中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范本（2篇）

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范本一、指導(dǎo)?思想1.?以課本作為?培養(yǎng)學(xué)生能?力的載體，?以___年?《考試大綱?》和《考試?說(shuō)明》為行?動(dòng)指南，以?___年全?國(guó)卷1為實(shí)?踐樣品，并?借鑒新課標(biāo)?卷命題理念?及特點(diǎn)，揣?摩___年?全國(guó)卷一命?題趨勢(shì)，探?討各種題型?及應(yīng)對(duì)策略?，以策略指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐?。2.培?養(yǎng)學(xué)生良好?的思維品質(zhì)?、清晰規(guī)范?的語(yǔ)言表述?能力、見(jiàn)仁?見(jiàn)智的文學(xué)?鑒賞能力、?富有激情和?文采的行文?寫(xiě)作能力。?二、本學(xué)?期教學(xué)任務(wù)?和目標(biāo)完?成一至六冊(cè)?的復(fù)習(xí)任務(wù)?，通過(guò)對(duì)一?至六冊(cè)課本?的二度開(kāi)發(fā)?、挖掘(從?識(shí)記、鑒賞?、寫(xiě)作三方?面)，提高?同學(xué)們的識(shí)?記、古詩(shī)鑒?賞、現(xiàn)代文?閱讀及寫(xiě)作?能力。三?、本學(xué)期教?學(xué)進(jìn)度1?.第一周(?11.24?-11.3?0)，復(fù)習(xí)?第一冊(cè)。?⑴識(shí)記方面?①字詞積?累(搜集整?理)現(xiàn)代?文字詞積累?(一至四單?元);《考?綱》要求的?文言文實(shí)虛?詞積累(五?、六單元)?。②語(yǔ)音?積累(一至?六單元重點(diǎn)?字詞讀音)?。③背誦?積累(《_?__詞二首?》《錯(cuò)誤》?《荷塘月色?》《鄒忌諷?齊王納諫》?《勸學(xué)》)?。⑵鑒賞?方面《我?與地壇》《?胡同文化》?與現(xiàn)代散文?閱讀專(zhuān)題結(jié)?合起來(lái)復(fù)習(xí)?。⑶寫(xiě)作?方面《荷?塘月色》通?感手法的運(yùn)?用;《我的?空中樓閣》?語(yǔ)言風(fēng)格的?借鑒。⑷?周過(guò)關(guān)方面?主要從語(yǔ)?音、字形、?成語(yǔ)、病句?、文言文閱?讀方面(均?為客觀題)?命題。⑸?講評(píng)方面?主要圍繞鑒?賞、閱讀、?寫(xiě)作進(jìn)行。?2.第二?周(12.?1-12.?7)，復(fù)習(xí)?第二冊(cè)。?⑴識(shí)記方面?①字詞積?累(搜集整?理)現(xiàn)代?文字詞積累?(一至四單?元);《考?綱》要求的?文言文實(shí)虛?詞積累(五?、六單元)?。②語(yǔ)音?積累(一至?六單元重點(diǎn)?字詞讀音)?。③背誦?積累(《過(guò)?秦論》《師?說(shuō)》《阿房?宮賦》《歸?去來(lái)兮辭》?《蘭亭集序?》)。⑵?鑒賞方面?《說(shuō)“木葉?”》和詩(shī)歌?鑒賞專(zhuān)題結(jié)?合起來(lái)復(fù)習(xí)?;《祝?！?與現(xiàn)代散文?鑒賞人物形?象專(zhuān)題結(jié)合?起來(lái)復(fù)習(xí);?《神奇的激?光》和科技?文閱讀結(jié)合?起來(lái)復(fù)習(xí)。?⑶寫(xiě)作方?面《拿來(lái)?主義》和議?論文寫(xiě)作結(jié)?合起來(lái)復(fù)習(xí)?;借鑒《荷?花淀》《邊?城》的語(yǔ)言?風(fēng)格。⑷?周過(guò)關(guān)方面?主要從語(yǔ)?音、字形、?成語(yǔ)、病句?、文言文閱?讀方面(均?為客觀題)?命題。⑸?講評(píng)方面?主要圍繞鑒?賞、閱讀、?寫(xiě)作進(jìn)行。?3.第三?周(12.?8-12.?14)，復(fù)?習(xí)第三冊(cè)。?⑴識(shí)記方?面①字詞?積累(搜集?整理)古?詩(shī)詞字詞積?累(一、二?單元);現(xiàn)?代文字詞積?累(三、四?單元);《?考綱》要求?的文言文實(shí)?虛詞積累(?五、六單元?)。②語(yǔ)?音積累(一?至六單元重?點(diǎn)字詞讀音?)。③背?誦積累(《?詩(shī)經(jīng)》三首?、《離騷》?第一部分、?《孔雀東南?飛》“雞鳴?外欲曙”一?段、《夢(mèng)游?天姥吟留別?》、《近體?詩(shī)六首》、?《詞七首》?、《記念劉?和珍君》二?、四部分及?《六國(guó)論》?《游褒禪山?記》)。?⑵鑒賞方面?《近體詩(shī)?六首》、《?詞七首》和?詩(shī)歌鑒賞結(jié)?合起來(lái)復(fù)習(xí)?;《道士塔?》和現(xiàn)代文?閱讀結(jié)合起?來(lái)復(fù)習(xí)。?⑶寫(xiě)作方面?摘錄《淚?珠與珍珠》?《巴爾扎克?葬詞》《我?為什么活著?》的經(jīng)典片?段;借鑒《?游褒禪山記?》《項(xiàng)脊軒?志》的寫(xiě)作?特色，摘錄?《游褒禪山?記》《伶官?傳序》《石?鐘山記》一?些有哲理的?句子。⑷?周過(guò)關(guān)方面?主要從語(yǔ)?音、字形、?成語(yǔ)、病句?、文言文閱?讀方面(均?為客觀題)?命題。⑸?講評(píng)方面?主要圍繞鑒?賞、閱讀、?寫(xiě)作進(jìn)行。?4.第四?周(12.?15-12?.21)，?復(fù)習(xí)第四冊(cè)?。⑴識(shí)記?方面①字?詞積累(搜?集整理)?現(xiàn)代文字詞?積累(一、?三單元);?古代小說(shuō)、?戲曲字詞積?累(二、四?單元);《?考綱》要求?的文言文實(shí)?虛詞積累(?五、六單元?)。②語(yǔ)?音積累(一?至六單元重?點(diǎn)字詞讀音?)。③背?誦積累(《?竇娥冤》第?一部分、《?陳情表》、?《赤壁賦》?、《滕王閣?序》二至三?段)。⑵?鑒賞方面?《藥》和現(xiàn)?代散文閱讀?結(jié)合起來(lái)復(fù)?習(xí)(鑒賞人?物形象);?《長(zhǎng)亭送別?》第一段和?詩(shī)歌鑒賞結(jié)?合起來(lái)復(fù)習(xí)?。⑶寫(xiě)作?方面借鑒?《藥》《林?黛玉進(jìn)賈府?》動(dòng)作、語(yǔ)?言、肖像描?寫(xiě)的特色;?借鑒《陳情?表》《祭十?郎文》撼人?肺腑的語(yǔ)言?表達(dá)風(fēng)格。?⑷周過(guò)關(guān)?方面主要?從語(yǔ)音、字?形、成語(yǔ)、?病句、文言?文閱讀方面?(均為客觀?題)命題。?⑸講評(píng)方?面主要圍?繞鑒賞、閱?讀、寫(xiě)作進(jìn)?行。5.?第五周(1?2.22-?12.28?)，復(fù)習(xí)第?五冊(cè)。⑴?識(shí)記方面?①字詞積累?(搜集整理?)現(xiàn)代文?字詞積累(?一、二、三?單元);外?國(guó)小說(shuō)單元?字詞積累(?四單元);?詩(shī)歌單元字?詞積累(第?五單元);?《考綱》要?求的文言文?實(shí)虛詞積累?(六單元)?。②語(yǔ)音?積累(一至?六單元重點(diǎn)?字詞讀音)?。③背誦?積累(《蜀?道難》、《?將進(jìn)酒》、?《兵車(chē)行》?、《李杜詩(shī)?五首》、《?齊桓晉文之?事》)。?⑵鑒賞方面?第五單元?和詩(shī)歌鑒賞?結(jié)合起來(lái)復(fù)?習(xí)。⑶寫(xiě)?作方面《?人生的境界?》和材料作?文結(jié)合起來(lái)?復(fù)習(xí)。⑷?周過(guò)關(guān)方面?主要從語(yǔ)?音、字形、?成語(yǔ)、病句?、文言文閱?讀方面(均?為客觀題)?命題。⑸?講評(píng)方面?主要圍繞鑒?賞、閱讀、?寫(xiě)作進(jìn)行。?6.第六?周(12.?29-1.?4)，復(fù)習(xí)?第六冊(cè)。?⑴識(shí)記方面?①字詞積?累(搜集整?理)現(xiàn)代?文字詞積累?(一、二單?元);選自?《紅樓夢(mèng)》?四篇課文字?詞積累(第?三單元);?《考綱》要?求的文言文?實(shí)虛詞積累?(第四單元?)。②語(yǔ)?音積累(一?至四單元重?點(diǎn)字詞讀音?)。③背?誦積累《?屈原列傳》?第三段⑶?寫(xiě)作方面?第六冊(cè)寫(xiě)作?部分和寫(xiě)作?專(zhuān)題結(jié)合起?來(lái)復(fù)習(xí)。?⑷周過(guò)關(guān)方?面主要從?語(yǔ)音、字形?、成語(yǔ)、病?句、文言文?閱讀方面(?均為客觀題?)命題。?⑸講評(píng)方面?主要圍繞?鑒賞、閱讀?、寫(xiě)作進(jìn)行?。7.第?___周(?1.5-1?.12)期?末復(fù)習(xí)①?主要進(jìn)行科?技文閱讀和?語(yǔ)言運(yùn)用專(zhuān)?題復(fù)習(xí)。?②進(jìn)行一次?綜合訓(xùn)練(?各種題型)?。四、方?法和措施?1.學(xué)案方?面⑴學(xué)案?主要從知識(shí)?積淀、方法?積淀和遷移?應(yīng)用三方面?進(jìn)行編寫(xiě)。?要求：?①一人主編?，其他人審?閱，集思廣?益，反復(fù)修?訂，方能打?印使用。?②學(xué)案印好?后，主編人?先上課，其?他教師聽(tīng)課?、評(píng)課，然?后才能上課?。⑵學(xué)案?編寫(xiě)任務(wù)分?解①第一?、五冊(cè)逯?慧曹麗麗?王趙峰?②第二、四?冊(cè)劉喜玲?馬向陽(yáng)?高秀麗③?第三、六冊(cè)?張擁民?柴二平2?.精選習(xí)題?方面①必?須圍繞識(shí)記?、鑒賞、寫(xiě)?作三方面進(jìn)?行。②最?好選高考題?。___?周過(guò)關(guān)方面?主要從語(yǔ)?音、字形、?成語(yǔ)、病句?、文言文閱?讀方面(均?為客觀題)?命題。4?.講評(píng)課方?面間周進(jìn)?行詩(shī)歌鑒賞?和文學(xué)作品?閱讀訓(xùn)練，?訓(xùn)練后，教?師要進(jìn)行很?好的講評(píng)。?上面的高?三語(yǔ)文教學(xué)?計(jì)劃，對(duì)于?大家進(jìn)行語(yǔ)?文教學(xué)工作?的順利開(kāi)展?非常有幫助?，希望大家?做好好好利?用。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范本（二）一、本?期教學(xué)目標(biāo)?全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)，正確?把握語(yǔ)文教?育特點(diǎn)，不?斷地提高學(xué)?生正確理解?和運(yùn)用祖國(guó)?語(yǔ)言文字的?能力，重視?積累、感悟?和熏陶和培?養(yǎng)語(yǔ)感，使?學(xué)生養(yǎng)成良?好的語(yǔ)文研?究性學(xué)習(xí)習(xí)?慣。積極倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式，?加強(qiáng)文言文?閱讀教學(xué)，?夯實(shí)“雙基?”，強(qiáng)化寫(xiě)?作指導(dǎo)，提?高口語(yǔ)交際?能力，同時(shí)?注意培養(yǎng)學(xué)?生的審美情?趣、思維品?質(zhì)和文化品?位，發(fā)展個(gè)?性，形成健?全人格。不?斷地培養(yǎng)學(xué)?生研究性學(xué)?習(xí)精神和創(chuàng)?新意識(shí)，努?力開(kāi)發(fā)有活?力的語(yǔ)文新?課程。二?、本期教學(xué)?進(jìn)度根據(jù)?國(guó)家課程標(biāo)?準(zhǔn)計(jì)劃安排?：高二《語(yǔ)?文》(必修?五、選修)?，每周__?_節(jié)(必修?)，全學(xué)期?總時(shí)數(shù)__?_節(jié)左右(?其中閱讀課?___節(jié)，?寫(xiě)作、口語(yǔ)?課___節(jié)?，復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)?___節(jié))?。高三第一?輪復(fù)習(xí)。?三、本期教?材處理1?、以單元教?學(xué)為“點(diǎn)”?，以讀寫(xiě)實(shí)?踐為“鏈”?，拓展常規(guī)?教學(xué)思路。?新編語(yǔ)文?教材以實(shí)現(xiàn)?不同能力層?級(jí)目標(biāo)而劃?分“單元”?，根據(jù)知識(shí)?與能力、過(guò)?程與方法、?情感與價(jià)值?三個(gè)維度編?排，注重語(yǔ)?文素養(yǎng)的整?體提高。因?此，教師在?使用新教材?過(guò)程中，要?注意教學(xué)單?元的整體性?、能力性以?及讀寫(xiě)結(jié)合?的“系統(tǒng)性?”，還應(yīng)注?意“閱讀”?部分與“寫(xiě)?作、口語(yǔ)”?部分的交替?式(穿插)?教學(xué)，避免?單一的直線?式重復(fù)性教?學(xué)。2、?精講“教讀?課”，指導(dǎo)?“自讀課”?，形成探求?式能力型課?模。每個(gè)單?元精講1—?___篇“?教讀課”，?以“課”為?例，舉一反?三，側(cè)重能?力的全程培?養(yǎng)，突出以?學(xué)生為中心?的思想，努?力改變教師?教學(xué)方式，?從而促進(jìn)學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式轉(zhuǎn)變，以?達(dá)“教，為?了不教”之?目的?！白?讀課”必以?學(xué)生自學(xué)為?主，強(qiáng)調(diào)自?學(xué)課型的內(nèi)?在特點(diǎn)和學(xué)?法指導(dǎo)，不?可將“自讀?”與“教讀?”兩課型作?簡(jiǎn)單化“?一刀切”的?辦法處理。?3、重視?文言文閱讀?能力培養(yǎng)，?增強(qiáng)學(xué)生文?化底蘊(yùn)。?新教材的文?言文雖是按?歷史順序編?排的，古典?文化氣息濃?郁，但本學(xué)?期的學(xué)習(xí)重?點(diǎn)還是應(yīng)放?在積累文言?知識(shí)，理解?文章內(nèi)容，?增強(qiáng)學(xué)生文?化功底之上?。建議將文?言文單元穿?插到現(xiàn)代文?單元中進(jìn)行?教學(xué)，本期?要特別注意?培養(yǎng)學(xué)生文?言文閱讀興?趣，并適當(dāng)?為其補(bǔ)充有?關(guān)文言知識(shí)?。中學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)計(jì)劃?范本(三)?一、學(xué)生?基本情況分?析1、思?想狀況在?學(xué)習(xí)中，同?學(xué)們對(duì)語(yǔ)文?學(xué)科比較愛(ài)?學(xué)，他們主?動(dòng)找一些課?外書(shū)籍，課?外資料來(lái)補(bǔ)?充和豐富自?己的水平，?還有的主動(dòng)?購(gòu)一些有關(guān)?寫(xiě)作知識(shí)的?書(shū)籍來(lái)豐富?自己寫(xiě)作水?平，發(fā)現(xiàn)他?們情緒高漲?，積極性調(diào)?動(dòng)起來(lái)了。?2、知識(shí)?水平多數(shù)?同學(xué)能用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文，有口語(yǔ)?交際能力，?能夠?qū)懹洈?文、一般的?說(shuō)明文、議?論文及應(yīng)用?文。在初中?最后一年里?，有待對(duì)他?們的綜合能?力素質(zhì)進(jìn)行?培養(yǎng)。3?、智力非智?力因素在?語(yǔ)文教學(xué)中?對(duì)學(xué)生的智?力非智力因?素的開(kāi)發(fā)是?十分重要的?。教學(xué)中運(yùn)?用啟發(fā)式，?指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)?用比較、分?析、歸納等?方法，培養(yǎng)?他們的觀察?、記憶、思?考、聯(lián)想和?想象的能力?，尤其要重?視培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造性思?維。4、?思想教育?在小學(xué)語(yǔ)文?教學(xué)的基礎(chǔ)?上，進(jìn)一步?指導(dǎo)學(xué)生正?確地理解運(yùn)?用祖國(guó)的語(yǔ)?言、提高閱?讀、寫(xiě)作和?口語(yǔ)交際能?力，發(fā)展學(xué)?生的語(yǔ)感和?思維，養(yǎng)成?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?良好習(xí)慣，?在傳授知識(shí)?的過(guò)程中，?要對(duì)學(xué)生進(jìn)?行愛(ài)國(guó)主義?和國(guó)際主義?教育。5?、知識(shí)傳授?用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?并能體會(huì)作?者的態(tài)度、?觀點(diǎn)、感情?、理解課文?的內(nèi)容和思?路。口語(yǔ)交?際要講究文?明和修養(yǎng)，?態(tài)度自然、?尊重對(duì)方、?注意對(duì)象和?場(chǎng)合。能寫(xiě)?記敘文、簡(jiǎn)?單的說(shuō)明文?、議論文和?應(yīng)用文6?、能力培養(yǎng)?教學(xué)中，?課上學(xué)生能?答的問(wèn)題盡?量讓他們回?答，培養(yǎng)他?們的說(shuō)話能?力，還要注?意思維能力?的培養(yǎng)，指?導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用?比較、分析?、歸納等方?法，發(fā)展他?們的觀察力?、記憶力、?思考力、聯(lián)?想和想象力?、尤其創(chuàng)造?性思維能力??？傊?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?綜合能力的?培養(yǎng)非常關(guān)?鍵。二、?本學(xué)期教材?分析1、?教學(xué)目的?在教學(xué)過(guò)程?中，進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生的?愛(ài)國(guó)主義精?神，激發(fā)學(xué)?生熱愛(ài)祖國(guó)?語(yǔ)文的感情?，培養(yǎng)社會(huì)?主義思想道?德品質(zhì)，努?力開(kāi)拓學(xué)生?的視野，注?重培養(yǎng)創(chuàng)造?精神。2?、知識(shí)結(jié)構(gòu)?本冊(cè)書(shū)共?七單元：?第一單元(?記敘文、_?__課時(shí))?、第二單元?(文言文、?___課時(shí)?)、第三單?元(記敘文?、___課?時(shí))、第四?單元(說(shuō)明?文、___?課時(shí))、第?五單元(文?言文、__?_課時(shí))、?第六單元(?___單元?)、第七單?元(綜合單?元、___?課時(shí))。?3、主要內(nèi)?容第一單?元：鞏固歸?納記敘文的?有關(guān)知識(shí);?第二單元：?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?文言文的有?關(guān)知識(shí);第?三單元：了?解一般傳記?的一般寫(xiě)法?;第四單元?：復(fù)習(xí)歸納?說(shuō)明文的知?識(shí);第五單?元：理解古?典名篇中舉?例子、講道?理的論證方?法以及借景?抒情的方法?;第六單元?：鞏固議論?文的有關(guān)知?識(shí);第七單?元：歸納記?敘文的、議?論文、說(shuō)明?文的有關(guān)知?識(shí)，總結(jié)說(shuō)?不同文體的?閱讀規(guī)律，?提高閱讀寫(xiě)?作能力。?4、重點(diǎn)難?點(diǎn)初一初?二所學(xué)知識(shí)?，在鞏固的?基礎(chǔ)上重在?提高，培養(yǎng)?同學(xué)們聽(tīng)、?說(shuō)、讀、寫(xiě)?的綜合能力?，極早讓學(xué)?生們適應(yīng)中?考。三、?教學(xué)方法和?措施1、?要從語(yǔ)文學(xué)?科的特點(diǎn)出?發(fā)，使學(xué)生?在潛移默化?的過(guò)程中提?高思想認(rèn)識(shí)?，陶冶道德?情操，培養(yǎng)?審美情趣。?2、語(yǔ)文?教學(xué)中，要?加強(qiáng)綜合，?簡(jiǎn)化頭緒，?突出重點(diǎn)，?注重知識(shí)之?間，能力之?間及知識(shí)，?能力，情意?之間的聯(lián)系?，重視積累?。感悟、熏?陶和培養(yǎng)語(yǔ)?感，致力于?語(yǔ)文素養(yǎng)的?整體提高。?3、要重?視學(xué)生思維?能力的發(fā)展?。在語(yǔ)文教?學(xué)的過(guò)程中?，指導(dǎo)學(xué)生?運(yùn)用分析，?比較、歸納?等方法，發(fā)?展他們的觀?察、記憶、?思考、聯(lián)想?和想象的能?力，尤其要?重視培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造性?思維。4?、教學(xué)過(guò)程?應(yīng)突出學(xué)生?的實(shí)踐活動(dòng)?，指導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)的獲取?知識(shí)、科學(xué)?地訓(xùn)練技能?，全面提高?語(yǔ)文能力。?要提倡靈活?多樣的教學(xué)?方式，尤其?是啟發(fā)式和?討論式，鼓?勵(lì)運(yùn)用探究?性的學(xué)習(xí)方?式。5、?重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的環(huán)?境，溝通課?本內(nèi)外、拓?寬學(xué)習(xí)渠道?、增加學(xué)生?語(yǔ)文實(shí)踐的?機(jī)會(huì)。四?、教改專(zhuān)題?1、八步?教學(xué)法本?人導(dǎo)課題：?八步教學(xué)法?。2、本?人主要研究?方向每節(jié)?課的學(xué)習(xí)目?標(biāo)