nèi)容比較二、學(xué)習(xí)要求、教材分析教學(xué)建議、問題理解浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)一、初高中相關(guān)課標(biāo)內(nèi)容比較二、學(xué)習(xí)要2一、初、高中相關(guān)課標(biāo)內(nèi)容比較：專題八解放人類的陽光大道

高中課標(biāo)

初中（《歷史與社會(huì)》課標(biāo)二）

1、簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。2、了解巴黎公社革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)其在建立無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。3、概述俄國十月革命勝利的史實(shí)，認(rèn)識(shí)世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家建立的歷史意義。4、概述社會(huì)主義制度在中國建立的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其歷史意義。

二、我們傳承的文明4—3列舉近代歷史上的重要事件與人物，說明它（他）們?cè)谏鐣?huì)變革中的突出作用。（馬克思主義的誕生）4—4列舉現(xiàn)代歷史上的重要事件與人物，了解它（他）們是如何影響當(dāng)代中國和世界面貌的。（理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中的十月革命）三、我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)1—1簡(jiǎn)述中華人民共和國成立后發(fā)生的重大事件，了解新中國成長的道路和經(jīng)歷的曲折。浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)一、初、高中相關(guān)課標(biāo)內(nèi)容比較：專題八解放人類的陽光大道3專題九當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)高中課標(biāo)

初中（《歷史與社會(huì)》課標(biāo)二）

1、了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。2、簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國和中國的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起，了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展。3、了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化加強(qiáng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)多極化趨勢(shì)對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。

三、我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)1—3以“冷戰(zhàn)”的形成和結(jié)束為線索，描述第二次世界大戰(zhàn)后全球格局的變化。

浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)專題九當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)高中課標(biāo)初中（《歷4

根據(jù)初、高中課標(biāo)內(nèi)容的比較,結(jié)合我省實(shí)際，可以看出目前初中歷史學(xué)習(xí)的情況：一是初中的《歷史與社會(huì)》強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性要求，側(cè)重于識(shí)記層面（列舉、簡(jiǎn)述、了解等）。二是我們浙江省初中使用的綜合科《歷史與社會(huì)》對(duì)歷史內(nèi)容雖有所涉及，但比較籠統(tǒng)、零碎，跳躍性大，沒有通史應(yīng)具的系統(tǒng)性和完整性。另外，為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，省中考考綱對(duì)相關(guān)歷史內(nèi)容又作了大量的刪減，更有部分地（市）根本就沒有將初中歷史作為中考內(nèi)容。考什么教什么的客觀現(xiàn)實(shí)造成我省許多初中對(duì)歷史學(xué)習(xí)的相對(duì)缺失。因此，本次高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容制訂所依據(jù)的前提條件之一，即初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了以通史為主體的基礎(chǔ)知識(shí)，并有了一定的歷史意識(shí)和歷史思維能力等，這對(duì)我省大部分初中畢業(yè)生來說是不具備的。浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)根據(jù)初、高中課標(biāo)內(nèi)容的比較,結(jié)合我省實(shí)際，可以看出目5浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)

還有，這次高中歷史新課程專題式設(shè)計(jì)的明顯弱點(diǎn)是

時(shí)序性不強(qiáng)、整體性不明顯。浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)還有，這次高中歷史新6

客觀歷史的發(fā)展是以其在時(shí)間上的順序性和在過程上的整體性為主要特征的，因此歷史教學(xué)中一般都會(huì)根據(jù)歷史的這一特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律注意理清歷史發(fā)展線索和揭示歷史發(fā)展規(guī)律，都會(huì)嚴(yán)格地按照歷史發(fā)展的時(shí)序性和歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系及其內(nèi)在的邏輯來選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)度?？陀^歷史的發(fā)展是以其在時(shí)間上的順序7浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)新課程下高中歷史專題式教學(xué)的疑問與擔(dān)心：（1）歷史有不可跨越的時(shí)序性和前后承接的整體性，這種打破時(shí)間順序和地域框架的跳躍式專題教學(xué)，教師和學(xué)生能把握得了嗎？（2）專題式教學(xué)會(huì)不會(huì)加大歷史學(xué)習(xí)的知識(shí)和理論難度，使學(xué)生比現(xiàn)在更厭倦歷史學(xué)習(xí)？（3）這種打破傳統(tǒng)時(shí)間順序和空間范圍的專題式教學(xué)，具有更強(qiáng)的探究性、更大的跳躍性和更難的理論深度，我們能勝任這種教學(xué)方式嗎？浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)新課程下高中歷史專題式教學(xué)的疑問與擔(dān)8浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)

基于上述比較、分析，我們深切感受到，本次課程改革確實(shí)對(duì)高中歷史教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)基于上述比較、分析，我們深切9對(duì)策1：

明確定位。我省初中畢業(yè)生的通史基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，而新課程下的高中歷史是模塊專題結(jié)構(gòu)，所以在組織具體教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)考慮必要的通史基礎(chǔ)知識(shí)輔墊。

對(duì)策1：明確定位。我省初中畢業(yè)生的通史基礎(chǔ)10浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)對(duì)策2：高度重視省編教學(xué)指導(dǎo)意見

省教育廳組織編寫的《高中歷史新課程教學(xué)指導(dǎo)意見》中的學(xué)習(xí)要求是根據(jù)“課標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容說明、考試大綱”等制訂的，它以行為動(dòng)詞來提示學(xué)習(xí)的層次要求。如：識(shí)記層次的“列舉、知道、了解、說出、講述、簡(jiǎn)述”等；理解層次的“概述、理解、說明、闡明、歸納”等；應(yīng)用層次的“分析、評(píng)價(jià)、比較、探討、討論”等；對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求，則采用了“體會(huì)、體驗(yàn)、認(rèn)同、感悟、感受”等心態(tài)詞匯。這樣，不僅進(jìn)一步明確了課標(biāo)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的具體化要求，同時(shí)也是今后各類考試評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)對(duì)策2：高度重視省編教學(xué)指導(dǎo)意見11浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)專題八解放人類的陽光大道

第一課馬克思主義的誕生二、學(xué)習(xí)要求、教材分析、教學(xué)建議、問題理解課標(biāo)內(nèi)容

簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。

基本要求了解馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件；簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。感受馬克思、恩格斯為探求真理不懈奮斗的創(chuàng)造精神。發(fā)展要求

教材分析教材前兩目分別從社會(huì)經(jīng)濟(jì)前提、階級(jí)基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)等四方面闡述馬克思主義誕生的歷史必然性。第三目“沐浴全世界工人的陽光”，主要講述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容和馬克思主義誕生的意義，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)專題八解放人類的陽光大道二、學(xué)習(xí)要12浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)教學(xué)建議1課時(shí)

1.本課的理論性較強(qiáng)，比較抽象，學(xué)生掌握起來比較困難，建議以教師講解為主，適當(dāng)增加學(xué)生的課堂參與。2.對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，則可通過列表格、繪制圖示、提煉關(guān)鍵詞等方法，指導(dǎo)學(xué)生概括掌握。3.教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本教材專題三中的“中國共產(chǎn)黨成立意義”，討論馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。4.通過介紹革命導(dǎo)師馬克思、恩格斯為無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)奮斗的事跡，使學(xué)生體驗(yàn)歷史巨人探索和堅(jiān)持真理并為人類進(jìn)步事業(yè)勇于獻(xiàn)身的可貴精神。

浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)教學(xué)建議1課時(shí)1.本課的13千年第一思想家

1999年，先是由英國劍橋大學(xué)文理學(xué)院教授們發(fā)起，就誰是人類紀(jì)元第二個(gè)千年的“千年第一思想家”這一命題進(jìn)行了校內(nèi)的征詢、推選。投票結(jié)果是馬克思位居第一，而被習(xí)慣公認(rèn)第一的愛因斯坦卻屈居第二、牛頓和達(dá)爾文分列第三、四名。隨后，英國BBC廣播公司，又以同一命題，在全球互聯(lián)網(wǎng)上公開征詢投票一個(gè)月。匯集全球投票的結(jié)果，仍然是馬克思第一，愛因斯坦第二。千年第一思想家1999年，先是由英國劍橋14馬克思有什么突出成就，得到如此高的評(píng)價(jià)？馬克思有什么突出成就，得到如此高的評(píng)價(jià)？15馬克思主義的誕生馬克思主義的誕生16關(guān)于馬克思主義，同學(xué)們知道哪些知識(shí)？或者你有什么疑問、問題想問？什么是馬克思主義、組成部分、產(chǎn)生的原因、有何特別之處?

馬克思主義:為解放全人類,以建立美好理想社會(huì)為目標(biāo)而創(chuàng)立的科學(xué)思想理論體系關(guān)于馬克思主義，同學(xué)們知道哪些知識(shí)？或者你有什17一、誕生的原因（一）客觀原因

1、工業(yè)革命推動(dòng)資本主義迅速發(fā)展，但社會(huì)弊端日益突出

2、工人不斷進(jìn)行反抗斗爭(zhēng)，但都以失敗告終3、思想理論的發(fā)展進(jìn)行深刻反思(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))需要理論指導(dǎo)(階級(jí)基礎(chǔ))提供理論基礎(chǔ)一、誕生的原因（一）客觀原因1、工業(yè)革命推動(dòng)資本主18（二）主觀原因（實(shí)踐基礎(chǔ)）人物簡(jiǎn)歷特點(diǎn)馬克思恩格斯理想崇高智能出眾勤奮刻苦精神動(dòng)力智能條件行動(dòng)保障⑴年幼和中學(xué)時(shí)對(duì)民眾的同情⑵大學(xué)時(shí)吸取辯證法⑶畢業(yè)后接受唯物主義⑷給《萊茵報(bào)》撰稿并任主編⑸巴黎時(shí)期轉(zhuǎn)折點(diǎn)⑹1844年發(fā)表《導(dǎo)言》⑴被迫棄學(xué)經(jīng)商⑵自學(xué)成才⑶1842年前往曼徹斯特，在科隆一見馬克思⑷1844年經(jīng)過巴黎二見馬克思⑸1845年三見馬克思，從此開始共同的戰(zhàn)斗歷程（二）主觀原因（實(shí)踐基礎(chǔ)）人物簡(jiǎn)歷特點(diǎn)理想崇高智能出眾勤奮刻191、素質(zhì)出眾2、勇于進(jìn)行理論研究,參加社會(huì)實(shí)踐3、真誠合作馬恩1、素質(zhì)出眾2、勇于進(jìn)行理論研究,參加20二、誕生的標(biāo)志《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表1、分析矛盾，揭示規(guī)律2、闡明使命、性質(zhì)、特點(diǎn)3、規(guī)定綱領(lǐng)、目的、專政4、揭露和批判流派5、制定黨的策略原則、強(qiáng)調(diào)建立政黨，號(hào)召聯(lián)合從規(guī)律上說明社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)的必然性有先進(jìn)強(qiáng)大的實(shí)施者—無產(chǎn)階級(jí)繼承發(fā)展了前人對(duì)未來社會(huì)的設(shè)想解決了怎樣實(shí)現(xiàn)的問題分清形形色色的社會(huì)主義

二、誕生的標(biāo)志《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表1、分析矛盾，揭示規(guī)律2、21三、誕生的意義國際共運(yùn)第一個(gè)戰(zhàn)斗綱領(lǐng)實(shí)踐上：理論上：現(xiàn)實(shí)上：思想上：把空想變成科學(xué)堅(jiān)定信仰適應(yīng)需要，推動(dòng)發(fā)展，形成潮流為建立和諧社會(huì)提供理論依據(jù)三、誕生的意義實(shí)踐上：理論上：現(xiàn)實(shí)上：思想上：把空想變成科學(xué)22到此，同學(xué)們對(duì)馬克思主義有什么新的想法、看法，或者有什么新的問題？到此，同學(xué)們對(duì)馬克思主義有什么新的想法、看法，或者有什么新23

與馬克思一樣，還有許多人希望人類能建立美好的社會(huì)，也提出了許多美好的設(shè)想，同學(xué)們說說看，你知道哪些？與馬克思一樣，還有許多人希望人類能建立美好的社會(huì)，也提出24

《禮記·禮運(yùn)》篇，以孔子的語氣分析了人文社會(huì)依其治亂程度可以分為“亂世”、“小康”和“大同”之世，并對(duì)“大同”之世作了如下描述：“大道之行也,天下為公。選賢與能,講信修睦。故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子;使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng);男有分,女有歸;貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。”這里描寫的正是“天下如一家,人人如一人”為基本特征的大同社會(huì)的理想?！抖Y記·禮運(yùn)》篇，以孔子的語氣分析了人文社會(huì)依其25

道家經(jīng)典《道德經(jīng)》第八十章中有這樣一段話：“小國寡民。使民有什伯之器而不用。甘其食，美其服，安其君，樂其俗。鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來?！边@里雖然有“棄圣絕智”的消極想法，但也在一定程度上反映了道家對(duì)社會(huì)安寧和諧的向往與追求。

由洪秀全所領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運(yùn)動(dòng)，頒布了《天朝田畝制度》,希望建立“有地同耕,有飯同吃,有衣同穿,有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的社會(huì),正是“大同”精神的實(shí)踐體現(xiàn)。道家經(jīng)典《道德經(jīng)》第八十章中有這樣一段話：“小26

莫爾（1478-1535）的《烏托邦》第二部分，是描繪這個(gè)國家的社會(huì)生活。如財(cái)產(chǎn)公有、公共消費(fèi)、人人自覺勞動(dòng)，民主選舉領(lǐng)導(dǎo)人、以快樂為最大的幸福，確認(rèn)德行便是順從自然意志的生活，人們應(yīng)該在無損于他人的情形下力求有利等等。由于財(cái)產(chǎn)公有、消費(fèi)也公共，烏托邦沒有貨幣，金子只是在與外國交換時(shí)才有用，在國內(nèi)就完全沒有用，并且成為人見人厭的東西。莫爾（1478-1535）的《烏托邦》第二部分，是描繪27

[意]康帕內(nèi)拉（1568－1639)的《太陽城》一書的主要觀點(diǎn)是：①實(shí)行公有制。②實(shí)行普遍的義務(wù)勞動(dòng)制。③由國家統(tǒng)一組織生產(chǎn)，產(chǎn)品歸公，按需分配，集體消費(fèi)。④以“賢人”治國為基本政治制度的政教合一的共和國。⑤實(shí)行普遍的義務(wù)教育。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。[意]康帕內(nèi)拉（1568－1639)的《太陽城》一書的主28以上這些人物都與馬克思一樣，對(duì)未來社會(huì)提出美好的設(shè)想，可馬克思的歷史地位卻為什么特別高呢？以上這些人物都與馬克思一樣，對(duì)未來社會(huì)提出美好的設(shè)想，可29地區(qū)人物社會(huì)主要設(shè)想完成者方法中國外國沒有沒有沒有沒有沒有沒有沒有沒有農(nóng)民階級(jí)武裝起義平均分配人類探尋美好社會(huì)的回顧：大同小國寡民“四有兩無”烏托邦太陽城孔子老子洪秀全莫爾坎帕內(nèi)拉地區(qū)人物社會(huì)主要設(shè)想完成者方法中國外國沒有沒有沒有沒有沒有沒30思想來源三大組成部分來源內(nèi)容德意志的古典哲學(xué)英古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)英法空想社會(huì)主義黑格爾辯證法費(fèi)爾巴哈的唯物主義亞當(dāng)·斯密大衛(wèi)·李嘉圖勞動(dòng)價(jià)值論圣、傅、歐馬克思主義哲學(xué)辯證、歷史唯物主義馬義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)剩余價(jià)值論科學(xué)社會(huì)主義馬克思主義的三大思想來源和三大組成部分思想來源三大組成部分來源內(nèi)容德意志的古典哲學(xué)英古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)31馬克思主義哲學(xué)辯證唯物主義歷史唯物主義馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)社會(huì)主義馬克思主義的組成部分馬克思主義哲學(xué)辯證唯物主義歷史唯物主義馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)科32六中全會(huì)公報(bào)，提出到二〇二〇年構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)九大目標(biāo)和任務(wù)：

1、社會(huì)主義民主法制更加完善，依法治國基本方略得到全面落實(shí)，人民的權(quán)益得到切實(shí)尊重和保障；

2、城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展差距擴(kuò)大的趨勢(shì)逐步扭轉(zhuǎn)，合理有序的收入分配格局基本形成，家庭財(cái)產(chǎn)普遍增加，人民過上更加富足的生活；

3、社會(huì)就業(yè)比較充分，覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系基本建立；

4、基本公共服務(wù)體系更加完備，政府管理和服務(wù)水平有較大提高；

5、全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，良好道德風(fēng)尚、和諧人際關(guān)系進(jìn)一步形成；

6、全社會(huì)創(chuàng)造活力顯著增強(qiáng)，創(chuàng)新型國家基本建成；

7、社會(huì)管理體系更加完善，社會(huì)秩序良好；

8、資源利用效率顯著提高，生態(tài)環(huán)境明顯好轉(zhuǎn)；

9、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)的目標(biāo)，努力形成全體人民各盡其能、各得其所又和諧相處局面。

六中全會(huì)公報(bào)，提出到二〇二〇年構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)九33馬克思的自白：您對(duì)幸福的理解——斗爭(zhēng)您對(duì)不幸的理解——屈服您最厭惡的缺點(diǎn)——逢迎您最喜歡做的事——啃書本您最能諒解的缺點(diǎn)——輕信您的主要特點(diǎn)——目標(biāo)始終如一您喜愛的格言——人所具有的我都具有您喜愛的座右銘——懷疑一切馬克思的自白：您對(duì)幸福的理解——斗爭(zhēng)34馬克思17歲中學(xué)畢業(yè)考試的德語作文

如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè),我們就不會(huì)為它的重負(fù)所壓倒,因?yàn)檫@是為全人類所作的犧牲;那時(shí)我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂,我們的幸福將屬于千萬人,我們的事業(yè)并不顯赫,但將永遠(yuǎn)存在;而面對(duì)我們的骨灰,高尚的人們將灑下熱淚。馬克思17歲中學(xué)畢業(yè)考試的德語作文如果我們35一股洶涌的洪流，呼嘯著獨(dú)自奔出山谷，松樹在他面前轟然到下，他就這樣給自己沖開了一條大道；我也將和這股山洪一樣，給自己開辟一條道路。恩格斯19歲寫的一首詩：一股洶涌的洪流，恩格斯19歲寫的一首詩：36恩格斯在英國從事長時(shí)間的經(jīng)商活動(dòng)，其主要原因是為了從經(jīng)濟(jì)上支持馬克思完成《資本論》的寫作。馬克思對(duì)此十分了解，深受感動(dòng)。馬克思寫信給恩格斯說，“我的良心經(jīng)常象被夢(mèng)魘壓著一樣感到沉重，因?yàn)槟愕淖吭讲拍苤饕菫榱宋也爬速M(fèi)在經(jīng)商上面，才讓它們荒廢，而且還要分擔(dān)我的一切瑣碎的憂患?！倍鞲袼乖谟鴱氖麻L時(shí)間的經(jīng)商活動(dòng)，其主要37這個(gè)理論之所以用馬克思一個(gè)人的名字命名，恩格斯是這樣虛懷若谷地說的：“馬克思比我們一切人都站得高些，看得遠(yuǎn)些，觀察得多些和快些。馬克思是天才，我們至多是能手。沒有馬克思，我們的理論遠(yuǎn)不會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)樣子。所以，這個(gè)理論用他的名字命名是公正的?！?/p>

這個(gè)理論之所以用馬克思一個(gè)人的名字命名，恩格38浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)第二課國際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程課標(biāo)內(nèi)容

了解巴黎公社革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)其在建立無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

基本要求知道3月18日起義的原因與成果；知道巴黎公社的性質(zhì)及成立年代；理解巴黎公社的革命措施；知道保衛(wèi)公社的戰(zhàn)斗及其結(jié)局；體會(huì)巴黎公社戰(zhàn)士英勇不屈、視死如歸的斗爭(zhēng)精神發(fā)展要求

知道法蘭西第三共和國的建立背景與概況；分析巴黎公社的失敗原因和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教材分析教材第二目“建設(shè)無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的嘗試”是本課教學(xué)重點(diǎn)。

“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來”、“第二國際的斗爭(zhēng)”二目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)第二課國際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程39浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)教學(xué)建議1課時(shí)

1.可以以列表格、提煉關(guān)鍵詞等方法，幫助學(xué)生歸納巴黎公社的革命措施，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史知識(shí)的能力。對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶，可以通過“五月流血周”中公社戰(zhàn)士可歌可泣的事跡等具體史實(shí)讓學(xué)生去感受。

2.關(guān)于巴黎公社的性質(zhì)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過3月18日革命的結(jié)果、當(dāng)選的公社委員、特別是公社采取的一系列革命措施等的學(xué)習(xí)來加以理解。

3.對(duì)巴黎公社失敗的原因，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)特定的歷史條件去討論分析。

浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)教學(xué)建議1課時(shí)1.可以以40浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)問題理解：如何分析巴黎公社失敗的原因？客觀原因：反動(dòng)勢(shì)力過于強(qiáng)大，有本國資產(chǎn)階級(jí)政府和封建貴族的聯(lián)合，還有外敵普魯士勢(shì)力的干涉。主觀原因：公社缺乏統(tǒng)一的革命政黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒有馬克思主義理論的指導(dǎo)，沒有前人可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，決策屢屢失誤等。（用具體史實(shí)說明）最根本原因：資本主義主義還處于上升時(shí)期，而無產(chǎn)階級(jí)在政治上還不成熟，歷史的發(fā)展還不具備推翻資本主義制度的先決條件。浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)問題理解：41

討論探究：

聯(lián)系《共產(chǎn)黨宣言》的有關(guān)內(nèi)容，分析巴黎公社如何豐富了馬克思主義關(guān)于無產(chǎn)階級(jí)革命和無產(chǎn)階級(jí)專政的學(xué)說？討論探究：42浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)第三課俄國十月社會(huì)主義革命課標(biāo)內(nèi)容

概述俄國十月革命勝利的史實(shí)，認(rèn)識(shí)世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家建立的歷史意義。

基本要求概述《四月提綱》、“七月事件”、彼得格勒武裝起義、全俄蘇維埃第二次代表大會(huì)、第一個(gè)社會(huì)主義國家誕生等十月革命中的主要史實(shí)；認(rèn)識(shí)世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家建立的歷史意義；體會(huì)革命導(dǎo)師列寧為社會(huì)進(jìn)步、人民幸福而積極探索的精神。發(fā)展要求

了解二月革命教材分析

第三目主要闡述十月革命的發(fā)生及其意義，是本課的重點(diǎn)。第一目“革命前夜的‘火星’”，為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)第三課俄國十月社會(huì)主義革命43浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)教學(xué)建議1課時(shí)

1.本課的較大篇幅主要是敘述歷史事實(shí)，建議采用學(xué)生閱讀與教師點(diǎn)撥相結(jié)合的方式組織教學(xué)，通過學(xué)生自主閱讀來接受知識(shí)，通過教師點(diǎn)撥理解問題。2.對(duì)十月革命的主要史實(shí)，可以提供“二月革命—四月綱領(lǐng)—七月事件—十月決議—十一月起義—建立政權(quán)”這一參考線索，幫助學(xué)生梳理；對(duì)十月革命勝利的歷史意義，可以聯(lián)系“中國新民主主義革命勝利的意義”和“巴黎公社的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從國內(nèi)、國際兩方面分析。3.可以選用部分影視資料或其他文字史料，組織學(xué)生講一講列寧的故事，體會(huì)列寧實(shí)事求是的探索精神和創(chuàng)新勇氣，增添課堂教學(xué)的活力。

浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)教學(xué)建議1課時(shí)1.本課的較44浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)問題理解：十月革命爆發(fā)是偶然性與必然性的統(tǒng)一必然性：20世紀(jì)初，俄國出現(xiàn)的壟斷資本主義發(fā)展、社會(huì)矛盾尖銳、第一次世界大戰(zhàn)激化國內(nèi)社會(huì)矛盾等歷史因素，說明了十月革命爆發(fā)的歷史必然性。偶然性：俄國二月革命只是部分地解決了社會(huì)矛盾，此后出現(xiàn)的一系列歷史事件，如：臨時(shí)政府決定繼續(xù)參加戰(zhàn)爭(zhēng)引起人民反對(duì)、列寧發(fā)表《四月提綱》指出俄國革命發(fā)展的正確方向、布爾什維克黨果斷舉行彼得格勒武裝起義等，從主客觀諸方面直接加速了十月革命的到來。因此，十月革命社會(huì)主義革命的爆發(fā)是偶然性與必然性的統(tǒng)一，它只發(fā)生在1917年落后的俄國。浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)問題理解：45討論探究：

2、十月革命的性質(zhì)？

俄國十月革命究竟是屬于資產(chǎn)階級(jí)民主革命的范疇還是屬于社會(huì)主義革命的范疇？這是列寧當(dāng)年和以普列漢諾夫、蘇漢諾夫?yàn)榇淼拿鲜簿S克激烈爭(zhēng)辯的問題，至今史學(xué)界仍爭(zhēng)論不休。

你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)用史實(shí)說明。

討論探究：46浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)專題九

當(dāng)今世界政治格局多極化的趨勢(shì)第一課美蘇爭(zhēng)鋒課標(biāo)內(nèi)容

了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。

基本要求了解美蘇兩極對(duì)峙格局形成的背景和基本過程及雅爾塔體系、杜魯門主義、“冷戰(zhàn)”、馬歇爾計(jì)劃、北約、戰(zhàn)后社會(huì)主義力量的壯大、華約等重要史實(shí)或基本概念；辯證地認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)二戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。學(xué)習(xí)要求從“冷戰(zhàn)”政策和兩極對(duì)峙格局的形成史實(shí)中認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義的危害；明確一個(gè)國家在國際關(guān)系中的地位，歸根到底是由其綜合國力所決定的。

教材分析

本課學(xué)習(xí)要求中所涉及的重要史實(shí)和概念基本上集中在“兩極對(duì)峙格局的形成”這一目，是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

“德國分裂”、“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)”、“古巴導(dǎo)彈危機(jī)”、“越南戰(zhàn)爭(zhēng)”和“經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)”等為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)專題九當(dāng)今世界政治格局多極化的趨47浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)教學(xué)建議1課時(shí)

1.本節(jié)課內(nèi)容較多，因此，可以在課前布置學(xué)生查找一些資料，如二戰(zhàn)后美國的軍事、經(jīng)濟(jì)實(shí)力，北約和華約的沿革等。這樣可以在課堂上減少學(xué)生的閱讀時(shí)間和教師的講解時(shí)間，突出本課的重點(diǎn)——“冷戰(zhàn)”的興起的原因、“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)及內(nèi)在聯(lián)系、“冷戰(zhàn)”的影響。教師也要做相應(yīng)準(zhǔn)備，通過課件在課堂上展示相關(guān)資料。

2.本課教學(xué)可采用師生共同探究問題的學(xué)習(xí)方法，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時(shí)，不斷提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、歸納。如關(guān)于“北約和華約”的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提問：教材中的地圖上可以看到希臘、土耳其并非北大西洋沿岸國家，為什么被吸收入北約組織？華約組織包括哪些國家？為什么沒有南斯拉夫？它為什么在1991年解散？又如，分析“冷戰(zhàn)”影響時(shí)，讓學(xué)生歸納消極和積極兩方面的影響，并且能夠列舉史實(shí)加以論證。

浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)教學(xué)建議1課時(shí)1.本節(jié)課內(nèi)48浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)必修49浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)必修50二戰(zhàn)帶來災(zāi)難二戰(zhàn)帶來災(zāi)難51大戰(zhàn)歷時(shí)六年多，世界人口的80％卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，交戰(zhàn)雙方投入的總兵力達(dá)1.1億，戰(zhàn)爭(zhēng)中喪生的總?cè)藬?shù)達(dá)五千萬，其中中國軍民傷亡達(dá)3500萬。這次戰(zhàn)爭(zhēng)的直接軍費(fèi)消耗了1.1萬億美元，占當(dāng)時(shí)所有參戰(zhàn)國國民總收入的大半。還有4萬多億美元的物質(zhì)財(cái)富被毀壞，人類多年積蓄的財(cái)富毀于一旦。人民付出了血和生命的代價(jià)，終于打敗了法西斯侵略。大戰(zhàn)歷時(shí)六年多，世界人口的80％卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，交戰(zhàn)雙方投入的總兵52

“二戰(zhàn)”結(jié)束了，人類是否迎來了真正的和平？昔日的盟友關(guān)系能否維持長久？什么是“冷戰(zhàn)”、“熱戰(zhàn)”？“杜魯門主義”、“馬歇爾計(jì)劃”是怎樣提出的？“北約”、“華約”又是怎么回事？下面我們將對(duì)此展開探究。也許我們由此可以感悟到在戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、生命與死亡的一線之隔中，人類的命運(yùn)應(yīng)該如何把握。

53思考問題：二后初期國際關(guān)系格局發(fā)生了怎樣的重大變化？

①戰(zhàn)后初期，美蘇均勢(shì)基礎(chǔ)上二分天下形成了雅爾塔體系；②在雅爾塔體系基礎(chǔ)上形成美蘇兩極格局。國際關(guān)系格局的特點(diǎn)：

是以美國為首的資本主義陣營同以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營的全球?qū)χ诺膬蓸O格局，即所謂“冷戰(zhàn)”格局（1947——1991）形成。思考問題：二后初期國際關(guān)系格局發(fā)生了怎樣的重大54“冷戰(zhàn)”的概念（Coldwar）是指以美蘇為首的兩大陣營之間展開的除戰(zhàn)爭(zhēng)以外的政治、軍事、外交、意識(shí)形態(tài)、經(jīng)濟(jì)等方面的較量和對(duì)抗?！袄鋺?zhàn)”的概念（Coldwar）是指以美蘇為首55一、兩極對(duì)峙格局的形成美蘇兩國成為戰(zhàn)后實(shí)力相當(dāng)?shù)某?jí)大國。1.“冷戰(zhàn)”興起的原因二戰(zhàn)的結(jié)束，兩國失去了戰(zhàn)時(shí)同盟的基礎(chǔ)。美蘇兩國擴(kuò)大自己的影響，形成利益沖突。美蘇兩國國家利益和社會(huì)制度根本對(duì)立。一、兩極對(duì)峙格局的形成美蘇兩國成為戰(zhàn)后實(shí)力相當(dāng)?shù)某?jí)大國。156“大不列顛作為一個(gè)世界強(qiáng)國，已經(jīng)完蛋了”。

——美國國務(wù)院官員瓊斯西歐輝煌不在戰(zhàn)后歐洲的形勢(shì)非常嚴(yán)峻：生產(chǎn)凋敝，物質(zhì)奇缺。英國從往昔的世界霸主降落為二流國家，法、德兩國經(jīng)濟(jì)面臨崩潰的邊緣。“大不列顛作為一個(gè)世界強(qiáng)國，已經(jīng)完蛋了”。西歐輝煌不在戰(zhàn)后歐57美國：獨(dú)占鰲頭二戰(zhàn)結(jié)束后，美國登上資本主義世界霸主寶座。經(jīng)濟(jì)上，戰(zhàn)后初期美國經(jīng)濟(jì)在資本主義世界經(jīng)濟(jì)中所占比重為：工業(yè)生產(chǎn)量：2/3

，外貿(mào)出口額：1/3

，黃金儲(chǔ)備：3/4。美元成為世界貨幣，美國是世界上最大的債權(quán)國。軍事上，1945年，美國擁有武裝部隊(duì)總數(shù)達(dá)1230萬人，軍費(fèi)開支達(dá)90多億美元。美國擁有最強(qiáng)大的海軍和空軍，數(shù)百個(gè)軍事基地分布在世界各地。它壟斷著原子彈，成為世界頭號(hào)軍事強(qiáng)國。

美國：獨(dú)占鰲頭二戰(zhàn)結(jié)束后，美國登上資本主義世界霸主寶座。經(jīng)濟(jì)58蘇聯(lián)：世界一流五大國中唯一能夠與美國抗衡的只有蘇聯(lián)。它擁有一只數(shù)量最多、戰(zhàn)斗力強(qiáng)、裝備精良的軍隊(duì)。1945年蘇軍總數(shù)達(dá)1140萬，領(lǐng)土擴(kuò)大了60萬平方公里。是名副其實(shí)的“超級(jí)大國”請(qǐng)思考：美蘇兩個(gè)超級(jí)大國在二戰(zhàn)結(jié)束后還會(huì)不會(huì)保持原來的盟友關(guān)系？蘇聯(lián)：世界一流五大國中唯一能夠與美國抗衡的只有蘇聯(lián)。它擁有一591）序幕：“鐵幕演說”2、“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)2）標(biāo)志：“杜魯門主義”的提出3）具體表現(xiàn)美國蘇聯(lián)“杜魯門主義”共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局“馬歇爾計(jì)劃”經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)“北約”“華約”1）序幕：“鐵幕演說”2、“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)2）標(biāo)志：“杜魯門主60疑難探討：

杜魯門曾經(jīng)說過：杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃是一個(gè)胡桃的兩半。通過這句話，你能不能結(jié)合書中的知識(shí)，認(rèn)識(shí)杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃之間有何關(guān)系？

杜魯門主義的核心內(nèi)容：遏制蘇聯(lián)，反對(duì)社會(huì)主義制度。杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃的實(shí)質(zhì)都是遏制蘇聯(lián)，穩(wěn)定西歐的資本主義制度。

馬歇爾計(jì)劃是杜魯門主義在經(jīng)濟(jì)上的運(yùn)用，其本質(zhì)還是遏制蘇聯(lián)，穩(wěn)定西歐的資本主義制度。疑難探討：

杜魯門曾經(jīng)說過：杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃61三、冷戰(zhàn)的影響1、美蘇雙方勢(shì)均力敵，在半個(gè)世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)2、不同社會(huì)制度的國家在長期共存中都程度不同地從對(duì)方身上借鑒了經(jīng)驗(yàn)，并用于調(diào)整和改革，推動(dòng)了世界整體發(fā)展.3、亞非拉發(fā)展中國家組成不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)，第三世界由此崛起。4、兩強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)客觀上促進(jìn)了科技的發(fā)展１、使西歐依靠美國、東歐依賴蘇聯(lián)２、使世界處于核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅下３、破壞了世界的和平，爆發(fā)了局部的“熱戰(zhàn)”積極影響消極影響三、冷戰(zhàn)的影響1、美蘇雙方勢(shì)均力敵，在半個(gè)世紀(jì)里避免了新１、62浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)必修63浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)必修64探究與共享：

現(xiàn)在，冷戰(zhàn)雖然早已成為歷史，那么人類是否迎來了真正的和平呢？當(dāng)今威脅世界和平的因素有哪些?為了世界和平,我們應(yīng)該做哪些努力?探究與共享：現(xiàn)在，冷戰(zhàn)雖然早已成為歷史，那么人類是659?11中倒塌的世貿(mào)大廈看圖片說歷史美軍對(duì)巴格達(dá)大規(guī)模轟炸巴以沖突不斷，再度交火9?11中倒塌的世貿(mào)大廈看圖片美軍對(duì)巴格達(dá)大規(guī)模轟炸巴以66為了人類的和平,我們應(yīng)該做哪些努力?為了人類的和平,我們應(yīng)該做哪些努力?67浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)第二課新興力量的崛起課標(biāo)內(nèi)容

簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國和中國的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起，了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展。

基本要求簡(jiǎn)述歐洲共同體形成的基本過程；了解中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要階段與概況及其在當(dāng)今國際舞臺(tái)上的作用；知道第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會(huì)議，了解不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的作用；說出兩極格局下世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展的主要表現(xiàn)。

感受發(fā)展的多樣性與統(tǒng)一性，理解和尊重不同國家和地區(qū)發(fā)展的特殊性。發(fā)展要求簡(jiǎn)述日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因、表現(xiàn)及其影響；教材分析本課教材主要講了四方面的內(nèi)容：一是歐洲共同體的產(chǎn)生和發(fā)展；二是戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，資本主義世界美、日、西歐三足鼎立局面的逐漸形成；三是新中國的成立特別是改革開放后，中國怎樣成為國際社會(huì)中一支舉足輕重的力量；四是不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展中國家的崛起及影響。

浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)第二課新興力量的崛起課標(biāo)內(nèi)68浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)教學(xué)建議1課時(shí)

1．教學(xué)本課時(shí)，可以用設(shè)問作為過渡、知識(shí)銜接和引起學(xué)生興趣的方法。如：“二戰(zhàn)后西歐和日本為什么成為經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展最快的地區(qū)？”“同樣對(duì)兩極格局的沖擊，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)與歐共體、日本的表現(xiàn)有何不同？”“不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)是否真的不結(jié)盟？”“世界經(jīng)濟(jì)政治的多極化反映了怎樣的歷史發(fā)展趨勢(shì)？我們應(yīng)該如何對(duì)待多極化？”等，上述問題也多是本課的難點(diǎn)，應(yīng)注意結(jié)合談話法、討論法等加以突破。2．利用世界政區(qū)圖，從不同國際政治力量的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國際影響力的角度援引史料，通過史料教學(xué)來幫助學(xué)生了解世界多極化趨勢(shì)，形成世界多極化的空間概念。

3．教學(xué)“東方巨龍的騰飛”一目時(shí)，可適當(dāng)聯(lián)系專題五“現(xiàn)代中國的對(duì)外關(guān)系”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)教學(xué)建議1課時(shí)1．教學(xué)本69新興力量的崛起（20世紀(jì)50年代——80年代）新興力量的崛起（20世紀(jì)50年代——80年代）70日本歐洲中國

亞洲非洲拉丁美洲日本歐洲中國

711、歐洲走向聯(lián)合的原因A.工業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)戰(zhàn)前水平一、歐洲人的歐洲B.重振西歐的世界地位，重新在國際事務(wù)中發(fā)揮作用1、歐洲走向聯(lián)合的原因A.工業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)戰(zhàn)前水平一、歐洲人的歐722.形成過程A.歐共體的建立1951年，歐洲煤鋼共同體（六國）1958年，歐洲經(jīng)濟(jì)共同體歐洲原子能共同體1967年，歐洲共同體成立2.形成過程A.歐共體的建立1951年，歐洲煤鋼共同體（六國73B、歐共體的發(fā)展經(jīng)濟(jì)一體化：

爭(zhēng)取在成員國之間實(shí)現(xiàn)商品、人員、勞務(wù)和資本的自由交流政治一體化：1973年，成員國開始“用一個(gè)聲音說話”。1975年，“歐洲議會(huì)”成立80C后，政治聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)B、歐共體的發(fā)展經(jīng)濟(jì)一體化：743.影響大大增強(qiáng)了同美蘇抗衡的實(shí)力使世界力量對(duì)比發(fā)生了部分變化沖擊了美蘇兩極格局3.影響大大增強(qiáng)了同美蘇抗衡的實(shí)力使世界力量對(duì)比發(fā)生了部分變75１９８６年５月２９日正式懸掛，會(huì)旗為天藍(lán)色底面，，上面有１２顆金黃色的星。象征著歐洲共同體的12個(gè)成員國。制作會(huì)旗的目的是表示要建立一個(gè)統(tǒng)一的歐洲，增強(qiáng)人們對(duì)歐洲同一性的印象。歐洲共同體總部大廈１９８６年５月２９日正式懸掛，會(huì)旗為天藍(lán)色底面，，上面有１２76二、迅速興起的日本閱讀課本P143頁“知識(shí)鏈接”1.原因

A.國際：低姿態(tài)，外交上堅(jiān)持以日美關(guān)系為基軸，依賴美國保護(hù)；B.國內(nèi)：①進(jìn)行了廣泛的社會(huì)改革；②把發(fā)展經(jīng)濟(jì)作為立國方針，制定合乎本國國情的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略③重視教育二、迅速興起的日本閱讀課本P143頁“知識(shí)鏈接”1.原因77

材料：從朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)起，美國軍隊(duì)就向日本企業(yè)發(fā)出了大量有關(guān)武器、運(yùn)載工具零部件和其他軍用物質(zhì)的訂貨單。為了幫助實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，美國被迫緊急地復(fù)興日本的經(jīng)濟(jì)，這樣就使還在執(zhí)行的日本經(jīng)濟(jì)非軍事化的政策迅速中止了。同時(shí)，日本和美國之間的經(jīng)濟(jì)合作成為必不可少的了?！瓘?950年開始的五年時(shí)間里，日本的企業(yè)由于軍用物資的巨大需求而發(fā)達(dá)起來?！瓕?duì)于日本來說，這種發(fā)展是極其幸運(yùn)的。事實(shí)上，當(dāng)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)、特別需求突然猛增的時(shí)候，不論是企業(yè)家還是政治家都為此而高興，并歡呼：“神風(fēng)終于開始刮起來了！”……——摘自（日）森島通夫《日本為什么“成功”》材料：從朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)起，美國軍隊(duì)就向日本企業(yè)發(fā)出了大量78日本著名的汽車生產(chǎn)商豐田汽車公司的總經(jīng)理，在50年代就曾親自赴美考察福特汽車公司，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)。他回國后便擬訂出本公司實(shí)現(xiàn)設(shè)備現(xiàn)代化的五年計(jì)劃，并著手改善生產(chǎn)工藝。不久，豐田公司就生產(chǎn)出完全采用國產(chǎn)技術(shù)的“皇冠”車，實(shí)現(xiàn)了日本汽車制造史上的飛躍。日本著名的汽車生產(chǎn)商豐田汽車公司的總經(jīng)理，在50年代就792.發(fā)展概況

60年代末：1987年：僅次于美國的資本主義世界第二號(hào)經(jīng)濟(jì)大國人均國民生產(chǎn)總值超過美國，一度躍居資本主義之首90年代：日本是世界上最大的債權(quán)國。在海外的投資生產(chǎn)占世界第一位。還是世界主要的貿(mào)易出口大國和對(duì)外援助大國2.發(fā)展概況60年代末：1987年：僅次于美國的資本80

3.日本崛起的啟示要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重心要重視教育和科技3.日本崛起的啟示要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重心要重視教育和81三、中國的騰飛1.發(fā)展歷程1949年，新中國成立----改變國際政治力量對(duì)比1953年抗美援朝勝利－－國際威望空前提高1978年，改革開放－－綜合國力迅速增長

2.影響國際地位日益提高，在世界政治舞臺(tái)上發(fā)揮著越來越重要的作用。三、中國的騰飛1.發(fā)展歷程1949年，新中國成立----改82浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)必修83浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)必修84浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)必修85亞、非、拉獨(dú)立國家不愿介入美蘇之間的斗爭(zhēng)，希望保持和平中立。鐵托、納賽爾、尼赫魯?shù)人?、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)誕生1.興起原因2.倡導(dǎo)者3.標(biāo)志1961年第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會(huì)議鐵托亞、非、拉獨(dú)立國家不愿介入美蘇之間的斗爭(zhēng)，希望保持86不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志2003年3月20日不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)13次首腦會(huì)議在吉隆坡舉行不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志2003年3月20日不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)13次87宗旨和原則：4.內(nèi)容奉行獨(dú)立、自主和非集團(tuán)堅(jiān)決反對(duì)帝國主義、新老殖民主義、種族主義和一切形式的外來統(tǒng)治和霸權(quán)主義主張國際關(guān)系民主化和建立新的國際經(jīng)濟(jì)秩序宗旨和原則：4.內(nèi)容奉行獨(dú)立、自主和非集團(tuán)堅(jiān)決反對(duì)帝國主義88（5）不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的影響在一定程度上改變了世界的面貌，推動(dòng)了民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，加速了帝國主義殖民體系的崩潰；作為一支新興力量，有力地沖擊了兩極格局。（5）不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的影響在一定程度上改變了世界的面貌891950—1970年主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)年平均增長率國家增長率％聯(lián)邦德國意大利法國英國日本美國6.65.65.32.99.63.5根據(jù)表格，概括所體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象討論探究11950—1970年主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)年平均增長率國家增長90二戰(zhàn)以后資本主義國家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其迅速日本平均增長率最高，甚至超過了美國二戰(zhàn)以后資本主義國家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其迅速日91

討論探究2

西歐一體化的動(dòng)因？二戰(zhàn)后歐洲一體化的發(fā)展是當(dāng)代世界區(qū)域合作最成功的范例，從而引起學(xué)術(shù)界的高度關(guān)注。政治因素是促成西歐聯(lián)合的初始動(dòng)力，即希望以此避免戰(zhàn)爭(zhēng)，維持歐洲的和平穩(wěn)定。來自蘇聯(lián)東歐的外部壓力，以及擺脫美國控制的強(qiáng)烈愿望等是西歐一體化的重要推動(dòng)力。但真正推動(dòng)西歐一體化進(jìn)程不斷發(fā)展的還是經(jīng)濟(jì)因素，經(jīng)濟(jì)因素起了決定性作用。在長期的資本主義生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展中，西歐國家間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切，市場(chǎng)制度相同、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)類似、生活水平接近，這些都為西歐一體化提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。此外，歐洲一體化還是二戰(zhàn)后西歐國家適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和國際競(jìng)爭(zhēng)加劇的產(chǎn)物。

討論探究292浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)第三課走向多極化課標(biāo)內(nèi)容

了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化加強(qiáng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)多極化趨勢(shì)對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。

基本要求

知道兩極格局瓦解的標(biāo)志；簡(jiǎn)述“一超多強(qiáng)”世界格局的形成及具體表現(xiàn)；知道歐盟成立的標(biāo)志及其影響；了解俄羅斯國際地位改善的主要表現(xiàn)及原因；簡(jiǎn)述中國國際地位提高的主要表現(xiàn)；認(rèn)識(shí)多極化趨勢(shì)對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。學(xué)習(xí)要求

知道日本加快謀求政治大國地位的主要表現(xiàn)；教材分析

“蘇聯(lián)解體的影響”、“兩極格局瓦解后‘一超多強(qiáng)’局面的形成”是教學(xué)重點(diǎn)。

“別了，雅爾塔”一目和“伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)”、“俄羅斯的困境”、“發(fā)展中國家與霸權(quán)主義的斗爭(zhēng)”等知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)第三課走向多極化課標(biāo)內(nèi)容93浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)教學(xué)建議1課時(shí)

1．“走向多極化”是本課的主題，因此，教學(xué)中要按“說明”中的要求，對(duì)“別了，雅爾塔”這一目和“伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)”等知識(shí)點(diǎn)作淡化處理，以確保學(xué)習(xí)重點(diǎn)的掌握。

2．教學(xué)本課時(shí)，可提出這樣一些思考題：“蘇東劇變的原因是什么？我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)國際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的這一重大挫折？”“20世紀(jì)來，國際關(guān)系格局經(jīng)歷了哪幾次重大變化？國際關(guān)系格局演變的根本原因是什么？多極化格局是怎樣出現(xiàn)的？為什么兩極格局解體以來世界多極化趨勢(shì)進(jìn)一步增強(qiáng)？這一趨勢(shì)對(duì)世界歷史發(fā)展有何影響？”等。2．可以適當(dāng)援引相關(guān)史料和“當(dāng)前”的事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用討論的方法，談?wù)劧鄻O化趨勢(shì)對(duì)當(dāng)今世界發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的國際理解意識(shí)。3．本課的小結(jié)建議聯(lián)系前兩課的內(nèi)容，對(duì)二戰(zhàn)以來的世界政治進(jìn)行整理回顧，幫助學(xué)生概括歷史發(fā)展的階段特征。

浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)教學(xué)建議1課時(shí)1．“走向94三、走向多極化三、走向多極化95一、兩極格局的瓦解

1991年《阿拉木圖宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著戰(zhàn)后存在40多年的兩極格局崩潰

一、兩極格局的瓦解961、鼎足之勢(shì)話西方(1)美國試圖建立“單極世界”

A、原因：

B、表現(xiàn)：

1998對(duì)伊拉克空中打擊；

1999發(fā)動(dòng)科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)；

2001發(fā)動(dòng)阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)；

2003發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)二、“一超多強(qiáng)”世界格局的形成

1991年美國總統(tǒng)布什在其《國情咨文》中說：“我們是世界上唯一能夠維持和平力量的國家，正是這一領(lǐng)導(dǎo)的重任以及實(shí)力，使美國在一個(gè)尋求自由的世界中成為自由的燈塔?！?、鼎足之勢(shì)話西方二、“一超多強(qiáng)”世界格局的形成19997美國軍隊(duì)塔利班軍隊(duì)美聯(lián)合阿富汗北方聯(lián)盟對(duì)塔利班的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。結(jié)果：塔利班政權(quán)被推翻，基地組織基本被消滅。2001年阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)美國軍隊(duì)塔利班軍隊(duì)美聯(lián)合阿富汗北方聯(lián)盟對(duì)塔利班的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。98戰(zhàn)火中的小女孩痛失親人2003年伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)火中的小女孩痛失親人2003年伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)99誰來可憐我?!誰來可憐我?!100(2)歐共體一體化進(jìn)程加快

A、表現(xiàn)：

歐盟成立：

1991《歐洲聯(lián)盟條約》(“馬約”)

標(biāo)志：1993“馬約”生效；

1999歐元正式啟用

努力建立歐洲獨(dú)立的防務(wù)體系

B、影響：綜合實(shí)力增強(qiáng)；對(duì)國際事務(wù)有舉足輕重影響。(2)歐共體一體化進(jìn)程加快101(3)日本謀求政治大國

A、表現(xiàn)：

注重日美關(guān)系；

與亞洲鄰國建立經(jīng)濟(jì)分工與合作關(guān)系：

1992《聯(lián)合國維持和平行動(dòng)合作方案》：

企圖成為軍事大國

B、影響：軍事力量膨脹，引起亞洲各國擔(dān)憂和疑慮。(3)日本謀求政治大國102小泉政府的改革措施2001年5月，小泉純一郎就任日本首相以后，曾經(jīng)先后發(fā)表關(guān)于修改憲法和集團(tuán)自衛(wèi)權(quán)的言論，表現(xiàn)出日本在國際政治舞臺(tái)上角色設(shè)定的趨向。“9·11事件”以后，小泉政府又積極運(yùn)籌，完成了反恐怖措施法和自衛(wèi)隊(duì)修正法以及海上保安修正法等項(xiàng)涉及派遣自衛(wèi)隊(duì)走出國門的立法程序，并于11月派出軍艦參加美國反恐怖作戰(zhàn)。這一切表明，日本正在向著“政治大國”的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。小泉純一郎小泉政府的改革措施2001年5月，小泉純一郎就任日本首相以后103日本出兵伊拉克的秘密特種部隊(duì)日本積極謀求政治大國的地位謀求常任理事國席位日本出兵伊拉克的秘密特種部隊(duì)日本積極謀求政治大國的地位謀求常1042、走出低谷的俄羅斯(1)面臨嚴(yán)峻的政治經(jīng)濟(jì)問題：(2)葉利欽的對(duì)策：

A、對(duì)外：全方位外交——確保大國地位加強(qiáng)與歐盟的關(guān)系保持在獨(dú)聯(lián)體的地位和影響發(fā)展與亞太國家的關(guān)系

B、對(duì)內(nèi)：車臣問題上強(qiáng)硬措施2、走出低谷的俄羅斯105(3)普京的務(wù)實(shí)舉措：2000年

A、內(nèi)容：改組政府、應(yīng)對(duì)車臣問題、加強(qiáng)中央權(quán)力

B、作用：穩(wěn)定政局；國際上仍是對(duì)美全球支配地位構(gòu)成挑戰(zhàn)的國家思考：俄羅斯國際地位改善的主要表現(xiàn)及原因？(3)普京的務(wù)實(shí)舉措：2000年A、內(nèi)容：思考：俄羅斯國際1063、風(fēng)云際會(huì)看東方(1)第三世界的斗爭(zhēng)

A、第十次不結(jié)盟國家首腦會(huì)議

B、中國人權(quán)問題上的斗爭(zhēng)

C、東亞經(jīng)濟(jì)形成世界經(jīng)濟(jì)的第四極(2)中國國際地位的提高

A、成為政治大國

B、加入亞太經(jīng)合組織、世界貿(mào)易組織

C、保持匯率穩(wěn)定，制止亞洲金融危機(jī)惡化3、風(fēng)云際會(huì)看東方107三、多極化趨勢(shì)加強(qiáng)對(duì)世界歷史發(fā)展的影響1、有利于維護(hù)世界的和平與穩(wěn)定；2、有利于大國關(guān)系緩和；3、使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)兩個(gè)主要趨勢(shì)；經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化；4、對(duì)發(fā)展中國家來說，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)

……△有利于國際關(guān)系的民主化；△有利于發(fā)揮聯(lián)合國的作用；△有利于建立公平合理的世界政治、經(jīng)濟(jì)新秩序三、多極化趨勢(shì)加強(qiáng)對(duì)世界歷史發(fā)展的影響1、有利于維護(hù)世界的和108

問題理解：

世界多極化趨勢(shì)加強(qiáng)

兩極格局瓦解后，世界格局的狀態(tài)是：世界處于新舊格局交替時(shí)期，新世界格局尚未形成；美國試圖建立一個(gè)由其領(lǐng)導(dǎo)的單極世界，但世界多種政治力量不斷發(fā)展壯大，世界多極化趨勢(shì)加強(qiáng)。第一，美國企圖獨(dú)霸世界，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的單邊主義色彩。第二，世界政治多極化是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀趨勢(shì)。雖然“一超多強(qiáng)”的局面還將繼續(xù)下去，但世界格局多極化的趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)。

問題理解：109浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)本專題教學(xué)建議：本專題分3課時(shí)學(xué)習(xí)。每一課時(shí)學(xué)習(xí)一課。

通過本專題教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界格局多極化的趨勢(shì)是歷史發(fā)展的必然，認(rèn)識(shí)世界格局多極化是一個(gè)漫長的過程，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)兩極格局和多極化趨勢(shì)對(duì)世界歷史的影響。浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)本專題教學(xué)建議：110浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)具體來說，要注意以下四點(diǎn)：

第一，要注意從整體世界的宏大背景中認(rèn)識(shí)和把握世界格局的形成、發(fā)展、演變及其影響，從而達(dá)到切入點(diǎn)具體、背景宏闊、含義深刻的教學(xué)效果。第二，要注意了解歷史事件的階段性特征，把握時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)及其基本矛盾，這是學(xué)習(xí)世界格局問題的基礎(chǔ)。而正確估計(jì)各種力量，是把握世界政治格局及其特征的基本方法。第三，本專題內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系極為密切。要充分注意課外學(xué)習(xí)資源的利用，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種媒介，搜集與整理相關(guān)資料，并通過討論會(huì)、歷史板報(bào)等形式，發(fā)表對(duì)相關(guān)問題的看法，不斷提高學(xué)生收集和處理各類信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的觀察力和理解力。第四，要注意根據(jù)每課的重點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，使之多維度、多層面地考慮問題，并了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展的多樣性和統(tǒng)一性，理解和尊重不同國家和地區(qū)發(fā)展的特殊性。浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)具體來說，要注意以下四點(diǎn)：111推薦閱讀書目：1、《人類解放的故事》〔美〕房龍著，劉海譯，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社1999年版

2、《百年激蕩》（世界卷）關(guān)鴻主編，復(fù)旦大學(xué)出版社2001年版

3、《寫給大家的簡(jiǎn)明世界史》恩·貢布里希著，張榮昌譯，廣西師范大學(xué)出版社2003年版

4、《全球通史——1500年以后的世界》〔美〕斯塔里阿諾斯，關(guān)象嬰、梁赤民譯，上海社科學(xué)院出版社1999年版推薦閱讀書目：112浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)必修第一冊(cè)專題八、專題九浙江省高中歷史新課程衢州一中徐衍昌聯(lián)系電話子郵件：zjqzxyc@浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)必修浙江省高中歷史新課程衢州一中113專題八解放人類的陽光大道一馬克思主義的誕生機(jī)器轟鳴聲里的抗?fàn)幣c思索有一框內(nèi)容專門介紹馬克思主義的誕生，但沒有涉及馬恩友誼的內(nèi)容。偉大的友誼沐浴全世界工人的陽光二國際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來！無建設(shè)無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的嘗試關(guān)于巴黎公社，初中教材用“閱讀卡”的形式向?qū)W生作了簡(jiǎn)單介紹。第二國際的斗爭(zhēng)無三俄國十月社會(huì)主義革命革命前夜的“火星”有一框內(nèi)容比較詳細(xì)的介紹了俄國十月革命。帝國大廈的坍塌世界歷史的新紀(jì)元專題八一馬克思主義的誕生機(jī)器轟鳴聲里的抗?fàn)幣c思索偉大的友誼114

兩極對(duì)峙格局的形成“兩極”與“冷戰(zhàn)”一目和專題探究——“冷戰(zhàn)”面面觀圖片豐富，介紹相對(duì)詳細(xì)，并簡(jiǎn)要?dú)w納了美蘇冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)和特點(diǎn)“冷戰(zhàn)”局面下的國際關(guān)系歐共體的形成與發(fā)展“在多極化進(jìn)程中”一目和專題探究中簡(jiǎn)要介紹了歐盟以及用小字和圖片介紹了歐元，提到多極中的中國、俄羅斯、日本日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國中國的振興不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起及影響兩極對(duì)峙格局的形成“兩極”與“冷戰(zhàn)”一目和“冷戰(zhàn)”局面下115

本專題內(nèi)容與老教材相比，部分內(nèi)容敘述更詳細(xì)。如空想社會(huì)主義理論，馬克思、恩格斯創(chuàng)立理論的過程，巴黎公社革命的過程，俄國十月革命前夜的“火星”等。專題八解放人類的陽光大道專題八解放人類的陽光大道116

本專題從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容都有變化，涉及到二戰(zhàn)結(jié)束以來世界政治格局發(fā)展演變歷程，增加了或較詳細(xì)敘述了一些貼近時(shí)代與現(xiàn)實(shí)的史實(shí)。（1）美蘇爭(zhēng)鋒新增：“杜魯門主義”，“冷戰(zhàn)”局面下的國際關(guān)系。（2）新興力量的崛起新增80年代以來日本的泡沫經(jīng)濟(jì)及作為世界經(jīng)濟(jì)大國的地位。專題九當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)專題九當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)117（3）走向多極化比較詳細(xì)介紹了多極化趨勢(shì)中各重要力量在冷戰(zhàn)結(jié)束后的發(fā)展演變，刪除了原有教材中地區(qū)沖突國際裁軍和地區(qū)緩和的內(nèi)容。“別了，雅爾塔”一目主要介紹東歐劇變和蘇聯(lián)解體導(dǎo)致雅爾塔體系的瓦解，但比老教材更加簡(jiǎn)煉?！岸ψ阒畡?shì)話西方”一目新增了一些與時(shí)代比較貼近的史實(shí)：表現(xiàn)超級(jí)大國美國霸權(quán)主義行徑的科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等；歐盟實(shí)力的進(jìn)一步增強(qiáng)，日本軍事力量的增強(qiáng)等?！白叱龅凸鹊亩砹_斯”一目新增了蘇聯(lián)解體后俄羅斯發(fā)展中面臨的問題和普京執(zhí)政以來俄羅斯改革的重要成就?！帮L(fēng)云際會(huì)看東方”一目突出了發(fā)展中國家的團(tuán)結(jié)和在世界多極化中的重要作用。（3）走向多極化118浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)引領(lǐng)新課程改革的當(dāng)代教育理論，如建構(gòu)主義教學(xué)理論、多元智能理論、后現(xiàn)代主義理論、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論等，切實(shí)更新教育教學(xué)理念。同時(shí)要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，以積極主動(dòng)的恣態(tài)投入到本次課程改革的洪流中。浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)119浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)

第二，明確定位一是基礎(chǔ)定位，如前所述，我省初中畢業(yè)生的通史基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，而新課程下的高中歷史是模塊專題結(jié)構(gòu)，所以在組織具體教學(xué)中應(yīng)考慮必要的通史基礎(chǔ)知識(shí)輔墊。二是目標(biāo)定位，高中歷史新課標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)要求明顯高于初中要求和以往的教學(xué)大綱要求。相對(duì)初中來說，主要體現(xiàn)在大大強(qiáng)化了理解、應(yīng)用層次的要求；相對(duì)原教學(xué)大綱來說，新課程的專題式框架不僅打破傳統(tǒng)通史體例，更突出了過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求。只有明確了定位，才能提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)第二，明確定位120浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)第三，高度重視教學(xué)指導(dǎo)意見。

省教育廳組織編寫的《高中歷史新課程教學(xué)指導(dǎo)意見》中的學(xué)習(xí)要求是根據(jù)“課標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容說明、考試大綱”等制訂的，它以行為動(dòng)詞來提示學(xué)習(xí)的層次要求。如：識(shí)記層次的“列舉、知道、了解、說出、講述、簡(jiǎn)述”等；理解層次的“概述、理解、說明、闡明、歸納”等；應(yīng)用層次的“分析、評(píng)價(jià)、比較、探討、討論”等；對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求，則采用了“體會(huì)、體驗(yàn)、認(rèn)同、感悟、感受”等心態(tài)詞匯。這樣，不僅進(jìn)一步明確了課標(biāo)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的具體化要求，同時(shí)也是今后各類考試評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)第三，高度重視教學(xué)指導(dǎo)意見。121演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！122浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)必修第一冊(cè)專題八、專題九浙江省高中歷史新課程衢州二中徐衍昌聯(lián)系電話子郵件：zjqzxyc@浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)必修浙江省高中歷史新課程衢州二中123浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)一、初高中相關(guān)課標(biāo)內(nèi)容比較二、學(xué)習(xí)要求、教材分析教學(xué)建議、問題理解浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)一、初高中相關(guān)課標(biāo)內(nèi)容比較二、學(xué)習(xí)要124一、初、高中相關(guān)課標(biāo)內(nèi)容比較：專題八解放人類的陽光大道

高中課標(biāo)

初中（《歷史與社會(huì)》課標(biāo)二）

1、簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。2、了解巴黎公社革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)其在建立無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。3、概述俄國十月革命勝利的史實(shí)，認(rèn)識(shí)世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家建立的歷史意義。4、概述社會(huì)主義制度在中國建立的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其歷史意義。

二、我們傳承的文明4—3列舉近代歷史上的重要事件與人物，說明它（他）們?cè)谏鐣?huì)變革中的突出作用。（馬克思主義的誕生）4—4列舉現(xiàn)代歷史上的重要事件與人物，了解它（他）們是如何影響當(dāng)代中國和世界面貌的。（理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中的十月革命）三、我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)1—1簡(jiǎn)述中華人民共和國成立后發(fā)生的重大事件，了解新中國成長的道路和經(jīng)歷的曲折。浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)一、初、高中相關(guān)課標(biāo)內(nèi)容比較：專題八解放人類的陽光大道125專題九當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)高中課標(biāo)

初中（《歷史與社會(huì)》課標(biāo)二）

1、了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。2、簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國和中國的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起，了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展。3、了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化加強(qiáng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)多極化趨勢(shì)對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。

三、我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)1—3以“冷戰(zhàn)”的形成和結(jié)束為線索，描述第二次世界大戰(zhàn)后全球格局的變化。

浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)專題九當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)高中課標(biāo)初中（《歷126

根據(jù)初、高中課標(biāo)內(nèi)容的比較,結(jié)合我省實(shí)際，可以看出目前初中歷史學(xué)習(xí)的情況：一是初中的《歷史與社會(huì)》強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性要求，側(cè)重于識(shí)記層面（列舉、簡(jiǎn)述、了解等）。二是我們浙江省初中使用的綜合科《歷史與社會(huì)》對(duì)歷史內(nèi)容雖有所涉及，但比較籠統(tǒng)、零碎，跳躍性大，沒有通史應(yīng)具的系統(tǒng)性和完整性。另外，為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，省中考考綱對(duì)相關(guān)歷史內(nèi)容又作了大量的刪減，更有部分地（市）根本就沒有將初中歷史作為中考內(nèi)容。考什么教什么的客觀現(xiàn)實(shí)造成我省許多初中對(duì)歷史學(xué)習(xí)的相對(duì)缺失。因此，本次高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容制訂所依據(jù)的前提條件之一，即初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了以通史為主體的基礎(chǔ)知識(shí)，并有了一定的歷史意識(shí)和歷史思維能力等，這對(duì)我省大部分初中畢業(yè)生來說是不具備的。浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)根據(jù)初、高中課標(biāo)內(nèi)容的比較,結(jié)合我省實(shí)際，可以看出目127浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)

還有，這次高中歷史新課程專題式設(shè)計(jì)的明顯弱點(diǎn)是

時(shí)序性不強(qiáng)、整體性不明顯。浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)還有，這次高中歷史新128

客觀歷史的發(fā)展是以其在時(shí)間上的順序性和在過程上的整體性為主要特征的，因此歷史教學(xué)中一般都會(huì)根據(jù)歷史的這一特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律注意理清歷史發(fā)展線索和揭示歷史發(fā)展規(guī)律，都會(huì)嚴(yán)格地按照歷史發(fā)展的時(shí)序性和歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系及其內(nèi)在的邏輯來選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)度?？陀^歷史的發(fā)展是以其在時(shí)間上的順序129浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)新課程下高中歷史專題式教學(xué)的疑問與擔(dān)心：（1）歷史有不可跨越的時(shí)序性和前后承接的整體性，這種打破時(shí)間順序和地域框架的跳躍式專題教學(xué)，教師和學(xué)生能把握得了嗎？（2）專題式教學(xué)會(huì)不會(huì)加大歷史學(xué)習(xí)的知識(shí)和理論難度，使學(xué)生比現(xiàn)在更厭倦歷史學(xué)習(xí)？（3）這種打破傳統(tǒng)時(shí)間順序和空間范圍的專題式教學(xué)，具有更強(qiáng)的探究性、更大的跳躍性和更難的理論深度，我們能勝任這種教學(xué)方式嗎？浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)新課程下高中歷史專題式教學(xué)的疑問與擔(dān)130浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)

基于上述比較、分析，我們深切感受到，本次課程改革確實(shí)對(duì)高中歷史教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)基于上述比較、分析，我們深切131對(duì)策1：

明確定位。我省初中畢業(yè)生的通史基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，而新課程下的高中歷史是模塊專題結(jié)構(gòu)，所以在組織具體教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)考慮必要的通史基礎(chǔ)知識(shí)輔墊。

對(duì)策1：明確定位。我省初中畢業(yè)生的通史基礎(chǔ)132浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)對(duì)策2：高度重視省編教學(xué)指導(dǎo)意見

省教育廳組織編寫的《高中歷史新課程教學(xué)指導(dǎo)意見》中的學(xué)習(xí)要求是根據(jù)“課標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容說明、考試大綱”等制訂的，它以行為動(dòng)詞來提示學(xué)習(xí)的層次要求。如：識(shí)記層次的“列舉、知道、了解、說出、講述、簡(jiǎn)述”等；理解層次的“概述、理解、說明、闡明、歸納”等；應(yīng)用層次的“分析、評(píng)價(jià)、比較、探討、討論”等；對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求，則采用了“體會(huì)、體驗(yàn)、認(rèn)同、感悟、感受”等心態(tài)詞匯。這樣，不僅進(jìn)一步明確了課標(biāo)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的具體化要求，同時(shí)也是今后各類考試評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)對(duì)策2：高度重視省編教學(xué)指導(dǎo)意見133浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)專題八解放人類的陽光大道

第一課馬克思主義的誕生二、學(xué)習(xí)要求、教材分析、教學(xué)建議、問題理解課標(biāo)內(nèi)容

簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。

基本要求了解馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件；簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。感受馬克思、恩格斯為探求真理不懈奮斗的創(chuàng)造精神。發(fā)展要求

教材分析教材前兩目分別從社會(huì)經(jīng)濟(jì)前提、階級(jí)基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)等四方面闡述馬克思主義誕生的歷史必然性。第三目“沐浴全世界工人的陽光”，主要講述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容和馬克思主義誕生的意義，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)專題八解放人類的陽光大道二、學(xué)習(xí)要134浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)教學(xué)建議1課時(shí)

1.本課的理論性較強(qiáng)，比較抽象，學(xué)生掌握起來比較困難，建議以教師講解為主，適當(dāng)增加學(xué)生的課堂參與。2.對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，則可通過列表格、繪制圖示、提煉關(guān)鍵詞等方法，指導(dǎo)學(xué)生概括掌握。3.教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本教材專題三中的“中國共產(chǎn)黨成立意義”，討論馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。4.通過介紹革命導(dǎo)師馬克思、恩格斯為無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)奮斗的事跡，使學(xué)生體驗(yàn)歷史巨人探索和堅(jiān)持真理并為人類進(jìn)步事業(yè)勇于獻(xiàn)身的可貴精神。

浙江省高中歷史新課程培訓(xùn)教學(xué)建議1課時(shí)1.本課的135千年第一思想家

1999年，先是由英國劍橋大學(xué)文理學(xué)院教授們發(fā)起，就誰是人類紀(jì)元第二個(gè)千年的“千年第一思想家”這一命題進(jìn)行了校內(nèi)的征詢、推選。投票結(jié)果是馬克思位居第一，而被習(xí)慣公認(rèn)第一的愛因斯坦卻屈居第二、牛頓和達(dá)爾文分列第三、四名。隨后，英國BBC廣播公司，又以同一命題，在全球互聯(lián)網(wǎng)上公開征詢投票一個(gè)月。匯集全球投票的結(jié)果，仍然是馬克思第一，愛因斯坦第二。千年第一思想家1999年，先是由英國劍橋136馬克思有什么突出成就，得到如此高的評(píng)價(jià)？馬克思有什么突出成就，得到如此高的評(píng)價(jià)？137馬克思主義的誕生馬克思主義的誕生138關(guān)于馬克思主義，同學(xué)們知道哪些知識(shí)？或者你有什么疑問、問題想問？什么是馬克思主義、組成部分、產(chǎn)生的原因、有何特別之處?

馬克思主義:為解放全人類,以建立美好理想社會(huì)為目標(biāo)而創(chuàng)立的科學(xué)思想理論體系關(guān)于馬克思主義，同學(xué)們知道哪些知識(shí)？或者你有什139一、誕生的原因（一）客觀原因

1、工業(yè)革命推動(dòng)資本主義迅速發(fā)展，但社會(huì)弊端日益突出

2、工人不斷進(jìn)行反抗斗爭(zhēng)，但都以失敗告終3、思想理論的發(fā)展進(jìn)行深刻反思(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))需要理論指導(dǎo)(階級(jí)基礎(chǔ))提供理論基礎(chǔ)一、誕生的原因（一）客觀原因1、工業(yè)革命推動(dòng)資本主140（二）主觀原因（實(shí)踐基礎(chǔ)）人物簡(jiǎn)歷特點(diǎn)馬克思恩格斯理想崇高智能出眾勤奮刻苦精神動(dòng)力智能條件行動(dòng)保障⑴年幼和中學(xué)時(shí)對(duì)民眾的同情⑵大學(xué)時(shí)吸取辯證法⑶畢業(yè)后接受唯物主義⑷給《萊茵報(bào)》撰稿并任主編⑸巴黎時(shí)期轉(zhuǎn)折點(diǎn)⑹1844年發(fā)表《導(dǎo)言》⑴被迫棄學(xué)經(jīng)商⑵自學(xué)成才⑶1842年前往曼徹斯特，在科隆一見馬克思⑷1844年經(jīng)過巴黎二見馬克思⑸1845年三見馬克思，從此開始共同的戰(zhàn)斗歷程（二）主觀原因（實(shí)踐基礎(chǔ)）人物簡(jiǎn)歷特點(diǎn)理想崇高智能出眾勤奮刻1411、素質(zhì)出眾2、勇于進(jìn)行理論研究,參加社會(huì)實(shí)踐3、真誠合作馬恩1、素質(zhì)出眾2、勇于進(jìn)行理論研究,參加142二、誕生的標(biāo)志《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表1、分析矛盾，揭示規(guī)律2、闡明使命、性質(zhì)、特點(diǎn)3、規(guī)定綱領(lǐng)、目的、專政4、揭露和批判流派5、制定黨的策略原則、強(qiáng)調(diào)建立政黨，號(hào)召聯(lián)合從規(guī)律上說明社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)的必然性有先進(jìn)強(qiáng)大的實(shí)施者—無產(chǎn)階級(jí)繼承發(fā)展了前人對(duì)未來社會(huì)的設(shè)想解決了怎樣實(shí)現(xiàn)的問題分清形形色色的社會(huì)主義

二、誕生的標(biāo)志《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表1、分析矛盾，揭示規(guī)律2、143三、誕生的意義國際共運(yùn)第一個(gè)戰(zhàn)斗綱領(lǐng)實(shí)踐上：理論上：現(xiàn)實(shí)上：思想上：把空想變成科學(xué)堅(jiān)定信仰適應(yīng)需要，推動(dòng)發(fā)展，形成潮流為建立和諧社會(huì)提供理論依據(jù)三、誕生的意義實(shí)踐上：理論上：現(xiàn)實(shí)上：思想上：把空想變成科學(xué)144到此，同學(xué)們對(duì)馬克思