第7課《散文詩二首》之《荷葉 母親》導(dǎo)學(xué)案　 部編版語文七年級上冊

《荷葉母親》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。2、品味詩歌的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達(dá)作用。3、體會詩歌中濃濃的母子情?！局攸c難點】1、體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。2、聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達(dá)出來?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1．反復(fù)誦讀讀課文體會認(rèn)識母愛的偉大，體驗人間至愛親情。2．培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力?！局R鏈接】1、作者簡介冰心(1900－1999)原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》詩集《繁星》《春水》創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。2、寫作背景《母親》這首小詩是冰心在一個雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，觸景生情的而寫下來的：“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？“根據(jù)雨中荷葉庇護(hù)紅蓮的感觸，冰心寫成《母親》一詩，把母親是人生惟一可靠的心靈避難所這種思想感情，凝練得更加鮮明、深刻，歌頌了”母親“的博大無邊、偉大無私?！緦W(xué)習(xí)過程】一、整體感知1.劃分段落。第一部分(第1-3自然段):第二部分(第4-7自然段):第三部分(第8-9自然段):2、本文花了大量筆墨描寫的對象是什么？3、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九年前與祖父賞蓮？二、有感情的誦讀詩歌，理解詩歌主題。1．作者的心情有何變化？請在文中找出相關(guān)的語句2．作者因何煩悶？3、作者還因什么事煩悶？他看到了什么？4、此時的紅蓮出場了，它又是怎么樣的呢？5、紅蓮的命運有沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)機？6、此時的作者應(yīng)該是很高興的，但為什么高興會成為感動？三、合作探究⒈“雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動”，作者看到紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)過來，正覆蓋在紅蓮上面深受感動，是因為什么？2、“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

”一句在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？3、寫作特點:【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1.給加黑字注音蓮蓬()欹斜()蔭蔽()菡萏()徘徊()2．詞語積累并蒂：華瑞：蓮蓬：徘徊：欹斜：菡萏：3.文學(xué)常識填空冰心(1900－1999)原名_______，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》詩集《》《》【拓展提升】（一）嫩綠的芽兒和青年說：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒和青年說：“貢獻(xiàn)你自己！”淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己！”1.這首詩所用的修辭手法有排比、擬人。2.詩中用________、__________、_________三個詞，對不同時期的青年提出了不同的要求。3.這首詩作者的寫作目的是什么？4、對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點明了時間正在向前移動，事物也在運動變化B．詩中表現(xiàn)了詩人在探索人生道路時的愿望和理想C．“芽兒”“花兒”“果兒”其實是作者的化身D．這首詩共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同（二）小小的花也想抬起頭來感謝春光的愛——然而那深厚的恩慈反使他終于沉默母親啊你是那春光嗎？1．明明想“感謝春光”，卻“終于沉默”。為什么不說呢？這其中包含著怎樣的思想感情。2．最后的一句話隱含著對母親的特別的感激之情，它的后面可以補充上一句話揭示出這種感激之情，發(fā)揮你的想象補充上。3.這首詩和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表達(dá)的思想很接近，你能默寫出那句詩嗎？4.寫作訓(xùn)練這兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首小詩，表現(xiàn)對父母的愛。【學(xué)習(xí)反思】1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。2、讓學(xué)生品味詩歌的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達(dá)作用。3、讓學(xué)生體會詩歌中濃濃的母子情。

參考答案【學(xué)習(xí)過程】1、整體感知，劃分段落。第一部分(第1-3自然段):寫父親的朋友送我們兩缸蓮花，引起我對往事的回憶。第二部分(第4-7自然段):描繪雨中荷葉護(hù)紅蓮的動人情景。第三部分(第8-9自然段):點明主旨，表達(dá)作者對母親由衷的感激與愛戀。2、本文花了大量筆墨描寫的對象是什么？蓮花（紅蓮）3、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九年前與祖父賞蓮？寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。二、有感情的誦讀詩歌，理解詩歌主題。1．煩悶——不適意——不寧的心緒2．半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。（試作分析，“半夜”，說明作者有心事，徹夜未眠；“繁雜”，作者心情不好，所以連雨聲也聽起來是繁雜的；“濃陰的天”，給人以壓抑的感覺，所以，作者覺得煩悶。）3、白蓮：那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。（白蓮凋謝了，“散飄”“只”突顯了一種殘敗、蕭瑟的情境，觸動作者內(nèi)心，更添煩惱。）4、此時的紅蓮出場了，它又是怎么樣的呢？開滿了，亭亭地立在綠葉間。（紅蓮盛開，顯示的是一派生機勃勃的情境）5、看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面。紅蓮卻不搖動了。（作者的擔(dān)憂解除了，所以他不寧的心緒散盡了）6、作者看到這一幕，想到了母親就是那荷葉，而我就是那個躲在母親身下的紅蓮。三、合作探究⒈因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨,無畏地為紅蓮遮蔽.作者被感動了。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時候，只有母親無私的幫助自己。2、簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。曲終見題旨，結(jié)尾宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點是可見的，有形的，而“心中的雨點”涉及的面很廣，內(nèi)容紛繁，誰來蔭蔽，這就把母愛推向高潮。3、借物喻人，抒發(fā)對母親的深情。作者以飽蘸深情的筆觸，描繪了一幅雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的雨荷圖，作者由此聯(lián)想到女兒對母親的依戀，母親對女兒的呵護(hù)。作者借景抒情、托物言志，并以蓮自比，謳歌偉大的母愛，自然貼切，新穎獨特?！净A(chǔ)達(dá)標(biāo)】1.péngqībìhàndànpáihuái2．詞語積累并蒂：瓜、果等跟莖、枝相連的部分。華瑞：花開的好預(yù)兆。蓮蓬：蓮花開過后的花托。徘徊（páihuái）：在一個地方來回的走。欹斜：傾斜，歪斜。菡萏：心情不暢快。3.文學(xué)常識填空謝婉瑩《繁星》《春水》【拓展提升】（一）1.這首詩所用的修