2022年特崗教師考試年特崗教師考試《中學(xué)教育理論綜合》模擬單選題六

年特崗教師考試《中學(xué)教育理論綜合》模擬？：單選題六1.每個同學(xué)在所屬的班集體中都有肯定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動。因此，班集體有利于訓(xùn)練同學(xué)的()。

A.群體意識

B.社交力量

C.自我教育力量

D.合作力量

2.某同學(xué)性格過分內(nèi)向，可怕在社交場合說話，覺得自己說話不自然，說話時不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這屬于()。

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

3.成就動機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避開失敗者的目的是避開失敗，削減失敗感，所以他們傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的勝利率為50%時，他們會()。

A.可能選擇

B.遲疑不決

C.回避這項(xiàng)任務(wù)

D.堅決選擇

4.撥電話時，對新查出的電話號碼的記憶是()。

A.瞬時記憶

B.短時記憶

C.長時記憶

D.無意記憶

5.小孩既不喜愛做家庭作業(yè)，同時又怕家長的責(zé)罵，這時他就面臨()。

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

6."因材施教'體現(xiàn)了人的身心進(jìn)展的()。

A.個別差異性

B.不均衡性

C.階段性

D.挨次性

7.形成守恒概念、消失了零散的可逆運(yùn)算的認(rèn)知進(jìn)展階段是()。

A.感知運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.詳細(xì)運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

8.附屬內(nèi)驅(qū)力是一種()。

A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)

B.外部學(xué)習(xí)動機(jī)

C.近景性動機(jī)

D.遠(yuǎn)景性動機(jī)

9.一篇課文，假如記憶20次能夠背熟，那么要想達(dá)到的學(xué)習(xí)程度，應(yīng)當(dāng)記憶多少次?()

A.20

B.25

C.30

D.40

10.學(xué)習(xí)是為了不做后進(jìn)生或留級生，免受老師批判指責(zé);或?yàn)榱巳〉煤迷u，給班級或團(tuán)組織爭榮譽(yù)而努力學(xué)習(xí)。這屬于學(xué)習(xí)動機(jī)類型中的()。

A.學(xué)習(xí)動機(jī)不明確

B.學(xué)習(xí)學(xué)問為了履行社會義務(wù)

C.學(xué)習(xí)為了個人前途

D.學(xué)習(xí)為了國家與集體的利益

11.老師道德不僅在教育過程中有重大作用，而且可以促進(jìn)整個社會良好風(fēng)氣的形成。這表明，老師職業(yè)道德具有()。

A.高尚性

B.奉獻(xiàn)性

C.全局性

D.導(dǎo)向性

12.共性心理特征是在()實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和進(jìn)展起來的。

A.認(rèn)知過程

B.情感過程

C.意志過程

D.認(rèn)知過程、情感過程、意志過程

13.主見把學(xué)習(xí)分為學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是()。

A.加涅

B.桑代克

C.苛勒

D.我國心理學(xué)家

14.下列屬于匱乏性需要的是()。

A.道德的需求

B.制造力的需求

C.食物的需要

D.敬重的需要

參考答案及解析

1.C【我解析】班集體是班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的載體，所以答案為C。

2.D【我解析】恐怖癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性可怕。恐怖癥可分為單純恐怖癥、廣場恐怖癥和社交恐怖癥。題干中的癥狀屬于社交恐怖癥。

3.C【我解析】阿特金森依據(jù)追求勝利和避開失敗兩類動機(jī)在動機(jī)系統(tǒng)中所占的強(qiáng)度，把個體的成就動機(jī)分成兩類：一類是力求勝利的動機(jī)，另一類是避開失敗的動機(jī)。力求勝利者的目的是獵取成就，所以他們會選擇既存在勝利可能性又有足夠挑戰(zhàn)性的中等難度的任務(wù);當(dāng)他們面對完全不行能勝利或穩(wěn)操勝券的任務(wù)時，動機(jī)水平反而會下降。相反，避開失敗者則傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務(wù)，由于選擇簡單的任務(wù)可以保證勝利，使自己免遭失敗;而選擇極其困難的任務(wù)，即使失敗，也可以找到適當(dāng)?shù)慕杩?，得到自已和他人的原諒，從而削減失敗感。因此本題的正確答案是C。

4.B【我解析】刺激物停止作用后，其信息在頭腦中保持l分鐘左右的記憶叫短時記憶，題干所述對電話號碼的記憶即為短時記憶。

5.B【我解析】從兩所惡者或兩躲避中必需擇其一的困擾心理狀態(tài)，稱為雙避沖突。要么不做作業(yè)而受到責(zé)罵，要么忍受做作業(yè)的苦痛而避開家長的責(zé)罵，這兩者對同學(xué)來說都是一種威逼，他必需選擇其一。

6.A【我解析】因材施教是對待不同的同學(xué)要用不同的教育方法，這正符合人的身心進(jìn)展的個別差異性的規(guī)律。

7.C【我解析】詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童已形成了守恒概念，思維也具有了可逆性。

8.B【我解析】附屬內(nèi)驅(qū)力不是追求學(xué)問本身，而是追求學(xué)問之外的自尊滿意，所以是一種外在的學(xué)習(xí)動機(jī)。

9.C【我解析】過度學(xué)習(xí)程度以150%為佳，20220%=30。

10.B【我解析】題干是學(xué)習(xí)學(xué)問為了履行社會義務(wù)的表現(xiàn)，抱著這種學(xué)習(xí)動機(jī)的同學(xué)學(xué)習(xí)上有內(nèi)在力氣，也具有肯定的社會意義，但這種學(xué)習(xí)動機(jī)僅聽從于眼前利益和老師、家長的要求，而缺乏遠(yuǎn)大的目標(biāo)，有待于進(jìn)一步提高。

11.A【我解析】假如每個老師都具有了高尚的職業(yè)道德，就會在社會主義精神文明建設(shè)中產(chǎn)生不行估量的巨大作用。題于體現(xiàn)了老師職業(yè)道德的高尚性。

12.D【我解析】共性心理特征是在認(rèn)知過程、情感過程、意志過程實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和進(jìn)展起來的。