一年級(jí)下冊(cè)音樂教案7篇

一年級(jí)下冊(cè)音樂教案完整版7篇教材分析

《新年好》是一首英國(guó)兒歌,3/4拍子,F大調(diào),由兩個(gè)樂句構(gòu)成的一段體構(gòu)造。曲調(diào)美麗、流暢,表現(xiàn)了人們?cè)谛履杲蹬R時(shí)歡欣鼓舞,相互祝愿的心情。

教學(xué)對(duì)象分析

一年級(jí)小學(xué)生剛上小學(xué)，正處于轉(zhuǎn)折階段，針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有意留意的時(shí)間短的特點(diǎn)，發(fā)揮其、想象力豐富、仿照力量強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，通過動(dòng)作、舞蹈把學(xué)生一步步引入課堂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽《平安夜》，感受歌曲所表達(dá)的安靜、祥和的心情。

2、通過嚴(yán)厲而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂所表達(dá)的過新年的祝愿，并能背唱這首歌曲。

3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《新年好》，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。

教學(xué)過程：

一、師生問好，溝通感情。

二、傾聽歌曲《平安夜》。

教師：小朋友們，你們喜愛過年嗎?

生：喜愛。

教師：中國(guó)的年你們已經(jīng)過了許多次了，那你們知道美國(guó)、英國(guó)是怎樣過年的嗎?

生：不知道。

教師：那好，現(xiàn)在讓我來告知你們。不過，我們得一邊說，一邊聽一首英國(guó)歌曲。當(dāng)樂曲聽完后，小朋友們要說一說這首樂曲讓你聯(lián)想到了什么情景?心情怎么樣?(隨音樂，聽教師敘述平安夜的小故事。)

學(xué)生傾聽后自由發(fā)言。帶著對(duì)唱曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的音調(diào)，并隨著音樂輕輕做動(dòng)作。

三、播放《龍咚鏘》。

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的歌曲，感受音樂所表達(dá)的過新年的喧鬧、喜慶的氣氛，活潑課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、隨著音樂起舞，通過紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現(xiàn)過年的開心心情。

3、讓學(xué)生自由爭(zhēng)論中西方節(jié)日的異同，借此時(shí)機(jī)培育學(xué)生喜愛家庭、喜愛父母的情感。

四、新歌教學(xué)。

1、第一次播放歌曲《新年好》，讓學(xué)生初步感受歌曲。

教師：小朋友們，你們覺得這首歌好聽嗎?好聽在哪里?讓學(xué)生自由發(fā)表意見。

2、反復(fù)傾聽歌曲錄音，感受歌曲心情和表現(xiàn)的意境。讓學(xué)生在心里跟著歌曲錄音唱。

3、學(xué)習(xí)歌詞，特殊要留意“慶賀”的學(xué)習(xí)。

4、跟著錄音大聲演唱。

5、自編動(dòng)作表演歌曲。

6、讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。

7、再次播放樂曲，教師與學(xué)生共舞。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)：送賀卡

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。

1、學(xué)生之間可分組進(jìn)展，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來。

2、讀拍精確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡。

六、學(xué)生邊聽、邊唱、邊跳，在一片喜慶、喧鬧的氣氛中完畢本課。教學(xué)反思：

俗話說：好的開頭是勝利的一半。在開頭學(xué)習(xí)歌曲之前，我就先問一下學(xué)生，他們喜愛過年嗎?為什么呢?然后學(xué)生踴躍發(fā)言，列舉了一系列過年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，最終才引入歌曲《新年好》。在這個(gè)好的開頭的前提下，學(xué)生學(xué)起歌曲來特別有興趣。另外，在課堂教學(xué)中多利用動(dòng)作、舞蹈引導(dǎo)學(xué)生，并鼓舞他們自由表演，這些幫助都有利于教學(xué)，取得事半功倍的效果。

一年級(jí)下冊(cè)音樂教案完整版篇2

教學(xué)目標(biāo)

一、通過傾聽《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受辨別鋼琴、小提琴及不同樂器的音色，節(jié)拍。初步感受辨別音樂的不憐憫緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

二、學(xué)習(xí)用甜蜜而富有彈性的聲音演唱《歡樂的小笛子》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探究感知音的長(zhǎng)短。

教學(xué)內(nèi)容

一、表演《法國(guó)號(hào)》

二、傾聽《號(hào)手與鼓手》

三、表演《歡樂的小笛子》

四、傾聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》

教材分析

一、《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂曲為G大調(diào)，三八拍子，進(jìn)展曲速度，其構(gòu)造變奏式。

二、小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不尋常的經(jīng)受，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。開頭時(shí)，它并沒有引起人們的重視。一個(gè)偶然的時(shí)機(jī)，奧地利的小提琴家克萊斯勒發(fā)覺了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨(dú)奏曲。從今，《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家寵愛的一首名曲。

教學(xué)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、用潔凈而富有彈性的聲音來演唱《法國(guó)號(hào)》

二、傾聽樂曲《號(hào)手與鼓手》，感受辨別喇叭、鼓聲，能體會(huì)樂曲的心情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，學(xué)生聽音樂律動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》

三、傾聽《號(hào)手與鼓手》

1、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來表示。

2、請(qǐng)你說說：聽了樂曲，你感覺心情怎么樣?(是快樂的還是哀痛、感動(dòng)?)

3、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

4、聽音樂分組表演。

四、表演《法國(guó)號(hào)》

1、聽彈奏樂曲，學(xué)生隨著音樂做動(dòng)作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍，留意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。

2、師范唱，讓學(xué)生體會(huì)樂曲的心情。

3、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“l(fā)u”來模唱。

4、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5、隨琴聲輕聲唱歌。

6、指導(dǎo)學(xué)生用潔凈而富有彈性的聲音來唱，師留意用范唱來感染來感染學(xué)生?！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕松，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的比照表現(xiàn)這首歌。

7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，其次、三拍用手教導(dǎo)桌面為弱。

8、學(xué)生自編動(dòng)作來表演歌曲。

9、小結(jié)。

課后反思：新課標(biāo)指出要“面對(duì)全體學(xué)生”,應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生經(jīng)常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的教師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂活動(dòng)太少、給他們參加的時(shí)機(jī)太少。今日的音樂課，每個(gè)孩子都參加到了課堂當(dāng)中，而且參加的很精彩，參加的很融洽，參加的很快樂。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂中感受到了合作，感受到了歡樂。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、用美麗抒情的效果來演唱《歡樂的小笛子》

二、傾聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的心情。

教學(xué)過程：

一、聽《號(hào)手與鼓手》律動(dòng)，穩(wěn)定心情。

二、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》，要求用富有彈性而甜蜜的聲音來演唱。

三、傾聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》

1、完整傾聽樂曲，感受樂曲的心情。

2、再聽樂曲，問：樂曲是由什么樂器演奏的?

音樂中的洋娃娃是怎么跳舞的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、復(fù)聽樂曲，一局部小朋友隨著音樂做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一局部學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂曲的快慢。

四、表演《歡樂的小笛子》

1、聽錄音;初步感受歌曲。

2、聽唱法學(xué)習(xí)《歡樂的小笛子》。師范唱，學(xué)生們跟著教師的歌聲唱。

3、有感情地朗讀歌詞。

4、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲，留意唱歌的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱到達(dá)美麗抒情的效果。

5、歌曲處理：歌中一字多音要唱精確，“叮叮咚”要唱得輕快。

6、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。

7、創(chuàng)編動(dòng)作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。

五、課堂小結(jié)：

課后反思：開頭學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱過程中遇到休止符，同學(xué)們很難把握，總是把前面的音拖長(zhǎng)，休止符沒有表現(xiàn)出來，于是，我放慢速度教唱有休止符的小節(jié)，讓學(xué)生理解休止符的含義，在音樂中表示停頓的地方，在生活中遇到紅燈要停一停，在音樂中遇到休止符也要停一停。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、穩(wěn)固歌曲《歡樂的小笛子》，用美麗抒情的聲音來表演。

二、傾聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。

三、感受音的長(zhǎng)短，聽辨音的強(qiáng)弱。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《歡樂的小笛子》，要求學(xué)生用美麗抒情的歌聲來表達(dá)。

二、復(fù)習(xí)《法國(guó)號(hào)》，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。

三、感受音的長(zhǎng)短。

1、用比擬的方法說說：瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短?

2、用碰鈴和木魚敲一敲，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短?

3、結(jié)合日常生活中的閱歷感受理解音的長(zhǎng)短。

4、將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思索題進(jìn)展思索爭(zhēng)論，并且用筆在紙上畫出長(zhǎng)短線條。

四、傾聽《星光圓舞曲》

1、初聽樂曲，感受樂曲的心情。感受鋼琴的音色，讓學(xué)生說說你聽了有什么感覺?

2、再聽樂曲，說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。

3、復(fù)聽樂曲，隨著音樂用動(dòng)作表示出三拍子。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳

1、學(xué)生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。

2、師用強(qiáng)弱清楚的力度來敲，第一組用強(qiáng)音__，其次組用弱音__，便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。

3、轉(zhuǎn)變方法：學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。

4、讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎么樣才能讓活動(dòng)更好玩，讓學(xué)生動(dòng)腦參加到編創(chuàng)活動(dòng)中。

5、依據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳。

6、小結(jié)評(píng)價(jià)。

課后反思：在學(xué)習(xí)休止符過程中，同學(xué)們能理解，但是實(shí)際演唱時(shí)總出錯(cuò)，于是當(dāng)遇到四分休止符時(shí)，讓學(xué)生點(diǎn)一下頭，剛開頭同學(xué)們動(dòng)作比擬生硬，漸漸練習(xí)，同學(xué)們把握了休止符的運(yùn)用。

在我們的教學(xué)中可能會(huì)遇到各種各樣的問題，只要我們思索，就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索，使我們的教學(xué)更具特色。

一年級(jí)下冊(cè)音樂教案完整版篇3

一、生聽著音樂做各種動(dòng)作進(jìn)教室。

二、進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)：

13∣5-∣53∣1-∣

(師)小貓叫,(生)喵喵喵。

小狗叫,汪汪汪。

小雞叫,嘰嘰嘰。

……

三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話:小朋友們，你們喜愛小動(dòng)物嗎?你喜愛哪些小動(dòng)物呢?你能仿照它們的叫聲嗎?

2、談話：教師現(xiàn)在帶小朋友們到大森林里去，那里有好多動(dòng)物，請(qǐng)大家閉上眼睛聽叫聲猜一猜有哪些動(dòng)物。

3、播放歌曲，學(xué)生完整傾聽,思索:歌曲中唱的是哪些小動(dòng)物,你能說出它們是怎樣說話的嗎?出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片，學(xué)生仿照它們的叫聲，由此導(dǎo)入新課，提醒課題。

四、歌曲教學(xué)：

1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

(1)指導(dǎo)學(xué)生打著拍子聽。

(2)學(xué)生跟著錄音小聲唱。

(3)指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音大聲唱，并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動(dòng)作。

(4)提問:小動(dòng)物得意嗎?你們愛小動(dòng)物嗎?動(dòng)物是人類的朋友，我們要愛惜動(dòng)物，那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛小動(dòng)物的心情呢?啟發(fā)學(xué)生動(dòng)物的叫聲要唱得輕快而有彈性。

2、分角色演唱。

(1)分男女對(duì)唱:男生唱上句,女生唱下句。

(2)師生對(duì)唱:教師唱上句,學(xué)生對(duì)動(dòng)物的叫聲。

3、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞。

談話：還有很多得意的小動(dòng)物，也想?yún)⒓游覀兊难莩耍?qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?學(xué)生改編歌詞唱。

(1)嬉戲猜一猜。請(qǐng)學(xué)生仿照動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱。

(2)出示各種動(dòng)物的頭飾,學(xué)生仿照相應(yīng)的動(dòng)物的各種動(dòng)作,戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。

5、教師總結(jié)：你們演唱的小動(dòng)物真得意，動(dòng)物是人類的朋友，我們都要愛惜它。學(xué)生聽著、唱著歌曲，做著各種動(dòng)作走出教室。

一年級(jí)下冊(cè)音樂教案完整版篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽歌曲《讓我們手拉手》

2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》

教材分析：

1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式，由A、B兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲音調(diào)昂揚(yáng)，旋律歡快，節(jié)奏富有特點(diǎn)。

A段旋律中樂句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳動(dòng)感。歌詞借喻浪花、大雁，唱歌了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，唱歌了團(tuán)結(jié)就是力氣。

B段為合唱局部。旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激揚(yáng)、寬廣，富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與第一局部形成比照。唱歌了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給母親，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。歌曲以其熱忱的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)全都共同奮斗。

2、《雁群飛》這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲，旋律美麗。第一、二樂句呈示主題，第三、四樂句強(qiáng)化主題，第五、六樂句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛團(tuán)結(jié)，親如兄弟的美妙情意。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用動(dòng)作表現(xiàn)傾聽作品中“手拉手”的音樂形象，表達(dá)同學(xué)間的友愛之情。

2、能夠用自然美麗的聲音和流暢的動(dòng)作，表演歌曲《雁群飛》，學(xué)會(huì)從旋律上找一樣的樂句。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用自然美麗的聲音和流暢的動(dòng)作表演、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

能從旋律上進(jìn)展樂句劃分并能找出一樣的樂句

教學(xué)方法：

演唱法、傾聽法

教學(xué)用具：

電子琴、多媒體

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、傾聽歌曲《讓我們手拉手》

1、導(dǎo)入

小朋友們，你有好朋友嗎?你和你的好朋友之間都有些什么好玩的故事發(fā)生呀?能說說嗎?是的，每個(gè)人都有自己的好朋友，但是我們更應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)同學(xué)都成為自己的好朋友，好朋友就要手拉手，團(tuán)結(jié)友愛。

2、初聽歌曲

今日我們就來聽歌曲《讓我們手拉手》，聽完了告知大家你聽了歌曲心情是怎么樣的?歌曲中唱了誰和誰手拉手?

3、了解歌詞

讓我們一起來聽聽歌曲唱了些什么?

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

4、復(fù)聽歌曲

(1)讓學(xué)生在視覺幫助下傾聽：這首歌曲有齊唱和合唱兩個(gè)局部，教師用不同的色塊來代表，紅色的表示是齊唱，綠色的表示合唱。

(2)建立聲部的聽覺意識(shí)：請(qǐng)你認(rèn)真地聽聽歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著音樂揮動(dòng)，在合唱的地方請(qǐng)你用兩只手跟著音樂揮動(dòng)。

5、.表現(xiàn)歌曲

(1)教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。

(2)分成若干小組代表以上群體，用有節(jié)奏的動(dòng)作參加傾聽，并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn)，營(yíng)造歡快的氣氛。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

二、學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》

1、小事導(dǎo)入

有一群大雁要飛到暖和的地方去過冬。他們整齊的隊(duì)伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開大隊(duì)，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么肯定要排著隊(duì)呢?多不自由呀!他飛呀，飛呀。慢慢地，他感到吃力了，身體也越來越沉了。這時(shí)，他才懊悔不該離開集體。正在這時(shí)，一只年長(zhǎng)的大雁飛來接他。年輕的大雁地問：“為什么離開隊(duì)伍，就飛不動(dòng)呢?”年長(zhǎng)的大雁地告知他：“大家排隊(duì)飛行，把四周空氣扇動(dòng)起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點(diǎn)力。你離開隊(duì)伍，沒法利用氣流幫忙，所以很快就累了?！蹦贻p的大雁明白了，他跟在年長(zhǎng)的大雁后面，去追逐隊(duì)伍。大雁們排著整齊的隊(duì)伍到達(dá)了目的地，靠的是集體的力氣。

以我們看到的大雁都是一群群的，是雁群。今日我們就來學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

2、初聽歌曲

(1)說說歌中唱的什么內(nèi)容?

(2)邊聽邊來給歌曲分一分樂句，看這首歌曲可以分成幾個(gè)樂句?

3、學(xué)習(xí)歌詞

隨伴奏音樂輕輕地拍節(jié)拍，邊有節(jié)奏的朗讀歌詞

4、復(fù)聽歌曲

找旋律一樣的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的?(歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。)

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

5、學(xué)唱旋律一樣的地方

讓我們一起用“l(fā)u”來唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。

6、再聽歌曲

讓我們?cè)賮砺犅牳枨?qǐng)跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂唱一唱。

7、學(xué)唱歌曲

(1)教師用優(yōu)美的聲音范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生小聲模唱。

(2)師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。

(3)師生換過來唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。

(4)生齊唱歌曲

(5)師指導(dǎo)演唱

(6)分角色演唱

(7)跟著教師的彈奏，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

8、編創(chuàng)動(dòng)作表演唱歌曲

你能給歌曲加上動(dòng)作嗎?一樣的樂句用一樣的動(dòng)作，不同的樂句用不同的動(dòng)作來表演唱。

9、隨著音樂一起想象大雁回家時(shí)的情形，有感情的演唱，在想象中完畢本課。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們傾聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學(xué)習(xí)中我們感受到了生活中的樂趣和同學(xué)之間的友情。讓我們手拉手成為生活、學(xué)習(xí)上的好朋友。

一年級(jí)下冊(cè)音樂教案完整版篇5

一說教材

教材分析：本課選自人民音樂出版社的小學(xué)音樂教材_年級(jí)_冊(cè)第_單元中的《____》為教學(xué)內(nèi)容。(介紹作品)通過學(xué)習(xí)《____》從中感受到____。

教學(xué)目標(biāo)：

①認(rèn)知目標(biāo)：傾聽和演唱《____》感受歌曲對(duì)____的描述培育學(xué)生對(duì)作品的興趣和熱忱，喚起學(xué)生對(duì)____情感的體驗(yàn)。②力量目標(biāo)：嘗試從多個(gè)角度來讓學(xué)生主動(dòng)參加，引導(dǎo)學(xué)生大膽的制造與實(shí)踐，培育他們初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的力量。

③情感目標(biāo)：是學(xué)生能感知歌曲中的心情，表演形式，音樂風(fēng)格的不同，通過親身的體驗(yàn)，加深對(duì)音樂的熟悉和理解。教學(xué)重點(diǎn)：觀賞與演唱歌曲，并從中體會(huì)____。調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，積極參加仿照富有制造性的藝術(shù)活動(dòng)，初步了解作品的構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展簡(jiǎn)潔的創(chuàng)作嘗試。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受作品表達(dá)的____情感，提高理解音樂的力量。

二說教法

為了讓學(xué)生更加直接形象的了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫忙學(xué)生受到更好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好的把握和感受音樂的作用，在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們充分體驗(yàn)音樂的魅力，我采納了以下的教學(xué)方法：體驗(yàn)法，情感教學(xué)法，視聽結(jié)合法，小組合作法等。

三說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過程中，我知道學(xué)生先感知音樂，觀賞聽辨音樂，然后進(jìn)入情感體驗(yàn)與想象聯(lián)想，知道理解領(lǐng)悟音樂的意境，運(yùn)用了參加法，觀賞法，聽唱法等。

四教學(xué)過程

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分為情境導(dǎo)入，教授新課，拓展延長(zhǎng)，共三個(gè)環(huán)節(jié)完本錢課的教學(xué)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入(問題導(dǎo)入或情景導(dǎo)入)

通過對(duì)音樂的體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得體驗(yàn)，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次個(gè)環(huán)節(jié)教授新課這個(gè)環(huán)節(jié)我將從三個(gè)方面進(jìn)展設(shè)計(jì)

1提出問題完整的觀賞

在觀賞樂曲的同時(shí)，我將讓同學(xué)們思索下面幾個(gè)問題。(例如：歌曲的速度，歌曲的拍號(hào)，歌曲的心情，歌曲中描繪的情景等)讓同學(xué)們帶著問題來觀賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自主的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)作品的興趣和愛好，喚起學(xué)生對(duì)____情感的體驗(yàn)。

2分樂段觀賞2學(xué)唱歌曲

奏、旋律等比照變化。通過分樂段B聽琴分句段學(xué)唱譜子。

的觀賞和演唱，引導(dǎo)學(xué)生能自主的C聽琴哼唱旋律，用?la??li??lu?

參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生能D學(xué)歌詞，按著節(jié)奏讀歌詞

感知歌曲中的心情，表演形式，音(可分組讀、同桌打拍子自己讀)

樂風(fēng)格的不同，加深對(duì)音樂的熟悉E將歌詞填入音樂中，完整唱全曲。

和理解。F分組演唱、對(duì)唱、輪唱。

3再來完整的聽

感受樂曲的構(gòu)造形式。運(yùn)用嬉戲，過自我實(shí)踐，讓同學(xué)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽的制造與實(shí)踐，培育學(xué)生初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的力量。

第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展延長(zhǎng)(發(fā)揮教師想象，依據(jù)教材，進(jìn)展拓展)(例如創(chuàng)編小舞蹈、用不同打擊樂伴奏、畫畫)分組展現(xiàn)。通過拓展延長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生能自主的參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)音樂的認(rèn)知和理解力量。

小結(jié)(依據(jù)課本總結(jié)重點(diǎn))

以上就是我的說課內(nèi)容，感謝評(píng)委教師。

一年級(jí)下冊(cè)音樂教案完整版篇6

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《我和小樹來競(jìng)賽》

2、動(dòng)集體舞《小樹快長(zhǎng)高》

3、拓展有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)

一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽音樂的習(xí)慣，并愿意與他人合作。通過演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳動(dòng)的聲音來演唱歌曲。二、“問”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的局部能精確切入。

一、參加嬉戲后能辨別常見打擊樂器的不同音色

教學(xué)過程