2022年英語(yǔ)中考研討心得4篇

第第頁(yè)共5頁(yè)2022年英語(yǔ)中考研討心得4篇研討會(huì)應(yīng)滿足不同觀點(diǎn)意見(jiàn)的參與者演講發(fā)言,因此在時(shí)間安排上,通常安排有多個(gè)參與者演講發(fā)言,為保證交流效果,每場(chǎng)演講發(fā)言的時(shí)間設(shè)定為30-45分種。下面是WTT帶來(lái)的有關(guān)2022年英語(yǔ)中考研討心得,2022年英語(yǔ)中考研討心得111月6日市教育學(xué)院組織全市小學(xué)英語(yǔ)老師在柳河縣進(jìn)修學(xué)校召開(kāi)教學(xué)研討會(huì),共有20多名英語(yǔ)老師參加會(huì)議。市進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員鄒老師、局部小學(xué)校長(zhǎng)和各縣區(qū)英語(yǔ)教研員參加了本次會(huì)議。會(huì)上,鄒老師做了重要講話,鼓勵(lì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越教越好。柳河的薛老師、項(xiàng)老師,區(qū)的石老師向全體老師展示了優(yōu)質(zhì)課,得到了與會(huì)老師的好評(píng)。本次研討會(huì)由市教研員鄒老師主持,共分為三大議程。旨在通過(guò)課堂展示、說(shuō)課評(píng)課、專(zhuān)題沙龍等方式推進(jìn)全市小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)范式的推廣,全面促進(jìn)參與該課題老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。在長(zhǎng)青小學(xué)薛老師,實(shí)驗(yàn)小學(xué)項(xiàng)老師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)石老師承當(dāng)?shù)挠^摩課上,三位老師憑借課堂設(shè)計(jì)合理高效、任務(wù)環(huán)節(jié)層層相扣、學(xué)生參與氣氛熱烈、語(yǔ)言闡述明確到位,獲得了與會(huì)老師的一致好評(píng)。最后,英語(yǔ)教研員鄒老師對(duì)“如何開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)〞進(jìn)展了詳盡的專(zhuān)題講座。他強(qiáng)調(diào)此教學(xué)法的特點(diǎn)是先學(xué)后教,在設(shè)置的任務(wù)鏈中進(jìn)展做和用,從而自然習(xí)得語(yǔ)言。其主要步驟為教學(xué)準(zhǔn)備一一任務(wù)前的熱身一一布置總?cè)蝿?wù)一一報(bào)告準(zhǔn)備——作報(bào)告——展優(yōu)——反復(fù)報(bào)告——總結(jié)。這種既有專(zhuān)家系統(tǒng)理論輔導(dǎo),又有詳細(xì)教學(xué)展示的研討形式讓與會(huì)老師感覺(jué)受益匪淺,不虛此行。此次活動(dòng)進(jìn)一步了激發(fā)老師們?cè)诮虒W(xué)中的靈感,深化理解了任務(wù)型教學(xué)法的理念。2022年英語(yǔ)中考研討心得2作為老師,在緊張而繁忙的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中,需要不斷創(chuàng)新,“怎樣教重于教什么〞,通過(guò)策略的適中選擇和調(diào)整,真正將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)展整合,系統(tǒng)復(fù)習(xí),讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路,關(guān)注班級(jí)每一個(gè)學(xué)生,形成冀英中學(xué)特色的復(fù)習(xí)形式,從而全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,力爭(zhēng)使復(fù)習(xí)在最有限的時(shí)間內(nèi)到達(dá)最高的效率。真正地做到：讓每一節(jié)課都為中考效勞,每一節(jié)課都為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)。初三每一位老師在領(lǐng)會(huì)此次研討會(huì)精神的根底上重新調(diào)整了復(fù)習(xí)方案,減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性。老師們又結(jié)合個(gè)人體會(huì),共同討論出一些進(jìn)步本學(xué)科復(fù)習(xí)有效性的具有可操作性的方式方法,如：教學(xué)中注重雙基,循序漸進(jìn),還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo);進(jìn)一步把分層教學(xué)等策略落到實(shí)處,注重學(xué)生小組內(nèi)的合作與互助;對(duì)于一局部學(xué)困生,我只要求他們做比擬簡(jiǎn)單的題目,鼓勵(lì)他們做一些中考熱點(diǎn)的練習(xí)；而大局部學(xué)生,那么要求他們根本完成復(fù)習(xí)資料的題目,而對(duì)于一局部?jī)?yōu)等生,那么要求他們獨(dú)立完成復(fù)習(xí)資料,適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們討論等,實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)。開(kāi)研討會(huì)本身也是一種全省同學(xué)科老師的交流時(shí)機(jī)。見(jiàn)到老朋友是一種幸福,結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂(lè)。學(xué)人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短就是一種收獲。其實(shí),不斷的學(xué)習(xí)才是一種進(jìn)步自己的真正途徑。老師們出發(fā)時(shí)披星戴月,歸來(lái)時(shí)已是萬(wàn)家燈火,但大家心里卻是暖暖的。因?yàn)檫@次培訓(xùn)將給我們帶來(lái)指引性的作用,通過(guò)這次培訓(xùn),我進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)和命題方向,明確了自己的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)方案,也對(duì)今年的中考充滿了期待和希望,我們相信今年中考成績(jī)一定會(huì)有所打破。2022年英語(yǔ)中考研討心得33月1日我懷著一份沖動(dòng)的心情,本著學(xué)習(xí)的態(tài)度參加了由高平市教委組織的“高平市小學(xué)英語(yǔ)課堂研討會(huì)〞。在這半天的時(shí)間里,我們觀摩了兩節(jié)課,兩位老師繪聲繪色地講評(píng),使得課堂上調(diào)潮迭起,精彩紛呈。兩位老師在課堂教學(xué)過(guò)程中的共同特征就是上課時(shí)精神飽滿,擅長(zhǎng)用自身的激情感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生,從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃活力。此次聽(tīng)課也使我有了很多的收獲。一、老師的根本功扎實(shí)。本次活動(dòng)我共觀摩了兩節(jié)課,這兩節(jié)課上的每位老師都是用流利的英語(yǔ)組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。她們口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確?？梢?jiàn)各位老師的程度之高,這也是進(jìn)展好英語(yǔ)教學(xué)的前提。而且兩位老師還展示了自己標(biāo)準(zhǔn)的英文書(shū)寫(xiě)功夫以及她們歌唱、表演等方面的才能。由此我看到了自己多方面的缺乏,今后要努力學(xué)習(xí),全面進(jìn)步自身素質(zhì),以促進(jìn)教學(xué)程度的進(jìn)步。二、 老師在備課上下足了功夫。通過(guò)這兩節(jié)課,我深深地體會(huì)到了每一位老師在備課上花費(fèi)的功夫是我們無(wú)法想象的。她們從進(jìn)入教室與學(xué)生打招呼,到新課的導(dǎo)入以及情景的創(chuàng)設(shè),環(huán)環(huán)相扣,銜接自然。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以循序漸進(jìn)地承受知識(shí)。三、 讓學(xué)生成為課堂的主人。我注意到,在本次活動(dòng)中,兩位老師都能用不同的方法調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,而且能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)地作出積極的評(píng)價(jià)。對(duì)孩子們進(jìn)展分組,使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中同時(shí)學(xué)會(huì)了合作,增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。另外,老師可以將生活中的情景在課堂中進(jìn)展真實(shí)的再現(xiàn),讓學(xué)生在真實(shí)的情景中對(duì)話,加深對(duì)句子的識(shí)記。四、 關(guān)于兩位老師教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)。課堂提問(wèn)。王慧娟老師,在新舊知識(shí)的銜接處的提問(wèn),我覺(jué)得非常的恰到好處。先從學(xué)生喜歡的話題入手“whatdoyoulikeatweekend?〞從而引出本課要學(xué)習(xí)的關(guān)于各項(xiàng)活動(dòng)的單詞,繼而進(jìn)展單詞的教學(xué),并由此引出要學(xué)的內(nèi)容“outdooractivityandindooractivity〞。這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),又引出了新知識(shí),突出了知識(shí)的整體性。同時(shí)也有效地練了學(xué)生的快速反響才能,使學(xué)生養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣。課堂的關(guān)注每一位學(xué)生。老師可以關(guān)注不同層次的學(xué)生,讓每一位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。課堂中老師對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤答復(fù),并不是急于否認(rèn),而是通過(guò)耐心地啟發(fā)與引導(dǎo),讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并改正過(guò)來(lái)才進(jìn)展下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。多樣的課堂評(píng)價(jià)。課堂上兩位老師多樣的評(píng)價(jià)也讓我們大開(kāi)眼界。老師可以做到個(gè)人評(píng)與集體評(píng)相結(jié)合,多方面、多角度對(duì)學(xué)生的行為給予評(píng)價(jià)。這樣,學(xué)生始終在一種輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心,從而更加積極、地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本次活動(dòng),聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位老師的作課、說(shuō)課以及在場(chǎng)各位老師的評(píng)課,我有太多的收獲。最大的收獲就是對(duì)單詞教學(xué)以及對(duì)話教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。單詞的教學(xué)應(yīng)從音標(biāo)教學(xué)入手,讓學(xué)生自主地拼讀單詞,多讀,讓學(xué)生多感觀接觸單詞,便于記憶。同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)著將單詞按章節(jié)進(jìn)展劃分,使學(xué)生的讀音標(biāo)準(zhǔn)流利,便于學(xué)生的雙向交流。對(duì)話教學(xué)要上成對(duì)話課,反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)句。在對(duì)話課上,老師的話不要太多,把說(shuō)的權(quán)利交給學(xué)生,讓他們多開(kāi)口。通過(guò)本次活動(dòng),我看到了自己身上的許多缺乏。在今后的教學(xué)過(guò)程中我要努力加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),特別是語(yǔ)音方面,盡量呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。另外,要帶著快樂(lè)的情感、態(tài)度去感染學(xué)生,讓孩子們真正想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō),讓他們的英語(yǔ)學(xué)得輕松且有效。2022年英語(yǔ)中考研討心得420年6月16—17日,我們19位老師在李老師的帶著下參加了市教研室在羅莊區(qū)組織的臨沂市小學(xué)英語(yǔ)閱讀專(zhuān)項(xiàng)研討活動(dòng),參加"臨沂市小學(xué)英語(yǔ)閱讀專(zhuān)項(xiàng)研討會(huì)〞。雖然這次會(huì)議只有一天半的時(shí)間,但內(nèi)容卻很緊湊、充實(shí)。對(duì)于從未接觸過(guò)六年級(jí)閱讀課的我來(lái)說(shuō),這次學(xué)習(xí)收獲頗多。16號(hào)下午安排的是典型發(fā)言。首先是尹老師就小學(xué)英語(yǔ)閱讀的幾個(gè)重要問(wèn)題作了闡述。尹老師從閱讀的定義、閱讀的目的、閱讀的開(kāi)展階段、閱讀與認(rèn)知、閱讀與口語(yǔ)、閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系以及學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)七個(gè)方面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的閱讀進(jìn)展了全面詳細(xì)的闡述,明確了閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。在接下來(lái)的時(shí)間里蒙陰的任艷老師、平邑的王福艷老師、沂南一小的朱祥慧老師、臨沂二十一中的張傳花老師和臨沂九小的吳艷紅老師五位老師分別就英語(yǔ)閱讀的根底、英語(yǔ)閱讀的技巧、拓展閱讀材料的編制、讀后寫(xiě)作以及享受閱讀過(guò)程等方面與大家一起分享了他們的理論經(jīng)歷和心得體會(huì)。他們的精彩報(bào)告使我們各位老師在閱讀前的老師選材和學(xué)生打好閱讀根基、掌握閱讀中的閱讀技巧和享受閱讀過(guò)程、讀后的寫(xiě)作嘗試這幾個(gè)方面有了更細(xì)致、更全面、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。17號(hào)上午是專(zhuān)項(xiàng)研討課時(shí)間。在這段時(shí)間里來(lái)自臨沂五小的李傳霞老師、羅莊區(qū)湯莊中小的劉晶老師和臨沂一小的宋傳芳老師這三位老師分別將字母與音素教學(xué)、故事教學(xué)和主題拓展閱讀教學(xué)三節(jié)不同課型的課呈現(xiàn)給了聽(tīng)課的老師們。這三節(jié)課給我留下了深化的印象,尤其是李傳霞老師的字母課,李老師通過(guò)音標(biāo)教學(xué)加強(qiáng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)很值得我們學(xué)習(xí)。語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的根底,假如想讓學(xué)生真正的學(xué)好英語(yǔ),防止發(fā)音不準(zhǔn)、漢語(yǔ)式的英語(yǔ)等情況的出現(xiàn),那么語(yǔ)音教學(xué)便是我們英語(yǔ)教學(xué)的必經(jīng)之路。英語(yǔ)的26個(gè)字母的名稱(chēng)音占了英語(yǔ)音素的一半,因此,在字母教學(xué)的階段就可以將有關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)結(jié)合進(jìn)去,為學(xué)生以后學(xué)習(xí)單詞打下一個(gè)根底。另外,通過(guò)字母的學(xué)習(xí),老師還可以幫助學(xué)生建立起一些正確的學(xué)習(xí)語(yǔ)音的習(xí)慣和策略。如：聽(tīng)（音）看（口型）等,這些教學(xué)思想在李老師的這節(jié)課中得到了充分的展現(xiàn)。三年級(jí)雖然初次學(xué)習(xí)字母,但李老師在教學(xué)了某個(gè)字母后給出一組由這個(gè)字母開(kāi)頭或含有該字母的單詞,讓學(xué)生在認(rèn)讀過(guò)程中,初步感知該字母在單詞中的發(fā)音,然后以?xún)焊璧男问竭M(jìn)展總結(jié),寓學(xué)于樂(lè)之中,學(xué)生們不但承受了知識(shí),還是情愿的、主動(dòng)積極的去承受,這正是教育所要到達(dá)的效果,也是最值得我們學(xué)習(xí)的地方。17號(hào)下午,來(lái)自人民教育出版社的吳欣博士給我們作了關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇意識(shí)與語(yǔ)用才能的報(bào)告。吳老師通過(guò)分析〞p根本概念和引用大量的例句深化淺出