優(yōu)秀初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（3篇）

優(yōu)秀初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、教學(xué)?內(nèi)容分析?本學(xué)期,將?利用___?個(gè)周時(shí)間結(jié)?束九年級下?冊最后一個(gè)?單元,開始?進(jìn)入初中數(shù)?學(xué)總復(fù)習(xí)。?九年制義務(wù)?教育數(shù)學(xué)課?本教學(xué)內(nèi)容?分成代數(shù)、?幾何兩大部?分,其中初?中數(shù)學(xué)教學(xué)?中的六大版?塊即:“實(shí)?數(shù)與統(tǒng)計(jì)”?、“方程與?函數(shù)”、“?解直角三角?形”、“三?角形”、“?四邊形”、?“圓”是學(xué)?業(yè)考試考中?的重點(diǎn)內(nèi)容?。在《課?標(biāo)》要求下?,培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力是?當(dāng)前課堂教?學(xué)的目標(biāo)。?在近幾年的?中考試卷中?逐漸出現(xiàn)了?一些新穎的?題目,如探?索開放性問?題,閱讀理?解問題,以?及與生活實(shí)?際相聯(lián)系的?應(yīng)用問題。?這些新題型?在中考試題?中也占有一?定的位置,?并且有逐年?擴(kuò)大的趨勢?。如果想在?綜合題以及?應(yīng)用性問題?和開放性問?題中獲得好?成績,那么?必須具備扎?實(shí)的基礎(chǔ)知?識(shí)和知識(shí)遷?移能力。因?此在總復(fù)習(xí)?階段,必須?牢牢抓住基?礎(chǔ)不放,對?一些常見題?解題中的通?性通法須掌?握。學(xué)生?解題過程中?存在的主要?問題:(?1)審題不?清,不能正?確理解題意?;(2)?解題時(shí)自己?畫幾何圖形?不會(huì)畫或有?偏差,從而?給解題帶來?障礙;(?3)對所學(xué)?知識(shí)綜合應(yīng)?用能力不夠?;(4)?幾何依然對?部分同學(xué)是?一個(gè)難點(diǎn),?主要是幾何?分析能力和?推理能力較?差。二、?結(jié)合畢業(yè)班?特點(diǎn),安排?教學(xué)與復(fù)習(xí)?1.做好?畢業(yè)班學(xué)生?的思想工作?,注意他們?的思想動(dòng)態(tài)?。關(guān)心學(xué)生?,特別是關(guān)?心學(xué)生的身?體健康、生?理與心理健?康,使其能?有良好的心?理狀態(tài),能?坦然面對緊?張的學(xué)習(xí)生?活,能正確?對待中考。?2.做好?導(dǎo)優(yōu)輔差工?作。對于優(yōu)?秀生,鼓勵(lì)?他們多鉆研?提高題,對?于基礎(chǔ)較差?的學(xué)生,抓?好基礎(chǔ)知識(shí)?。把主要精?力放在中等?生身上。?3.充分利?用課堂__?_分鐘,提?高效率,做?到精講多練?,課堂教學(xué)?倡導(dǎo)學(xué)生自?主、合作學(xué)?習(xí)、共同探?究問題。?三、具體采?取的措施?1、改進(jìn)教?學(xué)方法,采?用探索、啟?發(fā)式教學(xué)。?2、注意?教科書的系?統(tǒng)性,使學(xué)?生牢固掌握?舊知識(shí)的基?礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)?新知識(shí),明?確新舊知識(shí)?的聯(lián)系。?3、注意發(fā)?展學(xué)生探索?知識(shí)的能力?,提高學(xué)生?分析問題的?能力。4?、加強(qiáng)開放?性問題、探?究性問題教?學(xué),培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新意識(shí)?、探究能力?。5、鼓?勵(lì)合作學(xué)習(xí)?,加強(qiáng)個(gè)別?輔導(dǎo),提高?差生成績。?四、具體?復(fù)習(xí)安排?1、第一階?段復(fù)習(xí)復(fù)?習(xí)宗旨:重?雙基訓(xùn)練,?知識(shí)系統(tǒng)化?,練習(xí)專題?化,專題規(guī)?律化。在這?一階段的教?學(xué)把書中的?內(nèi)容進(jìn)行歸?納、整理、?組塊,使之?形成結(jié)構(gòu),?使學(xué)生掌握?每個(gè)章節(jié)的?知識(shí)點(diǎn),熟?練解答各類?基礎(chǔ)題,對?每個(gè)章節(jié)進(jìn)?行測驗(yàn),檢?測學(xué)生掌握?程度。復(fù)?習(xí)內(nèi)容:實(shí)?數(shù)、代數(shù)式?、方程、不?等式、函數(shù)?、統(tǒng)計(jì)與概?率、幾何基?本概念,相?交線和平行?線、三角形?、四邊形、?相似三角形?、解直角三?角形、圓、?圖形的變換?、視圖與投?影、圖形的?展開與折疊?。以課本和?升學(xué)指導(dǎo)為?主,復(fù)習(xí)完?每個(gè)單元進(jìn)?行一次單元?測試,重視?補(bǔ)缺工作。?2、第二?階段復(fù)習(xí)?復(fù)習(xí)宗旨:?在第一階段?復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)?上延伸和提?高,側(cè)重培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)應(yīng)用能力?。重點(diǎn)進(jìn)行?專題復(fù)習(xí)及?綜合題的訓(xùn)?練。針對不?斷變化的中?考,必須加?強(qiáng)考試的動(dòng)?態(tài)研究,以?此指導(dǎo)我們?的升學(xué)復(fù)習(xí)?,抓好專題?復(fù)習(xí)研究。?在課堂教學(xué)?上要注意教?給學(xué)生的學(xué)?法指導(dǎo),讓?學(xué)生對知識(shí)?的掌握和應(yīng)?用,做到舉?一反三,得?心應(yīng)手。?復(fù)習(xí)內(nèi)容:?方程型綜合?問題、應(yīng)用?性的函數(shù)題?、不等式應(yīng)?用題、統(tǒng)計(jì)?類的應(yīng)用題?、幾何綜合?問題、探索?性應(yīng)用題、?開放題、閱?讀理解題、?方案設(shè)計(jì)、?動(dòng)手操作等?,對這些內(nèi)?容進(jìn)行專題?復(fù)習(xí),以便?學(xué)生熟悉、?適應(yīng)這類題?型。3、?第三階段復(fù)?習(xí)復(fù)習(xí)宗?旨:模擬中?考的綜合訓(xùn)?練,查漏補(bǔ)?缺。復(fù)習(xí)?內(nèi)容:研究?歷年的中考?題,訓(xùn)練答?題技巧、考?場心態(tài)、臨?場發(fā)揮的能?力等。優(yōu)秀初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（二）第?一輪復(fù)習(xí):?系統(tǒng)復(fù)習(xí)?1、第一輪?復(fù)習(xí)的形式?。第一輪?復(fù)習(xí)的目的?是要“過三?關(guān)”:(?1)過記憶?關(guān)。必須做?到記牢記?準(zhǔn)所有的公?式、定理等?,沒有準(zhǔn)確?無誤的記憶?,就不可能?有好的結(jié)果?。(2)?過基本方法?關(guān)。如,待?定系數(shù)法求?函數(shù)解析式?。(3)?過基本技能?關(guān)。如,給?你一個(gè)習(xí)題?,你找到了?它的解題方?法,也就是?知道了用什?么辦法,這?時(shí)就說具備?了解這個(gè)題?的技能。?基本宗旨:?知識(shí)系統(tǒng)化?,練習(xí)專題?化,專題規(guī)?律化。在這?一階段的教?學(xué)把書中的?內(nèi)容進(jìn)行歸?納整理、組?塊,使之形?成結(jié)構(gòu),可?將代數(shù)部分?分為:實(shí)數(shù)?、代數(shù)式、?方程、不等?式、函數(shù)、?統(tǒng)計(jì)與概率?等;將幾何?部分分為:?幾何基本概?念,相交線?和平行線、?三角形、四?邊形、相似?三角形、解?直角三角形?、圓等。配?套練習(xí)以《?中考復(fù)習(xí)指?南》為主,?復(fù)習(xí)完每個(gè)?單元進(jìn)行一?次單元測試?,重視補(bǔ)缺?工作。2?、第一輪復(fù)?習(xí)應(yīng)該注意?的幾個(gè)問題?。(1)?必須扎扎實(shí)?實(shí)地夯實(shí)基?礎(chǔ)。今年中?考試題按難?:中:易=?1:2:7?的比例,基?礎(chǔ)分占總?分(___?分)的__?_%,因此?使每個(gè)學(xué)生?對知識(shí)都能?達(dá)到“理解?”和“掌握?”的要求,?在應(yīng)用基礎(chǔ)?知識(shí)時(shí)能做?到熟練、正?確和迅速。?(2)中?考有些基礎(chǔ)?題是課本上?的原題或改?造,必須深?鉆教材,絕?不能脫離課?本。(3?)不搞題海?戰(zhàn)術(shù),精講?精練,舉一?反三、觸類?旁通?！按?練習(xí)量”是?相對而言的?,它不是?盲目的大,?也不是盲目?的練。而是?有針對性的?、典型性、?層次性、切?中要害的強(qiáng)?化練習(xí)。?(4)檢查?學(xué)生完成的?作業(yè),及時(shí)?反饋。教師?對于作業(yè)、?練習(xí)、測驗(yàn)?中的問題,?應(yīng)采用集?中講授和個(gè)?別輔導(dǎo)相結(jié)?合,或?qū)?題滲透在以?后的教學(xué)過?程中等手辦?法進(jìn)行反饋?、矯正和強(qiáng)?化,有利于?大面積提高?教學(xué)質(zhì)量。?(5)從?實(shí)際出發(fā),?面向全體學(xué)?生,因材施?教,即分層?次開展教學(xué)?工作,全面?提高復(fù)習(xí)效?率。課堂?復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)?行“低起點(diǎn)?、多歸納、?快反饋”的?方法。(?6)注重思?想教育,斷?激發(fā)他們學(xué)?好數(shù)學(xué)的自?信心,并創(chuàng)?造條件,讓?學(xué)困生體驗(yàn)?成功。(?7)注重對?優(yōu)生的培養(yǎng)?。在他們解?題過程中,?要求他們盡?量走捷徑、?出奇招、有?創(chuàng)意,注?重邏輯關(guān)系?,力求解題?完整、完美?,使其冒“?尖”。二?、第二輪復(fù)?習(xí):專題復(fù)?習(xí)1、第?二輪復(fù)習(xí)的?形式。如果?說第一階段?是總復(fù)習(xí)的?基礎(chǔ),是重?點(diǎn),側(cè)重雙?基訓(xùn)練,?那么第二階?段就是第一?階段復(fù)習(xí)的?延伸和提高?,應(yīng)側(cè)重培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)能力。?第二輪復(fù)習(xí)?的時(shí)間相對?集中,在一?輪復(fù)習(xí)的基?礎(chǔ)上,進(jìn)行?拔高,適當(dāng)?增加難度;?第二輪復(fù)習(xí)?重點(diǎn)突出,?主要集中在?熱點(diǎn)、難點(diǎn)?、重點(diǎn)內(nèi)容?上,特別是?重點(diǎn);注意?數(shù)學(xué)思想的?形成和數(shù)學(xué)?方法的掌握?,這就需要?充分發(fā)揮教?師的主導(dǎo)作?用。可進(jìn)行?專題復(fù)習(xí),?如“方程型?綜合問題”?、“應(yīng)用性?的函數(shù)題”?、“不等式?應(yīng)用題”、?“統(tǒng)計(jì)類的?應(yīng)用題”、?“幾何綜合?問題”,、?“探索性應(yīng)?用題”、“?開放題”、?“方案設(shè)計(jì)?”、“動(dòng)手?操作”等問?題以便學(xué)生?熟悉、適應(yīng)?這類題型。?2、第二?輪復(fù)習(xí)應(yīng)該?注意的幾個(gè)?問題(1?)第二輪復(fù)?習(xí)不再以節(jié)?、章、單元?為單位,而?是以專題為?單位。(?2)專題的?劃分要合?理,主要圍?繞熱點(diǎn)、難?點(diǎn)、重點(diǎn)特?別是中考必?考內(nèi)容選定?專題;根據(jù)?專題的特點(diǎn)?安排時(shí)間,?重要處要狠?下功夫,不?惜“浪費(fèi)”?時(shí)間,舍得?投入精力。?(3)注?重解題后的?反思。(?4)以題代?知識(shí),由于?第二輪復(fù)習(xí)?的特殊性,?學(xué)生在某種?程度上遠(yuǎn)離?了基礎(chǔ)知識(shí)?,會(huì)造成程?度不同的知?識(shí)遺忘現(xiàn)象?,解決這個(gè)?問題的最好?辦法就是以?題代知識(shí)。?(5)專?題復(fù)習(xí)的適?當(dāng)拔高。專?題復(fù)習(xí)要有?一定的難度?,這是第二?輪復(fù)習(xí)的特?點(diǎn)決定的,?沒有一定?的難度,學(xué)?生的能力是?很難提高的?,提高學(xué)生?的能力,這?是第二輪復(fù)?習(xí)的任務(wù)。?但要兼顧各?種因素把握?一個(gè)度。?(6)專題?復(fù)習(xí)的重點(diǎn)?是揭示思維?過程。不能?加大學(xué)生的?練習(xí)量,更?不能把學(xué)生?推進(jìn)題海;?不能急于趕?進(jìn)度,在這?里趕進(jìn)度,?是產(chǎn)生“糊?涂陣”的主?要原因。?(7)注重?集體備課,?資源共享。?三、第三?輪復(fù)習(xí):綜?合復(fù)習(xí)1?、第三輪復(fù)?習(xí)的形式:?模擬中考的?綜合拉練,?查漏補(bǔ)缺,?這好比是一?個(gè)建筑工程?的驗(yàn)收階段?,考前練兵?。研究歷年?的中考題,?訓(xùn)練答題技?巧、考場心?態(tài)、臨場發(fā)?揮的能力等?。2、第?三輪復(fù)習(xí)應(yīng)?該注意的幾?個(gè)問題(?1)批閱要?及時(shí),趁熱?打鐵。(?2)評分要?狠。可得可?不得的分不?得,答案錯(cuò)?了的題盡量?不得分,讓?苛刻的評分?教育學(xué)生,?既然會(huì)就不?要失分。?(3)給特?殊的題加批?語。某幾個(gè)?題只有個(gè)別?學(xué)生出錯(cuò),?這樣的題不?能再占用課?堂上的時(shí)間?,個(gè)別學(xué)生?的問題,就?在試卷上以?批語的形式?給與講解。?(4)詳?細(xì)統(tǒng)計(jì)中等?生的失分情?況。這是課?堂講評內(nèi)容?的主要依據(jù)?。因?yàn)?中?等生的學(xué)習(xí)?情況既有代?表性,又是?提高班級成?績的關(guān)鍵,?課堂上應(yīng)該?講的是中等?生出錯(cuò)較集?中的題,統(tǒng)?計(jì)就是關(guān)鍵?的環(huán)節(jié)。?(5)歸納?學(xué)生知識(shí)的?遺漏點(diǎn)。為?查漏補(bǔ)缺積?累素材。?(6)評講?立足一個(gè)“?透”字。一?個(gè)題一旦決?定要講,有?四個(gè)方面的?工作必須做?好,一是要?講透;二是?要展開;三?是要跟上足?夠量的跟蹤?練習(xí)題;四?要以題代知?識(shí)。切忌面?面俱到式講?評。切忌蜻?蜓點(diǎn)水式講?評,切忌就?題論題式講?評。(7?)留給學(xué)生?一定的糾錯(cuò)?和消化時(shí)間?。教師講過?的內(nèi)容,學(xué)?生要整理下?來;教師沒?講的自己解?錯(cuò)的題要糾?錯(cuò);與之相?關(guān)的基礎(chǔ)知?識(shí)要再記憶?再鞏固。教?師要充分利?用這段時(shí)間?,解決個(gè)別?學(xué)生的個(gè)別?問題。(?8)注意總?結(jié)考試方法?與技巧。?平時(shí)教學(xué)的?方法措施:?1、加強(qiáng)?學(xué)習(xí),提高?自身的思想?政治和業(yè)務(wù)?素質(zhì)。重視?復(fù)習(xí)備考工?作,要解放?思想,改進(jìn)?教法。努力?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新?課程標(biāo)準(zhǔn),?分析教材,?調(diào)整意見及?考試說明,?人手一份,?上每一節(jié)課?之前,認(rèn)真?推敲,把握?好教學(xué)標(biāo)高?,找準(zhǔn)重難?點(diǎn)。積極探?討如何改進(jìn)?數(shù)學(xué)教學(xué),?以提高學(xué)生?素質(zhì),為以?后進(jìn)一步深?造打基礎(chǔ)。?重視發(fā)揮教?材的作用。?A、注意培?養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣及學(xué)習(xí)方?法。B、提?高學(xué)生的各?種能力、思?維遷移能力?、運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決實(shí)?際問題的能?力,注意經(jīng)?常發(fā)動(dòng)學(xué)生?聯(lián)想,拓展?學(xué)生的知識(shí)?面。2、?加強(qiáng)協(xié)作,?發(fā)揮好集體?作用。每周?一,備課組?成員在一起?研討下周所?要復(fù)習(xí)的內(nèi)?容,每課的?重難點(diǎn),例?題、習(xí)題的?選擇、處理?,做好具體?的分工。每?人負(fù)責(zé)寫好?一課時(shí)的教?學(xué)案,然后?個(gè)人根據(jù)自?己情況修改?后使用。?3、抓好落?實(shí)。精選習(xí)?題,認(rèn)真及?時(shí)批改每一?次作業(yè)、每?一張?jiān)嚲??每天面批2?——___?個(gè)作業(yè)。搞?好分層,分?層作業(yè),分?層要求,讓?所有學(xué)生都?有不同進(jìn)步?,特別是踏?線生。搞好?輔導(dǎo),每天?解決踏線生?1——__?_個(gè)問題。?4、關(guān)心?愛護(hù)學(xué)生,?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。優(yōu)秀初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（三）一?、第一階段?(第___?周——第_?__周):?全面復(fù)習(xí)基?礎(chǔ)知識(shí),加?強(qiáng)基本技能?訓(xùn)練這個(gè)?階段的復(fù)習(xí)?目的是讓學(xué)?生全面掌握?初中數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí),提?高基本技能?,做到全面?、扎實(shí)、系?統(tǒng),形成知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?1、重視課?本,系統(tǒng)復(fù)?習(xí)?，F(xiàn)在中?考命題仍然?以基礎(chǔ)題為?主,有些基?礎(chǔ)題是課本?上的原題或?改造,后面?的大題雖是?“高于教材?”,但原型?一般還是教?材中的例題?或習(xí)題,是?教材中題目?的引伸、變?形或組合,?所以第一階?段復(fù)習(xí)應(yīng)以?課本為主?。2、按?知識(shí)板塊組?織復(fù)習(xí)。把?知識(shí)進(jìn)行歸?類,將全初?中數(shù)學(xué)知識(shí)?分為十一講?:第一講?數(shù)與式;第?二講方程與?不等式;第?三講函數(shù);?第四講統(tǒng)計(jì)?與概率;第?五講基本圖?形;第六講?圖形與變換?;第七講角?、相交線和?平行線;第?八講三角形?;第九講四?邊形;第十?講三角函數(shù)?學(xué);第十一?講圓。復(fù)習(xí)?中由教師提?出每個(gè)講節(jié)?的復(fù)習(xí)提要?,指導(dǎo)學(xué)生?按“提要”?復(fù)習(xí),同時(shí)?要注意引導(dǎo)?學(xué)生根據(jù)個(gè)?人具體情況?把遺忘了知?識(shí)重溫一遍?,邊復(fù)習(xí)邊?作知識(shí)歸類?,加深記憶?,注意引導(dǎo)?學(xué)生弄清概?念的內(nèi)涵和?外延,掌握?法則、公式?、定理的推?導(dǎo)或證明,?例題的選擇?要有針對性?、典型性、?層次性,并?注意分析例?題解答的思?路和方法。?3、重視?對基礎(chǔ)知識(shí)?的理解和基?本方法的指?導(dǎo)?；A(chǔ)知?識(shí)即初中數(shù)?學(xué)課程中所?涉及的概念?、公式、公?理、定理等?。要求學(xué)生?掌握各知識(shí)?點(diǎn)之間的內(nèi)?在聯(lián)系,理?清知識(shí)結(jié)構(gòu)?,形成整體?的認(rèn)識(shí),并?能綜合運(yùn)用?。例如一元?二次方程的?根與二次函?數(shù)圖形與x?軸交點(diǎn)之間?的關(guān)系,是?中考常常涉?及的內(nèi)容,?在復(fù)習(xí)時(shí),?應(yīng)從整體上?理解這部分?內(nèi)容,從結(jié)?構(gòu)上把握教?材,達(dá)到熟?練地將這兩?部分知識(shí)相?互轉(zhuǎn)化。又?如一元二次?方程與幾何?知識(shí)的聯(lián)系?的題目有非?常明顯的特?點(diǎn),應(yīng)掌握?其基本解法?。中考數(shù)?學(xué)命題除了?著重考查基?礎(chǔ)知識(shí)外,?還十分重視?對數(shù)學(xué)方?法的考查,?如配方法,?換元法等操?作性較強(qiáng)的?數(shù)學(xué)方法。?在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)?對每一種方?法的內(nèi)涵,?它所適應(yīng)的?題型,包括?解題步驟都?應(yīng)熟練掌握?。4、重?視對數(shù)學(xué)思?想的理解及?運(yùn)用。如函?數(shù)的思想,?方程思想,?數(shù)形結(jié)合的?思想等二?.第二階段?(第___?周——第_?__周):?綜合運(yùn)用知?識(shí),加強(qiáng)能?力培養(yǎng)中?考復(fù)習(xí)的第?二階段應(yīng)以?構(gòu)建初中數(shù)?學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)?和網(wǎng)絡(luò)為主?,從整體上?把握數(shù)學(xué)內(nèi)?容,提高?能力。培養(yǎng)?綜合運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解題?的能力,是?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?重要目的之?一。這個(gè)階?段的復(fù)習(xí)目?的是使學(xué)生?能把各個(gè)講?節(jié)中的知識(shí)?聯(lián)系起來,?并能綜合運(yùn)?用,做到舉?一反三、觸?類旁通。這?個(gè)階段的例?題和練習(xí)題?要有一定的?難度,但又?不是越難越?好,要讓學(xué)?生可接受,?這樣才能既?激發(fā)學(xué)生解?難求進(jìn)的學(xué)?習(xí)欲望,又?使學(xué)生從解?決較難問題?中看到自己?的力量,增?強(qiáng)前進(jìn)的信?心,產(chǎn)生更?強(qiáng)的求知欲?。第二階?段就是第一?階段復(fù)習(xí)的?延伸和提高?,應(yīng)側(cè)重培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)能力。這?一階段尤其?