19《海濱小城》（教案）部編版語文三年級上冊

《海濱小城》教學方案第1課時【教學目標】1.運用多種方法認識“濱、鷗”等12個生字，會寫“濱、灰”等7個字。2.能有感情地朗讀課文，了解課文寫了海濱小城的哪些景象，感受海濱的美。3.摘抄自己認為寫得好的句子，并與同學交流?！窘虒W重點】能有感情地朗讀課文，了解課文寫了海濱小城的哪些景象，感受海濱的美?！窘虒W難點】感受海濱的美?！窘虒W過程】一、課程導入1.談話激趣。師：同學們，我們跟隨課文的學習，領略了天門山、西湖、洞庭湖的湖光山色和富饒的西沙群島，你們感覺怎么樣？（出示天門山、西湖、洞庭湖、西沙群島圖片）。預設：我們的祖國山河壯麗、地大物博……師：從同學們的回答中老師聽出來了大家為祖國的風光感到自豪。我們的祖國幅員遼闊，有很多獨特的風景，今天就讓我們走進海濱小城，感受南國風光。2.出示課題《海濱小城》，讓我們一起讀一讀課題。（師：板書：海濱小城）設計意圖：出示天門山、西湖、洞庭湖的湖光山色和富饒的西沙群島圖片，在復習回顧的過程中激發(fā)學生的自豪感，以及對祖國幅員遼闊的認知，激發(fā)學生學習新課的興趣。二、整體感知1.自讀任務（1）標好自然段。（2）出示自讀要求：請同學們認真讀課文，把自己讀不準的字圈一圈，畫一畫。（3）學生自讀時，師相機巡視糾正學生坐姿和讀音。2.集中識字同學們讀得真有感情！為了更好地感受海濱小城的風光，讓我們一起把課文的生字學會吧。（1）出示課文中要求會認的字。①bīnōuɡēbeihuánɡ海濱海鷗胳臂鳳凰rónɡdènɡyà榕樹石凳亞熱帶②cǎizàifénɡchú理睬滿載每逢除了③多音字臂（2）請同學們借著拼音讀一讀這些字，想一想你們有哪些記住生字的好方法嗎？可以和大家一起分享嗎？預設：加一加部首識字基本字識字相近字比較（比一比）點撥：①借助形聲字的特點來識記“濱、胳、睬、凰、榕、凳、逢”。識記形聲字的口訣：（出示）“基本字表音，部首表義”。濱：“氵＋賓”，“氵”與水有關，“賓”音節(jié)為“bin”，所以濱讀“bīn”。組詞：湖濱、海濱。出示課文句子：我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。胳：“月＋各”，“月”與身體部位有關，“各”音節(jié)為“ɡe”，所以胳讀“ɡē”。組詞：胳臂、胳背。出示課文句子：帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。睬：“目＋采”，“目”與眼睛有關，“采”音節(jié)為“cai”，所以睬讀“cǎi”。組詞：理睬、不理不睬。出示課文句子：這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里?；耍骸皫祝肌?“幾”是形符，“皇”音節(jié)為“huang”，所以凰讀“huánɡ”。組詞：鳳凰樹、鳳凰竹。出示課文句子：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。榕：“木＋容”，“木”與樹木有關，“容”音節(jié)為“rong”，所以“榕”讀“rónɡ”。組詞：榕樹、榕城。出示課文句子：這里栽著許許多多榕樹。凳：“登＋幾”，“幾”與小或矮的家具有關，“登”音節(jié)為“deng”，所以“凳”讀“dènɡ”。出示課文句子：樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。逢：“辶＋奉”，“辶”與走路有關，“奉”音節(jié)為“feng”，所以“逢”讀“fénɡ”。組詞：每逢、重逢。出示課文句子：樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。設計意圖：通過形聲字“部首表義，基本字表音”的特點，加深識字記憶。過渡：接下來我們一起來玩?zhèn)€小游戲吧，老師出示上述7個形聲字字卡，同學們來組詞。②組詞游戲：隨機出示上述7個形聲字字卡，指名學生組詞。③看圖識字。bīn“海濱”，出示海濱的圖片和生字，讓學生給海濱找個近義詞。提問：你能給海濱找個近義詞嗎？預設：海邊huánɡ“鳳凰樹”，出示鳳凰樹圖片和生字，請學生觀察后想象。提問：看到鳳凰樹你仿佛看到了什么？預設：一片紅云、一團團焰火rónɡ“榕樹”，出示榕樹圖片，請學生用詞語形容榕樹的樣子？提問：看到榕樹，你想到哪個詞預設：獨木成林、枝繁葉茂等④加一加。區(qū)＋鳥——鷗，辟＋月——臂。準備字卡“區(qū)”“鳥”，請學生到講臺把它們按順序組合好，說出讀音并組詞。出示課文句子：天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。出示課文句子：帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。⑤聯(lián)系生活。提問學生，你在哪看到過“亞”和“除”？。預設：生活中、課外書里、課本上。出示課文句子：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。出示課文句子：除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。設計意圖：通過看圖、找近義詞、想象畫面、聯(lián)系生活、讓學生在黑板上貼字卡組合新字等多種方式，調動學生多種感官，增加學生的課堂參與度，提高學生學習積極性。設計意圖：通過集中識字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎。同時為之后的問題探究作鋪墊。三、問題探究自主探究1.探究任務（1）作者寫了這座小城的哪些景象？（2）給每一類景象取個名字，寫在段落旁。2.探究活動（1）同學們，生字學完以后，我們讀課文一定更通順了，現(xiàn)在，就請同學們默讀課文，邊讀邊思考作者寫了這座小城的哪些景象，試著給每一類景象取個名字，寫在段落旁。預設：海景圖（1、2自然段）沙灘圖（第3自然段）庭院圖（第4自然段）公園圖（第5自然段）街道圖（第6自然段）師：同學們真會讀書，把長長的段落讀成了一個簡短的詞，我們一起來讀一讀海濱小城五景圖。（板書：海景圖沙灘圖庭院圖公園圖街道圖）（2）同學們，對于海濱小城，大海就是它的魂，也是它最具特色之處，讓我們一起走進海景圖，一睹它的風采！海景哪里特別吸引你，用“——”劃一劃，同桌間分享分享。（板書：海景）預設1：人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍的，海也是藍的。師：海景哪里特別吸引同學們，歡迎分享自己的感受？分享一：無邊無際的大海就在街道盡頭，這是一種遼闊的美，我是從“浩瀚”這個詞語中感受到的。分享二：我被大大的藍吸引了，天藍和海藍融為一體多壯美。預設2：海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。師：這一處的海景哪里特別吸引你，說說感受吧？分享一：我只有在電視上看到過軍艦，威武、帥氣得很，太吸引我了！分享二：我從“來來往往”知道機帆船和軍艦很多，這是海濱的特色。預設3：天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。師：這一處的海景又是哪里特別吸引你，說說感受吧？分享一：白色、灰色的海鷗就像小精靈一樣在藍色的大海上飛翔，很美妙。分享二：像海鷗一樣顏色的云朵在藍天飄著，讓人分不清哪是鳥，哪是云。預設4：人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍的，海也是藍的。海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。師：一整幅海景圖哪里特別吸引你，和大家分享分享。（板書：美如畫）分享一：海景色彩真豐富，這里美得就像一幅畫，作者是通過描寫幾種事物的顏色寫出來的。分享二：大片的藍中點綴著棕色、銀白、白色、灰色，多養(yǎng)眼。預設5：早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。師：早晨的海景有什么特別吸引你的地方？和大家說說。分享一：早晨，海上日出，所有事物都被太陽這個魔法師鍍上了一層金黃色。分享二：這層朦朦朧朧的金黃色讓人感覺喜氣洋洋的，讓人喜悅。（3）同學們，“鍍上”真是一個有新鮮感的詞，表示什么意思呢？預設：“鍍上”：使一種金屬附著在別的金屬或物體表面，形成一層薄層。師：有的同學可能會有疑問，“鍍”是一種人的行為，太陽怎么也會像人類給事物鍍顏色呢？預設：在這里，作者把太陽當作人來寫呢！師：同學們真會讀書，跟隨著作者的筆觸，走近海濱小城，感受海濱獨特的美。設計意圖：本環(huán)節(jié)主要引導學生學習課文主要內容，并能夠將段落用簡單的語言概括清楚，以此提高學生語言運用的能力及概括能力。同時重點引導學生抓住海濱特有的事物及其特征，感受海濱的美。關注色彩描寫和擬人手法，學習作者用什么方法表現(xiàn)這種特有的美。（4）海上風光無限，海岸邊的沙灘上又有怎樣的景象呢？請你默讀第3自然段，圈一圈沙灘上的景物，哪一處特別吸引你，多讀幾遍，和同桌分享你的感受。預設1：海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。師：沙灘的景物哪里特別吸引同學們，誰來說一說。分享：貝殼顏色各異、紋理不一，一定很漂亮。師：是呀，我們一起去看一看吧！同學們，一起欣賞美麗的貝殼！預設2：遠處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。師：出海打漁歸來的船隊吸引了你，來說一說感受吧。分享一：漁民們打漁歸來，魚、蝦、蟹、海螺，收獲滿滿，一派豐收的喜悅。分享二：這些海貨銀光閃閃、青色、金黃色，這是一場彩色的豐收！師：同學們，這真是一場彩色的豐收，我們一起來看看這些大海的饋贈。（板書：彩色的豐收）（5）海灘上喧囂起來了，你能聯(lián)系生活說說喧鬧的意思嗎？預設：熱鬧，聲音大師：在這喧鬧聲中，你好像聽到漁民們在說什么呢？誰來說一說。預設1：今天運道好，捕到一條大魚，能買個好價錢了。預設2：這滿滿一籮筐海貨，提不動那，哪位哥們幫忙一起抬？預設3：感謝大海的饋贈啊，給了我們這么多禮物！設計意圖：本環(huán)節(jié)主要采用由扶到放的形式，請學生自主找典型事物，感受沙灘的貝殼美和漁民們的彩色豐收，感悟作者抓典型事物、反復用色彩詞的表達方式。四、書寫指導過渡：同學們真會讀書，相信寫字也可以寫得棒棒的。現(xiàn)在我們來學寫生字。它們是什么結構的漢字？哪些字容易寫錯呢？怎么書寫才美觀呢？讓我們動筆寫一寫吧。1.組織學生自主學習寫字，全班交流易錯字的書寫。濱潔漁除踩灰遍點撥：（1）“濱、漁、除、踩、潔”都是左右結構，書寫時左窄右寬。漁是左右結構，左窄右寬。一筆二筆的點不在同一條線上，四筆撇在豎中線。（2）踩是左右結構，書寫時左窄右寬。十二筆橫在橫中線，十四筆撇要注意穿插。（3）除是左右結構，左窄右寬。左邊雙耳旁寫在左邊中間位置，五筆短橫壓在橫中線上。（4）濱是左右結構，書寫時左窄右寬。左邊提要注意穿插，十三筆點不要寫成捺（5）潔是左右結構，書寫時左窄右寬。右上部分是一個士，不是土。（6）遍是半包圍結構，書寫時先里后外。十二筆走之兒的捺要寫得舒展。2.學生練習書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學生欣賞。（可拍照上傳評比）點撥：書寫指導的過程中，也可讓學生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。設計意圖：通過分析本課要求會寫的13個字，第1課時選取“濱、潔、灰、遍、”7個字，引導學生觀察生字結構，明確書寫筆順，做到規(guī)范書寫。生字教學歸類分組，詳略得當，具有效率。五、課堂小結小結：《海濱小城》向我們展示了海上、沙灘、庭院、公園、街道不同的景色。海濱的景色美如畫，沙灘上五彩各異的貝殼和漁民們的彩色大豐收讓人難忘。走近海濱小城，走近海濱獨特的美。也要關注作者采用怎樣的方法表達美。六、布置作業(yè)有感情地朗讀第1——3自然段，摘抄自己覺得有新鮮感的句子！第2課時【教學目標】1.會寫“飄、躺、靠、夏、載、亞”6個生字。2.有感情朗讀課文，找關鍵句，了解景物特色，感受海濱小城里獨特的美。3.摘抄自己認為寫得好的句子，并與同學交流?！窘虒W重點】有感情朗讀課文，找關鍵句，了解景物特色，感受海濱小城里獨特的美。【教學難點】感受海濱小城里獨特的美?！窘虒W過程】一、課程導入1.復習字詞：通過上節(jié)課的學習，我們認識了很多新的生字朋友，一起來認讀一下詞語吧。（出示詞語）街道交界漁民遍地遠處汽笛銀光閃閃滿載靠岸初夏散發(fā)整潔船隊來來往往2.上節(jié)課，我們一起走進海濱，他給你留下什么印象？（板書：海濱）預設：海濱的景色美如畫，沙灘上五彩各異的貝殼和漁民們的彩色大豐收讓人難忘。3.回顧：作者用什么方法寫出海濱的美？（板書：典型事物當作人來寫色彩詞）預設：作者觀察細致，選取了具有海濱特色的典型事物，運用擬人的手法，還多次用表示色彩的詞語加以描寫。4.導入新知：這節(jié)課，我們繼續(xù)走進海濱小城，看一看小城里的風光又有什么特色，學一學作者對小城的描寫。設計意圖：通過認讀詞語，以學生喜歡的方式檢查生字詞的掌握情況。通過對第一課時所學內容和作者寫作方法的回顧，對第二課時內容的學習作好鋪墊。二、問題探究合作探究1.探究任務看一看作者筆下的小城風光，和同學交流印象特別深刻的地方。2.探究活動（1）師：同學們，請你默讀4—6自然段，找一找關鍵句，用“——”劃一劃。小城的庭院、公園、街道給你留下什么印象？哪一處印象最深刻，多讀幾遍和同學分享感受。預設：小城的庭院里樹很多，公園里榕樹很大，街道細沙鋪成很干凈，這就是小城給人的總體印象。（2）師：你從4——6自然段中找到了哪些關鍵句？預設：小城里每一個庭院都栽了很多樹。（第4自然段）小城的公園更美。（第5自然段）小城的街道也美。（第6自然段）（3）師：同學們讓我們一起走進小城庭院，哪一處讓你印象深刻，和同學分享。預設1：小城里每一個庭院都栽了很多樹。分享一：我從“每一個”知道了，在小城里，家家戶戶都熱衷于在庭院里栽樹。分享二：我從“很多”知道了，家家戶戶的庭院里栽的樹，品種很多。我們一起去看看有哪些品種吧！預設2：小城里每一個庭院都栽了很多樹。分享一：家家戶戶庭院里樹的品種的確很多，而且都是適合當?shù)貧夂虻膩啛釒?。分享二：這些樹的名字給我留下了深刻印象，像桉樹、橄欖樹、鳳凰樹，都特別有新鮮感！一起去認識吧！出示圖片，認識各種樹。預設3：初夏，桉樹葉子散發(fā)的香味，飄得滿街滿院都是。分享一：桉樹的香味給我留下了深刻印象，讀著句子，仿佛香味就在身邊。分享二：句子里說“滿街滿院”都是桉樹散發(fā)的香味，初夏的小城，被香味籠罩著，身在其中真幸福??！預設4：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。分享一：花開得熱鬧真吸引人，我好想看到鳳凰花開得很多，很熱烈呢。分享二：紅艷艷的鳳凰花像紅云，句子里的一片片也說明花開得多、旺盛！小城好像被這紅云覆蓋了。（4）師：小城的庭院樹多、花熱鬧、芬芳滿城，多美呀！同學們讓我們一起移步小城公園，作者說公園更美，那么美在哪呢？讀讀第五自然段，劃出自己印象深刻的景物，和同學分享。（板書：美更美）預設1：像綠絨大傘一樣的榕樹給我留下了深刻印象，這里用比喻的方法，寫出了榕樹枝葉茂盛，綠意濃濃，給人繁茂的感覺。（板書：比喻）預設2：“許許多多”給我留下了深刻印象，這樣的綠絨大傘數(shù)目還很多了！預設3：從“綠絨大傘”我知道榕樹高大濃綠、枝繁葉茂。預設4：從“樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨?！蔽抑懒碎艠湮嗽跇湎滦菹⒌脑?。（5）句式訓練：（）就像（），（）。預設1：（藍天）就像（大海），（一望無際，給人遼闊的感覺。）預設2：（鳳凰花開紅艷艷）就像（一片片紅云），（感覺有什么好事要來臨了。）（6）師：小城的街道也美。（板書：也美）同學們讓我們一起移步小城街道,欣賞一番！默讀第六自然段，用“——”劃出自己印象深刻的地方，多讀幾遍，和同學分享感受。預設1：細沙鋪成的道路，踩上去咯吱咯吱響，太有趣，太好玩了。預設2：街道很干凈，甚至連一片落葉也沒有，這種整潔的美讓我印象深刻。（7）句式訓練：（）甚至（）。預設1：它最近十分喜歡閱讀，甚至下課10分鐘都坐在座位上看書。預設2：教室里格外安靜，甚至能聽到墻上時鐘的滴答聲。師：所以，作者發(fā)出這樣的感慨：這座海濱小城真是又美麗又整潔。設計意圖：通過找段落關鍵句，引導學生整體把握小城里庭院、公園、街道的美。抓住“好像、就像”兩個比喻句，引導學生感受庭院和公園的樹美。在“就像、甚至”的句式訓練中，感受作者的表達方法。三、課堂小結小結：同學們，這節(jié)課我們走進海濱小城的庭院、公園、街道，感受了他們各自不同的美。庭院樹多、香氣四溢、如紅云般地鳳凰樹令人印象深刻。公園里如綠絨大傘樣的榕樹給居住在小城的人們休閑好去處。街道干凈整潔，踩著細沙鋪成的道路，還特別有趣、好玩。海濱小城真是又美麗又整潔。四、拓展延伸同樣是寫南國風光，作者張文林筆下的天涯海角又有何獨特之處呢？讀一讀，感受感受吧！椰風海韻天涯行蛇年初夏,我們與友人相伴,完成了椰風海韻天涯行的夙愿。出發(fā)前,我天天留心天氣預報，對海南的炎熱和潮濕有一定的心理準備。然而,當我們在午夜時分乘機降落在?？诿捞m機場時,那撲面而來的熱浪和一股夾雜著椰樹香味的潮濕氣流還是讓我們渾身一激靈，至此北方春天的寒意已消失殆盡。第二天在?？诘娜f綠園、假日海灘等處稍作瀏覽,就隨旅行社安排的散客旅游團直奔此行終點——三亞市,這里是“天涯海角"的所在地,也是海南最著名的旅游勝地。當我們到達天涯海角時,映人眼簾的是熙熙攘攘、摩肩接踵的游人,湛藍的大海上面是蔚藍的天空,波光瀲滟、驚濤拍岸、海天一色;礁石聳立、沙灘連綿、蔚為壯觀,幾乎所有的游客都脫掉了鞋襪,在海浪輕掠的沙灘上感受椰風海韻的“原汁原味",我和友人一樣像孩子似的興奮,光著大腳丫在淺海與沙灘連接處追逐、嬉鬧,一會兒