月亮的心愿教學設(shè)計

月亮的心愿教學設(shè)計篇一：一年級語文《月亮的心愿》教學設(shè)計一年級語文《月亮的心愿》教學設(shè)計《月亮的心愿》教學設(shè)計一、教學目標.通過讀課文理解詞語窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病,醫(yī)生，窗戶并認識生字簾，女，背，裝，另，病，醫(yī)，戶這些要求認識的生字。.再次精讀課文理解詞語自言自語，商量商量，好天氣，照顧，太累，悄悄，艷陽天，愉快并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿?！靶脑浮蓖ㄟ^這些詞語表達出來，看似兩個有分歧的心愿其實就是--讓孩子們一個也不少愉快的去郊游！.在田字格里正確書寫女，太，早，氣，亮，去這6個生字。.有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學重點：1、理解詞語心愿，自言自語，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達心愿的作用。、隨文識字，理解詞語?，朗讀，積累。二、教學過程.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課先板書“心愿”。師：同學們認識這個詞嗎？順學生回答，全班齊讀，教師板書漢語拼音，介紹心愿的意思。在了解學生是否懂得心愿的意思的基礎(chǔ)4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。［將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。］三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。1、展示第一幅圖（1）學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？2、展示第二幅圖（1）學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。］四、拓展結(jié)課1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。2^說說自己的心愿。［培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。］板書設(shè)計月亮的心愿太陽出來下雨教后反思：重視學生語感的培養(yǎng)和語言的發(fā)展。以讀為主，讀出情，形式多樣，采取同位合作學習，讓學生在平等和偕氣氛中學習,收到比較好的效果。一年級語文《月亮的心愿》教學設(shè)計一年級語文《月亮的心愿》教學設(shè)計《月亮的心愿》教學設(shè)計一、教學目標1通過讀課文理解詞語窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫(yī)生，窗戶...上，結(jié)合“愿”的心字底特征，來指導學生讀懂：心愿，是心里想的事情，就是內(nèi)心的一種愿望，期盼，想達到什么目的的想法。老師舉例子，要求學生結(jié)合自己的實際說自己的“心愿”。師：同學們，老師小時候的心愿是成為一名教師，現(xiàn)在老師的心愿實現(xiàn)了。你們有什么心愿？生自由說（設(shè)計意圖:認識“愿”，討論心愿，讓學生理解什么是心愿）師：老師真心的希望大家的心愿都能實現(xiàn)！那么同學們在天空中的月亮姐姐也有一個美好的心愿呢，你們想不想知道？（板書：月亮的心愿）齊讀課題。過度：好，那么，我們就來讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。.初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。（1）同學們自讀課文，標出自然段并用圓圈圈出課后生字。（2）借助拼音讀一讀這些生字，小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認字情況。（3）用橫線畫出這些生字所在的詞語，小黑板出示詞語找學生讀詞語，開火車讀，男女競賽讀。（設(shè)計意圖：讓學生初步認識生字詞，通過字形記生字）師：那么同學們，通過我們剛才的初讀，誰能說說月亮姐姐看到了幾個小女孩？（兩個）那么月亮姐姐的心愿就應(yīng)該是和誰之間發(fā)生的？（小女孩）那么接下來讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？.精讀感悟，隨文識字字義詞義，讀懂月亮的心愿。（1）學習生字，簾，背，裝，體會詞語自言自語，商量商量的含義。讀第一自然段，結(jié)合課文學習簾，背，裝。“簾”穴字頭，下面一個巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解，把東西放進背包就是裝?？偨Y(jié)：月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩睡覺背包裝著水果和點心）小女孩已經(jīng)為郊游做好了準備。（2）看到小女孩準備好了，月亮姐姐的心愿是什么呢？讀第二段，體會自言自語，商量商量。自言自語，自己對自己說,因為小女孩睡著了，月亮姐姐不想吵醒她，只能自言自語，自言自語的內(nèi)容正是月亮姐姐的美好心愿一好天氣。（想讓小女孩去郊游）商量商量表示一種意愿。那么把這兩個詞語連起來再讀第二段，體會月亮姐姐的心愿。讓學生用自己的語言來表達此時月亮的心愿。（續(xù)寫板書“好天氣”）（3）認識生字另，顧，病，結(jié)合體會月亮的第二個心愿。月亮姐姐又來到另一家，另就是別的，月亮姐姐看到了另一幅畫面。（板書：小女孩照顧生病的媽媽不去郊游）照顧,小孩子需要照顧，老人要照顧，病人也要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會顧，原來的左半部分是“雇”，是形旁，還是聲旁，在家中養(yǎng)鳥，有看護的意思；右半部分，頭的意思，表示關(guān)注。這個字本身，就是用心看護。照顧，就是用心看護?！安　毙温曌郑锹暸?，加一個病字框就是“病”生病，不難理解。讓學生想象：小女孩會怎么照顧媽媽。讀懂照顧的意思。一一師：對啊，這就是照顧。用心看護。（要求學生齊讀這段話）（4）學習累通過讀4-7段媽媽和小女孩的對話并結(jié)合圖畫，感悟小女關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。小女孩這么晚了還在給媽媽端水準備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”字上面是田，田和小中間那部分好像重疊的，那么小在田里干活感覺很累。字形演變介紹，累一一三個田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，得多累啊。那么在文中小女孩可能一直都沒閑下來的照顧媽媽，所以會太累。5、體會月亮心情變化，心愿的變化。師（過渡）看到小女孩這么累，剛才還信心滿滿的月亮，她的態(tài)度發(fā)生了變化了一一比較月亮姐姐看到兩幅畫面，找不同，再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。此時此刻，她的心愿是什么呢？學習“悄”、“悄悄”“離”讀月亮的想法，體會月亮的心愿一一下雨（板書）6、讀最后一段：體會，從這個結(jié)果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最有一段（板書：都去郊游）7、梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語和句子，強化對生字和詞語的認識，促進積累。8.書寫生字：出字格中正確書寫生字女太氣早去亮老師板書，學生書空，在書上描紅，最后書寫！1、讓生字歸位。一年級教學以“識字”教學為主，高老師把生字歸位于課文之中，用生字和生字組成的詞語帶動課文內(nèi)容的學習,在具體的語言環(huán)境中識字。2、找好生字生詞間的聯(lián)系。高老師找好“生字生詞”之間的聯(lián)系，形成與中心詞“心愿”相關(guān)的詞組“串”，正所謂“牽一發(fā)而動全身”，自然內(nèi)容的理解就做到了恰到好處。3、生字復(fù)現(xiàn)。在隨文識字之后，將生字生詞又一次“歸位”，再一次重點呈現(xiàn)，既是對內(nèi)容的理解，又是對生字詞的理解和記憶,很巧妙。當然，每個人的想法不盡一致，我在思考這樣一個問題：如何避開“逐段講解”的嫌疑，不給別人“牽著走”的感覺呢？還有，文中“心愿”這個中心詞，其實明線是“月亮的心愿”，還有一條暗線是兩個小女孩的“心愿”，月亮的心愿之所以會有變化，實際是兩個小女孩的心愿不同。而理解第二個女孩的心愿才真正能體會她的關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)，從而自然體會到月亮的善良。篇二：《月亮的心愿》教學設(shè)計《月亮的心愿》第二課時教學設(shè)計教材簡析學習目標知識與技能.鞏固生字。.有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。過程與方法1、圖文結(jié)合，聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會文中人物的情感，豐富學生的情感體驗。情感態(tài)度與價值觀體會珍珍關(guān)心父母、體貼長輩的好品質(zhì)，學會關(guān)心身邊的親人和朋友，知道在父母生病或有困難時要體貼、照顧父母。教學重難點與關(guān)鍵：圖文結(jié)合，了解月亮的心愿是什么。體會珍珍關(guān)心父母，體貼長輩的好品質(zhì)。教學準備：生字卡片、PPT課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學們，每個人都有一個愿望，我小時候的最大愿望就是長大了當一名老師，這個心愿已經(jīng)實現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我的心愿是當一個好老師，讓我們班上的每個同學都能健康、快樂地成長。能告訴我你們有什么心愿嗎？生：自由說。師：每個人都有自己的愿望，知道嗎，天上的月亮姐姐也有一個心愿呢！PPT出示（板書）課題這節(jié)課我們繼續(xù)學習《月亮的心愿》這篇課文，學習之前我們來復(fù)習一下這課的生字吧。出示生字詞卡片，指名認讀、齊讀。二、自主學習，理解內(nèi)容1、聽錄音范讀課文（PPT）,想想：月亮姐姐有什么心愿？指名說說。2、PPT出示第一幅圖，說說你看到了什么？請同桌討論后指名學生說說圖意。3、小結(jié)：這幅圖所畫的情景就是這篇課文的一、二自然段內(nèi)容,我們一起來讀讀吧。（1）請同學們用自己喜歡的方式輕聲讀一讀。（2）指名學生讀一、二自然段。談?wù)勥@兩個自然段中自己最感興趣的是哪一句。（學生自由發(fā)言，當學生說到月亮自言自語的那句話時，老師隨機指導讀好這句話。）（3）師范讀這句話。3、師生交流：同學們讀得很好，這是月亮姐姐的第一個“心愿”，月亮許下的這個心愿的表情是一一“笑瞇瞇”，這個心愿是什么呀？誰來簡單地說說？生：希望明天晴天，孩子們都能去郊游。（教師隨著學生回答逐一板書：一顆心、“月亮瞇眼的笑臉”和太陽表示“晴天”的簡筆畫）（從課文插圖入手，培養(yǎng)學生觀察能力，在相互交流中練習表達和思維。在多種形式的朗讀訓練中把握課文內(nèi)容，體會感情，使學生自悟自得，教師在這個過程中始終扮演的是引導者。用簡筆畫板書，有利于抓住重點，增強直觀性，使教學有情有趣，幫助學生理解課文內(nèi)容。）過渡：月亮姐姐希望明天晴天，孩子們都順利地去郊游，多好啊!可是當她來到另一家窗前，月亮姐姐的心愿變了，怎么回事呢？請同學們讀3—8自然段，讀完后，同桌再討論一下這個問題，然后來告訴老師好嗎？4、學生讀書、討論后回答剛才的問題，教師問：你是從哪兒知道的？能讀讀有關(guān)課文嗎？（學生讀有關(guān)課文）5、月亮本來是希望明天是個大晴天，孩子們都能高高興興去郊游，現(xiàn)在，月亮卻希望明天下雨。（板書“下雨”的簡筆畫）這到底是為什么呢？月亮姐姐她一定看到了什么？讓我們一起來看看第二幅圖（PPT出示），誰來說說？（1）學生看圖說話。教師板書月亮“憂心忡忡”的簡筆畫。（2）看了這幅圖，你感動嗎？那我們把這部分媽媽與珍珍對話的課文讀出感情來吧。PPT出示對話，練習分角色對讀，師生合作對讀，指名同學對讀。（3）同學們讀得非常有感情，原來月亮姐姐被珍珍關(guān)心家人的舉動感動了，難怪她會希望明天會下雨呢！可是明天孩子們要去郊游呀，你們明白為什么月亮姐姐希望明天下雨嗎？討論回答：這樣大家就會推遲郊游，就能等珍珍了。從這里我們感受到了月亮姐姐的善解人意，關(guān)心別人的美好品質(zhì)。（4）現(xiàn)在讓我們再讀讀月亮的第二個心愿，一定會讀得更有感情。個別讀，齊讀，指導讀出感情。6、后來珍珍去郊游了嗎？同學們自學最后一段。珍珍也在去郊游的隊伍中，你高興嗎？PPT出示：齊讀最后一段。（學生的潛能是無窮的。教師要充分相信每一個學生，把課堂有限的讀書時間還給學生，讓學生通過讀書來感受體驗，合作探究，輕松愉快地感受自能讀書的樂趣，讓每一個學生都能獲得成功的體驗。）三、整理小結(jié)你們學了這一課，喜歡誰？為什么？師：學了本文，我們不斷感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮姐姐善解人意，關(guān)心別人的美好品質(zhì)。是啊，父母養(yǎng)育我們很辛苦,我們一定要懂得關(guān)心他們，孝順他們，同時我們還要學會關(guān)心身邊的人。只有這樣，我們才會得到更多人的關(guān)心。課文學完了，檢查一下，看看同學們學的怎么樣？四、評價體驗，延伸拓展1、月亮姐姐有兩個心愿：第一個是（）,第二個是（）O（根據(jù)板書）2、你們的心愿是什么？能回家為父母做一件好事嗎？（通過作業(yè)使學生進一步感悟升華，促進學生思維發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。）附：板書設(shè)計月亮的心愿篇三：《月亮的心愿》優(yōu)秀教學設(shè)計教材分析：《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。學生情況分析：本文有些詞語比較深，但經(jīng)過上學期的學習以有一定的能力，相信他們會利用課文聯(lián)系生活實際，對課外的學習不會有很大的困難。教學目標：1、認識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。