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文檔簡介
PAGEPAGE292023年京山縣(中小學、幼兒園)教師招聘筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.(單選題)下列選項中,不屬于適應智力差異的教育組織形式是()。A.同質分組B.異質分組C.留級、跳級D.特長和課外興趣小組答案:B解析:適應智力差異的教學組織形式有:(1)同質分組;(2)留級和跳級;(3)開設特長班和課外興趣班。2.(單選題)學校教育始于()。A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.奴隸社會末期D.封建社會中期答案:B解析:中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態(tài)。從西周以后,出現了“國學”和“鄉(xiāng)學”,這就是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間,學校教育就誕生了。所以,學校教育始于奴隸社會初期。3.(單選題)馬斯洛認為()驅動人尋求他人和社會的接納、愛護、關注、鼓勵等行為。A.安全需要B.歸屬和愛的需要C.尊重的需要D.求知需要答案:B解析:馬斯洛認為,不同的需要驅動不同的行為,將動機分為生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要、自我實現的需要七個層次。其中,安全需要,希望受到保護、免于危險從而獲得安全的需要,它驅動人尋求幫助、避免疾病、恐懼、焦慮等行為。歸屬和愛的需要,它驅動人尋求他人和社會的接納、愛護、關注、欣賞、支持、鼓勵等行為。尊重的需要,包括自我尊重和受他人尊重,前者驅動如自信、自強、自立、勝任等行為;后者驅動如注意、接受等行為。求知需要,它驅動人類對自身和周圍世界的探索、理解、解決疑難等行為。因此,正確答案是B。4.(單選題)總的來講,學生的自我概念與其學業(yè)成績之間()。A.有因果關系B.有負相關關系C.有正相關關系D.基本沒有關系答案:C5.(單選題)“先行組織者”教學策略是一種()的教學技術。A.強調直觀教學B.引導學生的發(fā)現行為C.激發(fā)學生的學習動機D.強調新知識與學生認知結構中適當知識的聯(lián)系答案:D解析:所謂先行組織者,是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料,它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務,并且與認知結構中原有的觀念和新的學習任務相關聯(lián)?!跋刃薪M織者”的目的在于,為新的學習任務提供觀念上的固著點,增加新舊知識之間的可辨別性,以促進學習的遷移。也就是說,通過呈現“先行組織者”,在學習者已有知識與需要學習的內容之間架設一道橋梁,使學生能更有效地學習新材料。6.(單選題)教師符合法定資格認證機構的認定條件,頒發(fā)相應的()。A.教師津貼待遇證書B.教師教學能力證書C.教師資格證書D.教師住房待遇證書答案:C解析:根據《〈教師資格條例〉實施辦法》第二十條的規(guī)定,教師資格認定機構對符合法定的認定條件者,頒發(fā)相應的教師資格證書。7.(單選題)對于學習來說,人們所說的“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”,指的概念是()。A.熟練B.順應C.遷移D.整合答案:C解析:學習遷移也稱訓練遷移,是指一種學習對另一種學習的影響。學習活動總是建立在已有的知識經驗之上,這種利用已有的知識經驗不斷地獲得新的知識和技能的過程,就是學習的遷移,如經常說的“舉一反三”“觸類旁通”等。8.(單選題)下面哪個理論為改變差生提供了依據?()A.加涅的學習條件論B.孔子的差異心理思想C.韋納的歸因理論D.桑代克的試誤說答案:C解析:歸因理論是探討人們行為的原因與分析因果關系的各種理論和方法的總稱。韋納的歸因理論的貢獻在于,總結歸因時不僅從行為上進行分析,而且從認知情感和人際關系上來分析。他從大量的實驗中總結出成敗的原因主要是能力、努力、任務難度和機遇四個方面,為改變后進生提供了理論依據。9.(單選題)要組織好學生的討論有一定的難度,教師有必要通過周密的課堂組織來提高討論的效能。有研究表明,討論一般以()人最為理想,超過這個數目,平均每個人的發(fā)言次數和內容就會相對減少,進而降低組員的參與感和滿足感。A.2~3B.5~8C.12~15D.18~20答案:B解析:在教學中,一般較為常見的是小組討論。有研究表明,討論一般以5~8人最為理想,超過這個數目,平均每個人的發(fā)言次數和內容就會相對減少,進而降低組員的參與感和滿足感。因此,正確答案是B。10.(單選題)根據個體遵守紀律心理的五階段模型,6~9歲兒童處于()。A.民主平等階段B.服從法律和權威階段C.強化階段D.強制階段答案:C解析:個體遵守紀律的心理發(fā)展分為五個階段:強制階段(0歲~6歲)、強化階段(6歲~9歲)、遵從集體階段(9歲~16歲)、服從法律和權威階段(16歲~成年)、民主平等階段(成年)。11.(單選題)學習的主要內容基本上是以定論的形式被學生接受的是()。A.發(fā)現學習B.課堂學習C.接受學習D.被動學習答案:C解析:根據奧蘇貝爾的觀點,所謂接受學習,其特點為:學習的主要內容基本上是以定論的形式傳授給學生,只要求他們將教學內容加以內化(即把它結合進自己的認知結構之中),以便將來能夠再現或派上用場。12.(單選題)教材的主體部分是()。A.講授提綱和講義B.教科書和參考書C.教科書和講義D.講義和參考書答案:C解析:教材是教師和學生據以進行教學活動的材料。教科書和講義是其中的主體部分。其他還有參考書、講授提綱等。13.(單選題)世界上最早、最完整的一部教育著作是()。A.《學記》B.《論語》C.《論演說家的教育》D.《理想國》答案:A解析:人類歷史上最早、最完整論述教育問題的著作是我國的《學記》。14.(單選題)班級文化是班級中教師和學生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式,不包括()。A.班級環(huán)境布置B.班級人際關系和班風C.班級制度與規(guī)范D.教師與個別學生的親密關系答案:D解析:班級文化的具體內容主要包括班級物質文化(班級環(huán)境)建設、班級制度文化(制度規(guī)范)建設和班級精神文化(輿論氛圍、班風等)建設三個方面。故選D。15.(單選題)小型分散,便于開展多種多樣的活動,滿足學生不同的興趣、愛好,發(fā)展學生的才能,使學生得到更多的學習和鍛煉的機會。這種課外活動的形式是()。A.科技活動B.學科活動C.個人活動D.小組活動答案:D解析:小組活動是在教師或輔導員的指導下,學生根據自身的興趣和特長,以某一課題自愿組成小組,進行有目的、有計劃的經常性的活動;小組活動具有小型分散的特點,便于開展多種多樣的活動,使學生得到更多的學習和鍛煉的機會??萍蓟顒雍蛯W科活動屬于群眾性活動,是面向多數或全體學生的帶有普遍性質的活動;群眾性活動可以在較短時間內使較多學生受到教育,但是不能照顧到學生的多種興趣和需要。而個人活動是學生獨立進行的活動,不具有小型分散的特點。16.(單選題)北京史家胡同小學開展“小博士工程”,利用課余時間,少則兩周,多則三四個月,自己研究探索一個專題,或完成一部童話作品。此活動的開展體現了()。A.循序漸進原則B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則D.理論聯(lián)系實際原則答案:B解析:啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體,注意調動他們的學習主動性,引導他們獨立思考、積極探索,開展生動活潑的教學組織形式,同時采用合作學習等多種學習方法,使學生能夠自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。題干中“小博士工程”,調動了學生的學習積極性,培養(yǎng)了他們獨立思考、獨立探究的能力。17.(單選題)下述說法中不正確的是()。A.教育者“教”的客體不是雙客體,而是一種復合客體B.一個完整的教學過程就是教育者如何教和教什么的過程C.教育者作為教育活動中的人的因素,是教育實踐活動的主體,更確切地說是教的主體D.受教育者是教育過程中學的主體答案:B解析:一個完整的教學過程,不僅包括教師的教還包括學生的學。18.(單選題)教學評價的依據是()。A.量化指標B.常模參照C.學績測驗D.教學目標答案:D解析:教學評價是以教學目標為依據,運用可操作的科學手段,通過系統(tǒng)地收集有關教學的信息,對教學活動的過程和結果做出價值判斷,并為被評價者的自我完善和有關部門的科學決策提供依據的過程。19.(單選題)在教育目的問題上,德國教育家赫爾巴特的主張體現了()。A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想答案:A解析:在教育目的問題上,分為社會本位論和個人本位論。本位論是在19世紀下半葉產生的,代表人物有孔德、涂爾干、赫爾巴特等。赫爾巴特等人都是從社會需要來確定教育目的的,因此把他歸為社會本位論者。20.(單選題)成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗,減少失敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時,他們會()。A.可能選擇B.猶豫不決C.回避這項任務D.堅決選擇答案:C解析:避免失敗者為了避免失敗,往往會選擇那些難度較小或難度很大的任務。難度較小的任務能較容易避免失敗而取得成功;而對于難度很大的任務,他們即使失敗了,也可以找到合適的借口。所以當某一事件的成功率為50%時,他們?yōu)榱吮苊馐?會選擇回避這項任務。因此本題選C。21.(單選題)德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的()功能的兩大含義。A.社會性B.個體性C.教育性D.享用性答案:C解析:德育的教育性功能有兩大含義:一是德育的“教育”或價值屬性;二是德育作為教育子系統(tǒng)對平行系統(tǒng)的作用。22.(單選題)新課程評價主要倡導的評價方式是()。A.發(fā)展性評價B.綜合性評價C.多元性評價D.過程性評價答案:A解析:新課程評價主要倡導的評價方式是發(fā)展性評價。23.(單選題)學校中最直接、最有效的學生自我管理的自治組織是()。A.學生會B.少先隊C.共青團D.同輩群體答案:A解析:學生會是學校進行學生自我管理的最直接、最有效的方式。24.(單選題)通過對學生的作文、繪畫、錄音、作業(yè)、攝影等信息進行分析,從而對學生作出評價的方法稱為()。A.檔案評價B.軼事記錄C.行為檢察D.觀察分析答案:A解析:檔案評價,又稱文件夾評價或成長記錄袋評價,最初興起于20世紀80年代后期的美國,是為了取代傳統(tǒng)的標準化考試的評價,以體現學生學習實際水平的評價方法。它具備如下特點:(1)檔案袋的基本構成成分是學生的作品,另外還包含了解學生情況的家長、教師、伙伴等的信息;(2)學生的作品數量眾多且形式多樣,包括諸如作文、繪畫、錄音、攝影等各種形式的信息;(3)這些信息是在一個學期的學習過程中逐漸積累起來的。25.(單選題)認為教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識模仿”的是()。A.教育的勞動起源說B.教育的心理起源說C.教育的生物起源說D.教育的神話起源說答案:B解析:美國心理學家孟祿認為教育起源于兒童對成年人的無意識模仿,于是從心理學角度提出了教育的“心理起源說”。心理起源說把教育看成簡單的模仿,沒有認識到教育的目的性。26.(單選題)對客觀事物做出判斷時容易受到外部因素的干擾,這種認知方式是()。A.場獨立型B.發(fā)散型C.場依存型D.沉思型答案:C解析:場獨立型的人很容易將一個知覺目標從其他的背景中分離出來,場依存型的人在將一個知覺目標從其他背景中分離出來時感到困難,即容易受外界的影響。這一理論是美國心理學家威特金提出來的,其主要從認知的選擇性角度出發(fā)。發(fā)散型與輻合型相對,由吉爾福特提出,指個體在解決問題過程中能沿著許多不同的方向擴展,使觀念發(fā)散到各個有關方面,最終產生多種可能的答案,因而容易產生有創(chuàng)見性的新觀念;這種分法主要從認識的方向性出發(fā)。沉思型與沖動型相對,指個體面對一個問題不急于回答,傾向于深思熟慮,這主要是從認知的深度出發(fā)??忌诮獯疬@道題時抓住“干擾”這個題眼,答案就顯而易見了。27.(單選題)下列哪項屬于程序性知識的學習?()A.認識定義的符號B.熟練地運用定義C.敘述定義的含義D.背誦定義答案:B解析:程序性知識,指用于指導人的行為和操作“如何做”的知識,它回答關于“怎么做”的問題。一種是心智技能知識,用來指導學習者進行思維操作過程。另一種是動作技能知識。題中ACD三項都屬于陳述性知識,只有B是一種思維操作的知識。28.(單選題)著名兒童心理學家陳鶴琴對自己兒子進行了長期系統(tǒng)的研究,這種研究類型屬于()。A.縱向研究B.橫斷研究C.差異研究D.因果研究答案:A解析:心理學的研究方法有橫斷研究和縱向研究之分。橫斷研究指在同一時間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平,并對其進行比較;縱向研究也叫跟蹤研究,主要指在比較長的一段時間里,對所選取的被試進行追蹤研究,對其心理發(fā)展進行有系統(tǒng)的定期觀察、記錄,目的是考察某些心理現象發(fā)生、發(fā)展的質的變化規(guī)律。差異研究在心理學研究中基本不涉及,因果研究主要指的是實驗研究。29.(單選題)公民、法人或其他組織認為行政機關的具體行政行為侵犯其教育法所保護的合法權益時,應當在該具體行政行為做出之日起()日內以書面形式向有關機關提出教育行政復議申請。A.7B.15C.30D.60答案:D解析:教育行政復議指公民、法人或其他組織認為行政機關的具體行政行為侵犯其教育法所保護的合法權益,依照法律規(guī)定的條件向有關機關提出復議的要求,申請人應以書面形式在60日內提出復議申請。因此,正確答案是D。30.(單選題)皮亞杰認為,()歲是兒童從他律道德向自律道德轉化的分水嶺。A.7B.8C.9D.10答案:D解析:皮亞杰認為,10歲是兒童從他律道德向自律道德轉化的分水嶺,即10歲前,兒童對道德行為的思維判斷主要依據他人設定的外在標準,也就是他律道德;10歲以后,兒童對道德行為的思維判斷大多依據自己的內在標準,也就是自律道德。故本題選D。31.(單選題)從工作的角度看,班主任工作總結是對工作計劃執(zhí)行情況的檢查,也是對工作質量的全面評估,更是為了()。A.向領導表明順利完成工作B.為學校檢查工作做準備C.記錄自己的勞動過程D.今后工作的調整與改進答案:D解析:班主任工作總結從性質、時間、形式等角度可劃分出不同的類型,但不管是哪種總結方式,都是對工作進行的實際反饋,是為了以后工作的進一步調整和改進。32.(單選題)根據《中華人民共和國教育法》的規(guī)定,國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織采取措施,為公民接受()創(chuàng)造條件。A.終身教育B.在職教育C.社會教育D.繼續(xù)教育答案:A解析:《中華人民共和國教育法》第四十一條規(guī)定,國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織采取措施,為公民接受終身教育創(chuàng)造條件。33.(單選題)在學習“鳥”的概念時,教師用蝙蝠來說明“會飛”是鳥的概念的無關特征。這使用的是()。A.正例B.反例C.變式D.概括答案:B解析:舉反例是判斷假命題的一種方法。只要找到一種情況不符合命題的結論,就可以證明該命題是假命題。如:會飛是鳥的特征。(假)反例:蝙蝠會飛,但它不是鳥。所以本題選B。34.(單選題)下列哪項學習屬于有意義的接受學習?()A.學生興趣盎然地聽科普講座B.學生用諧音法記憶單詞C.科學家探索新材料D.玩走迷宮游戲答案:A解析:所謂接受學習,指人類個體經驗的獲得,來源于學習活動,主體把別人發(fā)現的經驗經過其掌握、占有或吸收,轉化成自己的經驗。接受學習區(qū)別于發(fā)現學習之處在于,在這種學習中,主體所得到的經驗是來自經驗傳遞系統(tǒng)中他人對此經驗的傳授,并非來自他自己的發(fā)現與創(chuàng)造。有意義接受學習是一個積極主動的過程。A項就是有意義的接受學習。B項學生用諧音法記憶單詞屬于機械接受學習。C項和D項則屬于發(fā)現學習,所以本題選A。35.(單選題)“觸類旁通”這種現象在教育心理學上稱為()。A.同化B.順應C.遷移D.模仿答案:C解析:學習遷移是指在一種情境中知識、技能、態(tài)度的獲得對另一種情境中知識、技能、態(tài)度的獲得的影響。其中正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用,產生觸類旁通的學習效果。36.(單選題)“狼孩”的心理障礙主要原因是()。A.缺乏營養(yǎng)B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會性刺激答案:D解析:人作為自然界發(fā)展水平最高的生物,其生存方式已根本區(qū)別于任何其他動物。任何一個人,僅僅依靠其機體的自然成長所獲得的能力,是不能夠作為正常社會的一個普通成員存在的。人類歷史上陸續(xù)發(fā)現的狼孩、熊孩、羊孩等,雖然回到人類社會時已經長大,但由于他們自幼脫離人類社會,缺乏社會化經驗與刺激,因而很難在人類社會中正常生活。他們雖在身體結構上屬于人類,但由于缺乏社會化,沒有獲得人的語言和意識,因而他們也不具備人的心態(tài),在實質意義上完全是獸類的成員。因此本題正確選項為D。37.(單選題)當學生取得好的成績后,老師或家長給予表揚鼓勵,這符合桑代克學習規(guī)律中的()。A.準備律B.練習律C.動機律D.效果律答案:D解析:桑代克學習規(guī)律包括準備律、練習律、效果律三種。其中效果律是指學習者在學習過程中所得到的各種或正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯(lián)結。38.(單選題)操作性條件反射學說的理論強調,有效的教學和訓練的關鍵就是分析強化的效果以及設計精密的操縱過程,也就是建立特定的強化機制,()認為,教育就是塑造人的行為。A.布魯納B.桑代克C.托爾曼D.斯金納答案:D解析:斯金納認為,教育就是塑造人的行為。有效的教學和訓練的關鍵就是分析強化的效果以及設計精密的操縱過程,也就是建立特定的強化機制。這種理論運用到教學和程序教學中去是有積極作用的。39.(單選題)能控制自我,克制與實現目標不一致的思想和情緒,排除外界誘因的干擾,迫使自己執(zhí)行已經采取的、具有充分根據的決定,這體現的是意志品質中的()。A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制力答案:D解析:意志品質中的自制力主要體現在當遇到與目標不一致的誘惑時能夠堅定地執(zhí)行原有的決定。40.(單選題)青少年發(fā)展過程中充滿矛盾,被稱為“危機期”的時期是()。A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年晚期答案:B解析:少年期的學生正處于青春期,他們在生理上已經發(fā)育成熟,在心理上卻沒有完全成熟,因此表現出既想獨立又沒法獨立的矛盾特點。青春期又被稱為“暴風驟雨期”“心理斷乳期”,這些稱呼很形象地說明了這一時期的特點。二、多選題1.(多選題)關于技能特點的陳述,正確的有()。A.有些技能是本能行為B.技能是通過學習或練習而形成的C.技能屬于認知經驗,不屬于動作經驗D.技能不是一般的習慣動作答案:BD解析:技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式,其基本特點:一是通過學習或練習而形成,不同于本能行為。二是一種活動方式,不同于認知經驗的知識。技能是由一系列動作及其執(zhí)行方式構成的,屬于動作經驗。三是符合法則的活動方式,不是一般的習慣動作。2.(多選題)下列屬于學校無法律責任的事故有()。A.在正常上課期間,教師提前放學,學生因此在回家途中發(fā)生事故B.放學后,學生自行組織在情況良好的學校操場上進行籃球比賽,比賽中學生意外受傷C.某小學四年級班主任組織全班學生在周五下午到河邊春游,一名學生不小心掉入河中溺亡D.上課期間,學生無故未請假離校,在校外被人打成重傷答案:BD解析:根據《最高人民法院關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第七條的規(guī)定,學校對在校未成年學生負有教育、管理和保護的職責。這一職責存續(xù)于特定的時間和空間范圍內。時間上,及于學校的整個教育教學活動期間(包括上課期間、課間休息時間、學生在校午休期間、放學后學生按學校和教師的要求留校期間以及學校組織的校外活動期間);空間上,延至學校所使用、管理或負有特定義務的場所范圍之內。所以,在課堂上,教師對學生的活動要進行合理的安排、組織、管理和疏導,使學生的行為處于有效規(guī)范和監(jiān)管狀態(tài),從而最大限度地避免安全事故的發(fā)生,而一旦教師脫離課堂或者提前放學,致使未成年人遭受人身損害,或者未成年人致他人人身損害的,應承擔相應的法律責任。據此,A、C所述情況均為學校應當承擔法律責任的情況。另據《學生傷害事故處理辦法》第十三條的規(guī)定,下列情形下發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故,學校行為并無不當的,不承擔事故責任:在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的;在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外,學生自行滯留學校或者自行到校發(fā)生的;其他在學校管理職責范圍外發(fā)生的。B、D所述情況即為學校不應當承當法律責任的情況。綜上所述,可知,本題選BD。3.(多選題)以下屬于馬斯洛需要層次中自我實現的需要的是()。A.成就B.創(chuàng)造力C.自覺性D.接受現實的能力答案:BCD解析:影響態(tài)度和品德學習的條件有多種,如態(tài)度定勢、道德認知、家庭教養(yǎng)方式、社會風氣、同伴群體等。4.(多選題)認知策略包括()。A.復述策略B.計劃策略C.精細加工策略D.組織策略答案:ACD解析:認知策略是學習者在認知加工過程中所采用的策略,也是加工信息的一些方法和技術。一般可以把認知策略分為復述策略、精細加工策略和組織策略。5.(多選題)奧蘇貝爾將認知方面的學習分為()。A.有意義的學習B.主動的學習C.機械的學習D.被動的學習答案:AC解析:奧蘇貝爾根據學生進行學習的方式,把學生的學習分為接受學習和發(fā)現學習;根據學習的內容,把學習分為機械學習與有意義的學習。6.(多選題)人類認識的開端,思維活動的基礎有()。A.感覺B.知覺C.體驗D.想象答案:AB解析:感覺和知覺是人類認識的開端,是思維活動的基礎。7.(多選題)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內容主要包括()。A.提高教師職業(yè)道德認識B.磨煉教師職業(yè)道德意志C.陶冶教師職業(yè)道德情感D.加強專業(yè)知識的學習答案:ABC解析:教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內容主要包括:(1)提高教師職業(yè)道德認識;(2)陶冶教師職業(yè)道德情感;(3)磨煉教師職業(yè)道德意志;(4)樹立教師職業(yè)道德理想;(4)堅定教師職業(yè)道德信念;(5)培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為習慣。8.(多選題)談話法的基本要求是()。A.不打斷別人的談話B.準備好問題C.準備好談話計劃D.提出的問題要明確,引起思維興奮答案:BCD解析:談話法也叫問答法,是教師按一定的教學要求向學生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談話法可分為復習談話和啟發(fā)談話兩種。談話法的基本要求是:(1)要準備好問題和談話計劃。(2)提出的問題要明確,富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性。(3)要善于啟發(fā)誘導。(4)要做好歸納、小結。9.(多選題)教學評價是指依據一定的客觀標準,對教學活動及其結果進行()的過程。A.測量B.分析C.評定D.監(jiān)督答案:ABC解析:教學評價是指依據一定的客觀標準,對教學活動及其結果進行測量、分析和評定的過程。教學評價是教學工作的重要組成部分,是提高教學質量的重要保障。10.(多選題)中小學校在教學中運用的現代教育技術手段,主要包括()。A.投影B.錄像C.錄音D.計算機答案:ABCD解析:現代教育技術是指利用現代化媒體技術(幻燈、投影、錄音、電視、多媒體)作為教育、教學的一種手段,運用電教的特性和功
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