2023年阜新市太平區(qū)(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘筆試模擬試題及答案解析_第1頁
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PAGEPAGE272023年阜新市太平區(qū)(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.(單選題)通過檢查學(xué)生學(xué)籍檔案、班級記錄資料或作業(yè)、作文等信息來了解學(xué)生的方法是屬于()。A.觀察法B.談話法C.分析書面材料法D.調(diào)查研究法答案:C解析:學(xué)生書面材料是班主任了解學(xué)生的一個重要資源。題干所述應(yīng)是班主任了解學(xué)生的分析書面材料法。2.(單選題)馬克思主義觀點認(rèn)為,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()。A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合C.城市與農(nóng)村相結(jié)合D.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合答案:A解析:馬克思認(rèn)為,生產(chǎn)勞動同教育相結(jié)合,是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。3.(單選題)教師對學(xué)生的錯誤答案不能持完全否定態(tài)度,更不能指責(zé),要給予一定的肯定。這體現(xiàn)了塑造創(chuàng)造性的個性時要注意()。A.解除學(xué)生對答錯問題的恐懼心理B.保護(hù)學(xué)生的好奇心C.鼓勵學(xué)生的獨立性和創(chuàng)新思維D.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣答案:A解析:進(jìn)行創(chuàng)造性個性塑造的具體做法表現(xiàn)在:保護(hù)好奇心;解除個體對答錯問題的恐懼心理;鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神;重視非邏輯思維能力;給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。教師如果對學(xué)生的錯誤回答進(jìn)行否定和批評,很可能打擊學(xué)生主動思考和回答問題的信心,使學(xué)生產(chǎn)生害怕答錯問題的心理,進(jìn)而影響創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。故題干的做法是為了解除學(xué)生對答錯問題的恐懼心理。4.(單選題)元認(rèn)知策略不包括()。A.計劃策略B.整合策略C.監(jiān)控策略D.調(diào)節(jié)策略答案:B解析:元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。5.(單選題)“關(guān)鍵期”的提法說明教育要遵循人身心發(fā)展的()。A.階段性B.互補性C.不均衡性D.順序性答案:C解析:關(guān)鍵期,指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。個體身心發(fā)展的不平衡性首先表現(xiàn)在同一方面的發(fā)展速度,在不同的年齡階段變化是不平衡的;其次是不同方面的不均衡發(fā)展。人的身心的不同方面有不同的發(fā)展期的現(xiàn)象,越來越引起心理學(xué)家的重視,心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念。6.(單選題)世界上第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作——《教育心理學(xué)》,其作者是()。A.卡普捷列夫B.魯賓斯坦C.桑代克D.布隆斯基答案:A解析:1877年俄國教育家與心理學(xué)家卡普捷列夫的《教育心理學(xué)》一書,以學(xué)校情境詳細(xì)說明學(xué)習(xí)的概念。這是近代教育心理學(xué)的真正開端。7.(單選題)我國教育目的的理論基礎(chǔ)是()。A.社會本位B.個人本位C.社會要求與個體發(fā)展的統(tǒng)一D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說答案:D解析:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說主要包括人的全面發(fā)展的具體內(nèi)涵和人的全面發(fā)展的社會歷史條件這兩方面的內(nèi)容。這一學(xué)說是我國制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。8.(單選題)()在人的一生中,無論在生理上或心理上都是一個急劇變化的關(guān)鍵時期。A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期答案:B解析:少年期(從11~12歲到14~15歲)在人的一生中,無論在生理上或心理上都是一個急劇變化的關(guān)鍵時期。這個時期最根本的特征就是處于人生的過渡時期。9.(單選題)總的來講,學(xué)生的自我概念與其學(xué)業(yè)成績之間()。A.有因果關(guān)系B.有負(fù)相關(guān)關(guān)系C.有正相關(guān)關(guān)系D.基本沒有關(guān)系答案:C10.(單選題)班集體形成的主要標(biāo)志之一是()。A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確的集體輿論D.確定了班級工作計劃答案:C11.(單選題)社會環(huán)境中不良因素的影響長期作用必然導(dǎo)致未成年人形成不良的態(tài)度和習(xí)慣,最終可能出現(xiàn)犯罪行為。所以,()是對未成年人最基本的保護(hù)。A.有效預(yù)防未成年人犯罪B.司法保護(hù)C.學(xué)校保護(hù)D.社會保護(hù)答案:D解析:根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,對未成年人進(jìn)行社會保護(hù),其目的旨在防止社會生活中存在的不良因素侵犯到未成年人的身心健康及合法權(quán)益。因此,正確答案是D。12.(單選題)下列能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是()。A.時教必有正業(yè)B.君子之教,喻也C.臧息相輔D.不陵節(jié)而施答案:D解析:選項中的論述都出自《學(xué)記》。A項中“時教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”與C項“臧息相輔”都說明的是正課教學(xué)與課外活動、課內(nèi)與課外的關(guān)系。B項“君子之教,喻也”即教師進(jìn)行教學(xué)要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,說明了教學(xué)的啟發(fā)性原則。D項“不陵節(jié)而施”即不超過學(xué)的人的接受能力而進(jìn)行教育,說明教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。13.(單選題)上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),教師上好一堂課的基本要求是()。A.教學(xué)目標(biāo)明確,采用多種多媒體技術(shù),教學(xué)內(nèi)容正確,善于調(diào)動學(xué)生的積極性B.教學(xué)目標(biāo)明確,備課認(rèn)真,準(zhǔn)備充足,教學(xué)內(nèi)容正確,善于調(diào)動學(xué)生的積極性C.教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)組織嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)緊湊,教學(xué)內(nèi)容正確,善于調(diào)動學(xué)生的積極性D.教學(xué)目標(biāo)明確,采用多種多媒體技術(shù),教學(xué)內(nèi)容正確,板書規(guī)范,教態(tài)從容自如答案:C解析:教師上好一堂課的基本要求主要有目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、重點突出、組織嚴(yán)密、表達(dá)清晰和氣氛熱烈。A、D兩項中的“采用多媒體技術(shù)”和B項中的“備課認(rèn)真,準(zhǔn)備充足”都不屬于教師上好一堂課的基本要求。14.(單選題)以下對教學(xué)過程基本特點的表述,錯誤的是()。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合B.掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合C.教學(xué)過程是知、情、意、行的統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合答案:C解析:教學(xué)過程的基本特點包括:直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合;掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一;掌握知識與提高思想相結(jié)合;教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合。知、情、意、行的統(tǒng)一,一般指的是德育過程。15.(單選題)“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,這主要說明教學(xué)應(yīng)該重視()。A.傳授學(xué)生直接知識B.突出重點難點C.及時鞏固所學(xué)知識D.發(fā)展學(xué)生智能,教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)答案:D解析:題干“授人以魚不如授人以漁”說明的是教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)會學(xué)習(xí)。16.(單選題)我國古代學(xué)校教育的主要內(nèi)容是“六藝”,“六藝”是指()。A.算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)B.禮、樂、射、辭、書、數(shù)C.文法、修辭、辯證法、書數(shù)、射御、音樂D.禮、樂、射、御、書、數(shù)答案:D17.(單選題)()會影響各級各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。A.人口的性別結(jié)構(gòu)B.人口的年齡結(jié)構(gòu)C.人口的文化結(jié)構(gòu)D.人口的階級結(jié)構(gòu)答案:B解析:人口的年齡結(jié)構(gòu)會影響各級各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。18.(單選題)春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的中國教育發(fā)展史上里程碑式的學(xué)校教育制度是()。A.國學(xué)B.私學(xué)C.太學(xué)D.鄉(xiāng)學(xué)答案:B解析:春秋戰(zhàn)國時期,私學(xué)的發(fā)展是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑,促進(jìn)并形成了“百家爭鳴”的盛況。19.(單選題)學(xué)校教育始于()。A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.奴隸社會末期D.封建社會中期答案:B解析:中國早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后,出現(xiàn)了“國學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”,這就是比較完備的學(xué)校教育制度。說明在西周之前很長一段時間,學(xué)校教育就誕生了。所以,學(xué)校教育始于奴隸社會初期。20.(單選題)在常用的幾種班級管理模式中,源于美國管理學(xué)家德魯克提出的管理模式是()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案:D解析:班級目標(biāo)管理是要圍繞全班成員共同確立的班級奮斗目標(biāo),將學(xué)生的個體發(fā)展與班級進(jìn)步緊密地聯(lián)系在一起,并在目標(biāo)的引導(dǎo)下,實施學(xué)生的自我管理。其提出者是美國管理學(xué)家德魯克。21.(單選題)制約德育方法的個體因素是()。A.生產(chǎn)力與科技發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟制度C.學(xué)生品德形成的發(fā)展規(guī)律D.社會意識形態(tài)答案:C解析:制約德育方法的個體因素是學(xué)生品德形成的發(fā)展規(guī)律。22.(單選題)在低年級中,可以在新授知識后讓學(xué)生回家數(shù)一數(shù)、背一背,也可以讓學(xué)生講一講數(shù)學(xué)家的故事,在激勵學(xué)生的同時感悟數(shù)學(xué)的魅力,也可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課后說一說學(xué)習(xí)的方法,探究的策略,發(fā)展學(xué)習(xí)能力,為獨立學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這種作業(yè)類型屬于()。A.閱讀作業(yè)B.書面作業(yè)C.口頭作業(yè)D.實踐作業(yè)答案:C解析:通俗來說,口頭作業(yè)是只需要動嘴即可完成的作業(yè)。題干中的作業(yè)主要在于動嘴說、數(shù)、講和背。閱讀作業(yè)是指教師布置的讓學(xué)生以閱讀的形式完成的任務(wù),如閱讀教科書、參考書和各種課外讀物;而書面作業(yè)是需要動手、動筆的;實踐作業(yè)是需要動手操作的任務(wù)。23.(單選題)一般說來,標(biāo)志著教育學(xué)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入獨立形態(tài)階段的是()。A.洛克的《教育漫話》B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》答案:C24.(單選題)我國第一本教育心理學(xué)教科書的編寫者是()。A.陶行知B.潘菽C.房東岳D.廖世承答案:D25.(單選題)()的認(rèn)知發(fā)展階段理論是目前發(fā)展心理學(xué)界最具權(quán)威的理論觀點之一。A.皮亞杰B.科爾伯格C.維果茨基D.埃里克森答案:A解析:少年期的學(xué)生正處于青春期,他們在生理上已經(jīng)發(fā)育成熟,在心理上卻沒有完全成熟,因此表現(xiàn)出既想獨立又沒法獨立的矛盾特點。青春期又被稱為“暴風(fēng)驟雨期”“心理斷乳期”,這些稱呼很形象地說明了這一時期的特點。26.(單選題)當(dāng)前,我們要改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度,樹立科學(xué)人才觀,建立以()為基礎(chǔ),以品德、能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的科學(xué)化、社會化人才評價發(fā)現(xiàn)機制。A.教學(xué)科研B.教學(xué)質(zhì)量C.崗位職責(zé)D.創(chuàng)新研究答案:C解析:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》規(guī)定,改進(jìn)人才評價及選用制度,為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。樹立科學(xué)人才觀,建立以崗位職責(zé)為基礎(chǔ),以品德、能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的科學(xué)化、社會化人才評價發(fā)現(xiàn)機制。強化人才選拔過程中對實踐能力的考查,克服社會用人單純追求學(xué)歷的傾向。故本題選C。27.(單選題)先有一個目標(biāo)(目的),它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差別,人們認(rèn)識到這個差別,就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是()。A.算法策略B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.嘗試錯誤法答案:C解析:所謂手段—目的分析,就是將需要達(dá)到的問題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo),通過實現(xiàn)一系列的子目標(biāo)而最終達(dá)到總目標(biāo)。它的基本步驟是:(1)比較初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài),提出第一個子目標(biāo);(2)找出完成第一個子目標(biāo)的方法或操作,實現(xiàn)子目標(biāo);(3)提出新的子目標(biāo),如此循環(huán)往復(fù),直至問題解決。手段—目的分析是一種不斷減少當(dāng)前狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差別而逐步前進(jìn)的策略,是一種常用的解題策略,對解決復(fù)雜問題有重要的應(yīng)用價值。28.(單選題)()在個體智力結(jié)構(gòu)中居于核心地位。A.記憶力B.創(chuàng)造力C.元認(rèn)知D.思維能力答案:D解析:思維能力在智力結(jié)構(gòu)諸因素中居于核心地位,它控制并制約其他因素的發(fā)展,指揮并調(diào)節(jié)其他因素的運用。因此,正確答案是D。29.(單選題)教師應(yīng)努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到自我滿意的積極結(jié)果,防止一無所獲或得到消極后果。這是遵循了桑代克所說的()。A.準(zhǔn)備率B.練習(xí)律C.效果律D.刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)答案:C解析:A項,準(zhǔn)備率:在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動之前,如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動相關(guān)的預(yù)備反應(yīng),學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。B項,練習(xí)律:對于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié),在實踐中正確的重復(fù)會有效地增強這種聯(lián)結(jié)。C項,效果律:桑代克指出教師盡量使學(xué)生獲得感到滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果尤為重要。D項,聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,一切學(xué)習(xí)是通過條件作用,在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。30.(單選題)道德品質(zhì)的基礎(chǔ)是()。A.道德信念B.道德意志C.道德認(rèn)識D.道德情感答案:C解析:道德信念是道德品質(zhì)的核心。道德意志是道德品質(zhì)的重要保證。道德認(rèn)識是道德品質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。道德情感是道德品質(zhì)的必要環(huán)節(jié)。31.(單選題)每個學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù),都能找到適合于自己的角色與活動,因此,班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的()。A.群體意識B.社交能力C.自我教育能力D.合作能力答案:C解析:班集體是學(xué)生自己的集體,每個學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù),都能找到適合于自己的角色與活動。因此,班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力,是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。32.(單選題)元認(rèn)知的實質(zhì)是人對認(rèn)識活動的自我意識和()。A.自我控制B.自我調(diào)節(jié)C.自我激勵D.自我學(xué)習(xí)答案:B解析:元認(rèn)知就是對認(rèn)知的認(rèn)知,具體地說,是關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的認(rèn)識和調(diào)節(jié)這些過程的能力,其實質(zhì)是對認(rèn)知活動的自我意識和自我調(diào)節(jié)。33.(單選題)同學(xué)們學(xué)習(xí)了雷鋒同志的先進(jìn)事跡后,深受教育,大家紛紛以雷鋒同志為榜樣,關(guān)心同學(xué),助人為樂,這屬于品德形成的()過程。A.認(rèn)同B.依從C.內(nèi)化D.模仿答案:A解析:態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同和內(nèi)化三個階段。依從又包括從眾和服從兩種。從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識和體驗,跟隨他人的現(xiàn)象。服從是在權(quán)威命令或是輿論壓力下,與他人行為一致。認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。內(nèi)化是指在思想觀點上本就和他人一致,將自己所認(rèn)同的觀點和原有的觀點融合在一起。題干描述的主動學(xué)習(xí)雷鋒同志屬于認(rèn)同。34.(單選題)下列哪項學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)?()A.學(xué)生興趣盎然地聽科普講座B.學(xué)生用諧音法記憶單詞C.科學(xué)家探索新材料D.玩走迷宮游戲答案:A解析:所謂接受學(xué)習(xí),指人類個體經(jīng)驗的獲得,來源于學(xué)習(xí)活動,主體把別人發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗經(jīng)過其掌握、占有或吸收,轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗。接受學(xué)習(xí)區(qū)別于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之處在于,在這種學(xué)習(xí)中,主體所得到的經(jīng)驗是來自經(jīng)驗傳遞系統(tǒng)中他人對此經(jīng)驗的傳授,并非來自他自己的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。有意義接受學(xué)習(xí)是一個積極主動的過程。A項就是有意義的接受學(xué)習(xí)。B項學(xué)生用諧音法記憶單詞屬于機械接受學(xué)習(xí)。C項和D項則屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),所以本題選A。35.(單選題)師德的靈魂是()。A.關(guān)愛學(xué)生B.提高修養(yǎng)C.加強反思D.提高業(yè)務(wù)水平答案:A解析:師德的靈魂是關(guān)愛學(xué)生。36.(單選題)職業(yè)道德具有適用范圍的()。A.無限性B.寬廣性C.狹窄性D.有限性答案:D解析:任何職業(yè)道德的適用范圍都是特定的、有限的。37.(單選題)下列選項屬于學(xué)習(xí)的是()。A.不再害怕見陌生人B.視力下降C.裝修房屋D.每天跑步答案:A解析:學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。A項符合“學(xué)習(xí)”的定義。38.(單選題)下列哪項不屬于智力群體差異的表現(xiàn)?()A.性別差異B.年齡差異C.種族差異D.水平差異答案:D解析:智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異,包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。39.(單選題)教育法律關(guān)系的形成以()的存在為前提。A.教育法律規(guī)范B.教育法律事實C.教育權(quán)利義務(wù)關(guān)系D.教育主體與客體答案:A解析:教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動的行為過程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系,是一種特殊的社會關(guān)系。教育法律關(guān)系的產(chǎn)生以教育法律規(guī)范的存在為前提,只有適用教育法律規(guī)范調(diào)整的教育關(guān)系才能轉(zhuǎn)化成為教育法律關(guān)系。40.(單選題)學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種()。A.重要力量B.主要力量C.內(nèi)部動力D.外部動力答案:C解析:學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。二、多選題1.(多選題)教師的職業(yè)權(quán)利有()。A.生存的權(quán)利B.教育的權(quán)利C.專業(yè)發(fā)展權(quán)D.參與管理權(quán)答案:BCD解析:教師的職業(yè)權(quán)利有:(1)教育教學(xué)權(quán);(2)科研學(xué)術(shù)活動權(quán);(3)管理學(xué)生權(quán);(4)獲取報酬待遇權(quán);(5)參與民主管理權(quán);(6)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。2.(多選題)教學(xué)工作一般包括()環(huán)節(jié)。A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.布置課外作業(yè)答案:ABCD解析:教學(xué)工作一般包括備課、上課、布置課外作業(yè)和課堂教學(xué)效果的測評、課外輔導(dǎo)和答疑等環(huán)節(jié)。3.(多選題)無力感的產(chǎn)生過程可以分為()。A.表現(xiàn)出動機、認(rèn)知和情緒上的損害,影響將來的學(xué)習(xí)B.在體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)知C.獲得體驗D.形成“將來結(jié)果也不可控”的期待答案:ABCD解析:無力感是指有機體接連不斷地受到挫折,便會產(chǎn)生無能為力、聽天由命的心態(tài)。無力感的產(chǎn)生過程分為:獲得體驗;在體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)知;形成“將來結(jié)果也不可控”的期待;表現(xiàn)出動機、認(rèn)知和情緒上的損害,影響了后來的學(xué)習(xí)。4.(多選題)教育立法科學(xué)化的標(biāo)準(zhǔn)有()。A.是否符合教育規(guī)律B.是否具有可行性C.是否有實效D.是否具有針對性答案:ABC解析:教育立法科學(xué)化的標(biāo)準(zhǔn)有:是否符合教育規(guī)律;是否具有可行性;是否有實效。因此,正確答案是ABC。5.(多選題)構(gòu)成動機的主要成分是()。A.歸因B.成就C.誘因D.需要答案:CD解析:誘因是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為的外部因素,需要是存在于機體內(nèi)部的動力,兩者都是形成動機的因素。6.(多選題)有的學(xué)生對所學(xué)知識不能舉一反三、觸類旁通,不能產(chǎn)生廣泛的正遷移,對這種現(xiàn)象最恰當(dāng)?shù)慕忉層校ǎ.未能深入理解所學(xué)知識B.定勢的作用C.未能對所學(xué)知識進(jìn)行概括D.缺乏適當(dāng)練習(xí)答案:ABC解析:遷移雖然是學(xué)習(xí)中的普遍現(xiàn)象,但它并不是無條件的。探討影響學(xué)習(xí)遷移的因素,對促進(jìn)正遷移,防止干擾,提高教學(xué)效果,具有十分重要的作用。影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有以下幾個方面:(1)學(xué)習(xí)材料的共同因素;(2)對學(xué)習(xí)材料的概括水平;(3)教材的組織結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu);(4)學(xué)習(xí)的指導(dǎo);(5)定勢作用。由此可知,有的學(xué)生對所學(xué)知識不能舉一反三、觸類旁通,不能產(chǎn)生廣泛的正遷移,有可能是未能深入理解所學(xué)知識、定勢的作用和未能對所學(xué)知識進(jìn)行概括。7.(多選題)教師對學(xué)生的偏見主要體現(xiàn)在()。A.固執(zhí)己見B.刻板印象C.第一印象D.暈輪效應(yīng)答案:BCD解析:教師對學(xué)生的認(rèn)知偏見來源于第一印象、暈輪效應(yīng)、刻板印象等。教師要克服對學(xué)生的認(rèn)知偏見,必須更新對學(xué)生認(rèn)知的固定模式,科學(xué)掌握學(xué)生的思維方式和行為表現(xiàn)形式;平易近人,了解學(xué)生;對學(xué)生一視同仁,平等對待;既要了解學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律,又要看到他們的個性差異。8.(多選題)教師應(yīng)具備的基本職業(yè)道德包括()。A.關(guān)愛學(xué)生B.愛崗敬業(yè)C.愛國守法D.教書育人、為人師表答案:ABCD解析:教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求包括:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。9.(多選題)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定了保護(hù)少年兒童的健康發(fā)展有哪幾種方式?()A.學(xué)校保護(hù)B.家庭保護(hù)C.司法保護(hù)D.社會保護(hù)答案:ABCD解析:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》共分為七章,分別是:第一章總則,第二章家庭保護(hù),第三章學(xué)校保護(hù),第四章社會保護(hù),第五章司法保護(hù),第六章法律責(zé)任,第七章總則。其中第二三四五章闡述了保護(hù)未成年人健康發(fā)展的四種方式。10.(多選題)被稱為教育史上里程碑的著作有()。A.《理想國》B.《愛彌兒》C.《教育神話》D.《民主主義與教育》答案:ABD解析:被稱為教育史上三大里程碑的著作是《理想國》《愛彌兒》《民主主義與教育》。三、判斷題1.(判斷題)義務(wù)教育是為高一級學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源的教育。()正確錯誤答案:錯誤解析:義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定,適齡兒童和青少年都必須

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