七奇異的克隆牛-《小數(shù)加減法》（教案）四年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

七奇異的克隆牛----《小數(shù)加減法》【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加減法的算理。初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法和驗算方法。（（2）過程與方法目標(biāo)：在嘗試和探索小數(shù)加、減法計算方法的過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、知識遷移能力、創(chuàng)新能力和推理能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：不斷體驗成功的樂趣，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重難點】掌握小數(shù)加減法的豎式計算方法和算理?！窘虒W(xué)過程】情景導(dǎo)入，引出問題師：同學(xué)們，你們聽說過克隆嗎？你都知道“克隆”的哪些知識？學(xué)生交流。師：同學(xué)們真了不起，知道這么多“克隆”的知識，科學(xué)家把人工遺傳操作動物繁殖的過程叫“克隆”，這門生物技術(shù)叫“克隆技術(shù)”。今天老師帶來了兩位新朋友，（課件出示克隆牛）——壯壯和健健。這是它們出生時的情況記錄。（出示圖和數(shù)據(jù)表）師：同學(xué)們，從中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？生交流師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？【預(yù)設(shè)】生1：“壯壯”出生時的胸圍是多少？生2：“壯壯”出生時的體長比“健健”長多少？生3：“壯壯”出生時的身高比“健健”高多少？生4：“壯壯”出生時的體重比“健健”重多少？合作探索，掌握算理師：同學(xué)們真會思考，提了這么多的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們主要解決這兩個問題（板貼：“壯壯”出生時的胸圍是多少？“壯壯”出生時的體長比“健健”長多少？）師：我們先看這個問題（“壯壯”出生時的胸圍是多少？）怎樣列式呢？生：0.77+0.03=師：0.77+0.03等于多少呢？你會算嗎？請大家自己在本子上試一試。生獨立解決。師：誰來展示一下你的做法？師：你是怎樣得到0.80的呢？【預(yù)設(shè)】生：先把小數(shù)點對齊，再算7+3=10，滿十了向前一位進一，再算7+1=8，把小數(shù)點落下來，最后算0+0=0，我這樣說大家聽明白了嗎？有沒有什么疑問？生：0.80末尾的0可以去掉，因為小數(shù)的性質(zhì)說小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變，大家同意我的說法嗎？（同意）師：是呀，得數(shù)的末尾如果有0，我們可以把0去掉，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡潔之美。師：看這位同學(xué)列的豎式，你有沒有什么疑問呢？你們都是這樣做的嗎？（是）對齊。真是個會思考的孩子，掌聲送給他。師：誰還有不同的想法？【預(yù)設(shè)】生：同學(xué)們看，0.77米中的這個7實際表示7分米，第二個7表示7厘米，0.03米中的3表示3厘米，計算時只能把7厘米和3厘米加在一起，不能把7分米和3厘米加在一起，我這樣說大家聽明白了嗎？師：這位同學(xué)是從計量單位的角度來說明相同數(shù)位要對齊，真棒！請大家也把掌聲送給他。師：剛才這兩位同學(xué)分別從計數(shù)單位和計量單位的角度說明為什么要把小數(shù)點，同學(xué)們想，小數(shù)點對齊了實際上就是把什么對齊了？生：相同數(shù)位對齊。師：只有計數(shù)單位相同的兩個數(shù)才能直接相加或相減，現(xiàn)在我們一起來回顧豎式計算的過程，先把——小數(shù)點對齊，從哪一位算起呢？生：先算百分位上的7+3=10。師：滿十了怎么辦呢？生：向前一位進一。師：這個一要寫在哪一位上呢？生：要寫在十分位上。師：為什么要寫在十分位上呢？生：7+3=10，是10個百分之一，10個百分之一是1個十分之一，所以要寫在十分位上。師：百分位算完了，再算——十分位上7+1=8，最后算——個位上的數(shù)，0+0=0，這樣算完了嗎？生：沒有，要把小數(shù)點拖下來。師：小數(shù)點要落在哪里呢？生：跟上面的小數(shù)點對齊。師：同學(xué)們再看，得數(shù)末尾如果有0，要把這個0去掉，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡潔美。最后別忘記橫式的得數(shù)?？催@道題你會嗎？（出示：0.78+0.42=）學(xué)生獨立完成。師：我們請這位同學(xué)說說他是怎樣做的？學(xué)生交流。師：同意他的做法嗎？跟他做的一樣請舉手?？磥硇?shù)加法難不住同學(xué)們，我們再來看這道題（“壯壯”出生時的體長比“健健”長多少？），你會解決嗎？在本子上試一試。生獨立完成，找一生板板演。師：我們來看這位同學(xué)做的，說說你是怎樣做的？【預(yù)設(shè)】生：我先把小數(shù)點對齊，先算百分位上的6-2=4，再算十分位上的7-7=0，把小數(shù)點落下來，最后算整數(shù)部分的0-0=0，所以0.76-0.72=0.04，我這樣說大家聽明白了嗎？師：和他一樣的同學(xué)請舉手，同學(xué)們真棒，看來小數(shù)減法也難不倒你們，現(xiàn)在老師提一個要求，這道題你會驗算嗎？你想怎樣驗算？【預(yù)設(shè)】生1：用0.76-0.04，看看等不等于0.72生2：也可以用0.04+0.72，看看等不等于0.76師：看來小數(shù)加減法的驗算方法與整數(shù)加減法是一樣的，驗算能夠幫助我們檢驗計算結(jié)果是否正確，因此我們要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。師：看這道題（課件出示：3.16-0.96）比比看，誰做得又對又快。生獨立完成。師：我們來看這位同學(xué)做的，說說你是怎樣做的？學(xué)生交流。師：全對的同學(xué)請舉手。同學(xué)們看十分位上的2-9不夠減了怎么辦？生：向前一位借一當(dāng)十，然后再減。師：說得太好了。三、知識拓展師：剛才的題沒有難住同學(xué)們，再看1.3-1.25這道題（課件出示），你會嗎？在練習(xí)本上試一試。（指兩名學(xué)生板演）師：對比這兩位同學(xué)做的，你有什么新發(fā)現(xiàn)？生：某某同學(xué)在1.3的末尾添上了0。師：眼睛真亮，這樣做行嗎？1.3的大小沒改變嗎？為什么？生：小數(shù)的末尾添0或去0，小數(shù)的大小不變。師：添上這個0有什么好處呀？【預(yù)設(shè)】生：有了這個0，1.3就變成了兩位小數(shù)，再去減1.25就方便了。師：說得真好。有了這個0，它們都變成了兩位小數(shù)，我們就能一眼看出百分位上是幾減5，這樣算起來更方便了，那這個0是不是必須要加上呢？生：不用，熟練以后不加也可以。四、回顧整理，反思提升師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識？生交流（板貼課題：小數(shù)加