六年級下冊語文人教部編版課件 藏戲（課件）

小學(xué)語文六年級下冊（人教部編版）4*

藏戲《天仙配》《女駙馬》《穆桂英掛帥》《花木蘭》《梁山伯與祝英臺》《孔雀東南飛》助讀資訊唐東杰布

明代著名建筑師，藏戲

創(chuàng)始人。他博學(xué)多思，被眾人譽(yù)為

唐東杰布（意為“千里平原上的國

王”）。他一生中共建筑了58座鐵索橋，人們親切地贊譽(yù)他為“鐵橋活佛”。藏戲：以民間歌舞形式表現(xiàn)故事內(nèi)容的綜合表演藝術(shù)。

演出場合——節(jié)慶、廟會、集市、募捐等民俗活動。

特點(diǎn)和優(yōu)勢——貼近群眾、易于被接受。僧人脫韁瓊吞噬王妃青面獠牙敦厚演繹一鼓一鈸僧人脫韁

瓊吞噬

王妃青面獠牙敦厚演繹一鼓一鈸字詞識記讀一讀sēnɡjiānɡqiónɡshìliáoyìdūnbófēi詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：吞食，并吞。（）：本課指歌聲雄壯渾厚。（）：比喻陰險狡猾，當(dāng)面一套，背地

一套。（）：心里想要怎么做就怎么做。（）：指生活悠閑自在。吞噬雄渾兩面三刀隨心所欲優(yōu)哉游哉整體感知課文是從哪幾個方面介紹藏戲的？第1～3自然段第4～7自然段第8～17自然段第18自然段概括藏戲的特點(diǎn)。介紹藏戲的形成。介紹藏戲的特點(diǎn)。介紹藏戲的傳承方式。課文品讀了解藏戲的主要特點(diǎn)戴著面具演出演出時沒有舞臺一部戲演出三五天開篇三段話連用三個反問句構(gòu)成排比。開篇新穎增強(qiáng)氣勢先聲奪人引出下文給讀者留下深刻印象了解藏戲的形成過程還是從西藏僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。交代主人公的身份承上啟下總起下文數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓被咆哮的江水吞噬。自然環(huán)境的惡劣間接歌頌于是就有了這樣一段傳奇。挑戰(zhàn)困難的精神成為傳奇面對兇險的自然發(fā)誓造橋毫不畏懼創(chuàng)造奇跡的過程成為傳奇唐東杰布一無所有組成藏戲班子結(jié)識七兄妹建起鐵索橋勸人行善播撒藏戲種子留下卓著的成果成為傳奇留下了58座鐵索橋成為藏戲的開山鼻祖了解藏戲的特色戴著面具演出（第8～14自然段）演出沒有舞臺（第15～16自然段）一部戲演出三五天（第17自然段）對應(yīng)第1自然段第2自然段第3自然段對應(yīng)對應(yīng)插敘唐東杰布出生時的傳說有什么作用？展開故事情節(jié)突出人物品質(zhì)豐富文章內(nèi)容引出下文對藏戲面具的介紹點(diǎn)明在藏戲里他戴白色面具的原因藏戲戴著面具演出——運(yùn)用象征、夸張的手法國王紅色

威嚴(yán)王妃綠色

柔順巫女半黑半白兩面三刀妖魔青面獠牙壓抑恐怖藏戲演出沒有舞臺目的——勸人行善積德，出錢出力，共同修橋舞臺簡樸，大眾的藝術(shù)不要……不要……不要……只要……他們別無所求，只要有觀眾就行。一部戲演出三五天吸引觀眾獨(dú)有的魅力藝人們表演時有很大的發(fā)揮空間觀眾欣賞時悠然自得、閑適快樂了解藏戲的傳承方式藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。言傳身教一代一代成為藏文化的“活化石”板書設(shè)計主要特點(diǎn)形成過程特色面具傳承方式戴著面具沒有舞臺一戲多天發(fā)誓架橋歌舞說唱開山鼻祖顏色形狀象征意義身份代表歷史悠久師傳身授代代相傳課文主題作者以生動傳神的語言，描寫了歷史悠久的藏戲的形成過程及其鮮明的特色，展示了藏戲強(qiáng)烈鮮明的民族特點(diǎn)和不可抗拒的藝術(shù)魅力。拓展發(fā)散音樂:高亢激昂歡快悅耳悲壯低沉雄壯有力繞梁三日繪畫:細(xì)膩形象傳神惟妙惟肖栩栩如生活靈活現(xiàn)別具匠心書法：筆酣墨飽筆走龍蛇鐵畫銀鉤龍飛鳳舞入木三分舞蹈：輕盈優(yōu)美婆娑婀娜曼妙衣袂飄飄神形兼?zhèn)鋺蚯合猜剺芬娪邪逵醒圩终粓A粉墨登場插科打諢課堂練習(xí)一、讀一讀，寫一寫。1.數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁()般的激流中，許多涉水過江的百姓被咆()哮()的江水吞噬()。2.巫()女的面具半黑半白，象征其兩面三刀的性格。jiānɡshìwūpáoxiào二、句子練習(xí)。1.世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？（換一種說法，意思不變）_____________________________________2.表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。（用加點(diǎn)詞寫句子）————————————————————————————————