幼兒游戲概述精選課件

第一單元游戲看看看1第一單元游戲看看看1目錄第一節(jié)觀摩游戲視頻及案例第二節(jié)游戲配配對2目錄第一節(jié)觀摩游戲視頻及案例第二節(jié)游戲配配對了解幼兒游戲的主要特點。理解并掌握幼兒游戲的幾種類型。理解幼兒游戲的教育作用。3了解幼兒游戲的主要特點。3第一節(jié)觀摩游戲視頻及案例4第一節(jié)觀摩游戲視頻及案例4欣賞：童年游想回想童年什么使你最難忘呢？導入5欣賞：童年游想導入5看一看，你都玩過什么游戲？6看一看，你都玩過什么游戲？67788991010幼兒園里都玩什么游戲呢？我們一起來欣賞幾個幼兒園游戲！11幼兒園里都玩什么游戲呢？11

討論：回想以上幼兒游戲情景中，判斷哪些是幼兒真正的游戲，真正的游戲有哪些特征？12討論：12游戲特征“三內(nèi)說”——紐曼控制——內(nèi)部控制真實性——內(nèi)部真實動機——內(nèi)部動機判斷教材P4小鏈接中幼兒行為是否為游戲。13游戲特征“三內(nèi)說”——紐曼13（一）自由性：游戲是主動、自愿、自主活動（二）虛構性：游戲是現(xiàn)實生活的一種假想（三）愉悅性：在游戲中得到心情放松、獲得快樂體驗及需要的滿足。（四）社會性：游戲是人類社會生活的產(chǎn)物，是有規(guī)則的活動

14（一）自由性：游戲是主動、自愿、自主活動（二）虛構性：游戲是1515思考：游戲與探究有何區(qū)別和練習呢？16思考：161717（一）幼兒游戲是自娛自樂的

幼兒在游戲中，沒有任何心理負擔，不受日常生活的約束，可以全身心地投入，是輕松的、自由的和快樂的。18（一）幼兒游戲是自娛自樂的18（二）幼兒游戲是自主自愿的

幼兒可以根據(jù)自己的想法和需要，按照自己的體力及能力選擇和進行不同的游戲活動，在這些活動中，主動去確定采用什么樣的玩法、選擇什么樣的玩伴等等。對點案例1.2：我的游戲我做主19（二）幼兒游戲是自主自愿的19（三）幼兒游戲是假想的

幼兒的游戲是現(xiàn)實生活與想象活動相結合的結果，是通過“假裝”再現(xiàn)幼兒心目中的現(xiàn)實。幼兒在游戲中的角色、情境及材料均具有明顯的假想性。對點案例1.4：騎馬游戲20（三）幼兒游戲是假想的20

討論：幼兒游戲與成人游戲有何不同？例如：成人玩麻將或撲克牌；幼兒玩積木。你還可以舉出哪些例子說明兩者不同。21討論：21

參考分析：

主動性不同；社會性（規(guī)則）不同；情緒不同；游戲手段不同22參考分析：22第二節(jié)游戲配配對23第二節(jié)游戲配配對23各式各樣的幼兒園游戲24各式各樣的幼兒園游戲24各式各樣的幼兒園游戲25各式各樣的幼兒園游戲25

請閱讀本章節(jié)中的游戲情境說明，對前兩節(jié)中的14個游戲進行配對，并說出配對依據(jù)?！巴尥藜摇薄袄侠抢侠牵瑤c了”“小兔拔蘿卜”“小醫(yī)院”“狐貍和小兔”“蜜蜂和小熊”“玩沙游戲開心家園”“孫悟空打妖怪”“怪車開開”“送南瓜”“智走迷宮”“造滑梯”“小青蛙跳荷葉”“串糖葫蘆”26請閱讀本章節(jié)中的游戲情境說明，對前兩節(jié)中的14個游戲（一）從認知發(fā)展的角度感覺運動游戲；象征性游戲；結構游戲；規(guī)則游戲（二）從游戲的社會性角度獨自游戲；平行游戲；聯(lián)合游戲；合作游戲（三）從教育實踐的角度我國對幼兒園游戲氛圍創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲27（一）從認知發(fā)展的角度271.感覺運動游戲

感覺運動游戲也叫機能性游戲，練習性游戲，或者實踐性游戲。這類游戲主要由簡單的重復動作組成。最早出現(xiàn)的游戲類型，2、3個月開始，1歲最多。對新習得的動作進行練習。例如：一名嬰兒不斷搖手中的鈴鐺；在洗澡時拍水；和爸爸玩滾球，將球滾過來滾過去；把盒子里東西反復倒出來裝進去；3歲左右幼兒來回多次滑滑梯等。281.感覺運動游戲2829292.象征性游戲（符號游戲）

象征性游戲是兒童以模仿和想象扮演角色為手段，假裝動作，以物代物，以人代人為表現(xiàn)形式，反映周圍現(xiàn)實生活的游戲形式。從2歲以后大量出現(xiàn)，4歲以后比較成熟（集體象征）。302.象征性游戲（符號游戲）3031313.結構性游戲是指以各種結構材料建構物體的一種結構造型游戲。2歲發(fā)生，隨著年齡增長而增加。3-5歲占兒童游戲的40%，4-6歲占51%。例如拼圖、搭積木、插積塑、泥工、手工、折紙、堆雪人、玩沙、玩泥等。323.結構性游戲3233334.規(guī)則游戲

通常是由兩人以上參加的，是一種按顯性游戲規(guī)則判勝負的競賽性游戲，包括智力性質(zhì)的競賽（如下棋、打牌）、運動技巧性質(zhì)的游戲（如跳房子、老鷹捉小雞）。規(guī)則性游戲多在四五歲以后發(fā)展起來。344.規(guī)則游戲343535（一）從認知發(fā)展的角度感覺運動游戲；象征性游戲；結構游戲；規(guī)則游戲（二）從游戲的社會性角度獨自游戲；平行游戲；聯(lián)合游戲；合作游戲（三）從教育實踐的角度我國對幼兒園游戲氛圍創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲36（一）從認知發(fā)展的角度361.獨自游戲階段

獨自游戲是指幼兒在游戲中專心地獨自玩自己的玩具，不注意也不關心別人的存在。這一階段的游戲還沒有表現(xiàn)出明顯的社會性特征。371.獨自游戲階段3738382.平行游戲階段（3歲左右）

平行游戲是指幼兒在游戲中可能會玩相同的玩具，相似的游戲，也會有相互模仿的現(xiàn)象和少量的交談，但他們?nèi)允窃讵氉杂螒?，只是?jīng)常在一起的幼兒能建立起初步的玩伴關系。392.平行游戲階段（3歲左右）3940403.聯(lián)合游戲階段（4歲左右）

幼兒在游戲時能留意在場其他幼兒的活動，對和其他幼兒一起玩表現(xiàn)出較大的興趣，彼此之間有了活動相關的更多的交談，會互借玩具，也會加入對方的游戲中去，但游戲缺乏共同的游戲目標，也沒有分工，每個幼兒都會根據(jù)自己的愿望來做游戲。這一階段幼兒出現(xiàn)了明顯的社會交往行為。413.聯(lián)合游戲階段（4歲左右）4142424.合作游戲階段（5歲以后）

指幼兒在游戲時會根據(jù)活動的需要很自然的產(chǎn)生小組織者，有分工也有合作。他們有共同的游戲目標，有達到這個目標的各種方法，游戲內(nèi)容也較為多樣化。434.合作游戲階段（5歲以后）434444（一）從認知發(fā)展的角度感覺運動游戲；象征性游戲；結構游戲；規(guī)則游戲（二）從游戲的社會性角度獨自游戲；平行游戲；聯(lián)合游戲；合作游戲（三）從教育實踐的角度我國對幼兒園游戲氛圍創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲45（一）從認知發(fā)展的角度45教育實踐角度創(chuàng)造性游戲規(guī)則性游戲角色游戲結構游戲表演游戲智力游戲語言游戲體育游戲音樂游戲46教育實踐角度創(chuàng)造性游戲規(guī)則性游戲角色游戲結構游戲表演游戲智力小結——游戲概述游戲概述游戲與探索游戲的特征幼兒游戲的特點幼兒游戲的分類自由性虛構性愉悅性社會性時間、目的（內(nèi)容）注意力、情緒自娛自樂自主自愿假想認知角度社會性角度教育實踐角度47小結——游戲概述游戲概述游戲與探索游戲的特征幼兒游戲的特點幼第一單元游戲看看看48第一單元游戲看看看1目錄第一節(jié)觀摩游戲視頻及案例第二節(jié)游戲配配對49目錄第一節(jié)觀摩游戲視頻及案例第二節(jié)游戲配配對了解幼兒游戲的主要特點。理解并掌握幼兒游戲的幾種類型。理解幼兒游戲的教育作用。50了解幼兒游戲的主要特點。3第一節(jié)觀摩游戲視頻及案例51第一節(jié)觀摩游戲視頻及案例4欣賞：童年游想回想童年什么使你最難忘呢？導入52欣賞：童年游想導入5看一看，你都玩過什么游戲？53看一看，你都玩過什么游戲？65475585695710幼兒園里都玩什么游戲呢？我們一起來欣賞幾個幼兒園游戲！58幼兒園里都玩什么游戲呢？11

討論：回想以上幼兒游戲情景中，判斷哪些是幼兒真正的游戲，真正的游戲有哪些特征？59討論：12游戲特征“三內(nèi)說”——紐曼控制——內(nèi)部控制真實性——內(nèi)部真實動機——內(nèi)部動機判斷教材P4小鏈接中幼兒行為是否為游戲。60游戲特征“三內(nèi)說”——紐曼13（一）自由性：游戲是主動、自愿、自主活動（二）虛構性：游戲是現(xiàn)實生活的一種假想（三）愉悅性：在游戲中得到心情放松、獲得快樂體驗及需要的滿足。（四）社會性：游戲是人類社會生活的產(chǎn)物，是有規(guī)則的活動

61（一）自由性：游戲是主動、自愿、自主活動（二）虛構性：游戲是6215思考：游戲與探究有何區(qū)別和練習呢？63思考：166417（一）幼兒游戲是自娛自樂的

幼兒在游戲中，沒有任何心理負擔，不受日常生活的約束，可以全身心地投入，是輕松的、自由的和快樂的。65（一）幼兒游戲是自娛自樂的18（二）幼兒游戲是自主自愿的

幼兒可以根據(jù)自己的想法和需要，按照自己的體力及能力選擇和進行不同的游戲活動，在這些活動中，主動去確定采用什么樣的玩法、選擇什么樣的玩伴等等。對點案例1.2：我的游戲我做主66（二）幼兒游戲是自主自愿的19（三）幼兒游戲是假想的

幼兒的游戲是現(xiàn)實生活與想象活動相結合的結果，是通過“假裝”再現(xiàn)幼兒心目中的現(xiàn)實。幼兒在游戲中的角色、情境及材料均具有明顯的假想性。對點案例1.4：騎馬游戲67（三）幼兒游戲是假想的20

討論：幼兒游戲與成人游戲有何不同？例如：成人玩麻將或撲克牌；幼兒玩積木。你還可以舉出哪些例子說明兩者不同。68討論：21

參考分析：

主動性不同；社會性（規(guī)則）不同；情緒不同；游戲手段不同69參考分析：22第二節(jié)游戲配配對70第二節(jié)游戲配配對23各式各樣的幼兒園游戲71各式各樣的幼兒園游戲24各式各樣的幼兒園游戲72各式各樣的幼兒園游戲25

請閱讀本章節(jié)中的游戲情境說明，對前兩節(jié)中的14個游戲進行配對，并說出配對依據(jù)。“娃娃家”“老狼老狼，幾點了”“小兔拔蘿卜”“小醫(yī)院”“狐貍和小兔”“蜜蜂和小熊”“玩沙游戲開心家園”“孫悟空打妖怪”“怪車開開”“送南瓜”“智走迷宮”“造滑梯”“小青蛙跳荷葉”“串糖葫蘆”73請閱讀本章節(jié)中的游戲情境說明，對前兩節(jié)中的14個游戲（一）從認知發(fā)展的角度感覺運動游戲；象征性游戲；結構游戲；規(guī)則游戲（二）從游戲的社會性角度獨自游戲；平行游戲；聯(lián)合游戲；合作游戲（三）從教育實踐的角度我國對幼兒園游戲氛圍創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲74（一）從認知發(fā)展的角度271.感覺運動游戲

感覺運動游戲也叫機能性游戲，練習性游戲，或者實踐性游戲。這類游戲主要由簡單的重復動作組成。最早出現(xiàn)的游戲類型，2、3個月開始，1歲最多。對新習得的動作進行練習。例如：一名嬰兒不斷搖手中的鈴鐺；在洗澡時拍水；和爸爸玩滾球，將球滾過來滾過去；把盒子里東西反復倒出來裝進去；3歲左右幼兒來回多次滑滑梯等。751.感覺運動游戲2876292.象征性游戲（符號游戲）

象征性游戲是兒童以模仿和想象扮演角色為手段，假裝動作，以物代物，以人代人為表現(xiàn)形式，反映周圍現(xiàn)實生活的游戲形式。從2歲以后大量出現(xiàn)，4歲以后比較成熟（集體象征）。772.象征性游戲（符號游戲）3078313.結構性游戲是指以各種結構材料建構物體的一種結構造型游戲。2歲發(fā)生，隨著年齡增長而增加。3-5歲占兒童游戲的40%，4-6歲占51%。例如拼圖、搭積木、插積塑、泥工、手工、折紙、堆雪人、玩沙、玩泥等。793.結構性游戲3280334.規(guī)則游戲

通常是由兩人以上參加的，是一種按顯性游戲規(guī)則判勝負的競賽性游戲，包括智力性質(zhì)的競賽（如下棋、打牌）、運動技巧性質(zhì)的游戲（如跳房子、老鷹捉小雞）。規(guī)則性游戲多在四五歲以后發(fā)展起來。814.規(guī)則游戲348235（一）從認知發(fā)展的角度感覺運動游戲；象征性游戲；結構游戲；規(guī)則游戲（二）從游戲的社會性角度獨自游戲；平行游戲；聯(lián)合游戲；合作游戲（三）從教育實踐的角度我國對幼兒園游戲氛圍創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲83（一）從認知發(fā)展的角度361.獨自游戲階段

獨自游戲是指幼兒在游戲中專心地獨自玩自己的玩具，不注意也不關心別人的存在。這一階段的游戲還沒有表現(xiàn)出明顯的社會性特征。841.獨自游戲階段3785382.平行游戲階段（3歲左右）

平行游戲是指幼兒在游戲中可能會玩相同的玩具，相似的游戲，也會有相互模仿的現(xiàn)象和少量的交談，但他們?nèi)允窃讵氉杂螒颍皇墙?jīng)常在一起的幼兒能建立起初步的玩伴關系。862.平行游戲階段（3歲左右）398