八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（5篇）

八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃?一、學(xué)情分?析八年級?是初中學(xué)習(xí)?過程中的關(guān)?鍵時期，起?著承上啟下?的作用。下?學(xué)期尤為重?要，學(xué)生基?礎(chǔ)的好壞，?直接影響到?將來是否能?升學(xué)。學(xué)生?通過上學(xué)期?的學(xué)習(xí)，算?能力、閱讀?理解能力、?實踐探究能?力得到了發(fā)?展與培養(yǎng)，?對圖形及圖?形間數(shù)量關(guān)?系有初步的?認識，邏輯?思維與邏輯?推理能力得?到了發(fā)展與?培養(yǎng)，通過?教育教學(xué)培?養(yǎng)，絕大部?分學(xué)生能夠?認真對待每?次作業(yè)并及?時糾正作業(yè)?中的錯誤，?課堂上能專?心致志的進?行學(xué)習(xí)與思?考，學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣得?到了激發(fā)和?進一步的發(fā)?展，課堂整?體表現(xiàn)較為?活躍。本學(xué)?期將繼續(xù)促?進學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，讓學(xué)?生親身參與?活動，進行?探索與發(fā)現(xiàn)?，以自身的?體驗獲取知?識與技能;?努力實現(xiàn)基?礎(chǔ)性與現(xiàn)代?性的統(tǒng)一，?提高學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實踐能力;?進一步激發(fā)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?興趣和愛好?，通過各種?教學(xué)手段幫?助學(xué)生理解?概念，操作?運算，擴展?思路。要在?本期獲得理?想成績，老?師和學(xué)生都?要付出努力?，查漏補缺?，充分發(fā)揮?學(xué)生是學(xué)的?主體，教師?是教的主體?作用，注重?方法，培養(yǎng)?能力。關(guān)注?學(xué)困生和女?生。二、?教材分析?本學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容共計五?章，知識的?前后聯(lián)系，?教材的教學(xué)?目標，重、?難點分析如?下：第十?六章二次根?式本章主?要內(nèi)容是二?次根式的概?念、性質(zhì)、?化簡和有關(guān)?的計算。本?章重點是理?解二次根式?的性質(zhì)，及?二次根式的?化簡和計算?。本章的難?點是正確理?解二次根式?的性質(zhì)和運?算法則。?第十七章勾?股定理直?角三角形是?一種特殊的?三角形，它?有許多重要?的性質(zhì)，如?兩個銳角互?余，30度?角所對的直?角邊等于斜?邊的一半，?本章所研究?的勾股定理?，也是直角?三角形的性?質(zhì)，而且是?一條非常重?要的性質(zhì)，?本章分為兩?節(jié)，第一節(jié)?介紹勾股定?理及其應(yīng)用?，第二節(jié)介?紹勾股定理?的逆定理。?第十八章?平行四邊形?四邊形是?人們?nèi)粘Ｉ?活中應(yīng)用較?廣泛的一種?圖形，尤其?是平行四邊?形、矩形、?菱形、正方?形等特殊四?邊形的用處?更多。因此?，四邊形既?是幾何中的?基本圖形，?也是“空間?與圖形”領(lǐng)?域研究的主?要對象之一?。本章是在?學(xué)生前面學(xué)?段已經(jīng)學(xué)過?的四邊形知?識、本學(xué)段?學(xué)過的多邊?形、平行線?、三角形的?有關(guān)知識的?基礎(chǔ)上來學(xué)?習(xí)的，也可?以說是在已?有知識的基?礎(chǔ)上做進一?步系統(tǒng)的整?理和研究，?本章內(nèi)容的?學(xué)習(xí)也反復(fù)?運用了平行?線和三角形?的知識。從?這個角度來?看，本章的?內(nèi)容也是前?面平行線和?三角形等內(nèi)?容的應(yīng)用和?深化。第?十九章一次?函數(shù)一次?函數(shù)通過對?變量的考察?，體會函數(shù)?的概念，并?進一步研究?其中最為簡?單的一種函?數(shù)——一次?函數(shù)。了解?函數(shù)的有關(guān)?性質(zhì)和研究?方法，并初?步形成利用?函數(shù)的觀點?認識現(xiàn)實世?界的意識和?能力。在教?材中，通過?體現(xiàn)“問題?情境———?建立數(shù)學(xué)模?型——概念?、規(guī)律、應(yīng)?用與拓展的?模式，讓學(xué)?生從實際問?題情境中抽?象出函數(shù)以?及一次函數(shù)?的概念，并?進行探索一?次函數(shù)及其?圖象的性質(zhì)?，最后利用?一次函數(shù)及?其圖象解決?有關(guān)現(xiàn)實問?題;同時在?教學(xué)順序上?，將正比例?函數(shù)納入一?次函數(shù)的研?究中去。教?材注意新舊?知識的比較?與聯(lián)系，如?在教材中，?加強了一次?函數(shù)與一次?方程(組、?一次不等式?的聯(lián)系等。?第二十章?數(shù)據(jù)的分析?本章主要?研究平均數(shù)?、中位數(shù)、?眾數(shù)以及極?差、方差等?統(tǒng)計量的統(tǒng)?計意義，學(xué)?習(xí)如何利用?這些統(tǒng)計量?分析數(shù)據(jù)的?集中趨勢和?離散情況，?并通過研究?如何用樣本?的平均數(shù)和?方差估計總?體的平均數(shù)?和方差，進?一步體會用?樣本估計總?體的思想。?三、提高?學(xué)科教育質(zhì)?量的主要措?施：1、?努力做好教?學(xué)八認真工?作。把教學(xué)?八認真作為?提高成績的?主要方法，?認真研讀新?課程標準，?認真鉆研新?教材，并根?據(jù)新課程標?準，認真擴?充教材內(nèi)容?;認真上課?，認真批改?作業(yè)，認真?輔導(dǎo)，認真?制作測試試?卷，也讓學(xué)?生學(xué)會認真?學(xué)習(xí)。2?、興趣是的?老師，愛因?斯坦如是說?。激發(fā)學(xué)生?的興趣，給?學(xué)生介紹數(shù)?學(xué)家，數(shù)學(xué)?史，介紹相?應(yīng)的數(shù)學(xué)趣?題，給出數(shù)?學(xué)課外思考?題，激發(fā)學(xué)?生的興趣。?3、引導(dǎo)?學(xué)生積極參?與知識的構(gòu)?建，營造民?主、和諧、?平等、自主?、探究、合?作、交流、?分享發(fā)現(xiàn)快?樂的高效的?學(xué)習(xí)課堂，?讓學(xué)生體會?學(xué)習(xí)的快樂?，享受學(xué)習(xí)?。引導(dǎo)學(xué)生?寫小論文，?寫復(fù)習(xí)提綱?，使知識來?源于學(xué)生的?構(gòu)造。4?、引導(dǎo)學(xué)生?積極歸納解?題規(guī)律，引?導(dǎo)學(xué)生一題?多解，多解?歸一，培養(yǎng)?學(xué)生透過現(xiàn)?象看本質(zhì)，?提高學(xué)生舉?一反三的能?力，這是提?高學(xué)生素質(zhì)?的根本途徑?之一，培養(yǎng)?學(xué)生的發(fā)散?思維，讓學(xué)?生處于一種?思如泉涌的?狀態(tài)。5?、運用新課?程標準的理?念指導(dǎo)教學(xué)?，積極更新?自己腦海中?固有的教育?理念，不同?的教育理念?將帶來不同?的教育效果?。6、探?究題的研究?，課外調(diào)查?，操作實踐?，帶動班級?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)，同時發(fā)?展這一部分?學(xué)生的特長?。7、開?展分層教學(xué)?，布置作業(yè)?設(shè)置A、B?、C三類，?分層布置分?別適合于差?、中、好三?類學(xué)生，課?堂上的提問?照顧好好、?中、差三類?學(xué)生，使他?們都等到發(fā)?展。8、?進行個別輔?導(dǎo)，優(yōu)生提?升能力，扎?實打牢基礎(chǔ)?知識，對差?生，一些關(guān)?鍵知識，輔?導(dǎo)差生過關(guān)?，為差生以?后的發(fā)展鋪?平道路。?9、培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的良好習(xí)慣?。這些習(xí)慣?包括①認真?做作業(yè)的習(xí)?慣包括作業(yè)?前清理好桌?面，作業(yè)后?認真檢查;?②預(yù)習(xí)的習(xí)?慣;③認真?看批改后的?作業(yè)并及時?更正的習(xí)慣?;④認真做?好課前準備?的習(xí)慣;⑤?在書上作精?要筆記的習(xí)?慣;⑥妥善?保管書籍資?料和學(xué)習(xí)用?品的習(xí)慣;?⑦認真閱讀?數(shù)學(xué)教材的?習(xí)慣。四?、教學(xué)中應(yīng)?注意的幾個?問題1.?運用一切手?段，激發(fā)學(xué)?生主動學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的積極?性。增強對?“數(shù)學(xué)”學(xué)?科的興趣，?提高對數(shù)學(xué)?學(xué)科的認識?。加強“應(yīng)?用數(shù)學(xué)”的?教學(xué)。2?.習(xí)題的訓(xùn)?練，要努力?做到適量,?、適時、適?合大多數(shù)，?教學(xué)實例的?展示要具有?典型性、代?表性、廣泛?性，不可盲?目追求“量?”。3.?教育學(xué)生合?理地安排好?學(xué)習(xí)的時間?，注意勞逸?結(jié)合，講究?學(xué)習(xí)方法，?嘗試合作學(xué)?習(xí)，敢于質(zhì)?疑，大膽探?索，確實提?高效率。?4.教學(xué)過?程中，生活?行為上都需?要嚴格要求?自己，規(guī)范?自己的言行?舉止，真誠?的友愛學(xué)生?，做學(xué)生學(xué)?習(xí)和生活中?的有心人，?以身施教，?讓學(xué)生愿意?走近并融入?到我們共同?的教育教學(xué)?情境中，從?而促進學(xué)生?的全面發(fā)展?，高質(zhì)量的?完成教育教?學(xué)任務(wù)。?五、全期教?學(xué)進度安排?略八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（二）一、指導(dǎo)?思想在教?學(xué)中努力推?進九年義務(wù)?教育，落實?新課改，體?現(xiàn)新理念，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神通過數(shù)學(xué)?課的教學(xué)，?使學(xué)生切實?學(xué)好從事現(xiàn)?代化建設(shè)和?進一步學(xué)習(xí)?現(xiàn)代化科學(xué)?技術(shù)所必需?的數(shù)學(xué)基本?知識和基本?技能;努力?培養(yǎng)學(xué)生的?運算能力、?邏輯思維能?力，以及分?析問題和解?決問題的能?力。二、?學(xué)情分析?八年級是初?中學(xué)習(xí)過程?中的關(guān)鍵時?期，學(xué)生基?礎(chǔ)的好壞，?直接影響到?將來是否能?升學(xué)。我班?優(yōu)生稍少，?學(xué)生非?；?躍，有少數(shù)?學(xué)生不求上?進，思維不?緊跟老師。?有的學(xué)生思?想單純愛玩?，缺乏自主?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，有部分同?學(xué)基礎(chǔ)較差?，厭學(xué)無目?標。要在本?期獲得理想?成績，老師?和學(xué)生都要?付出努力，?查漏補缺，?充分發(fā)揮學(xué)?生是學(xué)習(xí)的?主體，教師?是教的主體?作用，注重?方法，培養(yǎng)?能力。三?、教材分析?本學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容共計?五章，知識?的前后聯(lián)系?，教材的教?學(xué)目標，重?、難點分析?如下：《?義務(wù)教育教?科書?數(shù)學(xué)?》八年級下?冊包括二次?根式，勾股?定理，平行?四邊形，一?次函數(shù)，數(shù)?據(jù)的分析等?五章內(nèi)容，?學(xué)習(xí)內(nèi)容涉?及到了《義?務(wù)教育數(shù)學(xué)?課程標準(?___年版?)》(以下?簡稱《課程?標準》)中?“數(shù)與代數(shù)?”“圖形與?幾何”“統(tǒng)?計與概率”?“綜合與實?踐”全部四?個領(lǐng)域。其?中對于“綜?合與實踐”?領(lǐng)域的內(nèi)容?，本冊書在?第十九章、?第二十章分?別安排了一?個課題學(xué)習(xí)?，并在每一?章的最后安?排了兩個數(shù)?學(xué)活動，通?過這些課題?學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)?活動落實“?綜合與實踐?”的要求。?第16章?“二次根式?”主要討論?如何對數(shù)和?字母開平方?而得到的特?殊式子——?二次根式的?加、減、乘?、除運算。?通過本章學(xué)?習(xí)，學(xué)生將?建立起比較?完善的代數(shù)?式及其運算?的知識結(jié)構(gòu)?，并為勾股?定理、一元?二次方程、?二次函數(shù)等?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?做好準備。?第17章?“勾股定理?”主要研究?勾股定理和?勾股定理的?逆定理，包?括它們的發(fā)?現(xiàn)、證明和?應(yīng)用。第?18章“平?行四邊形”?主要研究一?般平行四邊?形的概念、?性質(zhì)和判定?，還研究了?矩形、菱形?和正方形等?幾種特殊的?平行四邊形?。第19?章是“一次?函數(shù)”，其?主要內(nèi)容包?括：常量與?變量的意義?，函數(shù)的概?念，函數(shù)的?三種表示法?，一次函數(shù)?的概念、圖?象、性質(zhì)和?應(yīng)用舉例，?一次函數(shù)與?二元一次方?程等內(nèi)容的?關(guān)系，以及?以建立一次?函數(shù)模型來?選擇方案為?素材的課題?學(xué)習(xí)。第?20章“數(shù)?據(jù)的分析”?主要研究平?均數(shù)(主要?是加權(quán)平均?數(shù))、中位?數(shù)、眾數(shù)以?及方差等統(tǒng)?計量的統(tǒng)計?意義，學(xué)習(xí)?如何利用這?些統(tǒng)計量分?析數(shù)據(jù)的集?中趨勢和離?散情況，并?通過研究如?何用樣本的?平均數(shù)和方?差估計總體?的平均數(shù)和?方差，進一?步體會用樣?本估計總體?的思想。?本學(xué)期全書?共需約__?_課時，具?體分配如下?：第十六?章二次根式?約___課?時第十七?章勾股定理?約___課?時第十八?章平行四邊?形約___?課時第十?九章一次函?數(shù)約___?課時第二?十章數(shù)據(jù)的?分析約__?_課時四?、提高學(xué)科?教育質(zhì)量的?主要措施：?1、認真?做好教學(xué)六?認真工作。?把教學(xué)六認?真作為提高?成績的主要?方法，認真?研讀新課程?標準，鉆研?新教材，根?據(jù)新課程標?準，擴充教?材內(nèi)容，認?真上課，批?改作業(yè)，認?真輔導(dǎo)，認?真制作測試?試卷，也讓?學(xué)生學(xué)會認?真學(xué)習(xí)。?2、興趣是?的老師，愛?因斯坦如是?說。激發(fā)學(xué)?生的興趣，?給學(xué)生介紹?數(shù)學(xué)家，數(shù)?學(xué)史，介紹?相應(yīng)的數(shù)學(xué)?趣題，給出?數(shù)學(xué)課外思?考題，激發(fā)?學(xué)生的興趣?。3、引?導(dǎo)學(xué)生積極?參與知識的?構(gòu)建，營造?民主、和諧?、平等、自?主、探究、?合作、交流?、分享發(fā)現(xiàn)?快樂的高效?的學(xué)習(xí)課堂?，讓學(xué)生體?會學(xué)習(xí)的快?樂，享受學(xué)?習(xí)。引導(dǎo)學(xué)?生寫學(xué)后總?結(jié)，寫復(fù)習(xí)?提綱，使知?識來源于學(xué)?生的構(gòu)造。?4、引導(dǎo)?學(xué)生積極歸?納解題規(guī)律?，引導(dǎo)學(xué)生?一題多解，?多解歸一，?培養(yǎng)學(xué)生透?過現(xiàn)象看本?質(zhì)，提高學(xué)?生舉一反三?的能力，這?是提高學(xué)生?素質(zhì)的根本?途徑之一，?培養(yǎng)學(xué)生的?發(fā)散思維，?讓學(xué)生處于?一種思如泉?涌的狀態(tài)。?5、運用?新課程標準?的理念指導(dǎo)?教學(xué)，積極?更新自己腦?海中固有的?教育理念，?不同的教育?理念將帶來?不同的教育?效果。6?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，陶行?知說：教育?就是培養(yǎng)習(xí)?慣，有助于?學(xué)生穩(wěn)步提?高學(xué)習(xí)成績?，發(fā)展學(xué)生?的非智力因?素，彌補智?力上的不足?。7、開?展分層教學(xué)?，布置作業(yè)?設(shè)置A、B?、C三類分?層布置分別?適合于差、?中、好三類?學(xué)生，課堂?上的提問照?顧好好、中?、差三類學(xué)?生，使他們?都等到發(fā)展?。8、進?行個別輔導(dǎo)?，優(yōu)生提升?能力，扎實?打牢基礎(chǔ)知?識，對差生?，一些關(guān)鍵?知識，輔導(dǎo)?差生過關(guān)，?為差生以后?的發(fā)展鋪平?道路。9?、培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?良好習(xí)慣。?這些習(xí)慣包?括①認真做?作業(yè)的習(xí)慣?包括作業(yè)前?清理好桌面?，作業(yè)后認?真檢查;②?預(yù)習(xí)的習(xí)慣?;③認真看?批改后的作?業(yè)并及時更?正的習(xí)慣;?④認真做好?課前準備的?習(xí)慣;⑤在?書上作精要?筆記的習(xí)慣?;⑥妥善保?管書籍資料?和學(xué)習(xí)用品?的習(xí)慣;⑦?認真閱讀數(shù)?學(xué)教材的習(xí)?慣。八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（三）一、學(xué)?生基本情況?分析八年?級二班共有?___名學(xué)?生，男生_?__人、女?生___人?。學(xué)生成績?參差不齊、?水平較低，?尖子生較少?、后進生較?多、中等生?斷層。另外?，學(xué)生偏科?嚴重，經(jīng)過?上一學(xué)期的?補習(xí)，效果?不是十分明?顯，又面臨?八年紀過度?階段，任務(wù)?艱巨，不容?樂觀。二?、教學(xué)內(nèi)?容分析本?學(xué)期數(shù)學(xué)教?材共有5章?，分別為：?11章一次?函數(shù)、12?章數(shù)據(jù)的描?述、13章?全等三角形?、14章軸?對稱、15?章整式。有?新增內(nèi)容,?如函數(shù)和正?式,也有進?一步學(xué)習(xí)內(nèi)?容,如數(shù)據(jù)?的描述和全?等三角形.?教材在教學(xué)?設(shè)計中充分?體現(xiàn)了人性?化,例如在?講授新科時?分為:"觀?察----?思考---?-探究--?--討論-?---歸納?".對學(xué)生?其到啟導(dǎo),?分析的作用?.在鞏固知?識方面更是?因材施教,?對不同學(xué)生?有不同的要?求,分為：?"復(fù)習(xí)鞏固?――綜合運?用--拓廣?探究".?三、教學(xué)?目的要求?1.在思?想教育方面?，培養(yǎng)學(xué)生?愛國主義精?神和民族自?豪感，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情和興趣?，教育學(xué)生?樹立遠大理?想和目標.?2.再?知識傳授方?面，不但讓?學(xué)生學(xué)會知?識，而且讓?學(xué)生會運用?知識解決問?題，讓學(xué)生?在掌握知識?的同時養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣.3?.在教學(xué)?中培養(yǎng)學(xué)生?的合作交流?能力.四?、教學(xué)重?點、難點分?析本學(xué)期?的教學(xué)重點?如下：1?.一次函數(shù)?的圖象和性?質(zhì)，2.三?角形全等的?條件，3.?整式的運算?，乘法公式?，因式分解?.本學(xué)期?的教學(xué)難點?如下：1?.用函數(shù)知?識來解決方?程和不等式?，2.用三?角形全等的?知識來解決?有關(guān)問題，?3.會運用?乘法公式來?解決因式分?解.五、?教學(xué)措施?1.積?極運用現(xiàn)代?化教育教學(xué)?手段來提高?教學(xué)效果，?提高課堂容?量.2.?精講多練?，因材施教?，嚴格要求?.3.?積極學(xué)習(xí)和?運用新教法?和學(xué)法.?4.引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會學(xué)?習(xí)，多鼓勵?少批評.八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（四）一、?指導(dǎo)思想?通過數(shù)學(xué)課?的教學(xué)，使?學(xué)生切實學(xué)?好從事現(xiàn)代?化建設(shè)和進?一步學(xué)習(xí)現(xiàn)?代化科學(xué)技?術(shù)所必需的?數(shù)學(xué)基本知?識和基本技?能;努力培?養(yǎng)學(xué)生的運?算能力、邏?輯思維能力?，以及分析?問題和解決?問題的能力?。二、學(xué)?情分析八?年級是初中?學(xué)習(xí)過程中?的關(guān)鍵時期?，學(xué)生基礎(chǔ)?的好壞，直?接影響到將?來是否能升?學(xué)。本班是?剛剛接手，?對班上學(xué)生?不了解，從?原科任老師?處得知：優(yōu)?生不多，但?后進生卻較?多，有少數(shù)?學(xué)生不上進?，基礎(chǔ)特差?，問題較嚴?重。要在本?期獲得理想?成績，老師?和學(xué)生都要?付出努力，?查漏補缺，?充分發(fā)揮學(xué)?生是學(xué)習(xí)的?主體，教師?是教的主體?作用，注重?方法，培養(yǎng)?能力。三?、教材分析?第十一章?全等三角?形主要介紹?了三角形全?等的性質(zhì)和?判定方法及?直角三角形?全等的特殊?條件。更多?的注重學(xué)生?推理意識的?建立和對推?理過程的理?解，學(xué)生在?直觀認識和?簡單說明理?由的基礎(chǔ)上?，從幾個基?本事實出發(fā)?，比較嚴格?地證明全等?三角形的一?些性質(zhì)，探?索三角形全?等的條件。?第十二章?軸對稱立?足于已有的?生活經(jīng)驗和?初步的數(shù)學(xué)?活動經(jīng)歷，?從觀察生活?中的軸對稱?現(xiàn)象開始，?從整體的角?度直觀認識?并概括出軸?對稱的特征?;通過逐步?分析角、線?段、等腰三?角形等簡單?的軸對稱圖?形，引入等?腰三角形的?性質(zhì)和判定?的概念。?第十三章?實數(shù)。從平?方根于立方?根說起，學(xué)?習(xí)有關(guān)實數(shù)?的有關(guān)知識?，并以這些?知識解決一?些實際問題?。第十四?章一次函?數(shù)通過對變?量的考察，?體會函數(shù)的?概念，并進?一步研究其?中最為簡單?的一種函數(shù)?————一?次函數(shù)。了?解函數(shù)的有?關(guān)性質(zhì)和研?究方法，并?初步形成利?用函數(shù)的觀?點認識現(xiàn)實?世界的意識?和能力。在?教材中，通?過體現(xiàn)“問?題情境——?——建立數(shù)?學(xué)模型——?——概念、?規(guī)律、應(yīng)用?與拓展”的?模式，讓學(xué)?生從實際問?題情境中抽?象出函數(shù)以?及一次函數(shù)?的概念，并?進行探索一?次函數(shù)及其?圖象的性質(zhì)?，最后利用?一次函數(shù)及?其圖象解決?有關(guān)現(xiàn)實問?題;同時在?教學(xué)順序上?，將正比例?函數(shù)納入一?次函數(shù)的研?究中去。教?材注意新舊?知識的比較?與聯(lián)系，如?在教材中，?加強了一次?函數(shù)與一次?方程(組)?、一次不等?式的聯(lián)系等?。第十五?章整式在?形式上力求?突出：整式?及整式運算?產(chǎn)生的實際?背景，使學(xué)?生經(jīng)歷實際?問題“符號?化”的過程?，發(fā)展符號?感;有關(guān)運?算法則的探?索過程，為?探索有關(guān)運?算法則設(shè)置?了歸納、類?比等活動;?對算理的理?解和基本運?算技能的掌?握八年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃（五）?一、學(xué)情分?析八年級?是初中學(xué)習(xí)?過程中的關(guān)?鍵時期，起?著承上啟下?的作用。下?學(xué)期尤為重?要，學(xué)生基?礎(chǔ)的好壞，?直接影響到?將來是否能?升學(xué)。學(xué)生?通過上學(xué)期?的學(xué)習(xí)，算?能力、閱讀?理解能力、?實踐探究能?力得到了發(fā)?展與培養(yǎng)，?對圖形及圖?形間數(shù)量關(guān)?系有初步的?認識，邏輯?思維與邏輯?推理能力得?到了發(fā)展與?培養(yǎng)，通過?教育教學(xué)培?養(yǎng)，絕大部?分學(xué)生能夠?認真對待每?次作業(yè)并及?時糾正作業(yè)?中的錯誤，?課堂上能專?心致志的進?行學(xué)習(xí)與思?考，學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣得?到了激發(fā)和?進一步的發(fā)?展，課堂整?體表現(xiàn)較為?活躍。本學(xué)?期將繼續(xù)促?進學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，讓學(xué)?生親身參與?活動，進行?探索與發(fā)現(xiàn)?，以自身的?體驗獲取知?識與技能;?努力實現(xiàn)基?礎(chǔ)性與現(xiàn)代?性的統(tǒng)一，?提高學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實踐能力;?進一步激發(fā)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?興趣和愛好?，通過各種?教學(xué)手段幫?助學(xué)生理解?概念，操作?運算，擴展?思路。要在?本期獲得理?想成績，老?師和學(xué)生都?要付出努力?，查漏補缺?，充分發(fā)揮?學(xué)生是學(xué)的?主體，教師?是教的主體?作用，注重?方法，培養(yǎng)?能力。關(guān)注?學(xué)困生和女?生二、教?材分析本?學(xué)期教學(xué)內(nèi)?容共計五章?，知識的前?后聯(lián)系，教?材的教學(xué)目?標，重、難?點分析如下?：第十六?章二次根式?本章主要?內(nèi)容是二次?根式的概念?、性質(zhì)、化?簡和有關(guān)的?計算。本章?重點是理解?二次根式的?性質(zhì)，及二?次根式的化?簡和計算。?本章的難點?是正確理解?二次根式的?性質(zhì)和運算?法則第十?七章勾股定?理直角三?角形是一種?特殊的三角?形，它有許?多重要的性?質(zhì)，如兩個?銳角互余，?30度角所?對的直角邊?等于斜邊的?一半，本章?所研究的勾?股定理，也?是直角三角?形的性質(zhì)，?而且是一條?非常重要的?性質(zhì)，本章?分為兩節(jié)，?第一節(jié)介紹?勾股定理及?其應(yīng)用，第?二節(jié)介紹勾?股定理的逆?定理。第?十八章平行?四邊形四?邊形是人們?日常生活中?應(yīng)用較廣泛?的一種圖形?，尤其是平?行四邊形、?矩形、菱形?、正方形等?特殊四邊形?的用處更多?。因此，四?邊形既是幾?何中的基本?圖形，也是?“空間與圖?形”領(lǐng)域研?究的主要對?象之一。本?章是在學(xué)生?前面學(xué)段已?經(jīng)學(xué)過的四?邊形知識、?本學(xué)段學(xué)過?的多邊形、?平行線、三?角形的有關(guān)?知識的基礎(chǔ)?上來學(xué)習(xí)的?，也可以說?是在已有知?識的基礎(chǔ)上?做進一步系?統(tǒng)的整理和?研究，本章?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?也反復(fù)運用?了平行線和?三角形的知?識。從這個?角度來看，?本章的內(nèi)容?也是前面平?行線和三角?形等內(nèi)容的?應(yīng)用和深化?。第十九?章一次函數(shù)?一次函數(shù)?通過對變量?的考察，體?會函數(shù)的概?念，并進一?步研究其中?最為簡單的?一種函數(shù)—?—一次函數(shù)?。了解函數(shù)?的有關(guān)性質(zhì)?和研究方法?，并初步形?成利用函數(shù)?的觀點認識?現(xiàn)實世界的?意識和能力?。在教材中?，通過體現(xiàn)?“問題情境?———建立?數(shù)學(xué)模型—?—概念、規(guī)?律、應(yīng)用與?拓展的模式?，讓學(xué)生從?實際問題情?境中抽象出?函數(shù)以及一?次函數(shù)的概?念，并進行?探索一次函?數(shù)及其圖象?的性質(zhì)，最?后利用一次?函數(shù)及其圖?象解決有關(guān)?現(xiàn)實問題;?同時在教學(xué)?順序上，將?正比例函