一年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期

一年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期一、學(xué)生根本狀況

本班學(xué)生共xx人，絕大局部上課能夠用心聽講，積極思索并答復(fù)教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課留意力不集中，思想常常開小差，紀(jì)律性不強(qiáng)，以致學(xué)習(xí)成績較差，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培育學(xué)生的科學(xué)世界觀，針對本班的實(shí)際狀況，對本學(xué)期的教學(xué)狀況做如下總結(jié)，以利今后更好的上好這門課。

二、主要成績和閱歷

1、仔細(xì)鉆研教材、細(xì)心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)展了各方面的教育，使學(xué)生的學(xué)問、力量有了較大提高。

3、本學(xué)期我對學(xué)生注意加強(qiáng)了思想教育，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自我檢查的力量。

4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。仔細(xì)備好每一節(jié)課。

5、加強(qiáng)了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大局部學(xué)生把握了學(xué)問、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

6、通過練習(xí)課的細(xì)心設(shè)計(jì)，使學(xué)生把握學(xué)問，形成技能，進(jìn)展智力。所以我仔細(xì)上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、重視了與家庭教育相協(xié)作，通過家訪、家長會(huì)等不同方式，與家長親密聯(lián)系，對個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

8、注意培育了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有急躁，培育了仔細(xì)做好每一件事的好習(xí)慣。

9、通過一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進(jìn)展了愛國教育，是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

三、存在的缺乏之處

1、一局部學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不協(xié)作，實(shí)踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力，孩子學(xué)習(xí)差。

3、也有少數(shù)學(xué)生，智商較低，承受力量差，造成成績欠抱負(fù)。

四、今后努力方向和設(shè)想:針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn):

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，充分利用直觀、電化教學(xué)手段，細(xì)心備課，面對全體學(xué)生教學(xué)，抓牢根底學(xué)問，搞好思想教育工作。細(xì)心上好每一節(jié)課，注意學(xué)生各種力量的培育和學(xué)問應(yīng)用的敏捷性。

2、準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。注意學(xué)生各種力量和習(xí)慣的培育。

3、準(zhǔn)時(shí)家訪，爭取家長協(xié)作抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)其次學(xué)期2

時(shí)間飛逝，一個(gè)學(xué)期又完畢了，這個(gè)學(xué)期對我來講是繁忙而又充實(shí)的，而且我自己感覺這學(xué)期收獲頗豐，為使今后的工作更加順當(dāng)，現(xiàn)對工作總結(jié)匯報(bào)以下：

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。假設(shè)脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵。那末，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實(shí)際題目呢?下面我就談一談一些做法。

一、良好的習(xí)慣

一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過來的，對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛開頭一個(gè)月，我有些大意了，無視了這一點(diǎn)，后來我發(fā)覺他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，教師講課他們在下面任憑插話，書寫不潔凈等題目，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì)輸在起跑線上，為此，我實(shí)行了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每周我綻開一次評比遵守紀(jì)律小明星活動(dòng)，對表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個(gè)小笑臉，并表揚(yáng)他。你們看他做的多好，你們有無信息超過他?這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識，對有進(jìn)步的也賜予嘉獎(jiǎng)，慢慢課堂紀(jì)律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎(jiǎng)，每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)潔凈、美麗，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)展學(xué)習(xí)。

二、力量的培育

本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問很簡潔，關(guān)鍵是對學(xué)生力量的培育，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的.根底。為此，我也做了一些努力，對一年級的學(xué)生，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與同伴交換，發(fā)覺并能提出題目進(jìn)展學(xué)生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中俄感情材料進(jìn)展直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握，如：在教學(xué)原來有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來是甚么意思，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我任憑拿了九盒奶，分給4個(gè)同學(xué)，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒?

再讓學(xué)生把我的做法用語言描寫出來，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9.由此啟發(fā)我們設(shè)計(jì)了親子互動(dòng)作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會(huì)利用。再如：在教學(xué)熟識物體這一節(jié)時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟識，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。與此同時(shí)，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報(bào)，特別美麗，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培育了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的力量，同時(shí)也培育了他們的創(chuàng)新意識。

三、重視對落后生的輔導(dǎo)

對落后生，我在教學(xué)中留意下降難度，放緩坡度，同意他們采納自己的方法慢速學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的自信念。

四、做好測試評估工作

考試不只是看學(xué)天生績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改良教學(xué)的依據(jù)。而結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生的唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問把握狀況、學(xué)習(xí)的努力程度。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型順次進(jìn)展講授，盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生從不同角度把握、應(yīng)用學(xué)問。

以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，里面確定還有許多的缺乏的地方，在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓創(chuàng)新，改良教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn)，更好，在學(xué)習(xí)中更加快樂、歡樂!

一年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)其次學(xué)期3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課。

學(xué)期初，我仔細(xì)鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析力量。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改良教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)展講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問。

二、積極落實(shí)素養(yǎng)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學(xué)生進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學(xué)生操作、試驗(yàn)的時(shí)機(jī)。

三、參與教育教研活動(dòng)

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的進(jìn)展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐力量的方法和途徑。

2、“走出去，請進(jìn)來”。到其他學(xué)校聽課，自己上公開課，大家溝通、爭論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展學(xué)生的主體性。制造各