2023年五年級語文教案《竊讀記》教學(xué)設(shè)計之4

PAGEPAGE10五年級語文教案——?竊讀記?教學(xué)設(shè)計之4 第一課時↘扣題眼，順勢導(dǎo)入①查字游戲。師板書竊字，看誰最快查到。②指名讀字音、記字形、說竊在字典中的所有解釋。③師接著板書讀，過渡：在竊讀這個詞語中，竊應(yīng)該選擇哪個解釋適宜呢先不要急著答復(fù)，讓我們?nèi)プx讀課文吧。↘初感知，整體把握①自由讀課文。師：讀課文后，你會怎么理解竊讀這個詞呢請在課題旁邊寫上批注?！不蚰x、或輕聲讀、或和同桌分段讀等〕②指名答。③再次瀏覽課文，想想課文講了一個怎樣的故事④指名答。⑤小結(jié)：原來課文記敘了〔師板書：記〕我因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。⑥齊讀課題。↘再讀題，鼓勵質(zhì)疑①再讀課題，說說自己最想知道的內(nèi)容或最感到困惑的問題是什么②質(zhì)疑。③師將問題的大致意思板書于黑板上。可能會問：我為什么要偷偷的讀書呢我是怎樣竊讀的呢我這樣子讀書又是怎樣的感覺呢難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎④師：古人云：學(xué)貴質(zhì)疑。小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)，不疑那么不進(jìn)。你們能提出這么多好問題，老師相信，你們也一定能通過自己的努力學(xué)懂這篇文章。⑤師：帶著你最想知道的問題去反復(fù)讀通課文，畫出有關(guān)語句。↘品詞句，積累內(nèi)化①你最感興趣的上哪個問題呢從課文中找到了答案嗎②根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，機(jī)動教學(xué)。a．課文中的我是怎樣竊讀的呢〔1〕指數(shù)名學(xué)生答?！?〕師相機(jī)出示相關(guān)句子。〔課件展示〕◆我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。◆急忙翻開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。◆有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！粑矣袝r還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好似說：lsquo;這雨，害得我回不去了。rsquo;其實，我的心里卻快樂地喊著：lsquo;大些！再大些！rsquo;◆我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時靠在書柜旁，以求暫時的休息?！?〕師：再用心讀讀這些句子，你能從中感受到什么呢一句或幾句都可以，感受長短不限。〔4〕學(xué)生練習(xí)在書上批注。〔5〕全班交流批注心得，指名答?！?〕教師適時點撥，重點引導(dǎo)學(xué)生扣住擠鉆貪婪裝著重點詞語以及我像一匹餓狼，貪婪地讀著。這個句子?！?〕指導(dǎo)朗讀。指名讀，肯定性評價；分組讀，鼓勵性評價；分男女生讀，感悟性評價。b．我這樣子讀書是怎么樣的一種感覺呢難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎①過渡：讀書在我們面前是何等的簡簡單單，而文中的我卻是怎樣一番滋味涌上心頭呢②快速瀏覽課文，找到抒發(fā)作者竊讀感受的句子。③指名答，師出示句子我很快樂，也很懼怕──這種lsquo;竊讀rsquo;的滋味?！舱n件展示〕④師：我們都知道，朗讀講究抑揚頓挫。那么你在朗讀時，會怎么處理呢可以打上朗讀記號并寫出這樣處理的理由。⑤生邊練讀邊打上記號。⑥指名讀。生：我很快樂，也很懼怕──這種lsquo;竊讀rsquo;的滋味。師：你為什么把我很快樂讀的重些呢生：因為我在竊讀時感覺到了讀書的快樂，所以強(qiáng)調(diào)了我很快樂。師：明明是偷偷摸摸的，也能感受到快樂嗎你是從課文哪里讀懂的⑦生答相關(guān)句子，教師適時引導(dǎo)學(xué)生從急匆匆急迫地饑腸轆轆依依不舍最令人開心的就是下雨天，越是傾盆大雨我越快樂，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。等重點的詞句中感悟。⑧再指名讀。生：我很快樂，也很懼怕──這種lsquo;竊讀rsquo;的滋味。師：你讀的又和其他的同學(xué)不一樣了，能說說原因嗎生：我強(qiáng)調(diào)的是懼怕的感覺，因為作者一直是提心吊膽地在讀書，怕店主發(fā)現(xiàn)把他趕走。師：是嗎都擔(dān)憂成了這個樣子還能讀書嗎生：能。他很聰明，一直在假裝，象下雨天假裝成沒方法離開的樣子，其實是巴不得呢。師：假裝這個詞說的好！我是怎么假裝來掩人耳目的呢⑨生答相關(guān)句子，教師適時引導(dǎo)學(xué)生從我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好似說：lsquo;這雨，害得我回不去了。rsquo;其實，我的心里卻快樂地喊著：lsquo;大些！再大些！rsquo;這樣的句子中感悟。⑩師：心里想的和做的不一樣，這就是──生答：心口不一、口是心非。師：那這幾個詞用在這里恰當(dāng)嗎生答：不恰當(dāng)。為什么呢師：明明就是做一套想一套呀生答：可是，他這樣做也只是為了讀到書呀！為了能讀書呀！師：哦，只是為了──生答：能讀書。師：只是為了──生答：讀完書！↘讀全文，整理思緒①師：那么此時文中的我在你心目中是個怎樣的學(xué)生呢②指名答。③師：讓我們一起來讀讀課文，共同感受一下這個嗜書如命的孩子吧。④齊讀。第二課時↘聽寫字詞，加強(qiáng)積累〔本課較難寫的生字和詞語盤點中讀讀寫寫里的詞語?！敞K析詞句，感悟?qū)懛á冽R讀我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，這個句子，你喜歡它嗎能說說原因嗎②指名答。③小結(jié)：寫得多好的句子呀，它寫出了──生答：作者的動作和心理，它寫出了──生答：矛盾的言和行，正是這樣截然相反的描寫，將一個想盡一切方法讀書孩子的形象展現(xiàn)在我們面前了。④師：你有過類似的經(jīng)歷嗎你能學(xué)著樣子寫上幾句嗎相信自己！你一定能行！⑤學(xué)生練寫。⑥交流點評。↘誦語句，升華情感①過渡：我一放學(xué)就急匆匆地趕到書店，我一讀書就是二個多小時，我腰酸腿疼肚子餓得饑腸轆轆，而這一切都是源自國文老師的一句話──生答：我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。②聯(lián)系自己的生活實際，談自己對這句話的感想。③師：古有云：書中自有黃金屋。今有論：我們要終身學(xué)習(xí)。一個人如果放棄了讀書，是件多么可怕的事呀，就象是魚兒離開了水，生命離開了陽光。讓我們再次來讀一讀這句至理名言吧。④生聲情并茂地朗讀。⑤總結(jié)全文：今天，我們認(rèn)識了一位不一樣的人，他為了讀書可以──生答：不吃美味佳肴，他為了讀書可以──生答：連跑幾家店才看完一本書，他為了讀書可以──生答：象一匹餓狼，他為了讀書更可以──生答：口是心非！而這個口是心非一定是打了引號的，因為他和我們一樣！我們都一樣明白了──生答：我們是吃飯長大的，也是讀書長大的！↘辨字行，熟記書寫①交流熟記字行的方法。②觀察書寫位置。③學(xué)生書寫。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕五年級語文教案——?竊讀記?教學(xué)設(shè)計之4

第一課時

↘扣題眼，順勢導(dǎo)入

①查字游戲

〔2〕③師接著板書讀，過渡：在竊讀這個詞語中，竊應(yīng)該選擇哪個解釋適宜呢先不要急著答復(fù)，讓我們?nèi)プx讀課文吧

〔3〕小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)，不疑那么不進(jìn)

〔4〕◆急忙翻開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著

〔5〕◆我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好似說：lsquo

〔6〕③學(xué)生書寫

內(nèi)容總結(jié)

（1）五年級語文教案——

（2）竊讀記

（3）③師接著板書讀，過渡：在竊讀這個詞語中，竊應(yīng)該選擇哪個解釋適宜呢先不要急著答復(fù)，讓我們?nèi)プx