上傳人：如***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：徐**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：浙江

IP屬地：浙江 上傳時(shí)間：2023-01-01 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：3 大?。?4.62KB 積分：3.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

精衛(wèi)填海教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“帝、曰”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為”，會(huì)寫“溺、銜”等5個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能結(jié)合注釋，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。能和同學(xué)交流精衛(wèi)給自己留下的印象。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“帝、曰”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為”，會(huì)寫“溺、銜”等5個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、能結(jié)合注釋，結(jié)合插圖，發(fā)揮想象，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合故事插圖，根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，想象海上環(huán)境的多變、精衛(wèi)在填塞過(guò)程中的種種困難等，把故事內(nèi)容講清楚。能和同學(xué)交流精衛(wèi)給自己留下的印象。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入同學(xué)們，本單元以神話組織單元。在平時(shí)，你讀過(guò)哪些神話故事呢？這節(jié)課，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事。伸出手和老師一起寫課題。（板書課題并齊讀）初讀課文這個(gè)故事，其實(shí)古人早有記載。（出示文言文）看，這是一篇文言文?？烊フn文中讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事都很感興趣，讀得這樣津津有味。本文中有個(gè)字的讀音我想提醒大家注意。（出示“為”）這是一個(gè)多音字，在這里，你覺(jué)得它是什么意思？所以讀音是？趕緊把這個(gè)讀音標(biāo)注在課文中。根據(jù)意思判斷讀音是我們要掌握的一種學(xué)習(xí)方法。解決多音字后，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)故事？文言文，我們不但要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還要讀出節(jié)奏感。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)我讀，自己在書本上做上停頓標(biāo)記。（自行校對(duì)）按著這個(gè)節(jié)奏，男女生比賽著讀一讀。為了檢查同學(xué)們對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容是否真正掌握，請(qǐng)大家打開(kāi)作業(yè)本，完成第3大題的1、1、2兩題。走進(jìn)精衛(wèi)同學(xué)們，這個(gè)故事的主人公在變成精衛(wèi)鳥之前，是炎帝的小女兒。出示：炎帝之少女，名曰女娃。（1）我先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這句話，其他同學(xué)想想，哪個(gè)詞告訴我們故事主人公的身份。（少女）（2）在現(xiàn)在，少女是什么意思？在古文中，它又是什么意思？像這樣的情況，其實(shí)我們之前也接觸過(guò)，一起來(lái)看看。出示：A一場(chǎng)地震過(guò)后，這些樓房都成了危樓。危樓高百尺，手可摘星辰。B我們正坐在教室里聽(tīng)神話故事呢。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。C小朋友走在學(xué)校的操場(chǎng)上。兔走觸株，折頸而死。這一類的詞語(yǔ)，我們稱為古今異義。大家在今后的學(xué)習(xí)中可以多加留意，多加積累。（1）同學(xué)們，這篇文言文是我們學(xué)習(xí)的第三篇文言文。我們都知道，學(xué)習(xí)文言文，注釋很重要。接下來(lái)就請(qǐng)大家根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合注釋，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容?，F(xiàn)在我來(lái)說(shuō)意思，你們來(lái)讀相應(yīng)的句子。了解了文言文的意思之后，我們一起走進(jìn)主人公精衛(wèi)。她的時(shí)期其實(shí)可以用4個(gè)字來(lái)概括。請(qǐng)打開(kāi)作業(yè)本，根據(jù)第3大題的第3小題，在文中圈出相關(guān)的字詞。這四個(gè)字中，有2個(gè)是本課的生字（指導(dǎo)書寫），請(qǐng)大家把這兩個(gè)字寫在作業(yè)本第三題。作業(yè)本中的學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)可以借助這4個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，你可以嗎？提高難度，來(lái)背一背這篇文言文呢？4、同學(xué)們，本單元語(yǔ)文要素之一是感受鮮明的人物形象。學(xué)到這里，你覺(jué)得精衛(wèi)具有怎么樣的品質(zhì)？從哪