教學案例 英語教學案例 市賽一等獎

八年級英語Unit9Canyoucometomyparty?教學案例---學以致用，學貴在用諸佛庵中學杜碧案例背景:如何調動學生學習英語的積極性、主動性，如何體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在真實的語境中學習英語？我在教學新版新目標英語八年級上冊新課Unit9Canyoucometomyparty?(SectionA1a-1c)時，通過學生已熟悉的birthdayparty入手，在課堂上給學生營造學英語的語言氛圍，提高學生學習積極性和主動性，讓學生在活動中學習，在快樂中學習，在合作中學習。通過課前進行結構化預習，課中探究合作學習，課后檢測鞏固提升來提高學生的實際語言運用能力。我的教學思路是：從學生生活中感興趣的話題party入手，設置任務，層層推進，激發(fā)學生學習英語的興趣，能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題（邀請好朋友來參加party，并能應答別人的邀請和委婉地拒絕別人的邀請（Howtomake,acceptanddeclineinvitations）的能力；英語的學習不應該僅僅局限于課堂教學，還應該延伸到課堂之外的學習和生活當中去。體現(xiàn)語言學習學以致用的目的。案例主題:談論如何向別人發(fā)出邀請以及如何禮貌應答或委婉拒絕別人的邀請（Tolearnhowtomake,acceptanddeclineinvitations）。案例細節(jié):片段一：為了激發(fā)學生的學習動機，調動學生學習的積極性。課前我精心設計制作了26張PPT。上課伊始，我讓學生先聽一首英文歌曲：It’spartytime.引導學生快速進入新課并讓學生明確本節(jié)課學習的主要內容。（設計意圖：通過歌曲導入，創(chuàng)設情景，營造氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。）片段二：課前要求學生制作邀請卡。我抓住初中生愛表現(xiàn)，思維敏捷的特點，首先讓學生學會制作邀請卡。（不會用英語表達也可以是漢語的）布置任務前我說：“Ifyouwanttohaveaparty.Firstyoushouldgiveacardtoyourfriends.Nowtrytomakeaninvitation。Let’sseewhosecardisthebest.”課堂上學生紛紛拿出他們精心制作的邀請卡，在大家的參與中最后評出了幾張設計最得體、美觀而且信息較完整的邀請卡并為同學們展示。（設計意圖：這次活動旨在培養(yǎng)學生自己動手的能力，充分發(fā)揮學生的想象能力和創(chuàng)新能力。）片段三：發(fā)出邀請：此活動目的是培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。在整個活動中我充當一名引導員，引導學生在實際中運用、掌握知識而不是被動地接受知識。除了本單元的語言結構外，還引導他們利用所學過的語言結構豐富自己的活動內容，以及解決一些他們想要表達的新內容。同時我還是一名記錄員，記錄下能來參加他的活動的學生，看誰邀請到的人最多。學生們爭先恐后地不斷向其他學生發(fā)出邀請。學生真正成了課堂的主人，最后我讓每組學生都進行了展示：ZhangLei：Hi,LingMengyang,canyoucometomybirthdayparty?(遞邀請卡)LiMengyang：Oh,yourbirthdayparty！(驚喜萬分)Whenisit?ZhangLei：It’sonSunday.LiMengyang：Oh,letmesee.I’dloveto.ZhangLei：Howaboutyou,ShenHong?Canyoucometomyparty?ShenHong：Sorry,Ican’t.Ihavetoprepareforanexam.ZhangLei：Whataboutyou,SongQinyang?SongQinyang：I’msorry,too.Imustgotothedoctor.ZhangLei：……LiZhiming：……（設計意圖：通過各種形式的訓練，培養(yǎng)學生實際運用英語的能力，鼓勵學生敢于用英語進行表達和交際，提高學生的口語表達能力。由于所學的知識與學生生活密切相關，所以學生非常樂于參與課堂活動，課堂氣氛十分活躍。本環(huán)節(jié)接下來讓大家評出了表現(xiàn)最好的一組給以加分鼓勵。）案例結果:這節(jié)課我設計了一系列的任務：制作邀請卡片（aninvitation），發(fā)出邀請進而培養(yǎng)他們綜合運用英語知識的能力。本節(jié)課圍繞著教學任務，我放手讓學生去做、學生去說、學生去演、學生去評，真正實現(xiàn)了以學生為主體，以任務為主線。重視體驗參與，重視語言運用，把課堂還給學生，讓他們做課堂的主人；讓他們在自主、合作、探究的氛圍中愉快地學習英語，進而完成教學目標。案例評析:本節(jié)課的功能話題是談論如何向別人發(fā)出邀請以及如何禮貌應答或委婉拒絕別人的邀請。借助班班通等教學手段激發(fā)了學生的學習興趣，課堂氣氛較為活躍，有一定的教學效果。多數(shù)學生能在完成任務的過程中將所學目標語言熟練得運用到真實的情境當中去。達到我預期的教學目的。但是不足的是，本堂課教學缺少拓展性和創(chuàng)新性，學生的發(fā)揮似乎總是局限于課本內容