一年級數(shù)學上冊德育滲透總結

一年級數(shù)學上冊德育滲透總結一年級數(shù)學上冊德育滲透總結

一年級數(shù)學德育滲透總結

潘晴

俗話說“育人先育心”。德育工作是學校一切學科教學必需結合，必需滲透的內(nèi)容。那么一年級數(shù)學教學應當怎樣結合教材內(nèi)容進展德育方面的滲透呢？結合自己的教學實踐，我談一些淺薄的熟悉：

一、充分發(fā)揮主題圖的作用，滲透德育。

結合教學內(nèi)容對學生進展思想品德的教育是數(shù)學教學的任務之一。一年級數(shù)學教材在設計教學活動時重視了這一點，為教師結合教學對學生進展思想品質(zhì)培育供應了豐富的素材。例如：教材細心設計的“課室大掃除”教學中，我們通過讓學生觀看主題圖，教育學生講衛(wèi)生、愛勞動、喜愛班集體，與他人分工合作等方面的教育。又有“過樓梯”的主題圖，通過讓學生觀看圖，讓學生熟悉到必需遵守交通規(guī)章和留意安全的教育。

二、在應用題的教學中，滲透德育。

我在教學中常常結合教材內(nèi)容對學生進展思想政治教育，在充分運用教材德育因素的根底上將它們適當加以拓寬、加深。又如，教學應用題“學校運動會，一年級一班獲得第一名4人，其次名９人，第一名、其次名一共有多少人？”我結合這道應用題的數(shù)量分析，告知學生取得好的成績，是來之不易的，必需通過艱難奮斗、長期訓練才能得來。從而教育學生要有仔細、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思索、克制困難的頑強意志。三、結合教學過程，滲透德育。

教師在教學過程中，可以實行敏捷多樣的教學方法潛移默化地對學生進展德育，比方，合作式學習，自我探究式學習。在教學中，我依據(jù)每一局部學問的特點，敏捷的選擇學習方式。比方組織學習小組爭論，通過爭論，培育學生進展學習溝通的習慣；通過爭論，培育學生擅長發(fā)表個人見解，傾聽別人發(fā)言的習慣；通過爭論，培育學生敬重他人，樹立自信念的良好品行；通過爭論，培育學生的集體主義觀點，合作精神，競爭意識與創(chuàng)新意識。四、通過練習訓練，滲透德育。

在一年級數(shù)學教材中，大局部練習對思想進展教育并不占明顯的地位，這就需要教師仔細鉆研教材，充分開掘練習題中的德育因素，把德育貫穿于對練習題的分析中。如教材上冊第６2頁第２題“火箭放射前倒計時數(shù)數(shù)”，先讓學生填空，再集體數(shù)倒計時，讓學生實際感受火箭放射時倒計時數(shù)數(shù)的情境，使學生感到驕傲與傲慢，同時對學生進展愛科學的教育，培育學生民族驕傲感和使命感。五、組織數(shù)學活動，滲透德育。

在課內(nèi)，教師不僅寓德育于數(shù)學教學過程，還應鼓舞和指導學生參與數(shù)學活動，從中受教育，如教材上冊實踐活動中的數(shù)學樂園。其中送信嬉戲，通過學生經(jīng)受正確“送信”的過程，培育他們敬重客觀事實的態(tài)度，使他們從小養(yǎng)成實事求是的品質(zhì)。

總之，德育應貫穿于整個教學教育當中。只要我們仔細鉆研、挖掘教材，使德育融于教學過程中，既可提高教學效果，也有利于學生身心安康的成長。

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一年級數(shù)學德育滲透總結

俗話說“育人先育心”。德育工作是學校一切學科教學必需結合，必需滲透的內(nèi)容。那么一年級數(shù)學教學應當怎樣結合教材內(nèi)容進展德育方面的滲透呢？結合自己的教學實踐，我談一些淺薄的熟悉：一、充分發(fā)揮主題圖的作用，滲透德育。

結合教學內(nèi)容對學生進展思想品德的教育是數(shù)學教學的任務之一。一年級數(shù)學教材在設計教學活動時重視了這一點，為教師結合教學對學生進展思想品質(zhì)培育供應了豐富的素材。例如：教材細心設計的“課室大掃除”教學中，我們通過讓學生觀看主題圖，教育學生講衛(wèi)生、愛勞動、喜愛班集體，與他人分工合作等方面的教育。又有“過樓梯”的主題圖，通過讓學生觀看圖，讓學生熟悉到必需遵守交通規(guī)章和留意安全的教育。

二、在應用題的教學中，滲透德育。

我在教學中常常結合教材內(nèi)容對學生進展思想政治教育，在充分運用教材德育因素的根底上將它們適當加以拓寬、加深。又如，教學應用題“學校運動會，一年級一班獲得第一名4人，其次名９人，第一名、其次名一共有多少人？”我結合這道應用題的數(shù)量分析，告知學生取得好的成績，是來之不易的，必需通過艱難奮斗、長期訓練才能得來。從而教育學生要有仔細、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思索、克制困難的頑強意志。三、結合教學過程，滲透德育。

教師在教學過程中，可以實行敏捷多樣的教學方法潛移默化地對學生進展德育，比方，合作式學習，自我探究式學習。在教學中，我依據(jù)每一局部學問的特點，敏捷的選擇學習方式。比方組織學習小組爭論，通過爭論，培育學生進展學習溝通的習慣；通過爭論，培育學生擅長發(fā)表個人見解，傾聽別人發(fā)言的習慣；通過爭論，培育學生敬重他人，樹立自信念的良好品行；通過爭論，培育學生的集體主義觀點，合作精神，競爭意識與創(chuàng)新意識。四、通過練習訓練，滲透德育。

在一年級數(shù)學教材中，大局部練習對思想進展教育并不占明顯的地位，這就需要教師仔細鉆研教材，充分開掘練習題中的德育因素，把德育貫穿于對練習題的分析中。如教材上冊第６2頁第２題“火箭放射前倒計時數(shù)數(shù)”，先讓學生填空，再集體數(shù)倒計時，讓學生實際感受火箭放射時倒計時數(shù)數(shù)的情境，使學生感到驕傲與傲慢，同時對學生進展愛科學的教育，培育學生民族驕傲感和使命感。五、組織數(shù)學活動，滲透德育。

在課內(nèi)，教師不僅寓德育于數(shù)學教學過程，還應鼓舞和指導學生參與數(shù)學活動，從中受教育，如教材上冊實踐活動中的數(shù)學樂園。其中送信嬉戲，通過學生經(jīng)受正確“送信”的過程，培育他們敬重客觀事實的態(tài)度，使他們從小養(yǎng)成實事求是的品質(zhì)。

總之，德育應貫穿于整個教學教育當中。只要我們仔細鉆研、挖掘教材，使德育融于教學過程中，既可提高教學效果，也有利于學生身心安康的成長。

201*-201*數(shù)學