小學二年級數(shù)學教師的教學計劃范文（2篇）

小學二年級數(shù)學教師的教學計劃范文一、班?級情況分析?:本班二?年級學生共?有學生__?_人,二年?級的孩子經(jīng)?過了一年的?數(shù)學學習活?動,對數(shù)學?知識與技能?的掌握以及?學習習慣等?相對來說已?有了較大的?轉(zhuǎn)變;完成?作業(yè)情況也?較好,大部?分同學作業(yè)?清楚,態(tài)度?端正,對數(shù)?學表現(xiàn)出了?較大的興趣?。但是還有?一部分同學?由于學習習?慣、學習方?法以及其自?身的種種原?因,尚不能?主動地參與?數(shù)學學習活?動,學起數(shù)?學來感覺還?是有點累。?學生樂于計?算,但解決?實際問題的?時候就有點?麻木,不注?意審清題目?意思,急于?動手,以至?于粗心大意?,沒有很好?的解決問題?。需要更加?的嚴格要求?,多動手,?多思考。加?強培養(yǎng)學生?的學習興趣?,使學生更?好的投入到?學習當中來?。二、教?材分析:?這一冊教?材包括下面?一些內(nèi)容:?表內(nèi)除法,?萬以內(nèi)數(shù)的?認識,簡單?的萬以內(nèi)的?加法和減法?,圖形與變?換,克和千?克,統(tǒng)計,?找規(guī)律,用?數(shù)學解決問?題和數(shù)學實?踐活動等。?三、教學?目標:1?、認識計數(shù)?單位"百"?和"千",?知道相信兩?個計數(shù)單位?之間的十進?關(guān)系;掌握?萬以內(nèi)的數(shù)?位順序,會?讀、寫以內(nèi)?的數(shù);知道?萬以內(nèi)數(shù)的?組成,會比?較萬以內(nèi)數(shù)?的大小,能?用符號和詞?語描述萬以?內(nèi)數(shù)的大小?;理解并認?識萬以內(nèi)的?近似數(shù)。?2、會口算?百以內(nèi)的兩?位數(shù)加、減?兩位數(shù),會?口算整百、?整千數(shù)加、?減法,會進?行幾百、幾?十加、減幾?百幾十的計?算,并能結(jié)?合實際進行?估計。3?、知道除法?的含義,除?法算式中各?部分名稱,?乘法和除法?的關(guān)系;能?夠熟練地用?乘法口訣求?商。4、?初步理解數(shù)?學問題的含?義,經(jīng)歷從?生活中發(fā)現(xiàn)?并提出問題?、數(shù)學與日?常生活的密?切聯(lián)系。知?道小括號的?作用,會在?解決問題中?使用小括號?。5、會?辨認銳角、?鈍角;初步?感知平移、?旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,?會在方格紙?上將一個簡?單圖形沿水?平方向或豎?直方向平移?。6、?認識質(zhì)量單?位克和千克?,初步建立?___克和?___千克?的質(zhì)量觀念?,知道__?_千克=_?__克。?7、了解統(tǒng)?計的意義,?體驗數(shù)據(jù)的?收集、整理?、描述和分?析的過程;?會用簡單的?方法收集和?整理數(shù)據(jù),?認識條形統(tǒng)?計圖(1格?表示___?個單位)和?簡單的復式?統(tǒng)計圖表中?的數(shù)據(jù)提出?并回答簡單?的問題,并?能進行簡單?的分析。?8、會探索?給定圖形或?數(shù)的排列中?的簡單規(guī)律?;有發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學美?的意識;初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?9、體會?學習數(shù)學的?樂趣,提高?學習數(shù)學的?興趣,建立?學好數(shù)學的?信心。1?0、養(yǎng)成認?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習慣。?四、教學重?點:1、?表內(nèi)除法。?2、萬以?內(nèi)數(shù)的認識?。3、用?數(shù)學解決問?題五、教?學具體措施?:1、繼?續(xù)加強學習?常規(guī)和學習?習慣的培養(yǎng)?,比如認真?審題和計算?、重視驗算?、規(guī)范書寫?格式等的教?育。2、?讓學生在生?動具體的活?動中學習學?習數(shù)學。在?教學中,根?據(jù)學生的生?活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)?問題情境,?鼓勵學生在?生動具體的?活動中學習?數(shù)學。充分?利用學生的?生活經(jīng)驗,?設(shè)計生動有?趣、直觀形?象的數(shù)學活?動,如,教?材通過數(shù)小?正方體木塊?,___個?是一長條,?___個是?一層,這樣?的___層?就是一千個?,有這樣_?__個大正?方體就是一?萬個,體會?"千""萬?"的實際含?義。利用自?制的方向板?,在教室內(nèi)?或操場上辨?認方向。通?過數(shù)學游戲?你問我答,?神奇的"4?95"練習?萬以內(nèi)加減?法,通過設(shè)?計圖案復習?認識圖形,?通過實驗泡?黃豆,填寫?和繪制統(tǒng)計?圖表等,激?發(fā)學生的興?趣,讓學生?在生動具體?的情境中理?解和認識數(shù)?學知識。再?如:開展"?分一分"的?活動,在大?量平均分的?過程中,體?驗除法的含?義,等等。?3、引導?學生獨立思?考與合作交?流,幫助學?生積累參加?數(shù)學活動的?經(jīng)驗。在具?體的數(shù)學活?動中,鼓勵?學生獨立思?考、勇于發(fā)?表自己的意?見,善于傾?聽別人的意?見,與同伴?進行交流。?同時引導學?生在小組內(nèi)?進行分工合?作,以提高?數(shù)學活動的?紀律。4?、培養(yǎng)學生?初步的應用?意識,以及?提出問題和?解決問題的?能力。本冊?教材提供了?很多要運用?所學的知識?去解決的實?際問題,在?教學中充分?利用這些素?材培養(yǎng)學生?的應用意識?。教材中還?安排了一些?實踐活動,?如"找一找?生活中哪些?問題可以用?乘法解決,?哪些問題可?以用除法解?決,并與同?伴說一說"?,培養(yǎng)學生?提出問題和?解決問題的?能力,使學?生體會到數(shù)?學與現(xiàn)實生?活的聯(lián)系。?5、注重?數(shù)學思想方?法的滲透。?根據(jù)學科特?點,結(jié)合具?體的教學內(nèi)?容有機地進?行思想品德?教學和相關(guān)?思想的滲透?。6、創(chuàng)?造性地使用?教材。在教?學中,根據(jù)?本班學生的?特點和實際?情況,創(chuàng)造?性地使用教?材,設(shè)計教?學過程;根?據(jù)本班學生?的已有知識?和生活經(jīng)?驗確定合理?的教學起點?和重點,結(jié)?合本地的實?際情況和學?生的生活經(jīng)?驗選擇適當?的教學素材?創(chuàng)設(shè)教學情?境,同時,?適時地記錄?自己的教學?設(shè)計和教學?反思,以不?斷改進自己?的教學觀念?和教學方法?。7、加?強對學困生?的輔導和優(yōu)?等生的培養(yǎng)?。采取生生?互幫與教師?輔導相結(jié)合?、數(shù)學學習?與其他學科?學習相結(jié)合?的方式,多?角度、多層?面的對學困?生進行輔導?。8、加?強估算,鼓?勵算法多樣?化。估算在?日常生活中?有著十分廣?泛的應用,?在本冊教學?中,教師要?不失時機培?養(yǎng)學生的估?計意識和初?步的估計技?能。例如,?估計一筒花?生有多少粒?,一篇文章?有多少字等?。在進行萬?以內(nèi)加減法?計算時,先?估計得數(shù)的?大致范圍,?再進行計算?。在學習測?量時,先估?計測量的物?體有多長,?再實際測量?,這樣做,?都有利于培?養(yǎng)學生的估?計意識和估?計技能。?由于學生生?活背景和思?考角度不同?,探索計算?方法時,必?然算法是多?樣的,我尊?重學生的想?法,鼓勵學?生獨立思考?,提倡算法?多樣化。小學二年級數(shù)學教師的教學計劃范文（二）?一、學生情?況分析：?二年級學生?一年來養(yǎng)成?了良好的學?習習慣，上?課時能積極?思考，積極?發(fā)言，作業(yè)?認真按時完?成。大部分?同學能夠熟?練地口算1?00以內(nèi)的?加減法，能?提出并解決?簡單的問題?。對位置、?圖形、統(tǒng)計?等方面的知?識也能較好?地掌握。個?別學生還沒?達到計算正?確、迅速，?今后要加強?輔導。二?、教材分析?：本冊教?材包括以下?一些內(nèi)容：?表內(nèi)除法，?萬以內(nèi)數(shù)的?認識，簡單?的萬以內(nèi)的?加法和減法?，圖形與變?換，克與千?克，統(tǒng)計，?找規(guī)律，用?數(shù)學解決問?題和數(shù)學實?踐活動等。?這冊教材的?重點內(nèi)容是?表內(nèi)除法，?萬以內(nèi)數(shù)的?認識及用數(shù)?學解決問題?。表內(nèi)除?法的編排體?現(xiàn)了兩個特?點，第一，?在學生已經(jīng)?比較熟練地?掌握了表內(nèi)?乘法的基礎(chǔ)?上，教材集?中安排了表?內(nèi)除法的教?學。第二?，不再明確?區(qū)分“等分?除”和“包?含除”，在?平均分的操?作活動中，?讓學生體驗?和感悟兩種?不同的生活?原型(把_?__個蘋果?平均分成_?__份;_?__人租船?，每船限乘?___人)?，從而使學?生理解除法?的含義。?萬以內(nèi)數(shù)的?認識改變了?原有的編排?結(jié)構(gòu)，先教?學1000?以內(nèi)的數(shù)，?再教學萬以?內(nèi)的數(shù)，出?現(xiàn)了數(shù)位順?序表和近似?數(shù)。萬以內(nèi)?的加法和減?法編排具有?過渡的特點?：在上一冊?百以內(nèi)加、?減法的基礎(chǔ)?上，教學口?算兩位數(shù)加?、減兩位數(shù)?;教學三位?數(shù)(幾百幾?十)的筆算?加、減法，?為進一步學?習多位數(shù)加?、減法作好?準備。本單?元還結(jié)合幾?百幾十的加?、減法，安?排了估算的?教學內(nèi)容，?讓學生進一?步學習根據(jù)?具體情況，?運用估算解?決實際問題?。解決問?題主要包括?了兩個方面?的內(nèi)容，第?一，安排了?解決問題教?學單元，以?學生生動活?潑的課外活?動內(nèi)容為素?材，展示學?生在實際活?動中碰到的?各種問題;?二結(jié)合表內(nèi)?除法、萬以?內(nèi)數(shù)的加法?和減法教學?，適時安排?解決問題的?有關(guān)內(nèi)容，?讓學生在掌?握了一些數(shù)?與計算知識?后，學習用?所學的數(shù)學?知識解決一?些簡單的實?際問題。?在空間與圖?形方面，本?冊教材安排?了圖形與變?換一章，內(nèi)?容包括“銳?角和鈍角”?“平移與旋?轉(zhuǎn)”。與原?有教材相比?，“銳角和?鈍角”的認?識明顯提前?了，“平移?與旋轉(zhuǎn)”是?新增加的內(nèi)?容。在量的?計量方面，?教學克和千?克，突出讓?學生在具體?的生活情境?中，通過自?主探索和動?手實踐的活?動感受克和?千克，初步?建立質(zhì)量觀?念。在統(tǒng)計?知識方面，?讓學生進一?步學習統(tǒng)計?的意義，學?習簡單的數(shù)?據(jù)和整理的?方法，認識?以一當五的?條形統(tǒng)計圖?和簡單的復?式統(tǒng)計表。?本冊教材還?安排了“找?規(guī)律”的教?學內(nèi)容，引?導學生通過?觀察、猜測?、實驗、推?理等活動探?索圖形和數(shù)?的排列規(guī)律?。不僅使學?生知道現(xiàn)實?生活中事物?有規(guī)律的排?列隱含著數(shù)?學知識，同?時培養(yǎng)學生?觀察、操作?及歸納推理?的能力，發(fā)?現(xiàn)和欣賞數(shù)?學美、運用?數(shù)學去創(chuàng)造?美的意識。?三、教學?目標要求：?1、結(jié)合?現(xiàn)實生活中?的具體情境?，使學生初?步理解數(shù)學?問題的基本?含義，學會?用兩步計算?的方法解決?問題，知道?小括號的作?用。培養(yǎng)學?生認真觀察?、獨立思考?等良好習慣?，初步培養(yǎng)?學生在實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的能力?。2、讓?學生在具體?情境中體會?除法運算的?含義，會讀?、寫除法算?式，知道除?法算式各部?分的名稱。?使學生初步?認識乘、除?法之間的關(guān)?系，能比較?熟練地用乘?法口訣求商?。使學生初?步會用根據(jù)?除法的意義?解決一些簡?單的實際問?題。結(jié)合教?學使學生受?到愛學習、?愛勞動、愛?護大自然的?教育。培養(yǎng)?學生認真觀?察、獨立思?考等良好學?習習慣。?3、使學生?會辨認直角?、銳角、鈍?角;使學生?結(jié)合實例，?初步感知平?移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)?象;會在方?格紙上畫出?一個簡單圖?形沿水平方?向、豎直方?向平移后的?圖形;初步?滲透變換的?教學思想方?法。4、?讓學生親身?經(jīng)歷用7—?9的乘法口?訣求商的過?程，掌握用?乘法口訣求?商的一般方?法;使學生?學會綜合應?用乘、除法?運算解決簡?單的或稍復?雜的實際問?題;在解決?問題的過程?中，使學生?初步嘗試運?用分析、推?理、轉(zhuǎn)化的?方法。5?、讓學生經(jīng)?理數(shù)數(shù)的過?程體驗數(shù)的?產(chǎn)生過程和?作用;能人?、讀、寫萬?以內(nèi)的數(shù)，?知道這些數(shù)?是由幾個千?、幾個百、?幾個十和幾?個一組成;?能用符號用?詞語描述萬?以內(nèi)數(shù)的大?小;能說出?各數(shù)位的名?稱，識別各?數(shù)位上數(shù)字?的意義;結(jié)?合現(xiàn)實素材?讓學生感受?大數(shù)的意義?，認識近似?數(shù)，并能結(jié)?合實際進行?估計;會口?算整百、整?千數(shù)加、減?法;讓學生?進一步學習?用具體的數(shù)?描述生活中?的事物，并?與他人交流?，培養(yǎng)學習?數(shù)學的興趣?和自信心，?逐步發(fā)展學?生的數(shù)感。?6、在具?體的生活情?景中，使學?生感受并認?識質(zhì)量單位?克和千克，?初步建立_?__克和_?__千克的?觀念，知道?___千克?=___克?;使學生知?道用稱稱物?體的方法，?能夠進行簡?單的計算;?在建立質(zhì)量?觀念的基礎(chǔ)?上，培養(yǎng)學?生估量物體?質(zhì)量的意識?。7、使?學生能夠正?確口算兩位?數(shù)加減兩位?數(shù)，會正確?計算幾百幾?十加減幾百?幾十;使學?生能夠結(jié)合?具體情境，?進行加減法?估算，培養(yǎng)?估算意識;?培養(yǎng)學生根?據(jù)具體情況?選擇適當方?法解決實際?問題的意識?，體驗解決?問題策略的?多樣性。?8、使學生?體驗數(shù)據(jù)的?收集、整理?、描述和分?析的過程，?了解統(tǒng)計的?意義，會用?簡單的方法?收集和整理?數(shù)據(jù);使學?生初步認識?條形統(tǒng)計圖?和簡單的復?式統(tǒng)計表，?能根據(jù)統(tǒng)計?圖表中的數(shù)?據(jù)提出并回?答簡單的問?題，并能夠?驚醒簡單的?分析;通過?對周圍現(xiàn)實?生活中有趣?的事例的調(diào)?查活動，激?發(fā)學生的學?習情趣，培?養(yǎng)學生的合?作意識和創(chuàng)?新精神。?9、使學生?通過觀察、?猜測、實驗?、推理等活?動發(fā)現(xiàn)圖形?和數(shù)字的排?列規(guī)律;培?養(yǎng)學生的觀?察、操作及?歸納推理的?能力;培養(yǎng)?學生發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學美?的意識，運?用數(shù)學去創(chuàng)?造美