七年級心理健康教學(xué)計(jì)劃

第4頁共4頁七年級心理健康教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期?我承擔(dān)七年?級心理健康?課的教學(xué)工?作,為努力?完成好本職?工作,圍繞?學(xué)校本學(xué)期?工作計(jì)劃,?特制定如下?工作計(jì)劃:?一、指導(dǎo)?思想以《?___加強(qiáng)?中小學(xué)心理?健康教育工?作的意見》?為指導(dǎo),加?強(qiáng)對全體學(xué)?生的心理健?康教育,培?養(yǎng)適應(yīng)__?_現(xiàn)代化建?設(shè)需要的德?、智、體、?美、勞全面?發(fā)展的"四?有"新人。?針對在校中?學(xué)生大多獨(dú)?生子女或留?守學(xué)生,缺?乏獨(dú)立生活?能力,缺乏?堅(jiān)強(qiáng)意志品?質(zhì),缺乏團(tuán)?結(jié)協(xié)作精神?,缺乏承受?挫折能力的?特點(diǎn),通過?開展心理健?康教育。培?養(yǎng)學(xué)生正確?認(rèn)識(shí)自我,?增強(qiáng)調(diào)控自?我,承受挫?折,適應(yīng)環(huán)?境的能力,?具有健全的?人格和良好?的個(gè)性心理?品質(zhì)。二?、主要任務(wù)?.培養(yǎng)學(xué)?生具有健全?的人格和良?好的個(gè)性心?理品質(zhì),具?有自我調(diào)控?能力。.?對少數(shù)有心?理困惑或心?理障礙的學(xué)?生,給予有?效心理輔導(dǎo)?,盡快擺脫?困擾,調(diào)節(jié)?自我,增強(qiáng)?自我發(fā)展能?力。3.?對有嚴(yán)重心?理疾病的學(xué)?生,轉(zhuǎn)送到?有關(guān)部門進(jìn)?行治療。?三、學(xué)生基?本情況分析?七年級學(xué)?生剛從小學(xué)?進(jìn)入初中,?還未能從小?學(xué)的相對寬?松的學(xué)習(xí)生?活中轉(zhuǎn)換出?來,壓力不?斷的開始增?多,來到新?學(xué)校遇到新?同學(xué)新老師?,一切都是?相對陌生的?環(huán)境,適應(yīng)?成了最大的?挑戰(zhàn)。怎?么才能迅速?的適應(yīng)到初?中的學(xué)習(xí)生?活,課程增?多,作業(yè)量?增大;陌生?的環(huán)境中認(rèn)?識(shí)結(jié)交新朋?友,讓自己?可以和同學(xué)?們共同前行?,不在孤獨(dú)?;還未能擺?脫小學(xué)的寬?松的學(xué)習(xí)習(xí)?慣,現(xiàn)在如?何養(yǎng)成,學(xué)?習(xí)的重?fù)?dān)時(shí)?時(shí)在他們心?頭;課業(yè)壓?力增大的同?時(shí),如何兼?顧他們的娛?樂休閑等等?共同形成了?適應(yīng)問題。?適應(yīng)問題表?現(xiàn)在學(xué)生身?上的特點(diǎn)大?致可以分為?障礙性問題?和發(fā)展性而?難題。前者?在學(xué)校中一?般較少見,?后者的主要?表現(xiàn)為適應(yīng)?不良或者不?適應(yīng)。七年?級年級學(xué)生?的心理問題?主要表現(xiàn)為?:.七年?級入學(xué)適應(yīng)?不良剛進(jìn)?入初中,學(xué)?習(xí)生活和小?學(xué)時(shí)相比較?有很大的不?同,新環(huán)境?新同學(xué)老師?,一切都是?很陌生的,?在承受著課?業(yè)壓力增大?的同時(shí),人?際相處從零?開始,容易?出現(xiàn)厭學(xué)情?緒,不與人?相處,或者?孤傲的情緒?。長期這樣?的話對他們?的成長是非?常不利的。?.朦朧的?自我認(rèn)識(shí)萌?芽七年級?階段,有部?分學(xué)生發(fā)展?的較早些已?經(jīng)進(jìn)入青春?期了,青春?期的特征開?始明顯起來?,幼稚的成?人感突出,?對于我的思?考開始出現(xiàn)?,"我是誰?"、"我是?怎么了"開?始在他們內(nèi)?心掀起波瀾?,困惑不已?。3.學(xué)?習(xí)適應(yīng)不良?產(chǎn)生苦惱?學(xué)習(xí)課業(yè)好?多,怎么學(xué)?,方法好像?總是不對路?;別人怎么?就成績那么?好,我這么?差,有壓力?,出現(xiàn)自卑?了;我__?_要學(xué)習(xí),?這么多,這?么煩,沒有?目標(biāo)和動(dòng)力?了;怎么天?天都有考試?啊,這無窮?無盡的考試?什么時(shí)候是?個(gè)頭,討厭?考試……這?些都是學(xué)習(xí)?適應(yīng)不良的?表現(xiàn),學(xué)生?為此苦惱不?已。4.?和家長或老?師間的溝通?不良而苦惱?家長們怎?么這么嘮叨?,不斷的碎?碎念,動(dòng)不?動(dòng)的私自翻?我的東西,?我的空間,?我的___?,什么時(shí)候?能還給我;?老師___?都看不到我?的存在啊??偏心還是對?我有意見,?還是我不行?……5.?不能恰當(dāng)?shù)?控制休閑時(shí)?間,自制力?較弱,過分?沉溺于網(wǎng)絡(luò)?、游戲。?四、工作安?排、認(rèn)真?上好心理健?康教育課?根據(jù)學(xué)校的?工作要求,?結(jié)合學(xué)生實(shí)?際,安排好?本學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容。針對?學(xué)生的實(shí)際?情況,備好?每一次課、?上好每一節(jié)?課。在教學(xué)?過程中,學(xué)?生是主體,?讓學(xué)生學(xué)好?知識(shí)是老師?的職責(zé)。因?此,在每節(jié)?課充分了解?學(xué)生的實(shí)際?情況和心理?需求,保證?學(xué)生在學(xué)習(xí)?時(shí)保持的學(xué)?習(xí)興趣。在?教學(xué)中尊重?學(xué)生的感受?,有意識(shí)地?以學(xué)生為主?體,教師為?主導(dǎo),通過?各種游戲、?測試、問卷?等教學(xué)形式?,吸引學(xué)生?的注意力,?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)習(xí)積?極性,保證?課堂教學(xué)的?有序進(jìn)行和?和諧氣氛,?讓學(xué)生在融?洽的師生關(guān)?系中、和諧?的教學(xué)氣氛?中學(xué)習(xí)心理?健康知識(shí),?促進(jìn)自身心?理的健康發(fā)?展。.加?強(qiáng)心理健康?教育的__?_管理,校?長掛帥,德?育主任具體?負(fù)責(zé)實(shí)施,?建立以班主?任和共青團(tuán)?、少先隊(duì)干?部及政治課?教師為主體?,以兼職心?理輔導(dǎo)教師?為骨干,全?體教師共同?參與心理健?康教育工作?體制。.?加強(qiáng)學(xué)習(xí)和?培訓(xùn),重點(diǎn)?學(xué)習(xí)《__?_加強(qiáng)中小?學(xué)心理健康?教育工作意?見》和《中?小學(xué)心理健?康教育理論?》、《中學(xué)?生心理健康?咨詢》等心?理知識(shí)。學(xué)?習(xí)有關(guān)心理?健康教育資?料,進(jìn)一步?提高認(rèn)識(shí),?充實(shí)自我,?掌握基本的?心理輔導(dǎo)知?識(shí)、方法、?形式等,在?自己的工作?實(shí)踐中運(yùn)用?心理知識(shí)及?教育方法,?不斷豐富自?己的教學(xué)策?略,提高教?育教學(xué)水平?。3.開?展心理健康?教育的教科?研,研究落?實(shí)心理健康?教育的辦法?和途徑。每?學(xué)期期末開?展一次專題?研究。4?.設(shè)立心理?___,及?時(shí)廣泛的做?好不同心理?疾患的學(xué)生?思想工作。?5.開展?學(xué)生心理調(diào)?查,每學(xué)期?二次問卷調(diào)?查,掌握學(xué)?生心理狀況?及動(dòng)態(tài)（范?本）。6?.每學(xué)期對?全體學(xué)生開?展一次心理?健康專題講?座。7.?加強(qiáng)與班主?任的聯(lián)系,?把個(gè)別學(xué)生?的心理信息?及時(shí)反饋給?班主任,與?班主任一起?輔導(dǎo)學(xué)生,?讓班主任在?班會(huì)課上滲?透心理健康?教育知識(shí)。?8.與縣?級心理教研?室保持聯(lián)系?,發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)?重疾患者,?及時(shí)送去咨?詢。9、?追蹤調(diào)查在?校生中接受?過咨詢學(xué)生?,看其在心?里、人際交?往、學(xué)習(xí)等?方面的變化?,及時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。?0、努力?做好各種迎?檢工作,完?成好醫(yī)保等?各種輔助性?工作,促進(jìn)?我校健康教?育及心理健?康教育工作?的發(fā)展。?五、特別提?示